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Projets de classe
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Le Nouveau
Vivre le français

Livre unique
Corrigés
Mise en page : Librairie Antoine
Suivi éditorial : Nayla Megarbane

ISBN : 978-9953-73-612-9
© Librairie Antoine, 2023.
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
 Pour
démarrer Vive la rentrée !
➜➜Ouverture pp. 8-9

Découvrir le thème
- Ces enfants se dirigent tous les trois vers l’école.
- Ils transportent le matériel scolaire dans des sacs à dos.

Oral Les présentations

➜➜Manuel pp. 10-11

2 Je décris et j’imagine p. 10
Dans une salle de classe, des élèves et une maîtressefont connaissance. Ils se présentent : nom/ prénom/
fonction pour la maîtresse.

3 J’écoute et je produis p. 11
- Stylos, cahiers, feutres et gouache.
- Chaque élève s’installe à sa nouvelle place.
- La maîtresse se présente, puis les élèves se présentent à leur tour et sortent les trousses et leurs cahiers.

Mon matériel
d’écolier ➜➜Manuel pp. 12-13

2 Comprendre
Je décris et j’imagine
le texte p. 12
Un taille-crayon (pour tailler les crayons-mine et les crayons de couleur), un stylo (pour écrire), une règle (pour
souligner et tracer), une palette avec un pinceau (pour faire de la peinture), un cahier (pour écrire), des ciseaux
(pour couper), un crayon de couleur (pour colorier), une gomme (pour effacer), un trombone (pour assembler
les feuilles), des crayons de couleur (pour colorier), une bibliothèque (pour ranger les livres).

3 J’écoute et je produis p. 13
●● Des crayons de couleur, des cahiers, des ciseaux, des gommes.
●● Des livres, des cahiers, une trousse remplie, de la peinture, mon goûter, un petit jouet.

3
 La salle de classe ➜➜Manuel pp. 14-15

2 Comprendre
Je décris et j’imagine
le texte p. 14
●● C’est une salle de classe spacieuse, avec des pupitres et des chaises, une plante, un tableau, des élèves, la
maîtresse.
●● Sur les murs : un tableau (avec un chat dessus), des affiches avec l’alphabet, un calendrier, le tableau mobile.

3 J’écoute et je produis p. 15
●● B, D, E, H, I, L, M, O, P, R, T, U.

La vie de classe ➜➜Manuel pp. 16-17

2 Comprendre
Je décris et j’imagine
le texte p. 16
●● Le garçon qui jette les pièces du puzzle, celui qui joue avec l’équerre, celui qui lance son cahier, la fille qui tire
sur la plante et le garçon qui met la main dans l’aquarium, le garçon qui déchire une affiche, la fille qui dessine
sur la table.
●● La fille qui fait son puzzle, le garçon qui dessine sur une feuille, la fille qui lit, la fille qui range les livres et celle
qui arrose la plante.

3 J’écoute et je produis p. 17
●● La maîtresse déteste tout ce qui est écrit dans la page (1 à 6).
●● Elle n’aime pas qu’on bavarde, qu’on dise de gros mots, qu’on jette des papiers par terre….

4
 Unité 1 Mon école
➜➜Pages d’ouverture pp. 18-19

Découvrir le thème p. 19
- Elle se passe dans une salle de classe.
-C e sont des élèves du CP : jours de la semaine, affichage des prénoms.
-Comparer : le mobilier, les affichages, les élèves, la maîtresse, le matériel scolaire…

Activités orales Trois escargots

Poésie
➜➜Manuel p. 21
1 - Des escargots,des limacons, quatre lézards, un corbeau.
2- Les limaçons rampent vers l’école, en répétant leur leçon, les lézards écrivaient leur devoir.
3 - dos– escargot – école – folles – aristoloche – cloche – corbeau – là-haut – tableau.

Lecture Un goûter mouvementé (1)

Texte 1
➜➜Manuel pp. 22-23

1 J’écoute et je réponds
●● Dima a mis : ses cahiers, ses livres, ses stylos, ses ciseaux.
●● Parce que la maternelle, c’est fini.

2 Je dis dans quels mots j’entends [a] ou [ɑ ]

Cartable – table – carnet – ballon.

3 Je trouve des mots avec [a], [ɑ] ou [i]

Avec ɑ : table – tasse – banane – café – chocolat – lampadaire - cartable – canard – pyjama – sac – ananas – drap
– avion – ballon – guitare – tabouret – carnet – vache – arbre – nuage.
Avec i : pyjama – lit – rideau – guitare – tapis – avion.

5
 Lecture Un goûter mouvementé (2)
Texte 2
➜➜Manuel pp. 24-25

1 J’écoute et je réponds
●● Une tortue.
●● Ils ont écouté un conte - ils ont décoré les murs - ils ont observé la tortue - ils ont couru pour attraper des bulles
pendant la gymnastique.

2 Je dis dans quels mots j’entends [y] ou [o]

[y] : Lunettes- tortue- mur
[o] : pomme-fauteuil-oiseau

3 Je trouve des mots avec [y], [o] ou [ɔ]

[y] : fusée – voiture – rue – fumée – parachute – peinture – lumière.
[o] : trottoir – pinceau – stop – note.

Langue / Découvrir des mots-outils

Grammaire
➜➜Manuel p. 26

1 J’observe et je réponds
a - c’est Dima / c’est un garçon / c’est une tortue / c’est un banc / c’est un cartable.
b - Dans la cour il y a : un ballon - un banc - une marelle - des balles - une trottinette - une balançoire - une
corde à sauter.

Activités orales En route pour l’école

Comptine
➜➜Manuel p. 29
1 - Un crayon - un livre - un écolier - un cartable.
2 - En route pour l’école.
3 - Par le son [e].

6
 Lecture Un goûter mouvementé (3)
Texte 3
➜➜Manuel pp. 30-31

1 J’écoute et je réponds
- Ils mangent : des tartines, de la laitue, des pommes.
- Parce qu’on ne peut pas jouer et manger en même temps.

2 Je dis dans quels mots j’entends [ə] ou [œ]

Cheminée – feu – marguerite - cerise - grenouille – melon.

3 Je trouve des mots avec [ə] ou [œ]

Cheveux - queue de cheval – feuilles.

Lecture Un goûter mouvementé (4)

Texte 4
➜➜Manuel pp. 32-33

1 J’écoute et je réponds
Dima propose qu’on mélange les goûters dans un même panier pour les distribuer.

2 Je dis dans quels mots j’entends [e] ou [ɛ]

[e] : panier – nez – cuillerée.
[ɛ] : balai – zèbre – bonnet – baleine.

3 Je trouve des mots avec [e] ou [ɛ]

[e] : écureuil – hérisson.
[ɛ] : aigle – hêtre - cerf - forêt – neige.

Langue / Découvrir les articles

Grammaire
➜➜Manuel p. 34

1 J’observe et je réponds
Ce qui change : l’article et l’ajout du s.

7
 Unité 2 Ma vie en famille
➜➜Pages d’ouverture pp. 38-39

Découvrir le thème
- Il y a 3 enfants.
- Les grands-parents et la maman.
- Derrière : le père.

Activités orales La Famille Tortue

Chant
➜➜Manuel p. 41
1 - La famille Tortue / la famille Pingouin / la famille Grenouille / la famille Lapin.
2 - Le papa, la maman, les enfants.
3 - rat - pas / opéra – ça / chocolat – ça / a capella – samba.

Lecture Qu’est-ce qu’une famille ?

Texte 1
➜➜Manuel pp. 42-43

1 Je lis avec l’enseignant(e)

- Les parents - les grands-parents - les tantes et les oncles (à ajouter) et les cousins.
- Le papa, la maman avec un ou plusieurs enfants.

2 Je dis dans quels mots j’entends [u]

Kangourou, bougie, chouette, moustache, mouton, souris, chou.

3 Je trouve des mots avec [u]

Hibou ou chouette, poussin, poule, mouton, moulin, poulain, route.

Lecture Quel est le rôle d’une famille ?

Texte 2
➜➜Manuel pp. 44-45

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● On se sent à l’abri-on se rend service-on est logé, nourri et protégé par les parents et quand les enfants sont
grands, ils protègent leurs parents et leurs grands-parents.

8
●● Les repas, les fêtes et les cérémonies.

