MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

ET DE L'ALPHABETISATION
...................................................................

Union Discipline Travail

DRENA : ODIENNÉ ANNEE SCOLAIRE : 2022- 2023
CAFOP : ODIENNÉ GROUPE CLASSE : B9
FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE CEL : 07 87 20 88 80

ECRITURE
CE2
APC RECADREE VERSION
2022-2023

Producteur ∝ Distributeur exclusifs

Contacts : 07-09-79-82-25 / 01-73-66-69-62 / 05-65-89-38-98
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FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 1
 PROGRESSION ANNUELLE ECRITURE CE2

COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres
de l’alphabet.
SEM. THEMES LEÇONS PAGES
1 a, A, A
2 1- LA FAMILLE ET LES m, M, M
3 ACTIVITÉS HUMAINES n, N, N
4 EVALUATION 1
A l’initiative du maitre
5 EVALUATION 1
6 b, B, B
7 p, P, P
8 r, R, R
9 2-LE CIVISME ET LA PAIX EVALUATION 2
SOCIALE A l’initiative du maitre
10 EVALUATION 2
11 c, C, C
12 e, E, E
13 g, G, G
14 EVALUATION 3
3-L’EAU, L’ENVIRONNEMENT A l’initiative du maitre
15 EVALUATION 3
ET LA SANTÉ
16 s, S, S
17 d, D, D
18 l, L, L
19 EVALUATION 4
A l’initiative du maitre
20 EVALUATION 4
21 4-LES FETES ET LES FAITS DE f, F, F ; t, T, T
SOCIETE
22 z, Z, Z
23 k, K, K ; h, H, H
24 EVALUATION 5 A l’initiative du maitre
25 i, I, I ; j, J, J
26 q, Q, Q ; o, O, O
27 v, V, V ; u, U, U
28 EVALUATION 6 A l’initiative du maitre
6-LES SPORTS ET LES LOISIRS
29 y, Y, Y
30 w, W, W
31 x, X, X
EVALUATION DE
32 A l’initiative du maitre
FIN D’ANNEE

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 2
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : a, A, A SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de a, A, A DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « a » ; « A » ; « A »
Former «a»;«A»;«A»
Respecter Les espaces entre « a » ; « A » ; « A » avec les enchaînements : « daba »

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « a » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Quelles sont les lettres
TI  On a : d, a et b
1-Pré requis dans « daba »?
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « a » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« a » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la
main gauche.
FICHE APC RECADRE
FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 3
  Maintenant on reprend TC  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « a » en  Suivent
minuscule cursive au
tableau. On le lit « a ».
2-Tracé du modèle TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
au tableau.
*Je reprends avec « A »en haute voix.
majuscule cursive et « A » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « a » en  Suivent
TC
minuscule cursive en
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
la portée :
dans la portée
a a a a a a a a
A A A A aA A A A
A A A A A A A
4-Exécution sur
les ardoises
 Ecrivez « a » ; « A » ; TC  Ils écrivent « a » ; « A » ;
« A » sur les ardoises « A ».
III-EVALUATION  Ecrivez « a » ; « A » ;  Ils écrivent « a » ; « A » ;
TI
« A » sur les ardoises « A ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 4
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : a, A, A SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de a, A, Aminata ; Aminata va à anono DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « a » ; « A » ; « A »
Former «a»;«A»;«A»
Les espaces entre « a » ; « A » ; « A » avec
Respecter
les enchaînements : Aminata ; Aminata va à anono
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «a»; «A»;  Ecrivent « a » ; « A » ;
Révision « A » sur les ardoises. TI « A » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « a » ; « A » ;
« A » ; Aminata ; Aminata
va à anono
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles : TC
au tableau a a a a a a a a
aA A A A A A A A
A A A A A A A
Aminata Aminata Aminata Aminata
Aminata va à anono Aminata va à anono
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « a » ; « A » ;
les ardoises «a»;«A»;«A»; « A » ; Aminata
Aminata
 Ecrivez : « a » ; « A » ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION TI cahiers.
« A » ; Aminata ; Aminata
va à anono dans les cahiers
FICHE APC RECADRE
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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : m, M, M SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de m, M, M DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « m » ; « M » ; « M »
Former «m»;«M»;«M»
Respecter Les espaces entre « m » ; « M » ; « M » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « m » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «a»; «A»;  Ecrivent : « a » ; « A » ;
TI
1-Pré requis « A » sur les ardoises «A»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « m » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« m » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la
main gauche.
FICHE APC RECADRE
FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 6
  Maintenant on reprend TC
ensemble(en rythmant)  S’exécutent

 Voici, j’écris « m » en  Suivent

minuscule cursive au
tableau. On le lit « m ».
2-Tracé du modèle TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
au tableau.
*Je reprends avec « M »en haute voix.
majuscule cursive et « M » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « m » en  Suivent
TC
minuscule cursive en
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
la portée :
dans la portée
m m m m m m m
M M M aM a
M M M
M M M M M M
4-Exécution sur
les ardoises
 Ecrivez « m » ; « M » ; TC  Ils écrivent « m » ; « M » ;
« M » sur les ardoises « M ».
III-EVALUATION  Ecrivez « m » ; « M » ;  Ils écrivent « m » ; « M » ;
TI
« M » sur les ardoises « M ».

