l’allégorie

Pour repérer une allégorie, il faut porter une attention particulière à un

élément abstrait (le temps, l’amour, la mort, la tristesse, la justice, etc.)
qui est imagé par des symboles (un objet, une plante, un animal, un
humain, etc.) pour le rendre concret. Ces symboles ont un sens figuré,
c’est-à-dire qu’ils représentent autre chose que leur sens premier. Ils
servent plutôt à caractériser l’élément abstrait.

« Il m’envahit, m’étouffe, me prend de l’intérieur

Et m’entraîne malgré moi là où je n’voudrais pas
Il m’écorche et me mord
Il me brûle et me tord
Pour qu’jamais je n’l’oublie, il me suit dans mon lit
Et me garde éveillé
L’amour qu’j’n’ai pas donné »
— L’amour que j’n’ai pas donné, Luc De Larochellière[2]

Dans cet extrait de chanson, on retrouve une allégorie, puisque l’amour, un

concept abstrait, est rendu concret grâce à une personnification. En effet,
on lui donne des comportements humains comme le fait
qu’il envahit, étouffe, entraîne, écorche, mord, brûle, tord, suit et ga
rde éveillé l’énonciateur. Ces symboles permettent de représenter de
nombreuses caractéristiques de l’amour.

L’hyperbole

L’hyperbole est une figure de style d’amplification.

Elle consiste à exagérer une idée, une réalité, un
sentiment, etc. dans le but de l’accentuer et de
créer une forte impression. On retrouve cette figure
de style dans différents types de textes.
exemple
« J’ai pris un bateau pour quitter la terre
J’ai vu un poisson plus grand que la mer »
« Mille ans. C’est ça que ça allait me prendre pour faire mes
quarante heures de travaux communautaires. Mille ans. »
— Alors cesse de te plaindre que tu es en train de cracher tes
poumons. »

Attention!
Certaines figures de style peuvent aussi être utilisées
pour former des hyperboles.

Ex. :

Cette voiture est rapide comme l’éclair!

Dans cette phrase, une comparaison est utilisée pour

former l’hyperbole rapide comme l’éclair

Exercice : Identifiez la figure de style dans chaque phrase.

Chapitre 1 :
2-Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis.
3- Les lendemains de ces fêtes étaient des jours mornes, plus tristes et
plus gris queles jours ordinaires.
4- Je me levais de bonne heure pour aller au Msid, école Coranique
.5- Et dans la pénombre de sa grande pièce tendue de cretonne, la
chouafa gémissait,
se plaignait, conjurait, se desséchait dans des nuages d’encens et de
benjoin.
6-
Ma mémoire était une cire fraîche et les moindres événements s’y
gravaient en
images ineffaçables.7- Ils aimaient aussi jouer à la bataille, se prendre
à la go
rge avec des airs d’assassins,crier pour imiter la voix de leur père,
s’insulter pour imiter les voisins, commander pour imiter le
maître d’école.
8-
j’étais seul au milieu d’un grouillement de têtes rasées, de nez
humides.
9- un grand maigre à barbe noire, dont les yeux lançaient
constamment des flammesde colère.10- Toutes ces femmes parlaient
fort, gesticulaient avec passion, poussaient deshurlements
inexplicables et injustifiés.11- Ma mère fondit sur moi.12- Elle me
sortit du seau, me jeta dans un coin comme un paquet.13-
(Elle) m’emporta à moitié mort à l’air frais sur l’estrade aux
baluchons.
14-
Dans la Boîte à Merveilles il y avait une foule d’objets hétéroclites
qui, pour moi
seul, avaient un sens: des boules de verre, des anneaux de cuivre, un
minusculecadenas sans clef, des clous à tête dorée, des encriers vides,
des boutons décorés, des boutons sans décor. Il y en avait en matière
transparente, en métal, en nacre. Chacunde ces objets me parlait son
langage.15- On voyait naître le drame, on le voyait se développer,
atteindre son paroxysme etfinir dans les embrassades ou dans les
larmes.16- Chacune des antagonistes, penchée hors de sa fenêtre,
gesticulait dans le vide,
crachait des injures que personne ne comprenait, s’arrachai
t les cheveux. Possédées
du démon de la danse, elles faisaient d’étranges contorsions.
17-
C’était une tempête, un tremblement de terre, le déchaînement
des forcesobscures, l’écroulement du monde.
18-
Je n’en pouvais plus. Mes oreilles étaient au supplice, mon cœur dans
ma poitrineheurtait avec force les parois de sa cage. Les sanglots
m’étouffèrent et j’écroulai aux
pieds de ma mère, sans connaissance.
Corrigé -figures de style :
1-
Ma solitude ne date pas
d’hier
.(
Litote
) 2- Le soir, il rentre
le cœur gros et les yeux rougis
.(
Métaphore
) 3- Les lendemains de ces fêtes étaient des jours mornes, plus
tristes et plus gris que les joursordinaires.(
Comparaison

Métaphore)
6- Ma mémoire était une cire fraîche
et les moindres événements s’y gravaient en images
ineffaçables.(
Métaphore
) 9- un grand maigre à barbe noire, dont les yeux lançaient
constamment des flammes decolère.(
Personnification ; Métaphore)

