7 Et 11 Octobre
Transféré par
steph LAFORCE7 Et 11 Octobre
Transféré par
steph LAFORCE8h30 Rituels
MHM
Cp : compter de 2 en 2 : on va faire des bonds de petites CE1 : on compte de 2 en 2 le plus loin possible en 1
9h grenouilles, (utiliser la frise numérique), chacun à leur minute à partir du chiffre 1. (1, 3, 5, …)
tour le plus loin possible en 1 min.
Ecrire des couples de nombre au tableau. Recopient sur Idem
ardoise en ajoutant les signes > ou <. 54…48 ; 70…80 ; 91…94
Pour la correction faire verbaliser. (18 est plus grand que
4, dans la frise numérique on voit qu’il est après le 4.)
8..14 ; 19……20 ; 16……17
Dictée de nombre : 10 ; 19 ; 14 Idem : 81 ; 19 ; 77
Ajouter 1 à un nombre inférieur à 10. (5x)
Ajouter 10 à un nombre entre 60 et 99. (5x)
Revoir les additions posées. Quand une addition
comporte des chiffres trop grands pour être compté sur
les doigts, on peut les poser.
1èrement : bien reconnaitre dizaines et unités
Exemples et poser rapidement plusieurs nombres à 2
chiffre en leur demandant d’identifier et de représenter
d et u : 12, 36, 58, 46, 23. Et pour chaque nombre de dire
combien de dizaines, et combien d’unités.
Jeu du gobelet pour les CP. Introduction des signes + et Les cp écoutent.
=.
J’ajoute 5 jetons, puis 3. Ils cherchent et répondent. 2èmement : faire le lien entre l’addition en ligne et
Je fais une représentation l’addition en colonne et dessins barres dizaine et cube
unité.
1. Je dessine. (Comme ci-dessous, bien
représenter que ce sont des ensembles)
2. 2. J’écris (et je dis) le nombre représentant la
quantité.
3. 3. Pour symboliser l’ajout, le fait qu’on mette
ensemble, expliquer qu’il existe un signe
mathématique qui s’appelle « plus » et qui
s’écrit « + ».
4. 4. Ensuite, de l’autre côté du tableau, dessiner
les jetons mis ensemble. PREPARER PERLES. Partager les barres de 10 en 2. Et un
boites perles pour chaque table
Fiche additions posées à donner
Demander si ces 2 ensemble sont identiques, si c’est la
même chose, s’il y a le même nombre de jetons de
chaque côté. On explique que pour exprimer que
chaque ensemble est identique, en math on utilise le
signe =.
Refaire pareil avec 2 et 3 jetons collectivement.
Puis 7 et 4 en binôme, ils font le dessin sur l’ardoise et
écrivent les chiffres en dessous.
Donner petite fiche d’addition.
Fleur des nombres avec le nombre du jour. Fleur des nombres : 65
9h45
Fiches différenciées A PHOTOCOPIER Revoir l’ordre alphabétique
Gym des doigts CE1 : fichier RETZ
Dictée :
Rol, lor, Lola, lori, Lily, Laly,
Lily lit.
10h3 Il y a un lilas.
0 Mettre le I majuscule en bâton au tableau et faire
remarquer les mots outils au tableau pour les aider,
leur redire qu’il y a des lettres muettes « souvenez-
vous »
Rituel
Affiche
Vidéo
Exercice projeté
11h
Alpha : associer avec lettre déjà apprises (r, l)
Jeu : j’entends/j’entends pas : épée, chenille, cheminée, perroquet, valse, vélo, époque, chemin, chevalier, pomme
Fiche de lecture projetée
Fiche lecture 1, à distribuer et lire 1 fois ensemble
Geste d’écriture en l’air, au tableau puis sur ardoise.
Brain gym, il y a le « huit de l’alphabet » (c’est l’écriture Médiathèque
des lettres dans le 8 couché, les enfants dessinent le 8
couché et y introduisent les lettres, je peux le faire avec
le a et le o par exemple, ils pourraient passer un à un au
tableau pour que je les guide, puis le faire sur des
13h3
feuilles brouillon,
0
et/ou du crayonnage en miroir (on trace une ligne au
milieu de la feuille et ils doivent faire, avec un crayon
dans chaque main des crayonnages en miroir.)
