NOUS LES COLLEGIENS Numéro

dans notre
Mercredi 6 november 2024
1
Dernières actualités et nouvelles
college

La rentrée Un accident
La Marche Verte
scolaire de circulation

Un fait divers près d’un

collège désigne un
La rentrée scolaire est le événement, souvent
moment où les élèves et imprévu, qui se produit
les enseignants dans les environs d'un
reprennent le chemin de établissement scolaire. Il
La Marche Verte, lancée le 6 novembre 1975 par le roi Hassan II, a
l'école après les vacances peut s’agir d’un accident
mobilisé
d'été. C'est une période de la circulation
350 000 Marocains pour revendiquer pacifiquement le Sahara
importante marquée par impliquant des élèves,
occidental, alors occupé par l’Espagne. Cet acte symbolique a
de nouveaux départs, d'une altercation, ou
marqué la fin de la colonisation espagnole et reste un symbole de
avec souvent des d'une intervention des
l'unité nationale au Maroc.
ajustements d'horaires, secours pour un incident.
de nouvelles classes et Ces événements attirent
parfois de nouveaux souvent l’attention de la
enseignants. Les élèves communauté, car ils
retrouvent leurs amis, concernent la sécurité et
découvrent leurs le bien-être des élèves.
nouvelles matières et se
fixent des objectifs pour
l'année. Les enseignants,
de leur côté, préparent
leurs cours et établissent
un climat de travail
propice à l'apprentissage.
C'est un temps de reprise,
d'organisation et de
motivation pour bien Page 5
commencer l'année
scolaire.
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L'intimidation scolaire Le marathon des

écoles
L'intimidation scolaire est une forme de
harcèlement entre élèves, où l’un ou plusieurs
cherchent à nuire à un autre par des insultes, des
menaces, des coups ou l'exclusion. Cela peut se
produire en personne ou en ligne, affectant
gravement le bien-être psychologique et la
réussite scolaire de la victime. Lutter contre
l'intimidation implique une sensibilisation des
élèves, un soutien des victimes et des
interventions des enseignants et des parents pour créer un environnement scolaire sûr
et respectueux.

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Mercredi 6 november Numéro 1
2024 La rentrée scolaire

La rentree scolaire et son effet sure les eleves :

La rentrée scolaire est un événement Adaptation des élèves Les défis actuels
clé dans le calendrier éducatif,
marquant le début d'une nouvelle Pour les élèves, en particulier
année d'apprentissages et de ceux qui entrent dans un nouveau Enfin, dans le contexte actuel, la rentrée
rencontres pour les élèves, les cycle (par exemple, le passage de scolaire peut être marquée par des défis tels
enseignants, et tout le personnel l’école primaire au collège ou du que l’intégration des nouvelles technologies,
éducatif. Généralement, elle a lieu fin collège au lycée), la rentrée peut l’adaptation aux consignes sanitaires en
août ou début septembre dans de être une source d’angoisse ou de période de pandémie, et la prise en charge des
nombreux pays, mais les dates curiosité. C'est un moment où ils
peuvent varier selon les systèmes découvrent de nouveaux élèves présentant des besoins éducatifs
scolaires. C'est un moment de enseignants, matières, et particuliers.
renouveau et d'excitation, mais aussi camarades. Les écoles mettent
parfois de stress et d'adaptation, parfois en place des activités En somme, la rentrée scolaire est bien plus
notamment pour ceux qui changent de d’intégration pour faciliter cette qu'une simple reprise des cours : c'est un
classe, de niveau, ou même transition, notamment pour les
d'établissement. plus jeunes.
moment de préparation, de découverte et de
mise en place d’un environnement éducatif qui
Préparation des élèves et des Nouveautés et réformes favorisera l’épanouissement et la réussite des
élèves tout au long de l'année.
familles
La rentrée est souvent l'occasion
Pour les élèves et leurs familles, la d’introduire des réformes ou des
rentrée demande souvent une changements dans le système
préparation matérielle et mentale. Il éducatif, comme de nouveaux
faut acquérir les fournitures scolaires, programmes, des outils
s’organiser pour les horaires de cours numériques, ou des dispositifs
et, pour certains, s’habituer à de d'accompagnement pour les
nouvelles routines. Les parents jouent élèves en difficulté. Ces
un rôle essentiel en rassurant leurs changements visent à améliorer
enfants et en les encourageant à se la qualité de l'enseignement et à
préparer positivement à cette répondre aux besoins actuels de
transition. la société et du marché du travail.