2 Je dis dans quels mots j’entends [s]

Citron / bicyclette / poisson / boisson / soleil / singe / tasse.

3 Je trouve des mots avec [s]

Salade – soupe – sandwich – sel- citron – assiette – tasse – sucre.

Langue / Découvrir l’adjectif

Grammaire
➜➜Manuel p. 46

1 J’observe et je réponds
●● Descoquillages / des poissons.
●● Non,ils ne sont pas pareils. Les mots : petit et grand.
●● Rouges ou verts et jaunes.

Activités orales La Réunion de famille

Comptine
➜➜Manuel p. 49
1 - La tante Agathe / l’oncle André / le frère / la sœur / la grand-mère / le grand-père / la nièce / le neveu /
oncle Firmin / la tante Henriette.
2 - Parce que les membres de la famille vivent dans plusieurs pays.
3 - André : Niamey / Armand : Ceylan / Firmin : Pékin.
4 - Ursule.

Lecture Qu’est-ce qu’un arbre

Texte 3 généalogique ?
➜➜Manuel pp. 50-51

1 Je lis avec l’enseignant(e)

- La liste des membres d’une même famille à différentes époques.
- À l’aide d’un arbre avec différentes branches. Tout en haut de l’arbre, il y a nos ancêtres.

2 Je dis dans quels mots j’entends [ʒ]

Pyjama – rouge – nuage – fromage – girafe – pigeon.

3 Je trouve des mots avec [ʒ]

Neige, fromage, jus, jonquille.

9
 Lecture Toutes les familles se ressemblent-
Texte 4 elles ?
➜➜Manuel pp. 52-53

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Pas toujours. Certaines familles ont un seul enfant.
●● Il y a des familles recomposées avec des enfants qui n’ont pas le même papa ou la même maman.

2 Je dis dans quels mots j’entends [l]

Ballon / lettre / enveloppe / coccinelle / vélo / lit.

3 Je trouve des mots avec [l]

Lapin / balançoire / poule / livre / lampadaire / cheval / fleur / bleu.

Langue / Découvrir le verbe

Grammaire
➜➜Manuel p. 54

1 J’observe et je réponds
La grand-mère tricote / le chat joue / le grand-père lit / la fille travaille sur son ordinateur / le petit garçon
s’amuse.
Les mots qui indiquent ce qu’ils font sont : tricote / joue / lit / s’amuse.

Projet de classe

Construire un arbre généalogique pp. 56-57

Étape 1 :
- Farida est la fille de Salima et Karim.
- Les parents de Malik sont Elna et Rachid.
- Karim est le père de Farida.
- La grand-mère maternelle de Leila est : Salima.
- L’enfant de Salima : Farida.
- Le grand-père paternel de Leila est Rachid.
Étape 2 :
- Les 4 branches du haut : Fatia et Ahbib/ François et Clara.
- Les 2 au milieu : Mounir et Lena.
- En bas : Yanis et Issa.

10
 Unité 3 Propre et en bonne santé !
➜➜Pages d’ouverture pp. 58-59

Découvrir le thème
- La scène se déroule dans une salle de bain.
-U ne fille est debout devant le lavabo et se lave les dents, le garçon prend son bain dans la baignoire, l’autre
fille, celle qui pleure, se fait soigner par sa mère.
- Il faut prendre soin de sa santé pour « rester en bonne santé ».

Activités orales À pleines dents

Chant
➜➜Manuel p. 61
1 - Vingt dents de lait.
2 - Les incisives pour couper/ les molaires pour mastiquer.
3 - Un dentiste.
4 - Couper, arracher, mastiquer.
5 - Pleines / palais/ pour/ couper/ plus/ appétit/ prêtes.

Lecture Bien manger

Texte 1
➜➜Manuel pp. 62-63

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Il faut manger un peu de tout.

2 Je dis dans quels mots j’entends [f] ou [v]

[f] : feuille, téléphone, nénuphar.
[v] : vert – voiture – cheval.

3 Je trouve des mots avec [f] ou [v]

[f] : feuille / fraises / fromage / fourmis.
[v] : voiture / avion / crevettes / avocat / verre / vélo / vert.

11
 Lecture Bien dormir
Texte 2
➜➜Manuel pp. 64-65

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Au moins 10 heures par nuit.
●● Pour reposer ton corps, tes muscles, ton cœur et ton cerveau.

2 Je dis dans quels mots j’entends [m] ou [n]

[m] : Pomme, tomate, mouton.
[n] : banane, nuage, noir.
3 Je trouve des mots avec [m] ou [n]
[m] : chameau - dromadaire - mouton - montagne - mare.
[n] : âne - nénuphar - nuages.

Langue / Le masculin et le féminin

Grammaire
➜➜Manuel p. 66

1 J’observe et je réponds
●● Non on ne peut pas.
●● la ou une.

Activités orales Lave tes mains

Comptine
➜➜Manuel p. 69
1 - Elle raconte ce qu’il faut faire pour se laver les mains.
2 - Pour éliminer les microbes.
3 - Propres, douces.
4 - Frotte, frappe.

12
 Lecture Se dépenser
Texte 3
➜➜Manuel pp. 70-71

1 Je lis avec l’enseignant(e)

- Tu deviendras mou comme un limaçon.
- Bouger, marcher, danser, se promener, faire du vélo.

2 Je dis dans quels mots j’entends [p] et [d]

[p] : porte / pain / champignon / enveloppe/ poule.
[d] : dauphin /domino / dent / sandwich / dame.

3 Je trouve des mots avec [p] et [d]

[p] : parapluie/ pomme / pot / pinceau/ chapeau / poisson.
[d] : dinosaure / dé / dessin.

Lecture Se laver
Texte 4
➜➜Manuel pp. 72-73

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Pouréviter le tomber malade et de sentir mauvais.
●● On tombe malade et on sent mauvais.

2 Je dis dans quels mots j’entends [t] et [b]

[t] : Lunettes, cartable, tortue.
[b] : bouteille, lavabo, banane.

3 Je trouve des mots avec [t] et [b]

[t] : tortue / photos/ lunettes / fauteuil / tambour / tabouret / tableau/ tulipe / téléphone / tiroir / toupie / tapis.
[d] : pendule / ordinateur.

Langue / Le singulier et le pluriel

Grammaire
➜➜Manuel p. 74

1 J’observe et je réponds
●● Dans chaque image, on trouve le même dessin répété soit une fois, soit 3 fois.
●● La lettre finale du mot change selon le petit mot qui l’accompagne (une ou des).

13
 Projet de classe

Préparer une exposition sur l’hygiène et la santé pp. 76-77

Étape 1 :
se laver les dents/ se laver les mains/ se doucher/ manger équilibré/ bien dormir/ faire du sport/ se faire soigner
les dents/ se protéger des rayons du soleil.

14
 Unité 4 Ma ville Mon village
➜➜Pages d’ouverture pp. 78-79

Découvrir le thème
C’est un paysage marocain : il montre un village marocain au pied d’une montagne.

Activités orales Le Petit Square

Poésie
➜➜Manuel p. 81
1 - C’est un petit jardin public.
2 - Il se trouve au milieu de la ville.
3 - Il rêve de s’en aller au pays des forêts.
4 - Sanglier.

Lecture Je m’appelle Hassan

Texte 1
➜➜Manuel pp. 82-83

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Ilhabite au Maroc, dans un petit village berbère, Aït Yamzel, de l’Anti-Atlas.
●● C’est un village.

2 Je dis dans quels mots j’entends [r]

Orange / trousse / arbre / trois / cerise / verre / fraise.

3 Je trouve des mots avec [r]

Crayon / cruche / verre/ lecteur / lire / revue / secrétaire / bureau / plante verte / écrire / rendez-vous / horloge /
cadres / bureau.

Lecture Le déménagement
Texte 2
➜➜Manuel pp. 84-85

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● À Oulad Teïma, en face de l’école.

15
●● Ali est content et impatient de découvrir la ville.

2 Je dis dans quels mots j’entends [pr], [cr], [tr] ou [br]

pr : prune / br : bracelet / cr : crabe, crevette, crocodile / tr :fenêtre.

3 Je trouve des mots avec [pr], [cr], [tr] ou [br]

pr : prune.
tr : citron.
cr : crevette / crabe / sucre / crayon.
br : brocoli.

4 Je trouve l’intrus dans chaque colonne

Table / bravo / crapaud / tricot.

