Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : Lundi

CLASSE : 6eme B Durée : 2h

Cours d’Ecm

CHAPITRE 10 : LA DELINQUANCE JUVENILLE.

LEÇON 15: LA DELINQUANCE JUVENILE

Justification : cette leçon permet à l’apprenant de mobiliser les ressources pour identifier les
causes de la délinquance juvénile et lutter contre ce fléau social.

Introduction :

La délinquance juvénile C’est l’ensemble d’actes contraires aux lois sociales commis par
les jeunes et que la loi punit. Les acteurs de la lutte contre la délinquance juvénile sont :
les parents ; la communauté éducative, les jeunes eux-mêmes ; la communauté
religieuse. La délinquance juvénile présente des conséquences, nous devons lutte contre
ce fléau.

I-causes de la délinquance juvénile sont : l’irresponsabilité des parents ; l’insuffisance de

l’encadrement familial ; les discordes familiales, l’étroitesse du domicile familial ; l’imitation ;
l’influence des mass-médias, la pauvreté etc.

II-les manifestations de la délinquance juvénile

Elle se manifeste par : les fugues ; la violence ; le mépris des parents ; le port des tenues
extravagantes ; la fréquentation des débits de boisson et des boites de nuit etc.

III-Les conséquences de la délinquance juvénile :

-le développement des autres fléaux sociaux ; le grand banditisme, la criminalité, la honte
pour la famille, échecs scolaires

IV-les mesures de lutte contre la délinquance juvénile :

 la causerie éducative avec les enfants

 la sensibilisation des jeunes
 la vulgarisation des cours de morale et d’éducation à la citoyenneté
 la satisfaction des besoins des enfants
 la réinsertion sociale
 la lutte contre le chômage et la pauvreté

Conclusion : lutte contre les fléaux sociaux qui détruisent notre société.

Evaluation finale : 1-Définis : délinquance juvénile

2-Cite 3 acteurs de lutte contre la délinquance juvénile.

3-Donne 3 causes de la délinquance juvénile
4-Donne 4 manifestations de la délinquance juvénile
5- Cites 3 conséquences de la délinquance juvénile.
6-Propose 2 mesures à prendre pour lutter contre la délinquance juvénile.
Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : Lundi
CLASSE : 4eme ESP Durée : 2h

Cours D’Histoire

Leçon 15 : les conséquences sociales et économiques des Révolutions Industrielles

Justification : cette leçon permet de mobiliser les ressources d’identifier les conséquences des
découvertes et inventions et contribuer au développement de notre Nation.

Résumé

Introduction

La première et la deuxième Révolutions Industrielles ont donné naissance à plusieurs

inventions et découvertes dans le monde qui ont eu des conséquences sociales et
économiques.

I-LES CONSEQUENCES SOCIALES DES REVOLUTIONS INDUSTRIELLES

Elles sont nombreuses mais nous allons citer quelques unes :

 augmentation de la population mondiale

 multiplications des injustices sociales
 l’exode rural
 la naissance du socialisme et du syndicalisme dans le monde
 montée du capitalisme
 prolongement de espérance de vie du aux inventions et découvertes.

II-LES CONSEQUENCES ECONOMIQUES DES REVOLUTIONS INDUSTRIELLES

On peut citer :

 la modernisation de l’agriculture
 augmentation de la production agricole et industrielle
 naissance de nouvelles techniques de production (standardisation, taylorisation..)
 concentration des entreprises
 la croissance économique
 développement des moyens de transport
 intensification des échanges
 utilisation de nouvelles sources d’énergie (gaz, électricité, moteurs …)

Conclusion : La première et la deuxième Révolutions Industrielles ont contribué à la

transformation du monde entier sur tous les plans.
 Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : Lundi
CLASSE : 3eme ALL+ ESPB Durée : 2h

TRAVAUX DIRIGES D’ECM

PARTIE A-LA VERIFICATION DES RESSOURCES

A-1-LA VERIFICATION DES SAVOIRS

1-Définis : Démocratie, scrutin, coopératives, petits-métiers, entreprise

2-cite deux fonctions des partis politiques au Cameroun.
3-cite 2 types d’entreprise de ton choix
4-donne 4 problèmes des petits métiers.