FICHE APC RECADRE

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : m, M, M SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de m, M, Maman ; Maman est au marché DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « m » ; « M » ; « M »
Former «m»;«M»;«M»
Les espaces entre « m » ; « M » ; « M » avec
Respecter
les enchaînements : Maman ; Maman est au marché
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «m»; «M»;  Ecrivent « m » ; « M » ;
Révision « M » sur les ardoises. TI « M » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « m » ; « M » ;
« M » ; Maman ; Maman est
au marché
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles : TC
au tableau
m m m m m m m
aM M M M M M M M
M M M M M M M
Maman Maman Maman Maman
Maman est au marché Maman est au marché
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « m » ; « A » ;
les ardoises «m»;«A»;«A»; « A » ; Maman.
Maman.
 Ecrivez : « m » ; « A » ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION TI cahiers.
« A » ; Maman ; Maman est
au marché dans les cahiers
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FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 8
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : n, N, N SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de n, N, N DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « n » ; « N » ; « N »
Former «n»;«N»;«N»
Respecter Les espaces entre « n » ; « N » ; « N » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « n » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «m»; «M»;  Ecrivent : « m » ; « M » ;
TI
1- Rappel « M » sur les ardoises «M»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « n » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« n » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 9
  Maintenant on reprend
 S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « n » en  Suivent

minuscule cursive au
tableau. On le lit « n ».
2-Tracé du modèle TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
au tableau.
*Je reprends avec « N »en haute voix.
majuscule cursive et « N » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « n » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée n n n n n n n n
N N N N aN N N N
N N N N N N N

 Ecrivez « n » ; « N » ; TC  Ils écrivent « n » ; « N » ;

4-Exécution sur
les ardoises « N » sur les ardoises « N ».
III-EVALUATION  Ecrivez « n » ; « N » ;  Ils écrivent « n » ; « N » ;
TI
« N » sur les ardoises « N ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 10
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : n, N, N SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de n, N, N ; Nanou ; Nanou mange un ananas DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « n » ; « N » ; « N »
Former «n»;«N»;«N»
Les espaces entre « n » ; « N » ; « N » avec les enchaînements :
Respecter
Nanou ; Nanou mange un ananas
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «n»; «N»;  Ecrivent « n » ; « N » ;
Révision « N » sur les ardoises. TI « N » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « n » ; « N » ; « N » ;
Nanou ; Nanou mange un
ananas TC
 Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
n n n n n n n n
aN N N N N N N N N
N N N N N N N
Nanou Nanou Nanou Nanou
Nanou mange un ananas Nanou mange
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « n » ; « N » ;
les ardoises « n » ; « N » ; « N » ; Nanou « N » ; Nanou
 Ecrivez : « n » ; « N » ; « N »  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION TI cahiers.
Nanou ; Nanou mange un ananas
dans les cahiers.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 11
 EVALUATION 1
A L’INITIATIVE DU MAITRE

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FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 12
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : b, B, B SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de b, B, B DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « b » ; « B » ; « B »
Former «b»;«B»;«B»
Respecter Les espaces entre « b » ; « B » ; « B » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « b » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «n»; «N»;  Ecrivent : « n » ; « N » ;
TI
1- Rappel « N » sur les ardoises «N»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « b » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« b » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 13
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « b » en  Suivent

minuscule cursive au
tableau. On le lit « b ».
2-Tracé du modèle TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
au tableau.
*Je reprends avec « B »en haute voix.
majuscule cursive et « B » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « b » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée b b b b b b b b
B B B Ba B B B
N B B B B B B B

4-Exécution sur
 Ecrivez « b » ; « B » ; TC  Ils écrivent « b » ; « B » ; « B ».
les ardoises « B » sur les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « b » ; « B » ;  Ils écrivent « b » ; « B » ;
« B » sur les ardoises TI « B ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 14
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LA FAMILLE ET LES ACTIVITÉS HUMAINES DUREE: 25min
LEÇON : b, B, B SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de b, B, B ; Boubacar ; Boubacar lave son boubou DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « b » ; « B » ; « B »
Former «b»;«B»;«B»
Les espaces entre « b » ; « B » ; « B » avec
Respecter
les enchaînements : Boubacar ; Boubacar lave son boubou
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez «b»; «B»;  Ecrivent « b » ; « B » ;
Révision « B » sur les ardoises. TI « B » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « b » ; « B » ; « B » ;
Boubacar ; Boubacar lave son
boubou TC
 Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
b b b b b b b b
aB B B B B B B B
N B B B B B B B
Boubacar Boubacar Boubacar
Boubacar lave son boubou Boubacar lave
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « b » ; « B » ;
les ardoises « b » ; « B » ; « B » ; Boubacar « B » ; Boubacar
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « b » ; « B » ; « B » ; Boubacar ; TI cahiers.
Boubacar lave son boubou

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 15
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : p, P, P SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de p, P, P DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « p » ; « P » ; « P »
Former «p»;«P»;«P»
Respecter Les espaces entre « p » ; « P » ; « P » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « p » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «b»; «B»;  Ecrivent : « b » ; « B » ;
TI
1- Rappel « B » sur les ardoises «B»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « p » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« p » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 16
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « p » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « p ».
au tableau. TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
haute voix.
*Je reprends avec « P »en
majuscule cursive et « P » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « p » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
la portée :
dans la portée
p p p p p p p p p
P P P P P P P
N
P P P P P P P P
4-Exécution sur
 Ecrivez « p » ; « P » ; TC  Ils écrivent « p » ; « P » ; « P ».
les ardoises
« P » sur les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « p » ; « P » ;  Ils écrivent « p » ; « P » ;
TI
« P » sur les ardoises « P ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 17
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE
DUREE: 25min
LEÇON : p, P, P
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de p, P, P ; Papa ; Papa achète une papaye DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « p » ; « P » ; « P »
Former «p»;«P»;«P»
Les espaces entre « p » ; « P » ; « P » avec
Respecter
les enchaînements : Papa ; Papa achète une papaye
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « p » ; « P » ; « P » sur  Ecrivent « p » ; « P » ;
Révision les ardoises. TI « P » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « p » ; « P » ; « P » ;
Papa ; Papa achète une papaye
 Maintenant je trace sur la TC  Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau
p p p p p p p p p
P P P P P P P P
N P P P P P P P
Papa Papa Papa Papa Papa
Papa achète une papaye Papa achète une
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « p » ; « P » ;
les ardoises « p » ; « P » ; « P » ; Papa « P » ; Papa
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « p » ; « P » ; « P » ; Papa ; TI cahiers.
Papa achète une papaye

