mune Partie 1: lpreuve Durée : 2 heures A quoi sert l’Ecole ‘ L’école peut-elle apprendre a réussir sa vie? Peut-elle apprendre a vivre heureux 2 {oire. I est étonnant de voir que arents, c’est de pouvoir envoyer II ne sera question ici que du cycle de I’école obliga sortir de leur dans les pays les plus pauvres du monde, le seul réve des ps eure enfants A ’école pour qu’ils apprennent & lire afin de pouvoir s'élever, mnistre et avoir une vie meilleure, Chez. nous en France, comme dans beaucoup de pays riches, rivres rejettent I’école parce qu’ils disent qu'elle n'est pas faite pour eux mais pour J les plus pat des classes plus favorisées. Alors quoi sert notre école ?[.... Apprendre a savoir vivre L?école peut-elle apprendre a réussir sa vie ? Pe que le bonheur ga ne s"apprend pas, il n’y a pas de recettes, mais il y a des chemins et des moyens : pour cela, I"école a son role a jouer, elle peut ouvrir des portes et offrir des horizon elle peut donner des outils pour avancer ct progresser. Une fois bien armé, chacun fera ses ‘choix librement, chacun sera responsable de sa vie, mais 1a aussi I’école a son réle : apprendre 4} devenir responsable, apprendre a devenir soi- méme, A bien se connaitre pour bien choisir et bien décider, Comment [’école pourrait- elle aider & faire tout cela ? I! faudrait @abord des enseignements nouveaux rendus possibles grace A Vallegement des programmes, mais il faudrait aussi que certains enseignements déja prévus dans les programmes daujourd’hui ne soient plus sacrifiés au profit d'autres qui semblent plus importants comme les maths ou le frangais, II ne faudrait plus négliger par exemple I"éducations artistique ou sportive : il faut pour cela trouver le temps suffisant, mais il faut aussi des compétences. Le maitre qui doit tout faire est souvent débordé, harcelé par des instructions toujours nouvelles el souvent contradicloites [..]. Il ne peut pas tout réussir, c'est impossible, alors il élimine ee qui lui semble superflu pour se concentrer sur I’essentiel. Or I’éducation physique et sportive est essentielle pour le bon équilibre du corps ct de l’esprit. L’art, o’est la quintessence des Civilisations, c'est la recherche permanente et désintéressée d’une expression nouvelle pour aboutir a P'épanouissement des personnalités, c'est une multitude d’expériences et de réalisations, c'est tout le génie de ’humanité, depuis la nuit des temps jusqu’a nos jours. Lart ae Vhong) il éléve son niveau de civilisation : comment I’école pourrait-elle négliger ce eo iw “Bll doit permettre une approche, une compréhension, une familiarisation et une Bes a vvatige que possible gréce a des enseignants convaineus, de préférence bien eines pale Haees, Cac tous les amis des arts bénévoles qui pourraient se grouper en importants, com a efficacité. Mais il y a d'autres secteurs encore négligés mais tout aussi me l'éducation sociale ou Pécologie : apprendre a vivre ensemble et a eut-elle apprendre A vivre heureux ? Bien stir 21. E-CRP ENSE| IGNEMENT DE BASE FRANCISANT @] vie fe monde, Punivers, la righesse et ta beauté de ta Jes incnaces sur Penvironnement, apprendre & cux et les plus fragiles li encore la pratique dactivités dans la | respefter les autres, naturg, le miracle respefter la nature ot fa vie qut s Paide|sera utile de la part d” assoc naturg pour sa protection, pour celle hotiod pourrait trouver sa place dans l'emploi 4 chadin de découvrir toutes les possibilités qui s'ofire possilfes pour toutes les découvertes. En plus, ce travail aurait | fotivif’s différenciées dans une méme classe. Mais comment tout cela sera peut foujours réver que I’Etat donnera a l’école tous les moyens dont elle aura besoin, mais en atteyflant, que peut-on faire ? Commencer par décréter que |’école est une grande caus hatifnale prioritaire, mobiliser toute Ia population, tous les médias, toute la société pour mellre on Aluvre tous les moyens, toutes les ressources, toutes les possibilités d’apporter une aide i Pafole récupérer tous les documents, films, DVD, archives des télés disponibles ; faire appel aux familles, & toutes les associations culturelles, sportives ou militantes, & tous jour Ja surveillance et l’encadrement de certaines nes du sport apprendre a conn tt la diversité de ta vie. sont_nos biens les plus préei tions pour Ia connaissance et | Yo ln biodiversité ou de la vie animale, Enfin, une au du temps, il s'agit du travail libre qui permettrait 1 a lui, tous les choix, tous les chemin: vantage de permetire des 1 possible ? On parents, ef amis de I’école. I faudra des aides p petites classes. II faudra des compétences dans les dom tapes pour les acquérir, il faudra des échanges et de lentraide fin, les