Les enseignants et la préparation Les enjeux de la rentrée

des cours scolaire

Du côté des enseignants, la rentrée Au-delà des aspects

scolaire implique une préparation organisationnels, la rentrée
intense. Ils doivent non seulement scolaire représente un enjeu
planifier leurs cours, mais aussi créer important pour la réussite
un climat de classe accueillant et éducative. C’est un moment où la
propice à l’apprentissage. Les motivation des élèves est élevée,
premières semaines servent souvent à ce qui permet aux enseignants de
instaurer des règles de classe et à poser des bases solides pour
évaluer le niveau des élèves, afin l'année. Les premières semaines
d’adapter les méthodes pédagogiques. sont également cruciales pour
La relation de confiance et le respect détecter les éventuelles difficultés
sont des bases essentielles pour d’apprentissage et mettre en
démarrer l’année sur de bonnes bases. place les soutiens nécessaires.

L'accueil des nouveaux élèves et l’intégration Les valeurs et l’esprit d’équipe

Journées d’intégration : De nombreux établissements organisent des Création d’un climat de respect et de
journées spécifiques d’intégration pour les élèves arrivant dans un nouvel coopération : La rentrée scolaire est un
environnement. Ces journées peuvent inclure des visites guidées, des moment privilégié pour instaurer les règles
présentations du personnel, des jeux et des activités de groupe pour de vie en classe et dans l’école. Les
encourager les élèves à tisser des liens dès les premiers jours. enseignants abordent souvent des thèmes
comme le respect, la tolérance, et l'entraide
Tutorat et parrainage : Dans certains établissements, des systèmes de pour poser les bases d’une ambiance de
tutorat ou de parrainage sont mis en place. Les élèves plus âgés ou des classe positive.
volontaires aident les nouveaux arrivants à mieux comprendre le
fonctionnement de l'école, à s'orienter dans les bâtiments et à surmonter le Engagement dans les projets et clubs :
stress des débuts. Certains élèves, dès la rentrée, rejoignent
des clubs ou s’engagent dans des projets
(théâtre, sport, journal scolaire, etc.). Ces
Aspect émotionnel et bien-être des élèves activités extracurriculaires sont importantes
pour l’épanouissement personnel et
Stress et anxiété : La rentrée peut être une source d’anxiété pour de contribuent à développer des compétences
nombreux élèves, en particulier ceux qui sont sujets au stress ou qui ont
vécu des difficultés l'année précédente. Les écoles sont de plus en plus
attentives à ces aspects émotionnels et sensibilisent les enseignants à
repérer et soutenir les élèves en difficulté.

L’importance des relations sociales : Les premières semaines sont

essentielles pour établir des amitiés et des relations de confiance avec les
enseignants. L’ambiance de la classe et le soutien social entre élèves
influencent fortement le bien-être et la motivation des élèves.

sociales et de leadership.
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 Mercredi 6 november
2024 La Marche Verte Numéro 1

La Marche Verte est un événement marquant de l’histoire marocaine, qui s’est déroulé le 6 novembre 1975. Initiée par le roi Hassan II, cette marche
pacifique a été un moyen de revendiquer le Sahara occidental, alors sous occupation espagnole, et d’affirmer la souveraineté du Maroc sur ce territoire. Voici
une description détaillée de cet événement, ses causes, son déroulement et ses répercussions :

1. Contexte historique et politique

 Colonisation espagnole : Depuis la fin du XIXe siècle, le Sahara occidental était sous administration coloniale
espagnole. Au fil des décennies, le Maroc a revendiqué ce territoire, affirmant des liens historiques, culturels et
géographiques avec cette région.
 Décolonisation mondiale : Les années 1960 et 1970 ont vu une vague de décolonisation en Afrique et ailleurs, et le
Maroc, ayant obtenu son indépendance de la France en 1956, poursuivait activement la restitution de ses territoires
sous domination étrangère.
 Décision des Nations Unies : En 1965, l'ONU adopte une résolution appelant l'Espagne à décoloniser le Sahara
occidental et à organiser un référendum d’autodétermination. Cependant, malgré la pression internationale, la
situation reste bloquée, l’Espagne hésitant à céder le territoire.