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 18
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : r, R, R SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de r, R, R DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « r » ; « R » ; « R »
Former «r»;«R»;«R»
Respecter Les espaces entre « r » ; « R » ; « R » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « r » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «p»; «P»;  Ecrivent : « p » ; « P » ;
TI
1-Rappel « P » sur les ardoises «P»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « r » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« r » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 19
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « r » en  Suivent

minuscule cursive au
tableau. On le lit « r ».
2-Tracé du modèle TC  Lisent individuellement à
au tableau.  X, lis Y, Z…
haute voix.
*Je reprends avec « R »en
majuscule cursive et « R » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « r » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
la portée :
dans la portée r r r r r r r r r
R R R R R R R
N
R R R R R R R R

4-Exécution sur
 Ecrivez « r » ; « R » ; TC  Ils écrivent « r » ; « R » ; « R ».
les ardoises « R » sur les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « r » ; « R » ;  Ils écrivent « r » ; « R » ;
TI
« R » sur les ardoises « R ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 20
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE
DUREE: 25min
LEÇON : r, R, R
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de r, R, R ; René ; René regarde les poules DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « r » ; « R » ; « R »
Former «r»;«R»;«R»
Les espaces entre « r » ; « R » ; « R » avec
Respecter
les enchaînements : René ; René regarde les poules
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «r»; «R»;  Ecrivent « r » ; « R » ;
Révision « R » sur les ardoises. TI « R » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « r » ; « R » ; « R » ;
René ; René regarde les poules.
 Maintenant je trace sur la TC  Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau
r r r r r r r r r
R R R R R R R R
R
N R R R R R R R
René René René René René René
René regarde les poules René regarde
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « r » ; « R » ;
les ardoises « r » ; « R » ; « R » ; René « R » ; René
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « r » ; « R » ; « R » ; René ; TI cahiers.
René regarde les poules.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 21
 EVALUATION 2
A L’INITIATIVE DU MAITRE

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 22
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : c, C, C SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de c, C, C DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « c » ; « C » ; « C »
Former «c»;«C»;«C»
Respecter Les espaces entre « c » ; « C » ; « C » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « c » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «r»; «R»;  Ecrivent : « r » ; « R » ;
TI
1-Rappel « R » sur les ardoises «R»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « c » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« c » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 23
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « c » en  Suivent
minuscule cursive au
tableau. On le lit « c ».
2-Tracé du modèle
 X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
au tableau.
*Je reprends avec « C »en haute voix.
majuscule cursive et « C » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « c » en  Suivent
respectant la hauteur dans TC
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée
c c c c c c c c
C C C C rC C C C
C C C C C C C C

4-Exécution sur  Ecrivez « c » ; « C » ; TC  Ils écrivent « c » ; « C » ; « C ».

les ardoises « C » sur les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « c » ; « C » ;  Ils écrivent « c » ; « C » ;
« C » sur les ardoises TI « C ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 24
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE
DUREE: 25min
LEÇON : c, C, C
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de c, C, C ;C arine ; C arine coupe un concombre
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « c » ; « C » ; « C »
Former «c»;«C»;«C»
Les espaces entre « c » ; « C » ; « C » avec
Respecter
les enchaînements: C arine ; C arine coupe un concombre
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «c»; «C»;  Ecrivent « c » ; « C » ;
Révision « C » sur les ardoises. TI « C » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « c » ; « C » ; « C » ;
Carine ; Carine coupe un
concombre TC
 Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
c c c c c c c c
rC C C C C C C C
C C C C C C C C
Carine Carine Carine Carine Carine
Carine coupe un concombre Carine coupe
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « c » ; « C » ;
les ardoises « c » ; « C » ; « C » ; Carine « C » ; Carine
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « c » ; « C » ; « C » ; Carine ; TI cahiers.
Carine coupe un concombre

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 25
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : e, E, E SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de e, E, E DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « e » ; « E » ; « E »
Former «e»;«E»;«E»
Respecter Les espaces entre « e » ; « E » ; « E » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « e » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «c»; «C»;  Ecrivent : « c » ; « C » ;
TI
1-Rappel « C » sur les ardoises «C»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « e » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« e » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 26
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « e » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « e ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « E »en haute voix.
majuscule cursive et « E » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « e » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
e e e e e e e e
E E E E rE E E E
E E E E E E E E
4-Exécution sur
 Ecrivez « e » ; « E » ; TC  Ils écrivent « e » ; « E » ; « E ».
les ardoises
« E » sur les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « e » ; « E » ;  Ils écrivent « e » ; « E » ;
« E » sur les ardoises TI « E ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 27
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : e, E, E
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de e, E, E ; E lise; E lise épluche l’ananas
DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « e » ; « E » ; « E »
Former «e»;«E»;«E»
Les espaces entre « e » ; « E » ; « E » avec
Respecter
les enchaînements : E lise; E lise épluche l’ananas
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez «e»; «E»;  Ecrivent « e » ; « E » ;
Révision « E » sur les ardoises. TI « E » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « e » ; « E » ; « E » ;
E lise; E lise épluche l’ananas.
 Maintenant je trace sur la TC
portée en respectant la
 Suivent attentivement
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau
e e e e e e e e
rE E E E E E E E
E E E E E E E E
Elise Elise Elise Elise Elise
E lise épluche l’ananas E lise épluche
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « e » ; « E » ;
les ardoises « e » ; « E » ; « E » ; E lise « E » ; E lise
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « e » ; « E » ; « E » ; E lise; TI cahiers.
E lise épluche l’ananas.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 28
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : g, G, G SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de g, G, G DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « g » ; « G » ; « G »
Former «g»;«G»;«G»
Respecter Les espaces entre « g » ; « G » ; « G » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « g » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «e»; «E»;  Ecrivent : « e » ; « E » ;
TI
1-Rappel « E » sur les ardoises «E»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « g » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« g » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 29
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « g » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « g ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « G »en haute voix.
majuscule cursive et « G » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « g » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
g g g g g g g g
G G G G rG G G G
G G G G G G G
4-Exécution sur
 Ecrivez « g » ; « G » ; TC  Ils écrivent « g » ; « G » ;
les ardoises
« G » sur les ardoises « G ».
III-EVALUATION  Ecrivez « g » ; « G » ;  Ils écrivent « g » ; « G » ;
« G » sur les ardoises TI « G ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 30
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : g, G, G
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de g, G, G ; Gadou ; Gadou va à Gagnoa
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « g » ; « G » ; « G »
Former «g»;«G»;«G»
Les espaces entre « g » ; « G » ; « G » avec
Respecter
les enchaînements : Gadou ; Gadou va à Gagnoa
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «g»; «G»;  Ecrivent « g » ; « G» ;
Révision « G » sur les ardoises. TI « G » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « g » ; « G » ; « G » ;
Gadou ; Gadou va à Gagnoa
 Maintenant je trace sur la TC
portée en respectant la
 Suivent attentivement
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau g g g g g g g g
rG G G G G G G
EG G G G G G G G
Gadou Gadou Gadou Gadou Gadou
Gadou va à Gagnoa Gadou va à Gagnoa
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « g » ; « G » ;
2- Exécution sur
« g » ; « G » ; « G » ; Gadou « G » ; Gadou
les ardoises
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « g » ; « G » ; « G » ; Gadou ; TI cahiers.
Gadou va à Gagnoa