A-2--LA VERIFICATION DES SAVOIR-FAIRE :

1-recopie et classe en ordre les étapes de la phase pré électorale :

Campagne électorale- inscription sur les listes électorales-convocation du corps électoral –

affichage des listes des électeurs.

2- répond par vrai ou faux

a-Le conseil constitutionnel est chargé de proclamer les résultats des élections.

b-l’entreprise financière est un agent économique

c-l’assemblée générale est l’organe suprême de décision de la coopérative.

3- Au terme d’une élection on a obtenu les résultats : inscrits 80.000, votants 70.000,
suffrages exprimés 50.000, 5 sièges à pourvoir et 3 partis politiques : AKC : 21000 ; DCA :
17000 et NDP : 12000

Travail à faire :

1-repartis les sièges

A- selon la méthode de la plus forte moyenne

B- Selon la méthode du plus fort reste

2-Définis : suffrages valablement exprimés, bulletin blanc, bulletin nul, votant

PARTIE B- LA VERIFICATION DE L’AGIR COMPETENT OU DES COMPETENCES

Situation problème :

Au cours d’un contrôle des branchements électriques dans ton village, l’agent de la société
d’électricité demande 5000 F CFA à chaque abonné pour diminuer frauduleusement le montant de
sa consommation. Informé, tu es sollicité au cours d’une réunion pour sensibiliser tes parents
contre cette pratique.

Documents :
Document 1

« … Les escrocs ne réussissent jamais à arnaquer des citoyens honnêtes... Les usagers peuvent
appeler nos services au numéro 222203732 ou alors saisir le service de police ou de gendarmerie le
plus proche… »

Rev. Dr Dieudonné Massi Gams, Président de la Commission nationale anti-corruption in Cameroon-tribune du Mardi,
16 janvier 2018, P 3.

Document 2

Article 134

(1) Est puni d’un emprisonnement de cinq à dix ans et d’une amende de 200 000 à 2 000 000 de
francs, tout fonctionnaire ou agent public qui, pour lui-même ou pour un tiers, sollicite, agrée ou
reçoit des offres, promesses, dons ou présents pour faire, s’abstenir de faire ou ajourner un acte de
sa fonction …
Article 134 bis
(1) Quiconque, pour obtenir soit l’accomplissement , l’ajournement ou l’ abstention d’un acte, soit
une des faveurs ou avantages… fait des promesses, offres , dons, présents ou cède à des
sollicitations tendant à la corruption, est puni des peines prévues à l’article 134, alinéa 1 er, ci-dessus,
que la corruption ait ou non produit son effet. Code pénal du Cameroun

Consigne : Effectue les tâches suivantes :

1-Présente le problème dont il est question dans la situation ci-dessus.

2-Identifie les institutions de l’Etat évoqués dans les documents proposés.

3-Propose 04 stratégies que tu vas mettre en œuvre pour réussir à dissuader tes parents à entrer
dans le jeu de l’agent de la société d’électricité.
Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : Lundi
CLASSE : GM1 Durée : 1h

Travaux dirigés D’ECM

PARTIE A-LA VERIFICATION DES RESSOURCES

A-1-LA VERIFICATION DES SAVOIRS

1-Définis : Délinquance juvénile, abus sur les enfants, mariage, famille

2-donne deux causes de la délinquance juvénile

3-cite les formes de mariage

4-donne deux mesures de lutte contre la délinquance juvénile.

A-2--LA VERIFICATION DES SAVOIR-FAIRE :

1-Complete le tableau avec ce qui convient : violence, la vie, fugues, éducation, consommation des
tramols, santé, maman.

Les droits d’un enfant Manifestations de la délinquance juvénile

2-Recopie et encercle les types de famille : Paternelle, élargie, polygamie, monoparentale,

maternelle, monogamique, nucléaire, ancestrale.

3-Répondre par vrai ou faux

a- Le COVID-19 est une maladie non contagieuse.

b- Les piétons traversent la chaussée quand le feu est vert
c- Respecter ses parents est un comportement responsable.

