‫مجزوءة تكنولوجيا المعلومات واالتصال في‬

‫التعليم‬
MODULE TICE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE COMMUNICATION POUR
L’ENSEIGNEMENT (TICE)

Naima Belarbi - CRMEF Casablanca Settat

 TICE?

Naima Belarbi - CRMEF Casablanca Settat

 Compétences visées
■ Au terme de ce Module, le stagiaire est capable de:
– produire du contenu numérique dans une visée éducative,
respectant les normes éthiques et les orientations nationales,
– de collaborer,
– de se développer en autonomie et d’innover dans ses pratiques
enseignantes, en mobilisant ses acquis relatifs aux outils et
méthodologies de production numérique.

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 Objectifs du module
➢ Connaître les stratégies nationales et internationales en matière de
TICE ;
➢ Faire preuve d’intérêt, d’esprit critique et d’ouverture envers l’utilisation
du numérique dans l’enseignement et l'apprentissage, notamment ses
défis et opportunités ;
➢ Utiliser les TIC pour collaborer, communiquer et travailler en réseau
➢ Rechercher, sélectionner, adapter et partager des ressources
numériques conformes aux curriculum,
➢ Produire des ressources numériques accessibles, favorisant l'inclusion,
l’orientation, l’accompagnement, la différenciation et la
personnalisation des apprentissages ;
➢ Utiliser les TIC en autonomie à des fins de développement professionnel
et d’innovation.

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 Prérequis

■ Terminologie informatique courante.

■ Fonctionnalités matérielles et logicielles d’un ordinateur
■ Navigation internet, Web et recherche d’information
■ Logiciels bureautiques, multimédia.

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Réinvestissement du module dans la
pratique professionnelle (stages)
■ Au niveau du CRMEF (lieu de la • Au niveau des établissements
formation) : scolaires (lieu du stage) :
– Recherche de ressources numériques – Animation de séquences
et leur adaptation. d’enseignement/
– Adaptation, production et partage de apprentissage intégrant les
ressources numériques. - Production TIC.
de scénarios pédagogiques relatifs à
des séquences d’enseignement/ – Analyse des pratiques au
apprentissage intégrant les TIC. regard de séquences
– Elaboration de projets et d’activités d’enseignement/
de la vie scolaire via l’usage des TIC. apprentissage intégrant les
TIC au cours de la période des
– Exploitation des acquis du module
dans d’autres modules. stages.
– Exploitation des TIC dans le travail
collaboratif avec les paires

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 Pourquoi utiliser les TIC dans
l’Education?
■ Donner accès à une quantité impressionnante d’informations, d’images,
de simulations, etc.;
■ Favoriser l’adoption d’une approche pédagogique qui place l’élève au
centre du processus d’apprentissage;
■ Les TIC fournissent des moyens novateurs, non seulement pour la
diffusion des connaissances mais aussi pour l’exploration de stratégies
d’apprentissage qui favorisent la construction des compétences;
■ Accessibilité à l’information, communication et échange en temps réel
ou différé avec des groupes d’intérêt virtuels ou des communautés
d’apprentissage, interactivité, multimédia;
■ Les TIC ouvrent la voie à des activités pédagogiques novatrices allant de
l’illustration de concepts par l’image 3D à des activités plus complexes
de collaboration et de construction des connaissances, lesquelles
étaient jusque-là irréalisables en raison des contraintes de temps et
d’espace;

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Pourquoi utiliser les TIC dans
l’Education?
■ Les TIC offrent un soutien de diffusion enrichi (sons, images,
animations, par le biais d’un site Web ou d’une présentation
PowerPoint);
■ Les TIC présentent de nombreuses et intéressantes possibilités pour
les professeurs qui souhaitent expérimenter des activités où l’on
cherche à rendre les élèves plus actifs et à les faire travailler
ensemble à la construction de leurs connaissances;
■ Les TIC représentent un intérêt certain pour des activités de types
«pédagogie par projet» et «résolution de problèmes»;
■ Des études démontrent que la plupart des élèves manifestent une
motivation plus élevée pour une activité d’apprentissage qui fait
appel aux TIC;
■ Cet intérêt vient du fait que les TIC permettent de diversifier les
objectifs, les projets et les résultats d’apprentissage.

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Pourquoi utiliser les TIC dans
l’Education?
■ En même temps: L’introduction des TIC n’est pas une révolution en soit ;
– L’utilisation des TIC n’a pas pour effets d’éliminer les démarches
pédagogiques non technologiques, ni de faire disparaître les autres
types de ressources comme le livre;
– L’utilisation des TIC doit permettre de faire progresser ces démarches,
de les revitaliser;
– Ce n’est pas l’utilisation des TIC en soi qui importe, ce sont les usages
qu’on en fait ;
– les TIC, permettent une pédagogie active mettant davantage l’accent
sur l’activité d’apprentissage des élèves.