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 31
 EVALUATION 3
A L’INITIATIVE DU MAITRE

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 32
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : s, S, S SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de s, S, S DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « s » ; « S » ; « S »
Former «s»;«S»;«S»
Respecter Les espaces entre « s » ; « S » ; « S » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « s » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «g»; «G»;  Ecrivent : « g » ; « G » ;
TI
1-Rappel « G » sur les ardoises «G»
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « s » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit « s »  Ils suivent attentivement.
en minuscule cursive dans
1-Tracé du modèle
l’espace avec la main
dans l’espace
droite, puis avec la main TC
gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 33
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « s » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « s ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « S »en haute voix.
majuscule cursive et « S » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « s » en  Suivent
respectant la hauteur dans la TC
3-Tracé du model portée :
dans la portée
s s s s s s s s
S S S S Sr S S S S
S S S S S S S S
4-Exécution sur
 Ecrivez « s » ; « S » ; TC  Ils écrivent « s » ; « S » ; « S ».
les ardoises
« S » sur les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « s » ; « S » ;  Ils écrivent « s » ; « S » ;
« S »sur les ardoises TI « S ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 34
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : s, S, S
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de s, S, S ; Salimata ; Salimata est à Sassandra
DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « s » ; « S » ; « S »
Former «s»;«S»;«S»
Les espaces entre « s » ; « S » ; « S » avec
Respecter
les enchaînements : Salimata ; Salimata est à Sassandra
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « s » ; « S » ; « S » sur  Ecrivent « s » ; « S » ;
Révision les ardoises. TI « S » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « s » ; « S » ; « S » ;
Salimata ; Salimata est à
Sassandra TC
 Maintenant je trace sur la
 Suivent attentivement
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
s s s s s s s s
S
r S S S S S S S
S S S S S S S S
Salimata Salimata Salimata
Salimata est à Sassandra Salimata est
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « s » ; « S » ;
les ardoises « s » ; « S » ; « S » ; Salimata « S » ; Salimata
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « s » ; « S » ; « S » ; Salimata ; TI cahiers.
Salimata est à Sassandra

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 35
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : d, D, D SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de d, D, D DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « d » ; « D » ; « D »
Former « d » ; « D» ; « D »
Respecter Les espaces entre « d » ; « D » ; « D » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « d » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «s»; «S»;  Ecrivent : « s » ; « S » ;
TI
1-Rappel « S » sur les ardoises. «S»
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « d » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« d » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la main
dans l’espace
droite, puis avec la main TC
gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 36
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « d » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « d ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « D »en haute voix.
majuscule cursive et « D » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « s » en  Suivent
respectant la hauteur dans la TC
3-Tracé du model portée :
dans la portée
d d d d d d d d
D D D r
D D D D D D
D D D D D D D
4-Exécution sur
 Ecrivez « d » ; « D» ; TC  Ils écrivent « d » ; « D» ;
les ardoises
« D » sur les ardoises « D ».
III-EVALUATION  Ecrivez « d » ; « D» ;  Ils écrivent « d » ; « D» ;
« D »sur les ardoises TI « D ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 37
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : d, D, D
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de d, D, D ; David ; David donne un dindon à Dali
DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « d » ; « D » ; « D »
Former «d»;«D »;«D»
Les espaces entre « d » ; « D » ; « D » avec
Respecter
les enchaînements : David ; David donne un dindon à Dali
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez «d»; «D »;  Ecrivent « d » ; « D» ;
Révision « D » sur les ardoises. TI « D » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « d » ; « D» ; « D » ;
David ; David donne un dindon
à Dali. TC
 Maintenant je trace sur la
 Suivent attentivement
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
d d d d d d d d
D D D D D r D D D D
D D D D D D D
S
David David David David David
David donne un dindon à Dali David
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « d » ; « D» ;
les ardoises « d » ; « D» ; « D » ; David « D » ; David
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « d » ; « D» ; « D » ; David ; TI cahiers.
David donne un dindon à Dali.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : l, L, L SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de l, L, L DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « l» ; « L » ; « L »
Former « l» ; « L » ; « L »
Respecter Les espaces entre « l» ; « L » ; « L » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « l » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez : « d; D ; D » les
TI  Ecrivent : « d; D ; D »
1-Rappel ardoises
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « l » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit « l »  Ils suivent attentivement.
en minuscule cursive dans
1-Tracé du modèle
l’espace avec la main droite,
dans l’espace TC
puis avec la main gauche.

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  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris «l» en  Suivent

minuscule cursive au tableau.
2-Tracé du modèle On le lit « l ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « L »en haute voix.
majuscule cursive et « L » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « l » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans la
3-Tracé du model portée :
dans la portée
l l l l l l l l l
L L L L L L L L L
L L L L L L L L
4-Exécution sur
les ardoises  Ecrivez « l » ; « L » ; « L » sur TC  Ils écrivent « l » ; « L » ;
les ardoises « L ».
III-EVALUATION  Ecrivez « l » ; « L » ;  Ils écrivent « l » ; « L » ;
TI
« L » sur les ardoises « L ».