2. L’initiative de la Marche Verte par Hassan II

 Discours du roi Hassan II : Le 16 octobre 1975, le roi Hassan II annonce l’organisation d’une grande marche
pacifique pour récupérer le Sahara. Dans son discours, il invite le peuple marocain à manifester pacifiquement pour
marquer le retour de ce territoire dans le giron national.
 Mobilisation nationale : En quelques jours, environ 350 000 Marocains, hommes et femmes de tous âges, se
portent volontaires pour participer à la Marche Verte. Ils viennent de toutes les régions du pays, reflétant ainsi l'unité

nationale derrière cet objectif.

3. Déroulement de la Marche Verte

 Organisation logistique : Les autorités marocaines organisent minutieusement la marche en prévoyant de la
nourriture, de l’eau et des soins médicaux pour les participants. Des moyens de transport sont mobilisés pour assurer
le déplacement jusqu’au point de départ, à Tarfaya, près de la frontière du Sahara espagnol.
 Le symbolisme de la marche : Les marcheurs avancent sans armes, portant seulement des drapeaux marocains,
des Corans, et des portraits du roi Hassan II. Le choix de la non-violence est central, symbolisant un acte de foi et
d’unité pour la cause nationale.
 L’avancée vers le Sahara : Le 6 novembre 1975, les marcheurs franchissent la ligne de démarcation vers le Sahara
occidental, entrant dans la zone sous contrôle espagnol. Cependant, la marche est pacifique, et les marcheurs ne
rencontrent pas de résistance de la part des forces espagnoles, qui décident d’éviter un affrontement.

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 Mercredi 6 novembre
2024 La Marche Verte Numero 1

4. Résultats et conséquences immédiates

 Accord de Madrid : Suite à la pression exercée par la Marche Verte et aux tensions internationales, l’Espagne accepte
de négocier. Le 14 novembre 1975, les accords de Madrid sont signés entre l'Espagne, le Maroc et la Mauritanie.
L’Espagne accepte de se retirer du Sahara occidental et de céder l’administration du territoire au Maroc et à la
Mauritanie.
 Départ des Espagnols : En quelques mois, les troupes et l'administration espagnoles se retirent, et le Maroc prend le
contrôle de la majorité du territoire. Cependant, cette issue ne satisfait pas le Front Polisario, un mouvement
indépendantiste sahraoui soutenu par l'Algérie, qui revendique l’indépendance du Sahara occidental.

5.Répercussions et héritage de la Marche Verte

 Conflit avec le Front Polisario : Le retrait de l’Espagne ne met pas fin aux tensions. Le Front Polisario, soutenu par
l’Algérie, engage une guerre de guérilla contre les forces marocaines dans le Sahara occidental, demandant un
référendum d’autodétermination pour la population sahraouie. Le conflit dure jusqu'à la signature d'un cessez-le-feu en
1991 sous l’égide de l’ONU.
 Rôle symbolique de la Marche Verte : La Marche Verte est devenue un symbole national fort au Maroc, représentant
l’unité, la solidarité et la détermination du peuple marocain. Chaque année, le 6 novembre est célébré comme un jour
férié au Maroc pour commémorer cet événement.
 Conséquences diplomatiques : La question du Sahara occidental reste un sujet sensible et complexe dans les
relations entre le Maroc et ses voisins, notamment l'Algérie. La Marche Verte a ainsi contribué à un changement de
configuration géopolitique dans la région, dont les effets se font encore sentir aujourd’hui.

6. Commémoration et mémoire collective

 Célébration annuelle : Chaque 6 novembre, le Maroc commémore la Marche Verte par des célébrations, des discours
officiels, et des manifestations culturelles à travers le pays.
 Transmission de l’histoire aux générations : La Marche Verte est enseignée dans les écoles marocaines et
transmise comme un modèle de mobilisation populaire pacifique. C’est un moment de fierté nationale et un élément
d'identité collective pour les Marocains.

7. La Marche Verte dans l’imaginaire marocain

 Symboles et représentations : La Marche Verte est représentée dans de nombreux aspects de la culture marocaine :
chants, films, pièces de théâtre, œuvres d’art, et même dans les programmes scolaires. Elle incarne des valeurs de paix,
d’unité et de fidélité au pays.
 Résonance politique actuelle : La Marche Verte continue de renforcer le sentiment d’appartenance au territoire
saharien pour les Marocains, et le roi du Maroc rappelle souvent cet événement dans ses discours pour rappeler
l'attachement du Maroc au Sahara.