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Les retombées de l’utilisation
des TIC dans l’Education
■ De l’utilisation des TIC dans l’éducation résulte plusieurs retombées
en faveur de l’apprenant (l’élève):
✓ un meilleur apprentissage à long terme et ce indépendamment
du type de support
✓ Meilleure compréhension
✓ Plus de motivation
✓ Progression des connaissances et des résultats scolaires
✓ Liberté d’apprentissage en temps et en espace
✓ Adaptation au rythme individuel
…

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Les retombées de l’utilisation
des TIC dans l’Education
■ Retombées en faveur du Professeur (Educateur ou
Formateur):
– Le professeur profite des ressources TIC pour enrichir
considérablement ses exposés en classe par le biais de présentations
multimédia;
– La qualité des productions que le Professeur crée (Manipulation de
logiciels de présentation, Edition de pages Web, …) → à une
satisfaction intrinsèque (Plaisir, fierté, impression de faire partie du
système);
– Le professeur apprécie beaucoup de bénéficier d’un espace virtuel où
ses documents sont accessibles en tout temps ;
– La réalisation d’activités de diffusion multimédia est l’occasion pour le
professeur de faire des découvertes qui pourraient le sensibiliser à la
réalisation d’activités d’apprentissage interactif.

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 LES STRATÉGIES
NATIONALES ET
INTERNATIONALES EN
MATIÈRE DE TICE

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 RECOMMANDATION DE L’UNESCO
(2015) RELATIVES AUX TICE

■ "Pour atteindre l'objectif d'une éducation inclusive de

qualité et équitable et celui d'un apprentissage tout au
long de la vie, les TIC - y compris l'apprentissage mobile -
doivent être mises à profit pour renforcer les systèmes
d'éducation, de diffusion des connaissances, d'accès à
l'information, d'un apprentissage efficace et de qualité, et
d'une prestation de services plus efficiente".
"The International Conference on Information and
Communication Technology (ICT) and Post-2015 Education"
du 23 au 25 Mai 2015 à Qingdao, République Populaire de
Chine

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 Stratégie Maroc Numeric
■ « La stratégie nationale de la transition numérique à l'horizon 2030 vise à identifier
les besoins prioritaires et les adapter aux enjeux de la numérisation et à ses
exigences, en mettant l’accent sur les projets qui ont pour but d’accélérer et de
renforcer l’inclusion et l’économie numériques » Ministère de la Transition
numérique et de la Réforme de l’administration.
■ Cet objectif peut être atteint en investissant dans les bases nécessaires à la
promotion de la numérisation au Maroc à travers la formation et le développement
des cadres, la réhabilitation de l’infrastructure numérique, le renforcement de
l’arsenal juridique, et l’instauration de la bonne gouvernance.
– Faire des Technologies de l’Information (TI) un vecteur du Développement
Humain ;
– Faire des TI une source de productivité et de valeur ajoutée pour les autres
secteurs économiques et pour l’Administration Publique ;
– Faire du secteur des TI un des piliers de l’économie ;
– Positionner le Maroc comme un hub technologique régional: Hub Numérique
Afrique Francophone avec le développement notamment d’infrastructures et
réseaux physiques communs et l’encouragement des talents africains à
l’intégration des sociétés marocaines.

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 La charte nationale
d'éducation et de formation
■ La charte nationale d'éducation et de formation était le résultat
d'un débat approfondi sur les problèmes d'enseignement que
connaissait le Maroc vers la fin des années 90.
■
- Levier 10 : Utiliser les Nouvelles Technologies de l'information et
de la Communication

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 Levier 10 : Utiliser les Nouvelles
Technologies de l'information et de la
Communication

■ 119. Afin d'optimiser l'emploi des ressources éducatives et de tirer

le meilleur parti des technologies modernes, il sera fait recours
aux nouvelles technologies de l'information et de la
communication (NTIC) et principalement en matière de formation
continue. Cependant, cet objectif ne saurait être confondu avec la
substitution systématique des média technologiques à la véritable
relation pédagogique fondatrice de l'acte éducatif : la relation
vivante maître-élève, basée sur la compréhension et le respect.
■ Les NTIC doivent être investies en tant que voies de l'avenir et, à
tout le moins, elles doivent être mises à profit immédiatement
pour:
parer, autant que possible, aux difficultés d'enseignement ou de
formation continue des enseignants, liées à l'éloignement ou à
l'enclavement des apprenants cibles ;

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 Levier 10 : Utiliser les Nouvelles
Technologies de l'information et de la
Communication

■ s'appuyer sur l'enseignement à distance aux niveaux collégiaux et

secondaires, pour les régions éloignées ;
avancer vers l'égalité des chances d'accès aux ressources
documentaire, aux bases de données et aux réseaux de
communication, tout en résolvant, rapidement et à moindre frais,
les problèmes liés à l'insuffisance et à l'inégale répartition des
ressources documentaires de base.
■ Dans cet esprit, les autorités d'éducation et de formation
accéléreront, en partenariat avec les opérateurs qualifiés, la
conception et la mise en place de programmes de télé-
enseignement et d'équipement des écoles en nouvelles
technologies d'information et de communication qui devront
devenir opérationnels, à titre d'expériences-pilotes, dès la rentrée
scolaire et académique 2000-2001, pour être étendus
progressivement.