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : l, L, L
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de l, L, L; Liliane ; Liliane lave le linge DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « l » ; « L » ; « L »
Former «l»;«L»;«L»
Les espaces entre « l » ; « L » ; « L » avec
Respecter
les enchaînements : Liliane ; Liliane lave le linge
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « l » ; « L » ; « L » sur  Ecrivent « l » ; « L» ;
Révision les ardoises. TI « L » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « l » ; « L » ; « L » ;
Liliane ; Liliane lave le linge
 Maintenant je trace sur la TC
portée en respectant la
 Suivent attentivement
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau l l l l l l l l
rL L L L L L L L
L L L L L L L L L
Liliane Liliane Liliane Liliane
Liliane lave le linge Liliane lave le linge
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « l » ; « L » ;
2- Exécution sur
les ardoises
« l » ; « L » ; « L » ; Liliane. « L » ; Liliane.
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « l » ; « L » ; « L » ; Liliane ; TI cahiers.
Liliane lave le linge

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 EVALUATION 4
A L’INITIATIVE DU MAITRE

FICHE APC RECADRE

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES FETES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : f, F, F / t, T, T SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de f, F, F / t, T, T DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « f » ; « F » ; « F » /« t » ; « T » ; « T »
Former « f » ; « F » ; « F » /« t » ; « T » ; « T »
Les espaces entre « f » ; « F » ; « F » /« t » ; « T » ; « T » et les
Respecter
enchaînements.

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « f » et « t » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «l»; «L»;  Ecrivent : « l » ; « L » ;
TI
1-Rappel « L » sur les ardoises «L»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « f » et « t » en
minuscule, en majuscule
cursive et en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« f » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 43
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « f » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « f ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « F »en haute voix.
majuscule cursive et « F » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « f » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
f f f f f f f f
F F F F rF F F F
F F F F F F F F
*Reprendre avec la lettre « t » *Suivent attentivement
en minuscule, en majuscule TC
cursive et en caractère
d’imprimerie.
t t t t t t t t
T T T T T T T T
T T T T T T T T
4-Exécution sur
les ardoises  Ecrivez « f » ; « F » ; « F » TC  Ils écrivent « f » ; « F » ; « F »
puis « t » ; « T » ; « T » sur puis « t » ; « T » ; « T ».
les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « f » ; « F » ;  Ils écrivent « f » ; « F » ;
« F » puis « t » ; « T » ; TI « F » puis « t » ; « T » ; « T ».
« T » sur les ardoises.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES FETES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : f, F, F / t, T, T
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « f, F, F ; Faba ; t, T, T ; T atiana
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « f ; F ; F » / « t ; T ; T »
Former «f;F;F»/«t;T;T»
Les espaces entre « f ; F ; F » / « t ; T ; T » avec
Respecter
les enchaînements : Faba ; T atiana
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivent « f ; F ; F » /
 Ecrivez « f ; F ; F » / « t ; T ;
Révision « t ; T ; T » sur les
T » sur les ardoises. TI
ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- f ; F ; F ; Faba
- t ; T ; T ; T atiana TC
- T atiana joue avec Faba
 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement
portée en respectant la
1-Tracé du modèle
au tableau hauteur et les intervalles :
f f f f f f f f
F F F F F F F F
F F F F F F F F
Faba Faba Faba Faba Faba

t t t t t t t t
T T T T T T T
T T T T T T T T
T atiana joue avec Faba T atiana joue avec
Faba
FICHE APC RECADRE
FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 45
 2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
les ardoises - f ; F ; F ; Faba TC - f ; F ; F ; Faba
- t ; T ; T ; T atiana joue avec - t ; T ; T ; T atiana joue
Faba avec Faba

 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les

III-EVALUATION TI cahiers.
- f ; F ; F ; Faba - f ; F ; F ; Faba
- t ; T ; T ; T atiana - t ; T ; T ; T atiana

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FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 46
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES FETES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : z, Z, Z SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de z, Z, Z DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « z» ; « Z » ; « Z »
Former « z» ; « Z » ; « Z »
Respecter Les espaces entre « z» ; « Z » ; « Z » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « z » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez : « f ; F ; F » / « t; T ;  Ecrivent : « f ; F ; F
TI
1-Rappel T » les ardoises » / « t; T ; T »
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « z » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit « z »  Ils suivent attentivement.
en minuscule cursive dans
1-Tracé du modèle
dans l’espace l’espace avec la main droite,
puis avec la main gauche. TC

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 47
  Maintenant on reprend
 S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris «z» en  Suivent

minuscule cursive au tableau.
2-Tracé du modèle On le lit «z».
au tableau. TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
haute voix.
*Je reprends avec « Z »en
*Suivent attentivement
majuscule cursive et « Z » en
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « z » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans la
3-Tracé du model
dans la portée portée :

z z z z z z z z z
Z Z Z Z Z Z Z Z Z
Z Z Z Z Z Z Z Z
4-Exécution sur  Ecrivez « z » ; « Z » ; « Z » sur  Ils écrivent « z » ; « Z » ;
les ardoises TC
les ardoises « Z ».
III-EVALUATION  Ecrivez « z » ; « Z » ;  Ils écrivent « z » ; « Z » ;
« Z » sur les ardoises TI « Z ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 48
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES FETES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : z, Z, Z SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de z ; Z ; Z ; Zana ; Zana travaille à Zuénoula DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « z » ; « Z » ; « Z »
Former «z»;«Z»;«Z»
Les espaces entre « z » ; « Z » ; « Z » avec les enchaînements :
Respecter
Zana ; Zana travaille à Zuénoula
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « z » ; « Z » ; « Z » sur  Ecrivent « z » ; « Z» ;
Révision les ardoises. TI « Z » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « z » ; « Z » ; « Z » ;
Zana ; Zana travaille à
Zuénoula TC

 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement

portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
z z z z z z z z z
Z Z Z Z Z Z Z Z Z
Z Z Z Z Z Z Z Z Z
Zana Zana Zana Zana Zana
Zana travaille à Zuénoula Zana travaille
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « z » ; « Z » ;
les ardoises
« z » ; « Z » ; « Z » ; Zana « Z » ; Zana
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « z » ; « Z » ; « Z » ; Zana ; TI cahiers.
Zana travaille à Zuénoula

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 49
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES FETES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : k, K, K / h, H, H SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de k, K, K / h, H, H DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « k » ; « K» ; « K » /« h » ; « H » ; « H »
Former « k » ; « K» ; « K » /« h » ; « H » ; « H »
Les espaces entre « k » ; « K» ; « K » /« h » ; « H » ; « H » et les
Respecter
enchaînements.

