COMPETENCE:3

Classe:1èreD

THEME 2 : ORGANISATION ET TRAITEMENT DES DONNEES

Leçon 13: Statistiques

Durée d’une séance:55 mn

Nombre de séances:6

SÉANCE 1/6

Pré- requis:vocabulaire statistique , regroupement en classes de même amplitude ,calcul du centre d’un
intervalle

HABILETES CONTENUS
Identifier Une série statistique regroupée en classes
Connaitre Les séries statistiques regroupées en classes

Situation
Koffi et Aya souhaitent diriger chacun le club de mathématique. Après le premier trimestre, les notes des deux
prétendants sont :
Les notes de Koffi: 6 ; 15 ; 7 ; 13 ; 10 ; 13 ; 10 ; 11 ; 12 ; 11 ; 9
Les notes de Aya: 6 ; 15 ; 8 ; 16 ; 9 ; 10 ; 9 ; 9 ; 7 ; 15 ; 16 ;8
Le professeur constate qu’ils ont la même moyenne. Il décide de choisir celui dont la note médiane sera plus
grande.
Pressés de connaître l’élu, les élèves décident de déterminer la moyenne et la médiane de chacune des séries.

I - SERIES STATISTIQUES REGROUPEES EN CLASSES I-1.

REGROUPEMENT EN CLASSES
a- Série statistique groupée

Activité 1

une enquête portant sur les tailles exprimées en centimètres,des 51 élèves d'une classe de 1èmeD a été réalisée
dans un lycée .Les résultats obtenus sont les suivants:

159 168 165 162 164 163 166 159 155 161 168
158 166 150 163 164 162 167 172 164 161
163 165 176 174 164 173 166 160 164 170
170 151 160 156 162 158 153 177 163 162
163 163 165 158 167 157 169 157 173 161

A l'aide de ces résultats compléter le tableau suivant

Classes Amplitudes Centres Effectifs Fréquences

[150 ; 160[

[160 ; 165[
[165 ; 170[
[170 ; 178[

b- Série statistique des centres

 Activité2
À chaque série statistique groupée, on associe généralement la série statistique des centres des classes en
considérant que l'effectif de chaque classe est concentré en son centre.
A partir du tableau précédent,compléter le tableau de la série des centres associée:

Centres
Effectifs

EXCERCICE DE MAISON:N°1 PAGE 284 CIAM 1ère D

SÉANCE 2/6

Pré- requis: Savoir construire des diagrammes

HABILETES CONTENUS
- L’histogramme des effectifs ou des fréquences d’une série statistique
Connaitre
- Les polygones des effectifs et des fréquences
- L’histogramme des effectifs et des fréquences d’une série statistique regroupée en
Construire classes
- Le polygone des effectifs et des fréquences d’une série statistique regroupée en classes

I-2.Représentations graphiques
a-Construction d'un histogramme
Activité 3

A partir du tableau de la série statistique groupée de l’activité 1,construire l’histogramme de cette série.

En prenant pour echelles: largeur des bandes :1 cm pour 5cm de taille

Aire des bandes : 1 cm2 pour 4 individus
Indication : Calculer la largeur de chaque bande en cm
Puis calculer les hauteurs de chaque bande en cm [h=(Eff.divisé par 4)/(largeur en cm)]

Remarques:
-Chaque rectangle a une aire proportionnelle à l'effectif de la classe qu'il représente.
L'histogramme ci-contre représente la série groupée des tailles des élèves
L'histogramme des fréquences se définit de manière analogue.

-Lorsque les classes ont la même amplitude, les hauteurs des rectangles sont évidemment
proportionnelles aux effectifs.
b-Lecture d'un histogramme
.Activité 4 :

L'histogramme ci-contre représente les recettes (en milliers de

francs) de 300 commerçants
1cm2 représente 30 individus.

calculer les effectifs des intervalles de cet histogramme donné

Puis complèter, le tableau ci-dessous

10 20 25 40 45 50 60

Classes Amplitude Centres Hauteur Largeur Aire en Effectifs

en cm en cm cm2
[10 ; 20
[20 ; 25
 [25 ; 40
[40 ; 45
[45 ; 50
[50 ; 60
Total

c-polygone des effectifs

Activité 5:
A partir de l’histogramme de l’activité 3,construire le polygone des effectifs des tailles des élèves.