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 Levier 10 : Utiliser les Nouvelles
Technologies de l'information et de la
Communication

■ 120.Chaque établissement d'éducation-formation veillera à

faciliter l'acquisition des équipements informatiques et des
différents matériels et outils pédagogiques et scientifiques par le
biais d'achats groupés à des conditions préférentielles, en faveur
des enseignants, des apprenants et du personnel administratif.
■ 121.Considérant que la technologie pédagogique joue un rôle
déterminant et croissant dans les systèmes et méthodes
d'enseignement et vu l'article 119 de la présente charte, les
autorités d'éducation et de formation veilleront à intégrer ces
technologies dans la réalité de l'école, sur la base de l'objectif
suivant : un centre informatique et une bibliothèque multimédia
dans chaque établissement au terme de la décennie prochaine à
partir de la rentrée scolaire 2000-2001.

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 Le programme GENIE
■ Dans le cadre de la stratégie nationale « Maroc Numéric »
■ Et En application de la Charte Nationale de l’Education et de Formation, Le
Gouvernement a adopté en mars 2005 une stratégie ayant pour objectif la
généralisation des TIC dans l’enseignement public :
■ Le programme GENIE est la dimension opérationnelle de cette stratégie de
généralisation des TICE. Lancé début 2006 et révisé en 2009, le programme, qui
concerne tous les établissements scolaires du Royaume, se décline selon quatre
axes principaux :
– Infrastructure : Installation des environnements multimédia connectés à
internet ;
– Formation des enseignants : plusieurs modules de formations sont prévus
pour les inspecteurs, directeurs et enseignants ;
– Ressources numériques : acquisition des ressources numériques et
création d’un laboratoire national des ressources numériques et d’un
portail national TICE ;
– Développement des usages : assurer un bon accompagnement aux
usagers.

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Le programme GENIE
Les grandes lignes

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 Le programme GENIE
Les grandes lignes
■ Partenaires:
– Ministère de l’Education Nationale (MEN) - Ministère de l’Industrie, du
Commerce , de l’investissement et de l’Economie Numérique
(MICIEN) (ancien ministère)
– Ministère de la Transition numérique et de la Réforme de
l’administration.
– ANRT (Agence de Régulation des Télécoms au Maroc).
■ Evolution de la stratégie:
– 2005-2008 : première stratégie
– Fin 2008 : Pause d’évaluation
– 2009-2015 : 1ère actualisation de la stratégie
– 2016-2017 : 2ème actualisation de la stratégie
– 2016 – 2030 : TICE dans le cadre de la Vision Stratégique

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 Le programme GENIE
Les grandes lignes
■ Infrastructure:
– Généraliser l'équipement des établissements scolaires en outils TI :
■ Salle Multimédia SMM (postes ordinateurs; réseau local)
■ Valise Multimédia Mobile VMM (un ordinateur portable +vidéoprojecteur)
■ Connexion à internet.

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 Programme GENIE:
Ressources Numériques
■ Le déploiement de l’axe « Ressources Numériques » vise trois
grandes actions :
– Mise à disposition des enseignants et des élèves, des
contenus pédagogiques relatifs à différents niveaux et
disciplines ;
– Mise en place du Laboratoire National des Ressources
Numériques (LNRN), ayant pour missions l’acquisition, le
développement et de la labellisation des contenus
numériques ;
– Création d’un laboratoire national des ressources
numériques et d’un portail national TICE pour
information, collaboration et diffusion de ressources
numériques.

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Ressources Educatives Libres
(REL )
• Open Educational Resources (OER).
• Les ressources éducatives libres, ou REL,
s’inscrivent directement dans la philosophie de
l’apprentissage ouvert. Le terme fait globalement
référence à des documents éducatifs accessibles
sans frais et dont le partage et la reproduction
sont permis sans avoir à payer de droits d’auteur.
• Il s’agit en général de documents numérisés, donc
ils sont libres d’accès dans la mesure où
l’utilisateur dispose d’un accès au Web.
• En 2012, l’UNESCO a énoncé une définition plus
raffinée des REL: «
• Les ressources éducatives libres (REL) sont
des matériaux d’enseignement,
d’apprentissage ou de recherche appartenant
au domaine public ou publiés avec une
licence de propriété intellectuelle permettant
leur utilisation, adaptation et distribution à
titre gratuit.