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « k » et « h » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «z»; «Z»;
TI  Ecrivent : « z » ; « Z » ; « Z »
1-Rappel « Z » sur les ardoises
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de l’alphabet
TC
français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « k » et « h » en
minuscule, en majuscule
cursive et en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« k » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.
FICHE APC RECADRE
FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 50
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « k » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « k ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « K »en haute voix.
majuscule cursive et « K » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « k » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
k k k k k k k k
K K K r
K K K K
K K K KF K K K
*Reprendre avec la lettre « h » *Suivent attentivement
en minuscule, en majuscule TC
cursive et en caractère
d’imprimerie.
h h h h h h h h
H H H H H H H H
T
H H H H H H H H
4-Exécution sur  Ecrivez « k » ; « K» ; « K »  Ils écrivent « k » ; « K» ; « K »
les ardoises TC
puis « h » ; « H» ; « H » sur puis « h » ; « H» ; « H »
les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « k » ; « K» ;  Ils écrivent « k » ; « K» ; « K »
« K » puis « h » ; « H» ; TI puis « h » ; « H» ; « H ».
« H » sur les ardoises.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 51
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CM2
THEME : LES FETES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : k, K, K / h, H, H
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « k, K, K ; Kouassi / h, H, H ; Hilaire »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « k ; K ; K » / « h ; H; H »
Former « k ; K ; K » / « h ; H; H »
Les espaces entre « k ; K ; K » / « h ; H; H » avec
Respecter
les enchaînements : Kouassi ; Hilaire
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « k ; K; K » / « h ; H;  Ecrivent « k ; K; K » / « h ;
Révision H » sur les ardoises. TI H; H » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- k ; K; K ; Kouassi
- h ; H; H; TC
- Honorine étudie avec Kouassi
 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
k k k k k k k k
K K K K K K K
K
F K K K K K K K
Kouassi Kouassi Kouassi Kouassi

h h h h h h h h
H H H H H H H H
H H H H H H H
T onorine étudie avec Kouassi Honorine
H

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 52
  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
2- Exécution sur - k ; K; K ; Kouassi TC - k ; K; K ; Kouassi
les ardoises - h ; H; H; Honorine
- h ; H; H; Honorine

 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les

III-EVALUATION TI cahiers :
- k ; K; K ; Kouassi - k ; K; K ; Kouassi
- h ; H; H; Honorine étudie avec - h ; H; H; Honorine étudie
Kouassi avec Kouassi

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 53
 EVALUATION 5
A L’INITIATIVE DU MAITRE

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 54
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : i, I, I / j, J, J SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de i, I, I / j, J, J DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « i » ; « I» ; « I » /« j » ; « J » ; « J »
Former « i » ; « I» ; « I » /« j » ; « J » ; « J »
Les espaces entre « i » ; « I» ; « I » /« j » ; « J » ; « J » et les
Respecter
enchaînements.

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « i » et « j » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « k, K, K » ; « h,  Ecrivent : « k, K, K » ; « h,
TI
1-Rappel H, H » sur les ardoises H, H ».
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de l’alphabet
TC
français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « i » et « j » en
minuscule, en majuscule
cursive et en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« i » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 55
 main gauche.
 Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « i » en  Suivent
minuscule cursive au
tableau. On le lit « i ».
2-Tracé du modèle TC  Lisent individuellement à
 X, lis Y, Z…
au tableau.
*Je reprends avec « I »en haute voix.
majuscule cursive et « I » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « i » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée i i i i i i i i
I I I I I I I I
I I I I I I I I
*Reprendre avec la lettre « j » *Suivent attentivement
en minuscule, en majuscule TC
cursive et en caractère
d’imprimerie.
j j j j j j j j
J J J J J J J J J
J J J J J J J J J
 Ecrivez « i » ; « I» ; « I »  Ils écrivent « i » ; « I» ; « I »
4-Exécution sur TC
les ardoises puis « j » ; « J» ; « J » sur puis « j » ; « J» ; « J ».
les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « i » ; « I» ; « I »  Ils écrivent « i » ; « I» ;
puis « j » ; « J» ; TI « I » puis « j » ; « J» ; « J ».
« J » sur les ardoises.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 56
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : i, I, I / j, J, J
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « i, I, I; Isidore / j, J, J; Jules »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « i ; I ; I » / « j ; J; J »
Former « i ; I ; I » / « j ; J; J »
Les espaces entre « i ; I ; I » / « j ; J; J » avec
Respecter
les enchaînements : Jules ; Isidore
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « i ; I; I » / « j ; J;  Ecrivent « i ; I; I » / « j ; J;
Révision J » sur les ardoises. TI J » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- i ; I ; I ; Jules
- j ; J; J ; Isidore TC
- j ; J; J ; Isidore et Jules sont
des amis
 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle
portée en respectant la
au tableau
hauteur et les intervalles :
i i i i i i i i i
I I I I I I I I
I I I I I I I I
Isidore Isidore Isidore Isidore

j j j j j j j j
J J J J J J J J
J J J J J J J J
Isidore et Jules sont des amis Isidore et
FICHE APC RECADRE Jules
FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 57
  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
2- Exécution sur - i ; I ; I ; Isidore TC - i ; I ; I ; Isidore
les ardoises - j ; J; J ; Jules - j ; J; J ; Jules

 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les

III-EVALUATION TI cahiers :
- i ; I ; I ; Isidore - i ; I ; I ; Isidore
- j ; J; J ; Jules - j ; J; J ; Jules

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 58
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : q, Q, Q / o, O, O SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de q, Q, Q / o, O, O DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « q » ; « Q» ; « Q » /« o » ; « O » ; « O »
Former « q » ; « Q» ; « Q » /« o » ; « O » ; « O »
Les espaces entre « q » ; « Q» ; « Q » /« o » ; « O » ; « O » et les
Respecter
enchaînements.

