Lycée : Omar Abi Hafs- Bordj Zammoura- Année scolaire : 2024 / 2025.
Niveau : 3ème lettres et philosophie. Durée : 02 Heures.
COMPOSITION DE FRANÇAIS DU PREMIER TRIMESTRE.
Texte : Quand l’étudiant est devenu Moudjahid
L’appel à la grève du 19 mai 1956, lancé par le FLN visait à inciter les étudiants à adhérer à
l’action ; ce signal fort a mené à l’implication et à l’engagement de l’élite intellectuelle algérienne
dans le combat libérateur.
Ils n’avaient pas encore vingt ans. Ils fréquentaient les bancs du lycée ou les amphithéâtres de
l’université. La guerre pour l’indépendance est à son sommet. Ils ne peuvent résister à l’appel du FLN
et inconditionnellement ils rejoignent ses rangs.
« avec un diplôme en plus, nous ne ferons pas de meilleurs cadavre », avaient déclaré les jeunes
étudiants. Les archives de l’époque préservent encore les déclarations de ces jeunes intellectuels,
signalant : « à quoi donc serviraient-ils ces diplômes, qu’on continue à nous offrir, pendant que notre
peuple lutte héroïquement…pour le monde qui nous observe, pour la nation qui nous appelle, pour le
destin historique de notre pays, serions-nous des renégats1 »
Cet engagement pour la libération du pays du joug colonial est inscrit, de façon indélébile2,
dans l’appel à la grève du 19 mai 1956. […]
Ces étudiants étaient estimés par leur entourage. Ils étaient considérés comme des élus. Le 19
mai arriva. Ce fut un coup dur pour cette intelligentsia. Le sacrifice était là. Tous ont déserté les bancs
de l’université, et la plupart ont rejoint le maquis. L’ALN les a spécialisés, entre autres, dans la
manipulation du matériel radio. Les étudiants en médecine étaient les plus sollicités dans les
maquis[...] Parmi les chefs de L’ALN, le colonel Amirouche invincible stratège militaire et doué
d’une clairvoyance constructive pour l’avenir de l’Algérie, a regroupé ces jeunes étudiants, les
envoyant à Tunis pour bénéficier de bourses d’étude dans les pays amis […]
Le 19 mai 1956 a été un élan noble et généreux de la jeunesse intellectuelle algérienne, animée
par un nationalisme et un patriotisme inégalés. Leur sacrifice est inscrit en lettres d’or dans l’histoire
de la révolution armée. […]
[…] Le ralliement3 des élèves était un fort soutien pour les valeureux combattants dans les
maquis du pays et qui ont accepté de se sacrifier pour arracher l’indépendance, note l’ancien élève et
ancien moudjahid Belkacem Madani.
[Link] indépendant. net/
Par Amel Saidi Publié le 17 mai 2023.
1 : Renégats : infidèles.
2 : Indélébile : ineffaçable.
3 : Ralliement : rassemblement, adhésion.
QUESTIONS :
I- Compréhension de l’écrit (13 points) :
1- A quelle occasion ce texte a-t-il été écrit ?
2- Dans ce texte, l’évènement historique rapporté est :
• L’engagement du FLN dans le déclenchement de la révolution algérienne.
• La contribution de la catégorie estudiantine à la révolution algérienne.
• L’éloignement des étudiants de la révolution algérienne.
Recopiez la bonne réponse.
3- Relevez dans le texte quatre mots ou expressions qui substituent « étudiant ».
4- Recopiez les propositions ci-dessous puis répondez par « vrai » ou « faux » :
a- Le 19 mai 1956 est le point de départ de l’engagement des étudiants algériens.
b- On envoyait les étudiants algériens touristes dans d’autres pays.
c- Les étudiants en médecine sont dispensés de leurs services dans les maquis.
d- La classe intellectuelle marquait sa présence héroïque dans l’histoire de la lutte armée.
5- Les étudiants algériens ont répondu sans réserve à la mobilisation du FLN.
Relevez du texte la phrase qui le montre.
6- A qui ou à quoi renvoient les mots suivants « ce signal fort », « ils », « ses » dans les phrases ci-
dessous :
• « Ce signal fort a mené à l’implication… » ……………(1erparagraphe)
• « Ils n’avaient pas encore vingt ans… » …………(2èmeparagraphe)
• « …ils rejoignent ses rangs… » …………………(2èmeparagraphe)
7- « avec un diplômes en plus, nous ne ferons pas de meilleurs cadavres » avaient déclaré les jeunes
étudiants.
Réécrivez cette phrase en la commençant comme suit : Les jeunes étudiants avaient déclaré
que………………………………………………………………………………………
8- Quelle est l’intention communicative de l’auteure dans ce texte ?
9- « Le ralliement des élèves était un fort soutien pour les valeureux combattants dans les maquis du
pays » Selon vous, Comment les étudiants algériens ont soutenu les moudjahidine pendant la
guerre de libération nationale ? Répondez-en deux à trois lignes.
II- Production écrite (07 points) :
Traitez l’un des deux sujets au choix :
Sujet 01 : A l’occasion de la journée nationale de l’Etudiant le 19 mai, votre lycée organise une
conférence sur le thème « les étudiants et la guerre ». Vous décidez d’y participer. Pour cela, rédigez
le compte rendu objectif de ce texte (environ 120 mots) que vous lirez devant l’assistance.
Sujet 02 : les habitants de Reggane et de ses environs souffrent toujours des conséquences
désastreuses des essais nucléaires français (cancers, malformations, congénitales, sol contaminé…)
effectués dans leur région. Rédigez un texte (environ 150 mots) dans lequel vous informerez vos
camarades des conséquences de ces explosions et des pratiques odieuses des français en Algérie.
Votre texte paraitra dans le journal de votre lycée, rubrique « histoire ».
« La réussite est avant tout une question de volonté et de confiance en soi »
Bon courage !!