Langue / Les pronoms personnels il / elle /

Grammaire ils /elles
➜➜Manuel p. 86

1 J’observe et je réponds
●● Il / ils / elle / elles.

Activités orales L’École

Comptine
➜➜Manuel p. 89
1 - Dans la ville : des tours / des maisons / du béton / des blocs / des quartiers.
Dans le quartier : des boulevards, des avenues, des places, des ronds-points, des rues.
Dans la rue : des autos - des gens - un grand magasin - une école.
2 -Il bat tout bas.
3 - Et puis mon cœur qui bat tout bas.
4 - Non, il change dans la dernière strophe

Lecture La ville rose

Texte 3
➜➜Manuel pp. 90-91

1 Je lis avec l’enseignant(e)

- Elle est haute et rose, elle a deux étages. Elle comprend au 1er étage, une cuisine et la chambre de ses parents ;
au 2ème étage, un salon.
- Ali a vu le moulin électrique, les pressings, les cybercafés, la place des taxis et le grand marché.

16
 2 Je dis dans quels mots j’entends [k ]
Cartable /cake / cadeau / cartable / coq / crapaud / coccinelle.

3 Je trouve des mots avec [k ]

Sac / cartes / crayon / clé / chocolat / cadeau / canapé / coussin / cactus / clé / carrelage.

Lecture Visite à Casablanca

Texte 4
➜➜Manuel pp. 92-93

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Casablanca est comparée à une jungle, à cause des nombreuses voitures qui klaxonnent sans arrêt.
●● Car Hassan parle berbère.

2 Je dis dans quels mots j’entends [g]

Guitare / marguerite / gomme / escargot / grenouille / gâteau.

3 Je trouve des mots avec [g]

Gland / escargot / marguerite / grenouille / cigale / guitare.

Langue / Reconnaître une phrase

Grammaire
➜➜Manuel p. 94

1 J’observe et je réponds
●● La 1relettre est une lettre majuscule.
●● La fin de chaque phrase se termine par un point.

17
 Unité 5 Mon environnement
➜➜Pages d’ouverture pp. 98-99

Découvrir le thème
- Elle se passe au bord de la mer,au pied d’une dune protégée.
- Les saletés, les détritus, les déchets laissés par les vacanciers.
- Un employé ramasse les détritus à l’aide d’une canne et d’un sac.
- Pour garder l’environnement beau et sain, pour préserver sa beauté.

Activités orales La Ronde des saisons

Comptine
➜➜Manuel p. 101
1 - Ils se transforment selon la saison.
2 - L’automne, l’hiver, le printemps, l’été.
3 - Le manteau blanc, c’est la neige de l’hiver.
4 - Au printemps, l’arbre est surmonté d’un arc-en-ciel / En été, fleurs et fruits / En automne, les feuilles
jaunissent et tombent / En hiver, sans feuilles et couverts de neige.

Lecture Une quantité de déchets

Texte 1
➜➜Manuel pp. 102-103

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Les déchets sont les détritus, les saletés laissées par les humains.
●● En luttant contre le gaspillage, en traitant les déchets, en les triant et en les recyclant.

2 Je dis dans quels mots j’entends [pl], [bl], [fl] ou [gl]

pl : plat - plume / bl : tableau / fl : fleur - flamme - moufle / gl : glace.

3 Je trouve l’intrus dans chaque colonne

Bulbe / poulpe / algue / film.

18
 Lecture Des déchets différents
Texte 2
➜➜Manuel pp. 104-105

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Les ordures
ménagères, les métaux, les produits chimiques, les déchets agricoles.
●● Ordures ménagères : épluchures, emballages.

2 Je dis dans quels mots j’entends [j ]

Billes / soleil / yeux / papillon / crayon / panier.

3 Je trouve des mots avec [j ]

Quille / écureuil / fille / abeilles / billes / chenille / feuille / soleil / papillon / ciel.

Langue / Découvrir le verbe être

Grammaire
➜➜Manuel p. 106

1 J’observe et je réponds
(suggestion) Conversation entre un aigle, une hirondelle, une taupe :
Je suis le roi des oiseaux / Oui, parce-que tu voles haut / C’est vrai, tes ailes sont très larges / Et comme tes yeux
sont perçants ! / C’est bien pour repérer mes proies / Mais nous sommes forts aussi.

Activités orales La pollution, ce n’est pas bon !

Chant
➜➜Manuel p. 109
1 - La fumée d’une usine / le gaz d’échappement d’une voiture.
2 - L a pollution ce n’est pas bon pour la santé car nous respirons de la fumée et donc nous abîmons nos
poumons.
3 - La pollution, ce n’est pas bon, il faut tous faire attention.

Lecture Le traitement des déchets

Texte 3
➜➜Manuel pp. 110-111

1 Je lis avec l’enseignant(e)

- Séparer le verre, le papier et le plastique.
- Cela veut dire réutiliser les déchets après les avoir transformés.

19
 2 Je dis dans quels mots j’entends [ɛ̃] ou [œ̃]
Jardin, main, marin, dauphin, singe, peinture, parfum, timbre.

3 Je trouve des mots avec [ɛ̃] ou [œ̃]

Dauphin, parfum, pinceau, sous-marin, lapin, shampoing, oursin.

Lecture Des transformations étonnantes

Texte 4
➜➜Manuel pp. 112-113

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Du gaz, de l’électricité, des sacs, des vêtements.
●● Ils sont brûlés dans des usines ou rassemblés dans des centres protégés.

2 Je dis dans quels mots j’entends [ã ] ou [ɔ̃] ou [wa]

Plante, dent, tambour / Maison, pantalon, champignon / boîte, toit, poire.

3 Je trouve des mots avec [ã ] ou [ɔ̃] ou [wa]

Poire / poireau / noix / glands / pivoines / oiseau / arrosoir / balançoire.

Langue / Découvrir le verbe avoir

Grammaire
➜➜Manuel p. 114
●● 11 livres.
●● Ex : J’ai deux stylos / toi là-bas, tu as 3 stylos / elle a quatre plumes / elles, elles ont six cahiers.

Projet de classe

Trier et recycler ses déchets pp. 116-117

Étape 1 :
mouchoirs, papiers froissés, des déchets de bois provenant de crayons que l’on vient d’aiguiser, des boîtes du
goûter, canettes ou bouteilles d’eau.
Étape 2 :
Un mouchoir en papier : 3 mois/ une bouteille en verre : 4000 ans.
Étape 3 :
verre : c / papier : a - d - g / plastique : d – e – h – i - / ordinaire : b - f / végétaux : b.

20
 Unité 6 Vive les jeux !
➜➜Pages d’ouverture pp. 118-119

Découvrir le thème
- Cache-cache / ballon / balançoire / corde à sauter / marelle / billes / toboggan.
- Autres jeux : colin-maillard / ballon chasseur / course / trampoline.

Activités orales À la récré

Poésie
➜➜Manuel p. 121
1 - La marelle, la délivre, la délo, cache-cache, chat-perché, foot.
2 - Pendant la récréation.
4 - changer, chaud, cache-cache, fâche, chat, cloche.

Lecture La partie de baby-foot

Texte 1
➜➜Manuel pp. 122-123

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Baby-foot.
●● Aziz est un mauvais perdant. Il n’accepte pas d’être vaincu.

2 Je dis dans quels mots j’entends [z]

Lézard / zèbre / fraise / cerise / maison.

3 Je trouve des mots avec [z]

Zoo/ zèbre / Visiteur / rose.

Lecture Le tournoi de football

Texte 2
➜➜Manuel pp. 124-125

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Mini-Loup est nommé capitaine.

21
●● Elle est fâchée car elle a été nommée remplaçante.

2 Je dis dans quels mots j’entends [ʃ ]

Chat / chocolat / cheveux / peluche / cheminée / chapeau.

3 Je trouve des mots avec [ʃ ]

Chasseur / château / chênes / chouette / chien / champignons / chenille / chapeau / chemin.

Langue / Poser des questions

Grammaire
➜➜Manuel p. 126

1 J’observe et je réponds
●● Elles
se terminent par un point d’interrogation car les deux personnages se posent des questions.
●● Exemples : Où vas-tu ? / Où ta grand-mère habite-t-elle ? Qu’est-ce qu’il y a dans ton panier ? Est- ce vrai que
tu manges les enfants et les grands-mères ? / Il faudra mettre un point d’interrogation.