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « q » et « o » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « i, I, I » ; « j, J,
TI  Ecrivent : « i, I, I » ; « j, J, J ».
1-Rappel J » sur les ardoises
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de l’alphabet
TC
français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « q » et « o » en
minuscule, en majuscule
cursive et en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« q » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 59
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « q » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « q ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « Q »en haute voix.
majuscule cursive et « Q » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « q » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
q q q q q q q
Q Q Q Q i Q Q Q Q
Q Q Q Q Q Q Q
I
*Reprendre avec la lettre « o » *Suivent attentivement
en minuscule, en majuscule TC
cursive et en caractère
d’imprimerie.
o o o o o o o o
O O O O O O O O O
J
O O O O O O O
4-Exécution sur  Ecrivez « q » ; « Q» ; « Q »  Ils écrivent « q » ; « Q» ; « Q »
les ardoises TC
puis « o » ; « O» ; « O » sur puis « o » ; « O» ; « O ».
les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « q » ; « Q» ;  Ils écrivent « q » ; « Q» ;
« Q » puis « o » ; « O» ; TI « Q » puis « o » ; « O» ; « O ».
« O » sur les ardoises.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 60
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : q, Q, Q / o, O, O
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « q, Q, Q; Quentin / o, O, O; Ouréga »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « q ; Q ; Q » / « o ; O; O »
Former « q ; Q ; Q » / « o ; O; O »
Les espaces entre « q ; Q ; Q » / « o ; O; O » avec
Respecter
les enchaînements : Quentin ; Ouréga

DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « q ; Q; Q » / « o ; O;  Ecrivent « q ; Q; Q » / « o ;
Révision
O » sur les ardoises. TI O; O » sur les ardoises.

II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.

modèles :
- q ; Q ; Q ; Quentin
- o ; O; O ; Ouréga TC
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau q q q q q q q q
iQ Q Q Q Q Q Q Q
Q Q Q Q Q Q Q
I
Quentin Quentin Quentin Quentin

o o o o o o o o
O O O O O O O O
O O O O O O O
Ouréga Ouréga Ouréga Ouréga Ouréga

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 61
  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
2- Exécution sur - q ; Q; Q; Quentin TC - q ; Q; Q; Quentin
les ardoises - o ; O; O; Ouréga - o ; O; O; Ouréga

 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les

III-EVALUATION TI cahiers :
- q ; Q; Q; Quentin - q ; Q; Q; Quentin
- o ; O; O; Ouréga - o ; O; O; Ouréga

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 62
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : v, V, V / u, U, U SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de v, V, V / u, U, U DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « v » ; « V» ; « V » /« u » ; « U » ; « U »
Former « v » ; « V» ; « V » /« u » ; « U » ; « U »
Les espaces entre « v » ; « V» ; « V » /« u » ; « U » ; « U » et les
Respecter
enchaînements.

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « v » et « u » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « q, Q, Q » ; « o, O,  Ecrivent : « q, Q, Q » ; « o, O,
TI
1-Rappel O » sur les ardoises O»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de l’alphabet
TC
français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « v » et « u » en
minuscule, en majuscule
cursive et en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« v » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 63
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « v » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « v ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « V »en haute voix.
majuscule cursive et « V » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « v » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
v v v v v v v
V V V V i V V V V
V V V V V V V
I
*Reprendre avec la lettre « u » *Suivent attentivement
en minuscule, en majuscule TC
cursive et en caractère
d’imprimerie.
u u u u u u u u
U U U U U U U U
O
U J
U U U U U U
 Ecrivez « v » ; « V» ; « V »  Ils écrivent « v » ; « V» ; « V »
4-Exécution sur TC
les ardoises puis « u » ; « U» ; « U » sur puis « u » ; « U» ; « U ».
les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « v » ; « V» ;  Ils écrivent « v » ; « V» ;
« V » puis « u » ; « U» ; TI « V » puis « u » ; « U» ; « U »
« U » sur les ardoises.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 64
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : v, V, V / u, U, U
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « v, V, V; Vavoua / u, U, U; Ulrich »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « v ; V ; V » / « u ; U; U »
Former « v ; V ; V » / « u ; U; U »
Les espaces entre « v ; V ; V » / « u ; U; U » avec
Respecter
les enchaînements : Vavoua ; Ulrich

DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « v ; V; V » / « u ; U;  Ecrivent « v ; V; V » / « u ;
Révision
U » sur les ardoises. TI U; U » sur les ardoises.

II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.

modèles :
- v ; V ; V ; Vavoua
- u ; U; U ; Ulrich TC
- Ulrich va à Vavoua
 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement
portée en respectant la
1-Tracé du modèle
hauteur et les intervalles :
au tableau
v v v v v v v v
iV V V V V V V V
V V V V V V V
I
Vavoua Vavoua Vavoua Vavoua

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 65
 u u u u u u u u
U U U U U U U U
U U U U U U U U
Ulrich va à Vavoua Ulrich va à Vavoua
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
les ardoises - v ; V ; V ; Vavoua TC - v ; V ; V ; Vavoua
- u ; U; U ; Ulrich - u ; U; U ; Ulrich

 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les

III-EVALUATION TI cahiers :
- v ; V ; V ; Vavoua - v ; V ; V ; Vavoua
- u ; U; U ; Ulrich - u ; U; U ; Ulrich

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 66
 EVALUATION 5
A L’INITIATIVE DU MAITRE