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Ressources Educatives Libres
(REL )

• ‫منصة التلميذ‬TICE (men.gov.ma)

• telmidtice.men.gov.ma

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 Programme GENIE: Formation
• En 2010, L'Agence coréenne de coopération
internationale (KOICA) et le Ministère de
l'Education Mationale, de l'Enseignement
Supérieur, de la Formation des cadres et de
la Recherche scientifique (Actuellement:
Ministère de l’Education Nationale; du
préscolaire et des Sports) ont inauguré le
Centre maroco-coréen de formation aux
technologies de l'information et de la
communication pour les enseignants
marocains (CMCF-TICE).

• Il convient de rappeler que le CMCF-TICE a été précédé en 2008, dans le cadre du

programme GENIE, par la mise en place d'un Centre d'innovation en technologies
de l'information (CITI) à l'Université Al Akhawayn d'Ifrane, pour le développement
d'applications numériques dans les collèges.
• L'objectif est de promouvoir l'utilisation des technologies de l'information et de la
communication dans l'enseignement des matières scientifiques au sein des collèges
marocains.

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 PROGRAMMES
ACCOMPAGNATEURS

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 Programme NAFID@

■ Initié pour accompagner la mise en œuvre du

programme GENIE, l’initiative Nafid@ vise à
faciliter l’accès aux TIC des membres de la
Fondation Mohamed VI pour la Promotion des
Œuvres Sociales de l’Education-Formation
(FM6), par l’octroi d’une subvention de
l’abonnement au réseau Internet. Pour plus
d’informations, prière consultez le
site www.fm6education.ma.

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 Programme INJAZ

■ Initié dans le cadre du plan «Maroc Numeric 2013», le

programme INJAZ permet aux étudiants du second cycle
universitaire de certains cursus et filières éligibles,
d’acquérir un ordinateur portable/Tablette/PC 2 en 1 et
d’un abonnement d’une année au service Internet mobile
(3G et 4G).
■ Programme Lawhati lancé en 2015 et qui vise
l’équipement des étudiants et des enseignants de
l’enseignement supérieur et les stagiaires des
établissements de formation professionnelle par des
«Tablettes 2 en 1 » à des prix avantageux.

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 Net-U

■ En vue d’accompagner la mise en œuvre du

programme INJAZ, le CGSUT a décidé le projet
Net-U qui vise le déploiement d’un réseau Wi-
Fi outdoor dans l’enceinte des universités,
facultés et campus universitaires, soit 108
sites.
■ Ce projet est géré directement par le Ministère
en charge de l’Enseignement Supérieur.
■ CGSUT : Comité de Gestion du Service
Universel des Télécommunications est un
comité interministériel
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 Projet MARWAN

■ Le projet Marwan « Moroccan Academic and Research Wide Area

Network » est un réseau informatique à haut débit qui rassemble les
infrastructures d'information et de communication des
établissements d'enseignement, de formation et de recherche et les
relie à la formation et à la recherche internationale.
■ Le réseau Marwan permet aussi de faciliter les efforts de recherche
par l'archivage électronique, le traitement et la diffusion des
connaissances.
■ La nouvelle version du réseau "MARWAN", a été intégrée avec succès
dans le projet « Campus Connecté » (2021) qui s'agit notamment de
fournir des plates-formes technologiques performantes aux
étudiants, aux directeurs pédagogiques et aux administrateurs en
équipant les institutions universitaires et les bâtiments résidentiels
d'Internet haute vitesse

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 Programme E-SUP

■ E-SUP est un programme visant la généralisation des TIC dans

l’Enseignement Supérieur. Il consiste à la mise en place de plateformes
multimédia au sein des établissements universitaires pour permettre
notamment l’enseignement à distance.
■ La mise en œuvre de ce projet s’articule autour des 4 axes suivants :
• Mise en place de l’environnement numérique de travail (ENT) au sein de
l’enseignement supérieur ;
• Mise en place des Ressources Pédagogiques Numériques (RPN) et du E-
learning ;
• Renforcement de la capacité du réseau universitaire MARWAN ;
• Encouragement des activités de développement technologique et de
l’innovation dans le domaine de l’usage des TIC dans l’enseignement.
■ Ce projet est géré directement par le Ministère en charge de
l’Enseignement Supérieur.

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Généralisation de l’usage et l’équipement en
TI Programme GENIE-SUP

■ Généraliser l’action de l’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur

ainsi que le déploiement des Environnements Numériques de Travail (ENT)
dans cet enseignement;
■ Equiper 150 établissements universitaires afin de permettre aux étudiants
d’accéder à internet à travers un réseau WIFI dédié;
■ Modèle basé sur la mise en place d’infrastructure WIFI qui sera la propriété
des Universités et la contractualisation du service Internet auprès des
opérateurs Télécoms.

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