Activités orales Ballon rond

Comptine
➜➜Manuel p. 129
1 - D’un ballon rond.
2 - Ballon chasseur / football /rugby / basket / volley-ball.
3 - rond / ballon confetti / vidé/ boule de nez / déchiré / gonflé.

Lecture Le jeu de colin-maillard

Texte 3
➜➜Manuel pp. 130-131

1 Je lis avec l’enseignant(e)

- Il sert à bander les yeux d’un des joueurs.
- On l’appelle « le chasseur ».
- Il doit attraper l’un des autres joueurs et deviner qui c’est avec les mains. S’il ne devine pas, celui qui a été pris
le remplace.

2 Je dis dans quels mots j’entends [ks], [gz], [z ], ou [s  ]

[ks] : taxi, boxeur.
[gz] : xylophone.
[s] : six.
[z] : deuxième.

22
 Lecture Marelle ou balle au prisonnier ?
Texte 4
➜➜Manuel pp. 132-133

1 Je lis avec l’enseignant(e)

●● Elle veut jouer à la marelle.
●● La fille en bleu refuse car elle trouve ce jeu nul et elle préfère jouer à la balle au prisonnier.

2 Je dis dans quels mots j’entends [elle], [esse], [erre] ou [ette]

elle : échelle / sauterelle.
erre : verre.
esse : princesse.
ette : lunettes / raquette / sucette.

3 Je trouve des mots avec [elle], [esse], [erre] ou [ette]

elle : ailes / pelle / hirondelle.
erre : pomme de terre / pierre.
esse : tresse.
ette : chouette / casquette / sucette / lunettes / salopette.

4 Je trouve l’intrus dans chaque colonne

Casquette, crevette, antenne, nouvelle.

Langue / La phrase négative

Grammaire
➜➜Manuel p. 134

1 J’observe et je réponds
●● Les phrases s’opposent deux par deux, la deuxième dit le contraire de la première.
●● Les mots « ne…pas » servent à dire non. Ils encadrent le verbe.

23
 Pour
finir L’école est finie !
➜➜Ouverture pp. 138-139

Découvrir le thème p. 175

●● Lascène se déroule dans la cour de l’école pour fêter la fin de l’année scolaire. Les enfants ont organisé une
kermesse avec des jeux et des stands de friandises.

La fête de l’école
➜➜Manuel p. 140

Je décris et je comprends
●● On voit une affiche annonçant une kermesse qui aura lieu le samedi 12 juin.
●● La fête démarre à 9h30.
●● 5 animations concernent les enfants et 5 animations concernent les parents : vente de livres, maquillage, vernis
et apéritifs.
●● Pour les enfants, il y a des jeux en bois géants, des courses en sac, des ventes de livres, de la pêche à la ligne.
●● Apéritif offert aux parents.

J’écoute et je produis L’École est fermée

Poésie ➜➜Manuel p. 141

1 - Elle est fermée : les élèves et le professeur sont en vacances.

2 - Les araignées étudient la géométrie, les souris s’instruisent et les papillons lisent.
3 -Les enfants parlent tout bas.
4 - Le son (an / en). Ces deux sons s’écrivent différemment mais se prononcent de la même manière.
5 - De la même façon.

La fête de fin Praline et Pruneau

d’année (1)
➜➜Manuel pp. 142-143

2 Je décris et je comprends
1- Ils sont allés à l’école pour la kermesse de fin d’année.
2- Il y a 6 vignettes.

24
3- À l’intérieur de bulles.
4- Les enfants ont repéré un jeu de massacre.

3 Je révise
●● pr : Praline et Pruneau / perdre / compris.
tr : très / retrouver.
dr : perdre.
cr : massacre.
●● jeu : masculin / visite : féminin / année : féminin / massacre : masculin / maman : féminin.
●● il : pronom personnel / quille : nom / petite : adjectif / retrouver : verbe / regarde : verbe.
●● Phrase négative : Je ne veux pas vous perdre.
Phrase interrogative : Où allez-vous ?
●● La dernière phrase.

La fête de fin
d’année (2) ➜➜Manuel pp. 144-145

2 Je décris et je comprends
- Praline explique la règle du jeu.
- Parce qu’elle a perdu et elle n’aura pas les bonbons.
- Non. Elle a gagné un nouvel ami qui s’appelle Thomas.

3 Je révise
●● gagnant : masculin / carte : féminin / menthe : féminin / bonbon : masculin /porte : féminin.
●● je: pronom / croire : verbe / heureux : adj / bonbon : nom / gagner : verbe.
●● Et Praline, qu’a-t-elle gagné ?/ Je peux en prendre un autre à la menthe ?
●● Phrase 2.

Le chamboul’tout Un jeu de massacre

➜➜Manuel pp. 146-147

2 Je décris et je comprends
●● Une règle de jeu / texte explicatif.
●● Dix grandes boîtes en métal ou en plastique.
●● Avoir le plus haut score.
●● 3 balles.
●● On compte les balles.

3 Je révise
●● Pluriel : boîtes, balles, joueurs, points / singulier : score, feuille.

25
●● compter, jouer : verbes / haut, grande : adjectifs / feuille : nom / elle : pronom.
●● La majuscule, le point et le sens.
●● La première phrase.

26
 Le Nouveau
Vivre le français
Cahier d’activités 1
Corrigés
 Pour
démarrer Vive la rentrée !
➜➜Ouverture p. 6

La couleur du bus / la couleur de la veste de la maman / il manque du matériel dans le cartable du petit garçon /
les lampadaires / la tortue sur la trottinette / 4 ronds d’égouts / les fleurs rouges / l’arbre devant l’école.

Mon matériel d’écolier ➜➜Cahier 1 pp. 8-9

P 8 : Cahier, crayon, ciseaux, règle.

P 9 : Les crayons de couleur / les lettres qui font la fête / ciseaux et gomme.

La salle de classe ➜➜Cahier 1 pp. 10-11

P 10 : la barrière verte du chat / les lettres de l’alphabet / la couleur des cheveux de la maîtresse / la couleur des
feuilles de la plante / le crayon sur la table du garçon de droite.

La vie de classe ➜➜Cahier 1 pp. 12-13

P 12 : Je colorie la fille qui range ou cherche un livre dans la bibliothèque / la fille qui arrose la plante / la fille qui
fait son puzzle / les 2 garçons qui dessinent / le petit garçon qui affiche son dessin.
P 13 : En vert : dessin en haut, à droite.
En jaune : dessin en bas à gauche.
En rouge : dessin 1, en haut à gauche.
En bleu : dessin en bas, au milieu.
En orange : dessin au centre.
En marron : dessin en bas, à droite.

28
 Unité 1 Mon école
➜➜Ouverture p. 14

Les huit différences : la couleur des cheveux de la maîtresse / le chat / le stylo et le livre vert sur la table de la
maîtresse / la couleur du bandeau et du pull de l’élève au milieu / les 3 lettres de l’alphabet en français / les
fleurs rouges de la plante / la balance dans la bibliothèque.

Activités orales ➜➜Cahier 1 p. 15

2 - Non, elle s’appelle Anissa / oui, les élèves sont au CP.
3 - escargot 3 / limaçon 3 / corbeau 2 / maître 1.
4 - corbeau 1 / lézards 4 / escargots 3 / limaçons 3.

Lecture texte 1 Un goûter mouvementé (1)

➜➜Cahier 1 pp. 16-19
1 - La fille du milieu.
2 - cahier, livre, stylo, ciseaux.
3 - lapin en peluche et pyjama.
4 - chocolat / parapluie / lapin / carnet.
5 - dominos / tapis / radis.
6 - case 1 / case 1 / case 2 / case 3.
7 - case 2 / case 1 / case 1 / cases 1 et 2.
8 - Kiwi / avion / girafe / ananas.
10 - Les 3 premiers mots.
11 - pi / bi-cy / sty / py.
17 - une souris / un lit.
18 - avion / cartable / domino / pyjama.

Lecture texte 2 Un goûter mouvementé (2)

➜➜Cahier 1 pp. 20-23
1 - L’image du milieu.
2 - Une tortue.
3 - Ils ont attrapé des bulles.
4 - le bureau / le mur / les lunettes.
5 - Le papillon (pas de u).
6 - case 2 / case 1 / case 1 / case 2.
7 - Je barre : ballon / album.