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 67
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : y, Y, Y SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de y, Y, Y DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « y » ; « Y » ; « Y »
Former «y»;«Y»;«Y»
Respecter Les espaces entre « y » ; « Y » ; « Y » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « y » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « v, V, V » ; « u, U,  Ecrivent : « v, V, V » ; « u,
TI
1-Rappel U » sur les ardoises U, U »
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « y » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« y » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 68
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « y » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « y ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « Y »en haute voix.
majuscule cursive et « Y » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « y » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
y y y y y y y y
Y Y Y Y rY Y Y Y
Y Y Y Y Y Y Y
4-Exécution sur
 Ecrivez « y » ; « Y » ; TC  Ils écrivent « y » ; « Y » ;
les ardoises
« Y » sur les ardoises « Y ».
III-EVALUATION  Ecrivez « y » ; « Y » ;  Ils écrivent « y » ; « Y » ;
« Y » sur les ardoises TI « Y ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 69
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : y, Y, Y
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de y, Y, Y; Yao ; Yao mange un yaourt
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « y » ; « Y » ; « Y »
Former «y»;«Y»;«Y»
Les espaces entre « y » ; « Y » ; « Y » avec
Respecter
les enchaînements : Yao ; Yao mange un yaourt
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «y»; «Y»;  Ecrivent « y » ; « Y » ;
Révision « Y » sur les ardoises. TI « Y » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « y » ; « Y » ; « Y » ;
Yao ; Yao mange un yaourt
 Maintenant je trace sur la TC
portée en respectant la
 Suivent attentivement
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau y y y y y y y
gY rY Y Y Y Y Y
Y
E Y Y Y Y Y Y
G Yao Yao Yao Yao Yao Yao
Yao
Yao mange un yaourt Yao mange un yaourt
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « y » ; « Y » ;
2- Exécution sur
« y » ; « Y » ; « Y » ; Yao « Y » ; Yao
les ardoises
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « y » ; « Y » ; « Y » ; Yao ; Yao TI cahiers.
mange un yaourt

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 70
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : w, W, W SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de w, W, W DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « w » ; « W » ; « W »
Former «w»;«W»;«W»
Respecter Les espaces entre « w » ; « W » ; « W » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « w » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « y » ; « Y » ;  Ecrivent : « y » ; « Y » ;
TI
1-Rappel « Y » sur les ardoises «Y»
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « w » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« w » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 71
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « w » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « w ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « W »en haute voix.
majuscule cursive et « W » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « w » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
w w w w w w w
W W W y
W rW W W
Y
W W W W W W
4-Exécution sur
 Ecrivez « w » ; « W » ; TC  Ils écrivent « w » ; « W » ;
les ardoises
« W » sur les ardoises « W ».
III-EVALUATION  Ecrivez « w » ; « W » ;  Ils écrivent « w » ; « W » ;
« W » sur les ardoises TI « W ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 72
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : w, W, W
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de w, W, W; Wawa ; Wawa est dans le wagon
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « w » ; « W » ; « W »
Former «w»;«W»;«W»
Les espaces entre « w » ; « W » ; « W » avec
Respecter
les enchaînements : Wawa ; Wawa est dans le wagon
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «w»; «W»;  Ecrivent « w » ; « W » ;
Révision « W » sur les ardoises. TI « W » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
-« w » ; « W » ; « W » ;
- Wawa ; TC
- Wawa est dans le wagon.
 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
w w w w w w w
gW rW W W W W
W EW
Y W W W W
Y G Wassia
Wawa Wassia Wassia
Wawa est dans le wangon Wawa est dans
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « w » ; « W » ;
les ardoises « w » ; « W » ; « W » ; Wawa « W » ; Wawa
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « w » ; « W » ; « W » ; Wawa; TI cahiers.
Wawa est dans le wagon.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 73
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : x, X, X SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de x, X, X DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « x » ; « X » ; « X »
Former «x»;«X»;«X»
Respecter Les espaces entre « x » ; « X » ; « X » avec les enchaînements

SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le maitre de CE2 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la
lettre « x » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « w » ; « W » ;  Ecrivent : « w » ; « W » ;
TI
1-Rappel « W » sur les ardoises « W ».
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation il décorer sa classe ? avec les lettres de
TC
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « x » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« x » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace avec la
dans l’espace
main droite, puis avec la TC
main gauche.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 74
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « x » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « x ».
au tableau.  X, lis Y, Z… TC  Lisent individuellement à
*Je reprends avec « X »en haute voix.
majuscule cursive et « X » en *Suivent attentivement
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « x » en  Suivent
TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
x x x x x x x x
X X X X rX X X X
X X X X X X X X
4-Exécution sur
 Ecrivez « x » ; « X » ; TC  Ils écrivent « x » ; « X » ;
les ardoises
« X » sur les ardoises « X ».
III-EVALUATION  Ecrivez « x » ; « X » ;  Ils écrivent « x » ; « X » ;
« X » sur les ardoises TI « X ».

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 75
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE2
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : x, X, X
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de x, X, X; Xavier ; Xavier a un taxi
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier La hauteur, la forme de « x » ; « X » ; « X »
Former «x»;«X»;«X»
Les espaces entre « x » ; « X » ; « X » avec les enchaînements :
Respecter
Xavier ; Xavier a un taxi
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «x»; «X»;  Ecrivent « x » ; « X » ;
Révision « X » sur les ardoises. TI « X » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
-«x»;«X»;«X»;
- Xavier ; TC
- Xavier a un taxi.
 Maintenant je trace sur la  Suivent attentivement
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
x x x x x x x
gX rX X X X X X
X
E X X X X X X
G
Xavier Xavier Xavier Xavier Xavier
Xavier a un taxi Xavier a un taxi Xavier
2- Exécution sur  Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « x » ; « X » ;
les ardoises « x » ; « X » ; « X » ; Xavier « X » ; Xavier
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « x » ; « X » ; « X » ; Xavier; TI cahiers.
Xavier a un taxi.

FICHE APC RECADRE

FONCTION : ÉLÈVE - MAÎTRE / CAFOP : ODIENNÉ Page 76
 EVALUATION DE
FIN D’ANNEE
A L’INITIATIVE DU MAITRE

FICHE APC RECADRE

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