) 11- Ma mère fondit sur moi.(

Hyperbole
) 12- Elle me sortit du seau, me jeta dans un coin comme un
paquet.(
Comparaison
) 13-
(Elle) m’emporta
à moitié mort
à l’air frais sur l’estrade aux baluchons.
(
Hyperbole
) 14-
Dans la Boîte à Merveilles il y avait une foule d’objets hétéroclit
es qui, pour moi seul,avaient un sens: des boules de verre, des
anneaux de cuivre, un minuscule cadenas sans clef,des clous à tête
dorée, des encriers vides, des boutons décorés, des boutons sans
décor. Il y enavait en matière transparente, en métal, en nacre.
Chacun de ces objets me parlait sonlangage.(
Enumération, Personnification)

) 16- Chacune des antagonistes, penchée hors de sa fenêtre,

gesticulait dans le vide, crachait desinjures
que personne ne comprenait, s’arrachait les cheveux. Possédées
du
démon de la danse,
elles faisaient d’étranges contorsions.
(
Métaphore
) 18-
Je n’en pouvais plus.
Mes oreilles étaient au supplice
, mon cœur dans ma poitrine
heurtait avec force les parois de sa cage.
Les sanglots m’étouffèrent

et j’écroulai
aux pieds dema mère, sans connaissance.(
Hyperbole
)
 La gradation
Cette figure de style consiste à utiliser une série de termes selon un
ordre ascendant ou descendant. Les éléments de la gradation
évoquent une idée similaire exprimée à des degrés divers; ils sont
généralement de même catégorie grammaticale et de même
fonction syntaxique.
Exemple

Une gradation est une énumération en ordre croissant ou

décroissant en terme d'intensité. Exemple : « Va, cours, vole, et
nous venge. »
Vous voulez qu'un roi meure, et pour son châtiment
Vous ne donnez qu'un jour, qu'une heure, qu'un moment !

Exemples de gradations

Va, cours, vole, et nous venge.

Corneille, Le Cid

Sois satisfait des fleurs, des fruits, même des feuilles,

Si c'est dans ton jardin à toi que tu les cueilles !

Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac

Ils s'accrochent, ils mordent, ils lacèrent, ils en bavent.

Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit

C'en est fait ; je n'en puis plus ; je me meurs ; je suis mort ; je

suis enterré.

Molière, L'Avare
Marchez, courez, volez où l’honneur vous appelle.

Nicolas Boileau, Le Lutrin

Tant de villes rasées, tant de nations exterminées, tant de millions de

peuples passés au fil de l’épée.

Montaigne, Les Essais

Le fleuve naît, gronde et s’écoule

La tour monte, vieillit et s’écroule

Alphonse de Lamartine, Le Chêne

Elles piaillaient, beuglaient, hurlaient

Baudelaire, Le Vieux Saltimbanque

Les vieux ne bougent plus (…) leur monde est trop petit
Du lit à la fenêtre, puis du lit au fauteuil et puis du lit au lit.

Jacques Brel, Les vieux

e. L'énumération
Cette figure de style juxtapose ou coordonne plusieurs
termes qui appartiennent souvent à un même champ
lexical..Ex. : « Il s'arrêta devant la vitrine du
pâtissier : tartelettes aux fruits, gâteau au chocolat, baba
au rhum, meringues... Tout lui semblait délicieux ».
Ex :

dans mon jardin il y a des fleurs , des arbres, des fruits, des
plantes de toute sort .

Dans la Boîte à Merveilles il y avait une foule d'objets

hétéroclites qui, pour moi seul, avaient un sens: des
boules de verre, des anneaux de cuivre, un minuscule
cadenas sans clef, des clous à tête dorée, des encriers
vides, des boutons décorés, des boutons sans décor.
3. Exprimer des émotions
« Quand il a reçu la nouvelle, il ressentait de la joie, de
la surprise, de l’excitation et un peu d’anxiété.«

4. Décrire une scène de nature

« Au lever du soleil, le ciel se teintait de rose, d’orange
et de jaune, les oiseaux chantaient, la rosée scintillait
sur l’herbe verte, et une légère brise faisait frissonner
les feuilles des arbres.«

5. Lister des activités

« Pendant les vacances, elle aimait lire sous un arbre,
nager dans la rivière, explorer les sentiers de la forêt, et
dessiner les paysages.«

6. Évoquer des souvenirs

« Ce lieu lui rappelait son enfance : les jeux dans le parc,
les goûters d’anniversaire, les premières balades à vélo,
et les histoires racontées par ses grands-parents.«
Exercice :
 Dégage le figure de style dans chaque phrases au
dessous.

1. Sois satisfait des fleurs, des fruits, même

des feuilles,
Si c'est dans ton jardin à toi que tu les cueilles !

2. Chacun de ces objets me parlait son langage.

3. j’écroulai aux pieds de ma mère, sans connaissance

4. Marc était grand, brun, les yeux pétillants de malice, toujours vêtu
d’un jean déchiré et d’un t-shirt de groupe de rock

5. Elle me sortit du seau, me jeta dans un coin comme

un paquet.

6. un grand maigre à barbe noire, dont les

yeux lançaient constamment des flammes de colère

7. Ma mémoire était une cire fraîche

et les moindres événements s’y gravaient en images
ineffaçables