PARTIE B- LA VERIFICATION DE L’AGIR COMPETENT OU DES COMPETENCES

Situation problème : La propagation du corona virus évolue de manière inquiétante dans le monde.
Ton enseignant d’hygiène accuse les populations d’être responsables de cette situation. Tu es
désigné de sensibiliser les populations sur les dangers du COVID-19

Documents

Document1 L’environnement scolaire est l’ensemble des infrastructures scolaires et périscolaires

dans un espace défini. Il comprend : les bâtiments ; tableaux, espaces verts, toilettes, cantine ; salles
de classes etc. L’environnement scolaire a plusieurs problèmes : les actes de vandalisme, pollution ;
insalubrité ; bruits des véhicules…mais la communauté éducative composée des enseignant ; parents
et les élèves doivent prendre des mesures pour protéger cet environnement.

Document 2 La première vue est une image de pauvreté. En avant de grands immeubles, quelques
maisons basses et les baraquements d’un bidonville. Tôles, planches, bâches …Tout a été récupéré
pour composer ces misérables habitations.

JOVER ET M. DIRIODOLLOU, Thèmes et documents de géographie 5eme page 23

Consigne : Effectue les tâches suivantes : 1-Présente le problème dont il est question dans la
situation ci-dessus.

2- cite 2 problèmes de notre environnement évoqués dans les documents

3-Dans un SMS de 6 lignes présente les mesures de prévention contre le COVID-19 à ton oncle.
Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : Lundi
CLASSE : 5eme B Durée : 2h

COURS D’ECM

LECON9 : LES DERIVES DES MASS-MEDIAS

Justification : cette leçon permet à l’apprenant de connaitre les dérives des mass-médias et de
prendre mesures pour éviter les conséquences de ces dérives.

Résumé

Introduction

Les mass-médias présentent plusieurs avantages mais on dénombre des dérives qui ont des
conséquences graves pour l’humanité.

I-LES TYPES DE DERIVES DES MASS-MEDIAS

Nous pouvons citer comme dérives :

 La déviance à travers la diffusion de certaines émissions comme les films

pornographiques
 Cybercriminalité
 La propagande politique
 La désinformation
 L’acculturation
 La conquête illégale du pouvoir

II-LES CONSEQUENCES DES DERIVES

Nous avons :

 La déstabilisation des sociétés traditionnelles.

 Influence négative de la télévision et de l’internet sur la vie humaine
 La promotion de la pornographie et des comportements déviants
 Acculturation des peuples des Etats faibles avec les peuples qui ignorent leur
cultuture
 Favorise la criminalité à travers les films très violents (assassinats, viols...)
 Multiplication des délinquants

Conclusion

Protégeons notre société des dérives des mass-médias.

Evaluation :

1-Définis : mass-médias

2-cite 3 types de dérives des mass-médias

3-cite 3 conséquences des dérives des mass-médias

Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : MARDI
CLASSE : GC1 Durée : 1h

Travaux dirigés D’ECM

PARTIE A-LA VERIFICATION DES RESSOURCES

A-1-LA VERIFICATION DES SAVOIRS

1-Définis : Délinquance juvénile, abus sur les enfants, mariage, famille

2-donne deux causes de la délinquance juvénile

3-cite les formes de mariage

4-donne deux mesures de lutte contre la délinquance juvénile.

A-2--LA VERIFICATION DES SAVOIR-FAIRE :

1-Complete le tableau avec ce qui convient : violence, la vie, fugues, éducation, consommation des
tramols, santé, maman.

Les droits d’un enfant Manifestations de la délinquance juvénile

2-Recopie et encercle les types de famille : Paternelle, élargie, polygamie, monoparentale,

maternelle, monogamique, nucléaire, ancestrale.

3-Répondre par vrai ou faux

a- Le COVID-19 est une maladie non contagieuse.

b- Les piétons traversent la chaussée quand le feu est vert
c- Respecter ses parents est un comportement responsable.

PARTIE B- LA VERIFICATION DE L’AGIR COMPETENT OU DES COMPETENCES

Situation problème : La propagation du corona virus évolue de manière inquiétante dans le monde.
Ton enseignant d’hygiène accuse les populations d’être responsables de cette situation. Tu es
désigné de sensibiliser les populations sur les dangers du COVID-19

Documents

Document1 L’environnement scolaire est l’ensemble des infrastructures scolaires et périscolaires

dans un espace défini. Il comprend : les bâtiments ; tableaux, espaces verts, toilettes, cantine ; salles
de classes etc. L’environnement scolaire a plusieurs problèmes : les actes de vandalisme, pollution ;
insalubrité ; bruits des véhicules…mais la communauté éducative composée des enseignant ; parents
et les élèves doivent prendre des mesures pour protéger cet environnement.