29
8 - Syllabe : 2 / 2 / 2 / 1 / 1 et 2.
10 - Tous les mots sauf stylo.
11 - o – eau – au.
12 - Lignes 2 et 4.
15 - corbeau / cacao / moto.
16 - oiseau / moto / cadeau / auto.

Langue Découvrir des mots outils

➜➜Cahier 1 p. 24
1 - C’est un cartable / un lit / une tortue.
2 - il y a un pyjama / il y a un lapin.
3 - Exemples : Sur mon lit, il y a un livre / un stylo / un lapin …

Les mots du thème L’école (1)

➜➜Cahier 1 p. 25
1 - Un livre / un cartable / une école / un bureau.
2 - Exemple de réponses : Dans une salle de classe, des enfants regardent un élève qui a demandé la parole en
levant le doigt. Ses camarades le regardent en riant. Il semble avoir trouvé la réponse à la question posée par
la maîtresse. Ses camarades sont étonnés.

Bilan ➜➜Cahier 1 p. 26

Je révise
1 - En bleu : ballon / bateau / lapin.
En rouge : stylo / ciseaux.

Activités orales ➜➜Cahier 1 p. 27

1 - les ciseaux / le cahier / le bureau / la fleur (facultatif) / le drapeau.

2 - crayons : 2 / baskets : 2 / cloche : 1.
3 - Relier : cahier - crayons / lacets - baskets / craies - tableau / chaise - bureau.

Lecture texte 3 Un goûter mouvementé (3)

➜➜Cahier 1 pp. 28-29

Je comprends le texte
1 - image 2 / image3 / image 1.

30
2 - La table 1 à gauche.
3 - la laitue / une tartine / la pomme.
4 - le melon / la grenouille / le cheval.
5 - renard : case 1 / pomme : case 2 / banane : case 3 / cerise : case 1.
6 - cheminée / pomme.
7 - cœur, fenêtre, feu, sœur, fleur, heure.
11 - pelote / petite / boucherie / banane / cerise / bracelet.
12 - trésor / tomate / danser / lièvre.

Lecture texte 4 Un goûter mouvementé (4)

➜➜Cahier 1 pp. 32-35
1 - Dans un panier.
2 - Le mardi.
3 - Les tartines / les tomates / les pommes / banane / des biscuits.
4 - étoile / fusée / raisin.
5 - flèche / règle / tête.
6 - chèvre / baleine / abeille.
7 - baleine case 2 / balai case 2 / fenêtre case 2 /sorcière case 2.
8 - école / rusée / fusée / été / fée / blé / aller.
9 - poupée / étoile / aller / est / assez / dernier / musée.
12 - cahier / fusée / potager.
15 - une école / une forêt / une baleine / une chèvre.

Langue L’école (2)

Les mots du thème ➜➜Cahier 1 p. 37
1 - Du lait / une tartine / une pomme / un jus d’orange.
2 - (suggestion) ils se racontent à quoi ils ont joué pendant les récréations, les notes qu’ils ont eues / qui a été
puni ou félicité...
3 - cahiers / livres / règle / peinture / calculatrice / ciseaux / crayons / compas / équerre / carnet / pinceau.

Bilan ➜➜Cahier 1 p. 38

Je révise
1 - bleu : cerise / rouge : bonnet - cahier – poulet.
2 - e : reine – porte / é : fée - écolier / ei : reine / ai : vilaine -balai.
3 - sorcière / goûter / balai.

31
 Projet de classe

Organiser un goûter pour une autre classe p. 39

1 - tranche de cake / un yaourt ou un verre de lait / pomme, banane ou jus de fruit / un verre d’eau.

Remédiation /
Consolidation ➜➜Cahier 1 pp. 40-41
2 - i - a - a - u.
3 - 1, 1, 2.
6 - tomate / école / banane / livre.
7 - lit / moto / baleine.
8 - une – des – le – les.

32
 Unité 2 Ma vie en famille
➜➜Ouverture p. 44

1 - Du thé à la menthe.
2 - 4.
3 - Ils sont assis sous le cadre.

Activités orales ➜➜Cahier 1 p. 45

3 - la tortue / le rat / le lapin.
4 - pingouin : 2 / lapin : 2 / chocolat : 3 / rat : 1.

Lecture texte 1 Qu’est-ce qu’une famille ?

➜➜Cahier 1 pp. 46-49
2 - vrai / vrai / faux / vrai / faux.
3 -bouteille / poupée / souris / bougie / coussin.
4 - poule / fourchette / bouteille / ampoule.
5 - 1 / 2 / 2 et 3 / 1.
8 - toujours / couteau / mouchoir / soupe / ours / genou.
10 - poule / douche / moule / poulain / bougie / poupée / coupe / bouche.
11 -semoule / autoroute / écouter.

Lecture texte 2 Quel est le rôle d’une famille ?

➜➜Cahier 1 pp. 50-53
2 - vrai / faux / vrai / vrai / faux.
3 -cerise / glace / serpent / poussin.
4 -case 1 / case 2 / case 2 / case 1.
5 -maïs / chaussettes / tasse.
6 - sucette / sifflet.
7 - ciseaux / bracelet.
12 - sac / soulier / cinq / pouce / salade.
13 - loupe / poison / poule.
14 - ciseaux / garçon / poussin / princesse.

33
 Langue Découvrir l’adjectif
➜➜Cahier 1 p. 54
Bleu / fin / vertes / vertes / pointus / minuscules / neuf / petites.

Les mots du thème La famille (1)

➜➜Cahier 1 p. 55
1-U ne famille est assise au salon. Elle comprend 3 générations : grands-parents, parents et 3 enfants. Il y a
également deux animaux familiers : un chat et un chien.
2 - Je décris une scène : Une grand-mère, assise sur un fauteuil, raconte une histoire à ses petits enfants qui
l’écoutent attentivement. Ils ont l’air heureux.

Bilan
➜➜Cahier 1 p. 56

Je révise
2 - Kangourou / salade / limaçon / moustique.
3 - Le petit loup joue avec les hiboux.
4 - loup – velours – serpents – sable.

Activités orales ➜➜Cahier 1 p. 57

1 - 3, 1, 2.
2 - Les assiettes et les verres.
3 - tante Agathe / l’oncle André / le frère Tchou / la sœur Loulou / grand-mère Ursule / grand-père Armand / la
nièce Ada / le neveu Joan / l’oncle Firmin / la tante Henriette.

Lecture texte 3 Qu’est-ce qu’un arbre généalogique ?

➜➜Cahier 1 pp. 58-61
1 - générations / arbre / famille / les enfants / le passé / paternelle / maternelle.
2 - F / F / V / V.
3 - rouge / jaune / orange.
4 - case 3 / case 2 / case 2 / case 2.
5 - nuage / girafe.
6 - case 1 / case 2 / case 2 / case 3.
11 - nuage, bougie, luge, girafe, joue, jonquille, jambes, bijoux.
12 - V / F / F / V.
13 - manège / fromage / magicien.

34
 Lecture texte 4 Toutes les familles se
ressemblent-elles ?
➜➜Cahier 1 pp. 62-65
2 - V / V / F / V.
3 - le ballon / le lapin / les lunettes / la lettre.
4 - case 4 / case 4 / case 2 / case 2.
5- la lune / le lapin / le livre.
6- ballon : case 2 / chocolat : case 3 / télévision : case 2 / locomotive : case 1.
11 - lit / lapin / lune / locomotive / lunettes.
12 - lune / vélo / pile / livre / poule / lézard.

Langue Découvrir le verbe

➜➜Cahier 1 p. 66
1 - coud / boit / coupe / parle.
2 - 1 et 4.
3 - Le roi boit un jus de pomme / Devant la télé, il y a une plante.

Les mots du thème La famille (2)

➜➜Cahier 1 p. 67
1 - L a famille est réunie pour le thé. Les grands-parents (cheveux gris), les parents et les trois enfants dégustent
le thé, les jus de fruits et une tranche de gâteau. Le plus jeune enfant joue avec son chien.
2 - C’est un arbre généalogique : en bas, il y a la photo des enfants / plus haut, celles des parents et, au sommet,
celles des grands-parents.