En somme, la Marche Verte est bien plus qu’un événement historique. Elle a marqué un tournant dans l’histoire du Maroc en affirmant de manière pacifique et
symbolique la revendication marocaine sur le Sahara occidental. Elle a eu des répercussions diplomatiques, sociales et culturelles profondes, et continue de
nourrir le patriotisme et l’identité nationale marocaine.
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Mercredi 6 novembre 2024

Un accident de circulation Numero 1
Accident de la route impliquant des élèves près du
Collège Sakani

Hier matin, aux alentours de 8h15, un accident de la

circulation s’est produit à proximité du collège Sakani, situé
dans le quartier du Vieux Port. Deux élèves de deuxième
année de collège, qui se rendaient en classe, ont été heurtés
par une voiture alors qu’ils traversaient la rue devant
l’établissement. Selon des témoins, la collision a eu lieu sur
un passage piéton mal signalé, un problème déjà signalé à
plusieurs reprises par les parents d'élèves.

Déroulement des faits Les deux collégiens, âgés de 13 ans,

traversaient la rue lorsque l’incident s'est produit. D’après les
premières informations de la police, la conductrice de la
voiture, une femme de 34 ans, aurait été éblouie par le soleil
et n’aurait pas aperçu les enfants à temps. Elle roulait à
faible allure, mais n’a pu éviter l’impact.

Intervention des secours et prise en charge Les secours

ont rapidement été appelés et sont arrivés sur les lieux en
moins de dix minutes. Les deux élèves, conscients mais en
état de choc, ont été pris en charge par les pompiers et
transportés à l’hôpital pour des examens de précaution. L’un
des enfants a subi une contusion à la jambe et des
égratignures, tandis que l’autre a été légèrement blessé au
bras. Leurs jours ne sont pas en danger, mais ils devront
rester sous observation pendant quelques jours.

Réactions et inquiétude des parents La nouvelle de

l’accident s’est répandue rapidement dans le quartier,
suscitant une grande inquiétude parmi les parents d’élèves.
Plusieurs d’entre eux se sont rassemblés devant le collège
pour exprimer leur mécontentement face aux conditions de
sécurité routière autour de l’établissement. « Ce n’est pas la
première fois qu’un incident survient ici. Le passage piéton
est à peine visible, et il n’y a pas de ralentisseur », s’indigne
Mme Lefevre, mère d’un élève de troisième année. Elle
explique avoir demandé plusieurs fois à la mairie des
aménagements pour sécuriser davantage la rue.

Réponse des autorités La police a ouvert une enquête pour

déterminer les circonstances exactes de l’accident et vérifier
si des mesures de sécurité supplémentaires doivent être
prises autour du collège. Le maire de la ville, M. Durand,
s’est rendu sur place dans l’après-midi pour rencontrer les
parents et promettre des améliorations. « Nous allons étudier
la possibilité d’installer des panneaux de signalisation plus
visibles et un ralentisseur pour limiter la vitesse à proximité
de l’école », a-t-il déclaré. Une réunion avec les
représentants des parents et les responsables du collège est
prévue pour discuter des mesures à mettre en place.

Mesures de prévention envisagées En attendant, la

direction du collège Sakani a adressé un message aux
familles pour les informer de l’incident et rappeler
l’importance de la vigilance aux abords de l’établissement.
Les enseignants et le personnel surveillant ont également
reçu la consigne de redoubler d’attention à l’entrée et à la
sortie des cours. Un atelier de sensibilisation à la sécurité
routière est prévu pour les élèves la semaine prochaine, en
collaboration avec la police locale.

Cet accident, bien que sans gravité majeure, a ravivé les

préoccupations concernant la sécurité des enfants aux abords
des établissements scolaires et pourrait aboutir à des
améliorations significatives dans ce quartier.

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Mercredi 6 novembre 2024

L'intimidation scolaire Numero 1
L'intimidation scolaire, également appelée harcèlement scolaire, est un phénomène répandu qui touche des élèves de tous âges, dans divers environnements
éducatifs. Ce comportement peut prendre plusieurs formes et a des effets graves sur le bien-être des victimes. Voici une analyse détaillée de ce problème, ses
causes, ses impacts et les moyens de le prévenir et de le traiter.