Document 2 La première vue est une image de pauvreté. En avant de grands immeubles, quelques
maisons basses et les baraquements d’un bidonville. Tôles, planches, bâches …Tout a été récupéré
pour composer ces misérables habitations.

JOVER ET M. DIRIODOLLOU, Thèmes et documents de géographie 5eme page 23

Consigne : Effectue les tâches suivantes : 1-Présente le problème dont il est question dans la
situation ci-dessus.

2- cite 2 problèmes de notre environnement évoqués dans les documents

3-Dans un SMS de 6 lignes présente les mesures de prévention contre le COVID-19 à ton oncle.
Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : MARDI
CLASSE : 6eme A Durée : 2h

COURS DE GEOGRAPHIE

Leçon 13 : les conséquences de l’instabilité de l’instabilité de l’écorce terrestre

Justification : Cette leçon permet à l’apprenant de connaitre les conséquences de l’instabilité de

l’écorce terrestre et de prendre de mesures de protection.

INTRODUCTION

L’instabilité de l’écorce terrestre est liée aux phénomènes suivants : séismes et volcanisme

Le séisme ou trernblement de terre est une brusque secousse de la croute terrestre en un point
donné. Le volcanisme est l’ensemble des phénomènes l ies à l’activité du magma.ces phénomènes
ont des conséquences.

I-LES CONSEQUENCES POSITIVES DU VOLCANISME

Nous avons :

 La fertilisation des sols car les sols des zones volcaniques sont très fertiles
 Production des matériaux de construction (graviers sable)
 Zone d’instigation scientifique
 Zones touristiques grâce à son relief

II-LES CONSEQUENCES NEGATIVES DES SEISMES ET DU VOLCANISME

On peut citer :

 Les pertes en vies humaines

 Dégâts matériels importants
 Perturbation de l’hydrographie
 Destruction de la végétation
 Les glissements des terrains
 Multiplication des migrations des populations
 Pollution de l’environnement

Conclusion : préservons notre environnement

Evaluation :

1-Définis : séisme, volcanisme

2-cite 2 conséquences négatives du tremblement de terre

3-cite 2 conséquences positives du volcanisme.

Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : MARDI
CLASSE : PF4-B Durée : 2h

COURS DE GEOGRAPHIE

LECON 6-ELEVAGE

JUSTIFICATION : cette leçon permet à l’apprenant de mobiliser les ressources pour accroitre
le rendement de l’élevage au Cameroun

Synthèse de la leçon
I-CONDITIONS DE DEVELOPPEMENT DE L’ELEVAGE

A-les conditions naturelles favorables à l’élevage sont :

o La végétation offre le pâturage pour les animaux

o Le climat tropical est favorable à l’élevage du bétail
o Le climat équatorial aide à avoir du pâturage et des points d’eau pour les bêtes.
B-les autres conditions favorables à l’élevage sont :

 Présence des capitaux

 Formation des éleveurs (main d’œuvre qualifiée)
 Avoir une bonne race de bêtes
 Disposition de l’espace
II-LES TECHNIQUES D’ELEVGE
A-ELEVAGE TRADITIONNELLE
Ses caractéristiques sont :

 Rendement très faible

 Main d’œuvre non qualifiée
 Elevage pour la consommation locale
 Pas de soins vétérinaires pour les animaux
 Utilisation des méthodes archaïques (laisser les animaux à l’air libre)
B- ELEVAGE MODERNE

Les caractéristiques de l’élevage moderne sont :

 Personnel -éleveur qualifié

 Sélection des races d’animaux
 Utilisation des machines
 Animaux gardés dans des bâtiments ou enclos fermés
 Les animaux bénéficient des soins vétérinaires.
III-Les opportunités de l’élevage

Il nous offre plusieurs opportunités :

 Alimentation des hommes

 Création des emplois
 Source de devises pour le pays
 SUITE ET FIN GEOE PF4-BAB
 Lutte contre le chômage
 Lutte contre la pauvreté

IV-PROBLEMES ET SOLUTIONS A L’ELEVAGE

A-les problèmes de l’élevage

 Extension des zones de culture

 Eleveurs non ou mal formés
 Absence des pâturages et points d’eau appropriée
 Mortalité des bêtes causes par les épidémies
 Présence de la mouche tsé-tsé
 Longue saison sèche qui détruit les pâturages.
 Concurrence des produits congelés venus de l’étranger
 Conflit éleveurs-agriculteurs.
B-Les solutions aux problèmes d’élevage

 Développement de la médecine vétérinaire.