14h1 EPS
5
Médiathèque Brain gym, il y a le « huit de l’alphabet » (c’est l’écriture
des lettres dans le 8 couché, les enfants dessinent le 8
couché et y introduisent les lettres, je peux le faire avec
le a et le o par exemple, ils pourraient passer un à un au
tableau pour que je les guide, puis le faire sur des
15h feuilles brouillon,
et/ou du crayonnage en miroir (on trace une ligne au
milieu de la feuille et ils doivent faire, avec un crayon
dans chaque main des crayonnages en miroir.)
15h4 Cartables : cahier jaune, poésie, porte vue, pochette, cahier bleu pour les CE1
5
16h Histoire offerte
OU si pas médiathèque EPS et QLM la journée.
8h30 Appel cantine seule
Culture religieuse
8h35 On lit le texte de l’évangile, on fait le lien entre les équipes de l’autre fois. Jésus avait aussi une équipe.
Distribution de silhouette à chaque enfant, qui la personnalise, on les fixe sur une feuille A3 par équipe.
9h20- Rituel : calendrier et chaque jour compte Fleurs des nombres ici ?
25
MHM : M5-S5 1. Donner aux CE1 :
Sur l’ardoise du plus petit au plus grand (avec le signe
< ?) :
9h30 2. Découvrir le jeu COMPARATOR. Faire ensemble une PREPARER AU TABLEAU
partie collective. PREPARER JEU (aimanter fiche sur 91, 76,84,69, 88
tableau, c’est moi qui fais les manipulations, ils lèvent S’ils ont fini, ils attendent en silence, en suivant la fin de
le doigt pour répondre) la partie de COMPARATOR.
Calcul mental
3. Demander aux élèves en binôme de
9h40 décomposer les nombres : 4 Corriger classement nombres et donner fiche
TU ME DIRAS LESQUELS ELLE AURA FAIT LE JEUDI calculs rapides, partie C
5 montrer quelques écritures au tableau A PHOTOCOPIER
Problème oral 6 Donner problème aux CE1, les laisser réfléchir 5 min.
« Tomy est venu à l’école avec des bonbons. Il en a
donné 9. Il en reste 10. Combien avait-il emmené de
bonbons à l’école ? »
7 Ils cherchent en binôme sur l’ardoise (5 min)
9h45 S5 : « Lucie joue au foot avec son copain Antoine. Elle a
marqué 4 buts. Puis Antoine a marqué 2 buts. Combien
de buts ont-ils marqués ? » 8 leur demander comment ils ont fait, quelle méthode
ils ont utilisé, en précisant que je ne veux pas la
réponse ; puis construire méthodologie avec eux (voir
affiche, départ, milieu, fin..) et mettre affiche au tableau.
Apprentissages :
9h50
VOIR AVEC TESS QUELS ATELIERS ELLE AURA DEJA FAIT
10h1 Récréation
5
Installer les CP en autonomie avec consignes :
Codéo CP page du S : réindiquer ce qu’ils devront faire
10h3 pour chaque exercices. (quand dicte-t-on les syllabes ?) Dictée CE1
0 Fiches différenciations du S ? Bien leur redire de sauter une ligne à chaque fois.
Ateliers
Rituel
Activité phonologie : frapper les syllabes, dire combien il y en a et localiser le son S.
Salut, saladier, insecte, savane, castor, réglisse, chaussure, coussin, savon.
Distribuer lecture 4 et reprendre les mots au tableau pour leur faire lire, si le temps un chacun.
11h
(mots à proposer : maria, une mare, une momie, une mule, une morue, un mulot, un lama, une mamie, rame, un
mur, molle, rare, une rame, il y a un mulot, mamie râle. La momie a un lama.
Ecriture : revoir le geste du s
Dicter des syllabes : su, as, si, os, se, sor, sim, saru, sumi
12h Repas
13h3 MHM si pas fini, sinon début lecture compréhension
0
Lecture compréhension (pourras tu me mettre les réponses attendues s’il te plait ?
14h
14h4 Récréation
5
15h Coller devoirs et TOP
Cartables (cahier jaune, poésie, porte vue, pochette, cahiers bleu)
Lecture pour EMC