EXCERCICE DE MAISON N°3 (questions 1;2;3) PAGE 284 CIAM 1ère D

SÉANCE 3/6

Pré- requis:Savoir determiner les effectifs ou fréquences cumulées (croissant et décroissant)

HABILETES CONTENUS
Connaitre Les courbes cumulatives d’une série statistique
- Les polygones des effectifs cumulés et des fréquences cumulées d’une série statistique
Construire regroupée en classes
- Des courbes cumulatives

II-COURBES CUMULATIVES
II-1-Diagrammes des effectifs cumulés (croissants et décroissants)
Activité 6 : En 2017, une enquête a été réalisée dans l'entreprise de YAO afin de récolter des
informations sur l'âge des ouvriers. Les résultats obtenus sont dans le tableau qui suit :

Ages( en [16;25[ [25;30[ [30;35[ [35;40[ [40;50[ [50;65[

années)
Effectifs 273 387 723 570 308 65

Effectifs
cumulés
croissants
Effectifs
cumulés
décroissants

Complèter le tableau ci-dessus puis construire les diagrammes des effectifs

cumulés croissants et décroissants de cette série groupée. Évaluer le nombre
d'ouvriers qui ont moins de 33 ans.
Évaluer le nombre d'ouvriers de cette entreprise dont l'âge est compris entre 26 et 46 ans.
II-2-Lecture d’un diagramme des éffectifs cumulés
Activité 7
Considérons le diagramme des effectifs cumulés
croissants, qui concerne les recettes des commerçants.
On peut estimer le nombre de commerçants qui ont une recette inférieure à 35 000 F, par
 exemple. Il suffit pour cela de lire l'ordonnée du point du graphique qui a pour abscisse
35.
• Vérifier à l'aide de l'histogramme correspondant que l'effectif de l'intervalle ]- oo ;
35] est 165

300

250
235

195
165 - -- -- - -- - - ------ - -- - -- -- -

105

60

10 20 25 35 40 45 50 60

EXCERCICE DE MAISON N°3 (question 4) CIAM 1èreD

SÉANCE 4/6

Pré- requis:Savoir calculer la moyenne et savoir determiner le mode d’une série statistique à caractère discret

HABILETES CONTENUS
Les caractéristiques de position d’une série statistique regroupée en classes (classes
Identifier
modales ,moyenne)
Les caractéristiques de position d’une série statistique regroupée en classes (classes
Connaitre
modales ,moyenne)
Calculer Les paramètres de position d’une série statistique regroupée en classes : la moyenne
Interpréter Les caractéristiques de position

III-CARACTERISTIQUES DES SERIES GROUPEES

III-1-Caractéristiques de position d’une série statistique regroupée en classes
a-DEFINITIONS
.La classe modale
La classe modale est toute classe présentant un effectif (ou une fréquence) maximal
La densité d’une classe modale
La densité d’une classe est le quotient de son effectif par son amplitude
Le mode
Le mode est le centre de toute classe de densité maximale
REMARQUE
Dans l'histogramme, ce sont les rectangles d'aire maximale qui représentent chaque classe modale et
les rectangles de hauteur maximale qui représentent chaque classe dont le centre est un mode.
Lorsqu'une série statistique ne présente qu'une seule classe modale, elle est appelée série uni modale.
Dans le cas contraire, elle est plurimodal e (ou multimodale).
Ainsi, une série ayant deux classes modales est dite série bimodale.
 Activité :8

A partir de l’histogramme representant les tailles des élèves de l’activité 1,,repondre aux questions
ci-dessous

150 160 165 170 178

• Quelle est la classe modale ?

• Quelle est la classe qui a la plus grande densité ?
• Quel est le mode ?

b-Définition de la moyenne et organisation du calcul de la moyenne de la série groupée dans un

tableau
 Définition
On appelle moyenne d'une série statistique groupée, la moyenne de la série (c;,n;) des centres de
classes associée.
N désignant l'effectif total, f; désignant la fréquence de la classe de centre c;, la moyenne est
donc le
Nombre reel note: N: effectif total
p
f i: la fréquence de la classe de centre c i
∑ ni c i n 1 c 1 +n2 c 2+ …+n p c p p P : nombre de classes
x= i=1 = =∑ f i c i
N N i=1

Activité 9
 Organisation du calcul de la moyenne de la série groupée des recettes de commerçants

Classes
[10;20[ [20;25[ [25;40[ [40;45[ [45;50[ [50;60[
Centres c i
Total
Effectifs ni

Produits
ni х ci

• Vérifier que la moyenne de la série groupée des recettes des commerçants est : 33, 333 (en milliers
de f
• Avec un tel tableau,vérifier que la moyenne de la série groupée des tailles des élèves est : 163,6 (en
cm

EXCERCICE DE MAISON N°9 (questions 1;2) CIAM 1èreD

 SÉANCE 5/6

Pré- requis:Savoir déterminer la médiane d’une série statistique à caractére discret

HABILETES CONTENUS
Les caractéristiques de position d’une série statistique regroupée en classes (médiane,
Identifier
quartile)
Les caractéristiques de position d’une série statistique regroupée en classes
Connaitre
(médiane ,quartile)
-Les paramètres de position d’une série statistique regroupée en classes : la médiane
Calculer
- L’écart interquartile
Interpréter Les caractéristiques de position

c-Définition de la mediane Me (2ème quartile)

 Definition
On appelle médiane d'une série statistique groupée, tout nombre Me tel que :
- la moitié au moins des individus ont une modalité inférieure ou égale à Me ;
- la moitié au moins des individus ont une modalité supérieure ou égale à Me;
Me est donc tel que sa fréquence cumulée croissante est supérieure ou égale à 50 % et sa
fréquence cumu lée décroissante est aussi supérieure ou égale à 50 %.