 Formation des éleveurs.
 Interdire l’importation de la viande congelée.
 Amélioration des méthodes d’élevage
 Sélection des races d’animaux.
Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : MARDI
CLASSE : PFM/CM Durée : 2h

COURS DE GEOGRAPHIE

LECON5 : l’AGRICULTURE

JUSTIFICATION : cette leçon permet à l’apprenant de mobiliser les ressources pour accroitre le
rendement agricole au Cameroun.

SYNTHESE

I- LES CONDITIONS DE DEVELOPPEMMENT DE L’AGRICULTURE

A-Les conditions naturelles du développement de l’agriculture sont :

 La diversité climatique favorise la polyculture

 Les sols très fertiles comme les sols volcaniques
 Le relief propice aux cultures comme les plaines et des plateaux
 Le réseau hydrographique dense facilite l’irrigation des champs arides.

B- Les autres conditions du développement de l’agriculture sont :

 La bonne formation des agriculteurs

 La disposition des capitaux
 Utilisation des techniques modernes
 Les surfaces cultivables.
II-Les pratiques ou secteurs agricoles :

A-secteur traditionnel ou agriculture traditionnelle :

Ses caractéristiques sont :

 Utilisation des outils rudimentaires ex. : houes, pioches, machettes

 Main d’œuvre non qualifiée
 Faible recours aux engrais chimiques
 Agriculture de subsistance ou autoconsommation
 Agriculture extensive
 Techniques agricoles archaïques comme la culture sure brulis
 Rendement faible.
B- l’agriculture moderne

Ses caractéristiques sont :

 Main d’œuvre qualifiée

 Utilisation des engrais chimiques et produits phytosanitaires
 Production élevée
 La mécanisation des cultures
 La sélection des semences
 Agriculture intensive
SUITE ET COURS DE GEO PFM/CM

III-les opportunités de l’agriculture sont :

 Fourniture des matières premières pour les industries

 Favorise la création de l’emploi
 Source de devises
 Fourniture des aliments pour les ménages
 Donne les emplois
 Lutte contre la pauvreté

29-les problèmes rencontrés par l’agriculture sont :

 pauvreté des agriculteurs

 les perturbations climatiques
 le vieillissement des plantations
 prix élevé des produits phytosanitaire
 variation des prix des produits sur le marché

30-Les solutions aux problèmes rencontrés par l’agriculture sont :

 création des agropoles

 réduire l’utilisation des engrais et produits phytosanitaires
 création des centres de formation pour agriculteurs ex : le lycée technique agricole
de yabassi.
 Améliorer les techniques agricoles
 Utilisation des engrais naturels pour les produits « bio »
 Création des grands projets d’accompagnement des agriculteurs
 Création des organismes pour la commercialisation et distribution des plants
améliorés et sélectionnés.
Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : MARDI
CLASSE : 3eme ESPA Durée : 2h

TD DE GEOGRAPHIE

PARTIE A-LA VERIFICATION DES RESSOURCES :

A-1-LA VERIFICATION DES SAVOIRS

1-Définis : Mangrove, étang piscicole, corruption tourisme, agriculture extentive

2-cite deux problèmes de l’agriculture au Cameroun
3-Donne deux causes des migrations externes au Cameroun
4-Donne 2 conséquences de la corruption au Cameroun ;

A-2--LA VERIFICATION DES SAVOIR-FAIRE :

1-Dans une région du monde avec une population de 4 ooo ooo d’habitants sur une
superficie de 4o ooo km2 .Le COVID-19 a fait 10000 décès et à la même période on
enregistre 5000 naissances.

a- Calcule :
- Densité de cette région
- Le taux de mortalité
- Le taux de natalité