1. Formes d’intimidation scolaire

 Intimidation physique : Elle inclut les coups, les bousculades, les agressions physiques directes. Parfois visibles et
plus facilement identifiables, ces actions peuvent laisser des marques visibles, mais aussi émotionnelles.
 Intimidation verbale : Les insultes, moqueries, menaces et surnoms blessants sont fréquents et peuvent blesser
durablement la victime. Ces attaques visent souvent des caractéristiques personnelles comme l’apparence, les
origines, ou les centres d’intérêt.
 Intimidation sociale : Elle comprend l’exclusion intentionnelle, les rumeurs et les commérages. Ce type de
harcèlement peut être plus difficile à détecter, car il se déroule souvent en dehors de la vue des adultes, dans des
cercles d’amis ou sur les réseaux sociaux.
 Cyberintimidation : Avec l’essor des technologies, les élèves peuvent subir des agressions via les réseaux sociaux,
les SMS, les applications et les forums en ligne. La cyberintimidation est particulièrement nocive car elle peut se
poursuivre en dehors de l’école et atteindre la victime en permanence.

2. Facteurs contributifs à l’intimidation scolaire

 Environnement scolaire non sécurisé : Les écoles sans mesures claires de prévention et de gestion de
l’intimidation peuvent faciliter ce type de comportement. Le manque de surveillance et l'absence de dialogue peuvent
aussi contribuer à banaliser l'intimidation.
 Conformisme social et pression de groupe : Les élèves peuvent participer à des actes d’intimidation pour
s’intégrer à un groupe ou éviter eux-mêmes d’être des cibles.
 Influence des réseaux sociaux : Les plateformes en ligne amplifient les conflits et les tensions entre jeunes,
facilitant la diffusion de contenus nuisibles.
 Stéréotypes et préjugés : Certaines victimes sont ciblées en raison de leur appartenance ethnique, de leur
orientation sexuelle, de leur apparence physique ou d’autres caractéristiques perçues comme différentes.

3. Impacts de l’intimidation scolaire

 Sur la santé mentale : Les victimes de harcèlement peuvent développer de l’anxiété, de la dépression, des troubles
du sommeil, un manque de confiance en soi, voire des pensées suicidaires. Elles se sentent souvent isolées et
incomprises.
 Sur les performances scolaires : Les élèves harcelés peuvent voir leurs résultats scolaires chuter en raison de la
difficulté à se concentrer, de l’absentéisme et d’un désengagement progressif de l'école.
 Sur la socialisation : Les victimes d’intimidation peuvent éviter les interactions sociales et perdre confiance en leurs
relations. Elles peuvent aussi craindre d'entrer en contact avec d’autres élèves, ce qui peut conduire à l’isolement.
 Effets à long terme : Les conséquences de l’intimidation peuvent persister bien après la fin de la scolarité. Des
études montrent que les adultes ayant été victimes d'intimidation scolaire sont plus susceptibles de souffrir de

troubles psychologiques et de difficultés relationnelles.

4. Prévention de l’intimidation scolaire

 Sensibilisation et éducation : Il est essentiel de sensibiliser les élèves, les parents et le personnel éducatif sur les
conséquences de l’intimidation. Des campagnes de prévention et des ateliers peuvent aider à identifier et à dénoncer
l’intimidation.
 Règles et politiques claires : Les écoles doivent établir des règles strictes contre le harcèlement et l’intimidation,
avec des sanctions claires. Une politique anti-harcèlement bien définie aide à transmettre l’idée que l’intimidation
n’est pas tolérée.
 Promouvoir l’empathie et la bienveillance : Encourager les élèves à se soutenir et à faire preuve d’empathie est
essentiel pour prévenir l’intimidation. Les programmes basés sur les compétences socio-émotionnelles sont efficaces
pour aider les élèves à développer la tolérance et le respect.
 Encourager le signalement : Les écoles devraient créer des mécanismes sûrs et confidentiels pour signaler
l’intimidation. Les élèves doivent savoir à qui s'adresser sans crainte de représailles, que ce soit des conseillers, des
enseignants ou une plateforme en ligne sécurisée.

5. Gestion de l’intimidation scolaire

 Médiation et dialogue : La médiation entre la victime et l’agresseur peut parfois être une solution pour résoudre les
conflits, à condition que cela se fasse dans un cadre sécurisé et supervisé par un professionnel.
 Soutien psychologique : Les élèves victimes d’intimidation ont souvent besoin d’un accompagnement pour
surmonter les effets émotionnels et psychologiques. Les établissements scolaires peuvent offrir un accès à des
conseillers scolaires ou à des psychologues.
 Intervention auprès de l’agresseur : Les élèves responsables de l’intimidation doivent également être
accompagnés pour comprendre l’impact de leurs actes et apprendre à modifier leur comportement. Cela peut inclure
des séances de sensibilisation, un suivi avec des conseillers et, dans certains cas, une intervention psychologique.
 Implication des parents : Les parents jouent un rôle essentiel dans la détection et la gestion de l’intimidation. Ils
doivent être informés des signes d’alerte et encouragés à maintenir un dialogue ouvert avec leurs enfants.

