Cours : CI Date : _____________
Fiche n° : Durée : 3 x 30
mn
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence
règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
de Base
contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et
Palier 2 règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la
recherche d’informations.
OA Demander un renseignement/réagir
Au terme l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS
jouer le dialogue tout en intégrer tous les OS.
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique révisé du CEB 1er Etape CI-CP
Etapes Part du Maître Part de l’élève
SEANCE 1
Présente la situation
Présentation Contexte 1 : Ton père a acheté une télévision neuve. Tu lui S’approprient de
de la demande le prix, le mode d’emploi et la boutique qui lui a la situation
situation vendu la télé.
Présentation
de la situation Consignes : Joues la scène Exécutent la
consigne
Précision de la Explicite la consigne, les modalités de travail et la production Ecoutent et posent
Consigne attendue des élèves des questions si
nécessaires
Exécution de Exécutent la
la Tâche Indique le temps de travail et les laisse faire par groupe consigne en groupe
Stabilisation Stabilise les productions et propose une solution Ecoutent
attentivement
SEANCE 2
Présente la situation
Présentation Contexte 2 : Un dimanche, Ibrahima décide de rendre visite à
de la situation son nouvel ami Babacar. Il passe d’abord au marché pour S’approprient de la
acheter des fruits. Il demande les prix pour choisir ce qu’il faut situation
apporter à la famille de ton ami.
Arrivé dans le quartier, il rencontre un groupe de personnes à
qui il demande de t’indiquer la maison.
Exécutent la
Consigne 2 : Joue la scène
consigne
Exécution de Indique le temps de travail et les laisse faire par Exécutent la
la Tâche individuellement consigne
individuellement
Exploitation Repère les réussites et les insuffisances
des Planifie un dispositif de remédiation en fonction des difficultés S’exécutent
productions rencontrée par les élèves individuellement
Remédiation Propose des activités de remédiation S’exécutent
Reprends certains apprentissages individuellement
Suivent
attentivement