2-sur le fond de carte du Cameroun ci-dessous place : 3pts

-les monts mandara

-la plaine côtière

-deux grandes zones industrielles

PARTIE B-LA VERIFICATION DES COMPETENCES/ AGIR-COMPETENT

DOCUMENTS

situation-problème : Ton village a des richesses du sol et de sous-sol nombreuses qui sont
très mal exploitées ; tu es désigné lors d’une réunion de proposer les solutions aux
autorités pour que le pays tirer profit de ses richesses.
DOCUMENTS

DOCUMENT 1

Le Cameroun possède des richesses naturelles très variées. Les ressources en eau sont
abondantes et constituent un potentiel considérable …En outre, dans la partie méridionale,
les pluies abondantes alimentent un réseau hydrographique dense. Les fleuves qui coulent
sur les plateaux inclinés en paliers successifs du Nord vers le Sud, sont coupés de hautes
chutes. Ces ruptures de pente, par leurs dénivellations accusées sont favorables à
l’aménagement des barrages et d’usines hydrauliques. Le sous-sol recèle d’importantes
réserves d’hydrocarbures (pétrole, gaz naturel)

Le Cameroun livre tout une gamme de matières premières d’origine agricole (cacao, café,
coton, …), animale (viande, lait, peaux) et forestières (ayous, azobe, doussier, acajou,
ébène…) Les ressources minérales sont nombreuses et d’importante inégale .Les plus
importantes sont les minerais de fer et de bauxite. ….
 M .Kuete et al, Nouvelle géographie 3eme, EDICEF, Paris 1983, p. 105-107

DOCUMENT 2

Le Cameroun, selon les estimations officielles, compte environ 6500 pygmées disséminés
dans la zone forestière, de la cote aux confins de l’Oubangui et du Gabon. Ces hommes de
petite taille, au teint clair, mènent une vie semi-nomades, allant de campement en
campement, pour chasser .Ils sont timides, de mœurs simples et pures, très religieux. Ils
parlent un idoine curieux, mais ils adoptent aussi très facilement le parler de leurs voisins
bantou. On distingue trois groupes de pygmées au Cameroun ;

ENGELBERT MVENG, HISTOIRE DU CAMEROUN .PAGE 36

Consigne : effectue les tâches suivantes :

1-Présente le problème évoqué dans la situation ci-dessus

2- Relève dans les documents trois bases de l’industrie

3 : - propose trois solutions aux autorités de ton village pour protéger les richesses naturelles

4- propose un slogan pour sensibiliser sur la protection de nos richesses.

Professeur : TAMDJO MODESTE JOUR : Jeudi
CLASSE : 5eme B Durée : 2h

COURS DE GEOGRAPHIE

Dossier 7 : Ravitaillement des grandes villes du Cameroun en produits viviers

Justification : cette leçon permet à l’apprenant de mobiliser les ressources pour identifier les
divers produits viviers leur provenance et leur destination de ravitaillement.

Synthèse du dossier

Les zones rurales sont de véritables bassins de produits vivriers qui alimentent les grandes villes du
pays. Les bayam-sellam jouent un rôle très pour le ravitaillement des villes.

Produits viviers Zones de provenance des Villes ravitaillées

produits viviers
Macabo ; plantain, banane ; Moungo
patate, igname, fruits, Foumban DOUALA
légumes ; mais, pomme de
terre
NDE
 Pomme de terre NOUN
 Haricot MEMOUA Yaoundé
 Produits maraichers BANBOUTOS
 tubercules MEZAM
WUM
Oignons
Céréales (mais, mil...) Garoua Villes du sud (douala Yaoundé,
Arachides Maroua Bafoussam, Bertoua …)
fruits Ngarondere

Tubercules Zones du grand -sud Cameroun Villes du grand-NORD

Légumes
Banane
plantain

Les bayam-sellam encore appelées revendeuses jouent un rôle important pur le ravitaillement de
nos villes, elles achètent les produits viviers dans les zones rurales pour venir les revendre en villes,
ravitaillent les ménages. Les problèmes rencontrés par les bayam- sellam sont : les tracasseries
policières, mauvais état des pistes rurales, les intempéries, prix élevé des transports des
marchandises, insécurité etc. .Comme solutions à ces problèmes on a : aménager les pistes rurales
financer les projets agricoles, création des coopératives agricoles