Bilan
➜➜Cahier 1 p. 68

Je révise
1 - En bleu : ailes / livre / merle / En rouge : nuage / jardin / girafe.
2 - le : aile, école / la : salade / li : livre, joli / ja : jardin, pyjama / geon : pigeon, bourgeon.
3 - Il y a un pigeon dans le jardin.
4 - Maman lit une histoire.

35
 Remédiation /
Consolidation ➜➜Cahier 1 pp. 70-71
1 - wagons 7-6-5.
2 - [3] : nuage – orange – bougie – cage.
4 - gi : magicien / lou : loupe / ce : bracelet / jaguar : ja.
5 - salade / poule / jardin / rouge / livre.
6 - luge / cheval / sable / lune.
7 - lapin / salade / jupe / route.
8 - phrase 1, image 3 en bas / phrase 2, image à gauche/ phrase 3, image à droite en haut.

36
 Unité 3 Propre et en bonne santé !
➜➜Ouverture p. 74

1 - Dans la salle de bains.

2 - Elle soigne sa fille.
3 - 3.
4 - Une brosse à dents / un dentifrice / un verre d’eau.

Activités orales ➜➜Cahier 1 p. 75

1 - J’ai mal aux dents car je mange trop de bonbons.
J’ai mal au genou car je suis tombé de vélo.
J’ai mal aux yeux car j’ai trop regardé la télévision.
J’ai mal au ventre car j’ai mangé trop de gâteaux.
3 - Exercice à faire après avoir appris la comptine p. 61 du livre.
4 - dent / banc / vent
Fourchette / sucette / fillette

Lecture texte 1 Bien manger

➜➜Cahier 1 pp. 76-79
1 - riz / pommes de terre / pâtes.
2 - poisson – poulet.
3 - yaourt – lait – fromage du hamburger.
4 - Cerise, pêche, pomme.
5 - fraise, fenêtre, fourchette.
6 - case 1 : fauteuil / case 2 : dauphin / case 3 : nénuphar / case 2 : confiture.
7 - livre / verre / avion.
8 - case 2 / case 2 / case 2 / case 3.
9 - éléphant / nénuphar / fille / fourmi / photo / téléphone / farine.
13 - fusée / pharmacie / fenêtre / fromage.
14 - Les feuilles des nénuphars flottent.
15 - bavoir / livre / navet / enveloppe.
16 - carnaval / vendredi / valise.

Lecture texte 2 Bien dormir

➜➜Cahier 1 pp. 80-83
1 - 10 heures par nuit.
2 - v / f / v / f / v.

37
4 - fourmi / tomate / mur / miroir / pomme / cheminée.
5 - baleine, banane, noix.
6 - chameau : case 2 / caméra : case 2 / vêtement : case 3 / fantôme : case 3.
7 - nuage : case 1 / bonnet : case 2 / ananas : cases 2 et 3 / bobine : case 3.
12 - a-mi / ma-man / ta-mis.
14 - farine / animal / numéro.

Langue Le masculin et le féminin

➜➜Cahier 1 p. 84
1 - Masculin : un ordinateur / un tronc / le cahier / un facteur.
Féminin : la lettre / une tulipe / une adresse / une moto.
2 - le tapis / la carotte / le gâteau / la fille / le melon.

Les mots du thème Hygiène et santé (1)

➜➜Cahier 1 p. 85
1 - Image 1 : Une maman parle avec son fils avant qu’il prenne son bain. Elle lui fait des recommandations.
Image 2 : un tube de dentifrice et une brosse à dents.
Image 3 : Un petit garçon prend sa douche.
2 - Dans sa salle de bains, un jeune garçon fait sa toilette. Il se brosse les dents avant d’aller dormir.

Bilan
➜➜Cahier 1 pp. 86-87

Je révise
1 - bleu : téléphone / confiture.
vert : avion / vêtement / voiture.
rouge : armoire.
noir : ananas.
2 - [f] : féculent, enfant / [ff] : effort, effet / [ph] : téléphone / [v] : vie.
3 - un âne / un vélo / un chameau / une fenêtre / un cheval / une tomate.

Activités orales ➜➜Cahier 1 p. 87

2 - Ordre des images : 2-4-3-1.

4 - pain / lapin / bain.

38
 Lecture texte 3 Se dépenser
➜➜Cahier 1 pp. 88-91
1 - football / vélo / danse.
2 - v / f / v / v / v.
4 - lapin – enveloppe – parachute.
5- poupée : syllabes 1 et 2 / parapluie : 1 et 3 / ampoule : syllabe 2 / peluche : syllabe 1.
6 - Dés / cadeau / radis / domino.
7 - panda : case 2 / dauphin : case 1 / dinosaure : case 1 / dromadaire : cases 1 et 3.
10 - éponge/ pantalon
12 - di / da / dé / dou / de / pi / pe / pa / pu / po.
13 - pomme / champignon / poulain / compas.
14 - madame / samedi / domino.

Lecture texte 4 Se laver

➜➜Cahier 1 pp. 92-95
1 - 1 / 2 / 3 / 5.
2 - v / f / v / f.
3 - savon liquide / savonnette / savon / shampoing.
4 - cartable / citron / toupie / mouton.
5 - l’arbre / les dés.
6 - toboggan : case 2 / banane : case 1 / ballon : case 1 / biberon : cases 1 et 2 / bonbon : cases 1 et 2.
7 - bottes / crabe / bateau.
12 - veste / tube / cartable / costume / étoile / moto.
13 - cabane / cartable / bobine.
14 - tasse / lunettes.

Les mots du thème Hygiène et santé (2)

➜➜Cahier 1 p. 97
1 - Mouiller les deux mains / les frotter avec du savon et les poignets aussi / les rincer / se sécher les mains.
2 - il se douche/ il mange/ il fait du sport.
3 - Un petit garçon, accompagné par sa maman est chez le médecin. Le médecin lui prend sa température et lui
pose des questions.

Bilan
➜➜Cahier 1 p. 98

Je révise
1 - dauphin et ordinateur : [d] / robinet et bonbon : [b] / pomme et porte [p] / lunettes et tortue [t].

39
3 - champignon, banane, tomate.
4 - je me lave les dents / Papa aime les pommes.

Projet de classe

Préparer une exposition sur l’hygiène et la santé p. 99

Je me brosse les dents. / Je me lave les mains. / Je mange un repas équilibré. / Je vais régulièrement chez le
dentiste. / Je dors tôt. / Je fais du sport. / Je prends des douches. / Je me protège du soleil.

Remédiation /
Consolidation ➜➜Cahier 1 pp. 100-101
1 - En vert : flûte – fourchette – fille / En bleu : avion – vélo.
2 - arbre / ballon / radis / dauphin.
3 - M : tomate / mardi / chameau / armoire.
N : nageoire / bobine / bonnet / banane.
4 - fourmi : mi / cheminée : mi / mulet : mu /ananas : na.
5 - table / pile / tomate / poule / parachute.
6 - vole – ville – dos – pont.
7 - des – un – une – un – une – des – du – des.

Bilan 1er semestre ➜➜Cahier 1 pp. 104-111

Évaluation 1
1 - souris / louveteau / soupe.
2 - case 1 : voiture / case 2 : avocat / case 2 : enveloppe / case 3 : télévision / case 2 : navet.
3 - l : louche / f : fauteuil : / m : manège / s : singe / f : fenêtre / n : nœud / l : lion / valise : v.
4 - locomotive, lame, lune, livre, luge.
5 - Petit garçon : assis / une salle / une île / un as (carte) / le lilas (la fleur) / un lit.
7 - la fumée / une pomme / la voiture.
Évaluation 2
1 - pompier / papillon / toupie.
2 - banane : case 1 / lavabo : case 3 / biberon : cases 1 et 2 / abricot : case 2 / bobine : cases 1 et 2.
3 - sirène, sucre, soleil, savon, sapin.
4 - mi : cheminée / ma : cinéma / mo : moto / mou : moulin / mu : musique.
5 - un nuage / une girafe / jaune / un pigeon / une salade / un feu.
6 - un, les, la, des, une.
Évaluation 3
1 - dinosaure / radis / domino.
2 - table : case 1 / bateau : case 2 / carotte : case 3 / tomate : cases 1 et 3 / fourchette : case 3.
4 - maison, dromadaire, laine, baignoire.