éditeurs d’ouvrages pédagogiques devront fournir un ef de la culture, i! faudra des iduels pour le utre les instits et les profs. matériel adapté aux nouveaux programmes, avec par exemples des fichiers indiv travail personnel et d'autres pour le soutien ou le rattrapage dans I’étude des notions obligatoires ct complémentaires de ces nouveaux programmes. | Tout cela, bien sar, c’est du réve, ce n’est qu’une proposition parmi tant d'autres, elle sera contestée, critiquée, peut-ttre rejetée, Les expériences et les innovations pédagogiques ne manquent pas depuis bien des années, mais toujours en ordre dispersé, chacun [Link], chacun pour soi, jamais de bilans, de conclusions, de reprises dans les instructions officielles. Pourtant, Pessentiel reste que I'école est toujours le fondement de notre société en crise et cest urgent et nécessaire. Mais aucune réforme viable ne pourra ants qui sont les seuls a affronter le réel et tous ses qurelle doit s*adapter : ’Glaborer sans une participation des ensei problémes, les seuls capables de juger si telle ou telle solution est réaliste ou non. Un large débat national devrait s’engager sur ce théme, [...] Claude Anno Question : (10 points) 1. Résumer en quelques lignes (cing lignes) I’idée générale développée dans le texte. 2. A wavers votre expérience personnelle en tant qu’éléve et futur enseignant, commént cnvisageriez vous faire de la pratique de classe un enseignement qui oriente I”éléve vers |le développement de compétence ? 2p 21, E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCISANTPartie HA: Frangais angue bien pendue ne part, en classe une succession Bouche cousue ou | de la langue orale se fait pour U comme en famille, par imitation, par imprégnation, pat ; en situation. Des annees durant, le de renforcements positifs ou négatifs maitre présente a l’éléve, vingt-cing heures par semaine ou davantage, un modéle de maitrise de la parole. Il lit, explique, raconte, ordonne, évalue, argumente, illustrant la variété des actes de parole. ll séduit, rit, gronde, se fache, mettant la langue au diapason de toutes sortes d’émotions et de sentiments. Il tient par moment un discours construit, il répond a d'autres moments par monosyllabes, du tac au tac Il est parfois familier et proche de la langue des enfants, il incarne a d'autres occasions la langue Ia plus chatiée et la plus soutenue. Le maitre est un acteur qui propose une mise en scéne ininterrompue du verbe, sous toutes ses formes ou presque. Ce spectacle, inévitablement magistral et exemplaire, aura quelques effets sur les représentations et les pratiques langagiéres des éléves ; le maitre le sait ou s’en doute. L'apprentissage D'une certaine maniére, a !'école, la legon de langage est permanente. Sous cet angle, bien loin d’étre le parent pauvre, l’oral s'insinue partout. Méme dans les moments ol personne ne parle, on éduque encore a la pratique de la communication, qui passe aussi par le bon usage du silence. Dans certaines classes, les éleves apprennent surtout a se taire, a attendre leur tour, a écouter, a censurer leurs émotions, a différer leurs questions. Autant de savoir-faire qui préparent a des situations courantes de la vie. Philippe Perrenoud, in Parole étouffée, parole libéréeCompréhension du texte (8 points) A. Resumez ce texte en une centaine de mots. (4 points) B- Relevez les differentes maniéres citées dans le texte pour apprendre oralement une langue. (2 points) C- Que veut dire l'auteur dans l'expression suivante « loral s'insinue partout » (2 points) Maniement de lalanque (8 points) 4- Retrouvez dans le texte le synonyme. des mots suivants. (2 points) - permanent : - parole: 2- formez un adverbe a partir de chacun de ces adjectifs: (2 points) Positifs. - courantes la_phrase suivante, remplacez la 3°" personne du singulier 3- Dans par_la 2°" personne du pluriel « vous » et effectuez les « ily transformations nécessaires:_: (2 points) formations necessaires:_ (il séduit, rit, gronde, se fache, mettant la langue au diapason de toutes sortes d’émotions et de sentiments.) 4- Donnez la nature et la fonction du_mot ou groupe de mots soulignés (2 points) - iLest parfois familier i - Lemaitre est un acteur qui propose une mise ef scene ininterrompue_du verbe 21 E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCISANT Page 2/4 Ke 2lil Rédaction —_(4 points) Ac « Uapprentissage de la langue orale se fait pour une part, en classe comme en famille » Rédigez en six ou sept lignes comment l'enfant apprend a parler en famille. Vous décrirez les interactions entre la mere et son enfant, entre l'enfant et son grand frére ou sa grande soeur. 21 E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCISANT Page 3/4