6. Rôle des réseaux sociaux dans la lutte contre l’intimidation

 Supervision et éducation aux réseaux sociaux : Apprendre aux élèves à utiliser les réseaux sociaux de manière
responsable peut les aider à éviter des comportements nuisibles. Les établissements scolaires et les parents doivent
leur enseigner l'importance de la sécurité en ligne et des interactions positives.
 Plateformes de signalement : De nombreuses écoles et réseaux sociaux mettent en place des outils de signalement
pour que les élèves puissent rapporter rapidement des comportements inappropriés.
 Confidentialité et protection de la vie privée : Les élèves doivent également apprendre à protéger leurs
 informations personnelles et à ne pas divulguer des données sensibles qui pourraient être utilisées contre eux.

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Mercredi 6 novembre 2024

Le marathon des écoles Numero 1

Préparatifs de la journée
Le Collège sakani a passé plusieurs semaines à organiser cette journée. Avec l'aide des enseignants d'éducation physique et des parents bénévoles, ils ont tracé
un parcours sécurisé autour du campus et obtenu les autorisations nécessaires. L’objectif était de promouvoir la santé physique et de renforcer les liens avec
les collèges voisins. Les élèves, enseignants et parents des trois collèges invités étaient attendus avec impatience pour une matinée sportive inoubliable.

Déroulement de la journée
1. Accueil et inscription
Les participants ont commencé à arriver à 8h30, accueillis par les enseignants et des bénévoles. Un stand d’inscription a été mis en place pour vérifier
les présences, distribuer les dossards numérotés, et remettre des t-shirts de couleur pour chaque collège. Une collation (fruits, barres énergétiques,
bouteilles d’eau) était offerte aux élèves pour bien commencer la journée.
2. Échauffement collectif
Vers 9h30, un échauffement collectif a été organisé. Un coach sportif, invité pour l’occasion, a dirigé l’échauffement avec des exercices simples pour
réveiller les muscles et motiver les élèves. Cette session a renforcé la motivation et instauré un esprit de groupe. De la musique entraînante a rendu
l’atmosphère encore plus joyeuse.
3. Départ de la course
La course a débuté à 10h00, divisée en deux parcours : un de 3 km pour les élèves de premier cycle et un autre de 5 km pour les plus grands. Le
départ a été donné sous les applaudissements des enseignants et des familles présentes. Le parcours était balisé par des cônes et des panneaux, et des
points de ravitaillement étaient installés pour distribuer de l’eau et encourager les coureurs.
4. Encouragements et soutien
Tout au long du parcours, les élèves non coureurs, les professeurs et les parents étaient postés pour encourager les participants avec des pancartes, des
sifflets et des pompons. Des bénévoles, identifiables par des gilets fluorescents, s'assuraient que tout le monde restait en sécurité et respectait le tracé.
5. Arrivée et remise des médailles
Les premiers participants ont franchi la ligne d’arrivée au bout d’environ 15 minutes pour les 3 km et 25 minutes pour les 5 km. Chaque élève qui
terminait la course recevait une médaille de participation, tandis que les trois premiers de chaque parcours ont reçu des médailles d’or, d’argent et de
bronze. Le Collège Rivière Verte a également décerné un trophée de fair-play à un élève qui a aidé un camarade en difficulté.
6. Discours de clôture et pique-nique
La journée s’est terminée par un discours du principal du Collège Rivière Verte, qui a félicité tous les participants et remercié les enseignants,
parents, et bénévoles pour leur soutien. Un pique-nique collectif a ensuite été organisé dans le parc de l’école, où tous ont pu se détendre et échanger
autour de cette belle expérience.

Ce qui s'est passé ensuite : Réactions et retours

Les élèves sont repartis ravis de cette journée sportive. Certains d’entre eux, qui n'avaient jamais participé à une course, étaient fiers de leur accomplissement.
Les parents et enseignants ont salué l'organisation, appréciant que l’événement mette en avant des valeurs de solidarité et de dépassement de soi. Le Collège
Rivière Verte a décidé de renouveler l’expérience chaque année et a même envisagé d’élargir l'invitation à d'autres collèges de la région.

Image d’évènement :
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