40
5 - nou : genou / pou : poulain / bou : bouchon / dou : douche / cou : couteau.
6 - le loup / la ou les souris / les flammes / le melon / la maison / les œufs.
7 - Singulier : un pantalon / une chemise / une caravane.
Pluriel : les fleurs / des tulipes / des bananes.
8 - une poule / un cartable / une pomme / une tomate.
Évaluation 4
1 - coquillage / jupe / girafe.
2 - fauteuil : case 1 / dauphin : case 2 / éléphant : case 3 / fenêtre : case 1 / nénuphar : case 3.
3 - pha : phare / phe : orthographe / phin : dauphin / pho : téléphone / phan : éléphant.
4 - lune / lunettes.
5 - tigre / tente / fourchette.
6 - pyramide / judo / tartine / danse / journal / sardine / banane / cartable.
7 - 1re phrase : dessin du milieu / 2e phrase : 3e dessin / 3e phrase : 1er dessin.

41
 Le Nouveau
Vivre le français
Cahier d’activités 2
Corrigés
 Unité 4 Ma ville / Mon village
➜➜Ouverture p. 4

Les 8 différences :
1 - Deux nuages.
2 - Deux oiseaux.
3 - En bas à gauche : deux oiseaux.
4 - En bas à gauche : une seule fenêtre à côté de la porte.
5 - 8 enfants au lieu de 6.
6 -En bas à droite : 1 seul palmier.
7 - À droite : un des immeubles (le jaune) a deux fenêtres au lieu d’une.
8 - Le haut de la mosquée vert.

Activités orales ➜➜Cahier 2 p. 5

1 - une ville - de la mer - beaucoup d’immeubles.
3 - des loups / des sangliers.
4 - aile rime avec hirondelle / cage avec nuage.

Lecture texte 1 Je m’appelle Hassan

➜➜Cahier 2 pp. 6-9
1 - 10 ans.
2 - un village / des montagnes / de champs.
3 - V / F / V / V.
4 - Nora.
5 - le canard / le cartable / la gourde / le citron.
6 - robinet / prune / la guitare / l’escargot.
7 - 1 / 1 / 2 / 2 / 2 / 3 / 1 et 4 / 3.
11 - l’armoire / le citron.
12 - re (renard) / ri (rideau) / ro (robinet) / ro (robe) / ra (raquette).
13 - parachute / caméra / baignoire / cafetière / carotte / cerises.

Lecture texte 2 Le déménagement

➜➜Cahier 2 pp. 10-13
1 - En France.
2 - une ville / en face de l’école / une maison.

43
3 - V / F / F / V.
4 - Omar et Mohamed.
5 - abricot (br), crayon (cr), dromadaire (dr), fromage (fr), agrafeuse (gr), promeneur (pr), calculatrice (tr), chèvre
(vr).
6 - br arbre, dr drapeau, train tr, prise pr, grenouille gr, lièvre vr, frites fr, croissant cr.
7 - cr : accrocher, croquer / pr : approcher / tr : attraper, mettre / dr : vendre.
8 - br : chambre – bricoler / cr : crabe – cramer / pr : prendre / tr : mettre – attraper / dr : prendre.
11 - un crabe / une fraise / un livre / un timbre.
12 - un trottoir, la maîtresse, un crapaud, une friandise, un crochet, un crocodile.
13 - arbre, bracelet, quatre, fenêtre, crabe, brioche, dromadaire, acrobate.

Langue Les pronoms personnels il / elle /

ils / elles
➜➜Cahier 2 p. 14
Il, ils, ils, il, ils, elles.

Les mots du thème La campagne

➜➜Cahier 2 p. 15
2 - (suggestion) Il y a une grange dans la ferme. Elle est entourée de bottes de foin que les paysans ont
ramassées.

Bilan
➜➜Cahier 2 p. 16

Je révise
1 - quatre, crocodile, crapaud.

Activités orales ➜➜Cahier 2 p. 17

1 - ville : immeubles, la voiture / campagne : la chèvre, le coq et la poule.

3 - maison 2, arbre 1, école 2, immeuble 2.
4 - 3,4,1,2.

Lecture texte 3 La ville rose

➜➜Cahier 2 p. 18
1 - Haute, rose.

44
2 - 1er étage : la cuisine et la chambre des parents / 2e étage : le salon et le lit d’Hassan et son frère.
3 - vrai, faux, vrai, vrai.
4 - kangourou, carte, escargots, coussins, canapé, cartable, canard, camion, cassette, coq, caisse, crayons,
caméra, cactus, quilles, cassette.
5 - gâteau / lego.
6 - compas, kiwi, locomotive.
7 - c, k, q, qu.
8 - c, k.
9 - culotte, cartable, col, courgettes.
11 - un cadeau, un anorak, un coq, une coccinelle.
12 - cabane, chocolat, cadenas.

Lecture texte 4 Visite à Casablanca

➜➜Cahier 2 p. 22
1 - Casablanca.
2 - vrai, faux, faux, vrai.
3 - la jungle.
4 - gants, gâteau, gomme.
5 - tigre, guitare, grenouille.
6 - go, gui, ga, gui, go.
7 - case 1, case 2, case 3, case 1.
9 - gâteau, gomme, guitare, garage, bague, escargot, gravir.
10 - galette, gomme, grenouille, gorille.
11 - gilet, luge, gelée, girafe, peigne, nuage.
12 - garderie, fatigue, diagonale.

Langue Reconnaître une phrase

➜➜Cahier 2 p. 26
3 - Le corbeau est sur le guidon du vélo.

Les mots du thème La ville

➜➜Cahier 2 p. 27
2 -( suggestion) Dans cette ville, les immeubles sont beaux et propres. La journée, les rues sont animées, on y
circule en voiture, à vélo ou à pied. Les feux de circulation sont respectés.

45
 Bilan
➜➜Cahier 2 p. 28

Je révise
1 - paquet, coccinelle, sac.
2 - g / k, i / a, c.
3 - cigale, guitare, marguerite, montagne.

Remédiation /
Consolidation ➜➜Cahier 2 pp. 30-31
1 - tigre, grenouille, robe, coquillage, chocolat.
2 - écriture, écrevisse, acrobate.
3 - cra, bri, pri, trou.
4 - Pluriel : des oiseaux.
Singulier : un chat, la lampe, mon cartable.
5 - mas, fem, mas, fem, mas, fem.
6 - il, elles, ils, elle.

46
 Unité 5 Mon environnement
➜➜Ouverture p. 34

Les 5 différences : la couleur de la voile, le parasol est vert, plage au lieu de dune, le short est vert, il y a un seul
nuage.

Activités orales ➜➜Cahier 2 p. 35

1 - de la mer, il fait beau, le soleil brille / à la montagne, il fait froid et il neige.
2 - porter un chapeau / avec un manteau bien chaud.

Lecture texte 1 Une quantité de déchets

➜➜Cahier 2 pp. 36-39
1 - La peau de banane, la bouteille en plastique.
2 - Vieux jouets, sac poubelle, des boîtes en carton, un vieux nounours, du papier toilette, une peau de banane,
des morceaux de bois.
3 - vrai, faux, vrai, vrai.
4 - flamme, glace, tableau, plume.
5 - case 2, case 3, case 2, case 1.
6 - bl, fl, pl, gl.
9 - église, éclair, flou, sable, blanche, planche, fleur.
11 - plante, planche / flaque, flacon / clavier, classe / glace, glaçon.
12 - une plante, une étable, du sable, la plage, du blé, une planète, bleu, pleuvoir, désagréable, aimable, du
plomb, une blessure, le plafond, une place, une église, des flammes, une épingle, un gland, un maçon, une
flûte, un trèfle.

Lecture texte 2 Des déchets différents

➜➜Cahier 2 pp. 40-43
1 - banane : déchet ménager, feuilles : déchet, canette : métal, bouteille : emballage plastique.
2 - paquet A.
3 - vrai, faux, vrai, vrai.
4 - grenouille, soleil, yeux.
5 - case 2, case 3, case 2, case 3.
6 - yeux, bouteille, soleil, abeille, feuille.
7 - ill, il, i, y.
9 - chenille, jonquille, gorille, aiguille.

47
11 - feuilles, brillent, soleil, écureuil, mouillée, chenilles.
12 - le soleil, l’écureuil.

Langue Découvrir le verbe être

➜➜Cahier 2 p. 44
1 - je suis, tu es, il est, elles sont.
2 - (suggestion) Mon père est au travail. / Ma mère est au supermarché.