 Détermination graphique de la médiane: Me

Activité :10
1-Construire les diagrammes des fréquences cumulées croissantes et des fréquences cumulées décroissantes
sur un même graphique des tailles des élèves de l’activité 1
2-Nommer M le point d’intersection de ces deux courbes ,puis déterminer le couple de coordonnées de M.
3- En déduire que l’abscisse du point M est la médiane de la série statistique des tailles.

 Détermination par calcul de la médiane: Me

La médiane Me de la série groupée des recettes des commerçants est le nombre dont l'effectif cumulé
croissant est égal à 150 (moitié de l'effectif total).
On sait que l'effectif cumulé croissant de 25 est égal à 105 et celui de 40 est égal à 195.
De l'encadrement 105 < 150 < 195,
on déduit l'encadrement suivant de Me:
25 <Me< 40
Me−25 40−25
Il suffit de dérterminer Me dans l’égalité suivant : =
150−105 195−105

d-Définition du premier quartile et du troisième quartile

.Premier quartile: Valeur de la série statistique (triée dans l'ordre croissant) qui partage l’effectif total en deux
parties de la façon suivante:

1
=25 % de l’effectif est inférieur ou égal à ce premier quartile.
4

3
=75 % de l’effectif est supérieur à ce premier quartile.
4
Lorsqu'il n'est pas possible d'obtenir exactement le partage 25 % - 75 % , on prend pour premier quartile, la
plus petite valeur Q1 de la série telle qu'au moins 25 % de l'effectif total soit inférieur ou égal à Q1.

.Troisième quartile: Valeur de la série statistique (triée dans l'ordre croissant) qui partage l’effectif total en
deux parties de la façon suivante:
3
= 75 % de l’effectif est inférieur ou égal à ce troisième quartile.
4

1
= 25 % de l’effectif est supérieur à ce troisième quartile.
4
Lorsqu'il n'est pas possible d'obtenir exactement le partage 75 % - 25 %, on prend pour troisième quartile, la
plus petite valeur Q3 de la série telle qu'au moins 75 % de l'effectif total soit inférieur ou égal à Q3 .
Remarque:
 On appelle intervalle interquartile l’intervalle [Q1;Q3]
 On appelle écart interquartile la difference Q3 - Q1

EXCERCICE DE MAISON N°9 (question 4) CIAM 1èreD

SÉANCE 6/6

Pré- requis:Connaitre les formules de la variance et de l’ écart type et savoir calculer la variance et l’écart type
d’une série statistique à caractère discret

HABILETES CONTENUS
Les caractéristiques de dispersion d’une série statistique regroupée en classes (variance ,
Identifier
écart type)
Les caractéristiques de dispersion d’une série statistique regroupée en classes (variance ,
Connaitre
écart type)
- Les paramètres de dispersion d’une série statistique regroupée en classes : la variance et
Calculer écart type

Interpréter Les caractéristiques de dispersion

IV-Caractéristiques de dispertion d’une série statistique regroupées en classes

1-Définition de la variance.
- definition
On appelle variance d'une série statistique groupée, la variance de la série (c i,ni ) des centres de
classe.associée.
Rappelons les formules de la variance V; N désigne l'effectif total.
p

∑ n i (x−c i)² 2 2
n1 ( x−c 1 ) +n2 ( x−c 2 ) +…+n p ( x−c p )
2
p
V= i=1
= =∑ f i (x−c i)²
N N i=1

Formule de Koenig :
∑ ni ci ²
V = i=1 −x 2 .
N
Activité 11
- Organisation du calcul de la variance de la série groupée des récettes des commerçants

 Utiliser la formule de Koenig pour vérifier que la variance de la série groupée des recettes
est : 184,514.
 Vérifier de même que la variance de la série groupée des tailles est : 38,123

2-Définition de l’écart-type

La variance d'un série étant notée V, on appelle écart-type de cette série, la racine carrée positive de V.
L'écart -type est noté : σ .
Nous avons V = σ 2 et σ =√ V
Activité 12
  Vérifier que l'écart-type de la série groupée des recettes est : 13,58 .
 Vérifier que l'écart-type de la série groupée des tailles est: 6,17.

REMARQUES
 Par rapport à la moyenne, un écart-type faible signifie que les valeurs du caractère ne
s'écartent pas beaucoup de la moyenne.
 Par rapport à la moyenne, un écart-type important signifie que les valeurs du caractère
sont largement étalées de part et d'autre de la moyenne.

 La moyenne, la variance et l'écart-type d' une série groupée sont calculés à l'aide de la série
statistique des centres des classes qui lui est associée.

EXCERCICE DE MAISON N°9 (question 3) CIAM 1èreD