Les mots du thème L’environnement (1)

➜➜Cahier 2 p. 45
1 - Les enfants déposent les déchets dans la décharge.
2 - Les voitures et les usines polluent l’air et l’eau.

Bilan
➜➜Cahier 2 p. 46

Je révise
1 - planète, plat (pl) / fleur, flèche (fl) / table, bleu (bl) / glace, règle (gl).
3 - Je suis, elle est, nous sommes, vous êtes.

Activités orales ➜➜Cahier 2 p. 47

1 - J’utilise un verre, des douches, j’éteins la lumière, dans une poubelle, trie mes déchets.
2 - Trier les déchets en classe et à la récré. / ne pas dépenser de l’eau quand on se lave les mains.
3 - atmosphère, plastique, la fumée, les détritus.

Lecture texte 3 Le traitement des déchets

➜➜Cahier 2 pp. 48-51
2 - vrai, vrai, faux, vrai, vrai, vrai.
3 - singe, sapin, pinceaux.
4 - lapin 2, dauphin 2, timbre 1.
5 - demain, rein, train, peinture, certain, plein.
9 - Ce matin, j’ai rêvé à la jungle. / La sardine est un petit poisson.
11 - un requin, un jardin, un insecte.
12 - important, ceinture, épingle.

48
 Lecture texte 4 Des transformations étonnantes !
➜➜Cahier 2 pp. 52-55
1 - Verre, métal, papiers, ordures ménagères.
2 - vrai, vrai, vrai, faux.
3 - fantôme, panda, dent, ampoule.
4 - camion, ballon, bonbon, citron.
5 - voiture, poire, poisson.
6 - en (enveloppe), on (citron), am (champignon), an (balançoire).
10 - armoire, bonbon, éléphant, lampe, serpent.
11 - un enfant, une plante, une ampoule.
12 - ampoule, pantalon, tambourin.

Langue Découvrir le verbe avoir

➜➜Cahier 2 p. 56
1 - J’ai une bouteille. / Il a un avion. / Nous avons trois crayons. / Ils ont des réveils.
2 - avons, as, ai.

Les mots du thème L’environnement (2)

➜➜Cahier 2 p. 57
1 - L a fille jette les papiers dans la corbeille, une dame porte un panier au lieu de sacs en plastique, un garçon
regarde les fleurs au lieu de piétiner l’herbe.
2 - Maman pousse le landau de mon frère pour traverser la route. Une voiture passe et crache de la fumée sur la
tête de mon frère. Il y a aussi des usines qui crachent de la fumée dans l’air.

Bilan
➜➜Cahier 2 p. 58

Je révise
1 - bleu : tente, pantalon / rouge : timbre, pain / vert : arrosoir, poire.
2 - une ampoule, la tempête, le lapin, la jungle.
3 - dauphin, parfum, matin, miroir, pantalon, balançoire.
4 - Ils ont une voiture marron.

49
 Projet de classe

Trier et recycler ses déchets p. 59

●● un morceau de verre.
●● 100 ans
●● Les trier.

Remédiation /
Consolidation ➜➜Cahier 2 pp. 60-61
1 - poisson, école, melon, éponge, main, peinture, table, gomme, crayon, oreille.
2 - voiture, ardoise, mémoire.
3 - soleil, raisin, sablier, armoire.
4 - ai, a, ont.
5 - un papillon, une voiture, une tache, du parfum.

50
 Unité 6 Vive les jeux !
➜➜Ouverture p. 64

Un seul enfant joue au ballon / il manque la case Terre dans la marelle / le sac de billes du garçon a disparu / la
bulle de l’enfant qui compte a disparu / le garçon qui court près de l’arbre a un pull jaune / le ballon est bleu.

Activités orales ➜➜Cahier 2 p. 65

1 - Colin-maillard : texte 3, baby-foot : texte 4, volley : texte 2, marelle : texte 1.

2 - toupie, taxi / marelle, échelle / toboggan, gant / ballon, limaçon.
3 - marelle, cache-cache, football.

Lecture texte 1 La partie de baby-foot

➜➜Cahier 2 pp. 66-69
1- Aziz, (on ne sait pas).
2 - baby-foot (image 1).
3 - faux, faux, faux, faux.
4 - cerise, maison, fraise, arrosoir.
5 - zoo, désert, prise.
6 - 2 (rose), 2 (ciseaux), 2 (lézard), 3 (dinosaure), 2 (maison), 3 (arrosoir), 1 (zéro), 3 (valise).
9 - maison, oiseau, fusée.
10 - magasin, chemise, ardoise.
11 - maison, raisin, prise, oiseau.
12 - treize, seize, zéro, quinze.

Lecture texte 2 Le tournoi de football

➜➜Cahier 2 pp. 70-73
1 - football.
2 - ailier droit, ailier gauche, capitaine, arrière droit, gardien de but.
3 - Vrai, vrai, faux, vrai.
4 - chapeau, chèvre, chat.
5 - 1 (chameau), 2 (bouchon), 1 (chapiteau), 3 (parachute).
6 - cheval, chocolat, chouette.
9 - Chameau, chocolat, chapeau, chignon, chenille, parachute, boucher, chemise.
10 - dimanche, polochon, chemise.
11 - chat, cheminée, chocolat, chapeau, chenille.

51
 Langue Poser des questions
➜➜Cahier 2 p. 74
1 - Aimes-tu les contes ? / Veux-tu en écouter un ? / Maintenant ?
2 - ?,., ?, ?, ?
3 - (suggestion) Est-ce que tu veux jouer avec moi ? / Où est ma trousse ?

Les mots du thème Les jeux (1)

➜➜Cahier 2 p. 75
Les deux garçons jouent au football, ils poussent le ballon vers le but. / Karim tape fort sur la balle de tennis
avec sa raquette. / Bob fait du skate sur sa planche. / Les enfants jouent avec leur tablette.

Bilan
➜➜Cahier 2 p. 76

Je révise
1 - une cerise, un zèbre, une fraise, un zéro.
2 - biche, champignon, parachute, chaussettes.
3 - une fraise, un chapeau, une ruche.
4 - Ont-ils une voiture marron ? / Comment Zahia est-elle déguisée ?

Activités orales ➜➜Cahier 2 p. 77

1 - bon joueur, respecter les règles, les jeux de société, c’est de participer.
2 - ballon : hérisson, mouton, pantalon, poisson.
4 - 2, 2, 1, 2.

Lecture texte 3 Le jeu de colin-maillard

➜➜Cahier 2 pp. 78-81
1 - Colin-maillard.
2 - règle 3.
3 - vrai, vrai, faux, vrai.
4 - [ks] : oxygène, boxe, fax / [gz] : exercice, xylophone / [s] : dix /
muet : doux, noix, prix, chevaux.
7 - Colonne 1 : hérisson, menthe, hibou, herbe.
Colonne 2 : chat, chien, chant.
Colonne 3 : phoque, phrase, phare.
9 - Hugo habite au sixième étage. / Le taxi fait de la musique avec son klaxon.

52
10 - histoire, habitant, alphabet.
11 - un hérisson, des haricots, un taxi, un boxeur.

Lecture texte 4 Marelle ou balle au prisonnier ?

➜➜Cahier 2 pp. 82-85
1 - marelle, balle au prisonnier.
2 - Manon, la fille en bleu.
3 - Vrai, vrai, vrai, faux, vrai.
4 - fourchette, crevette, lunettes.
5 - adresse, sagesse.
6 - brouette, hirondelle, couette, terre.
7 - gazelle, fourchette, poubelle, verre, brouette.
8 - bulle, filet, dessiner.
11 - des bretelles, le tonnerre, une assiette, la maîtresse.
12 - hirondelle, étiquette, demoiselle.
13 - un verre, une fourchette, une assiette, une serviette.

Langue La phrase négative

➜➜Cahier 2 p. 86
1 - Je ne reste pas / Je ne gaspille pas / Je ne jette pas / Ne sont pas longues.
2 - (suggestion) Je ne fais pas de bêtises en classe.
3 - Les mouettes ne plongent pas / La baleine ne respire pas.

Les mots du thème Les jeux (2)

➜➜Cahier 2 p. 87
1 - (suggestion) Au parc, les enfants jouent ensemble. Certains jouent à la marelle, d’autres font du sport et il y a
un enfant qui fait de la corde à sauter.
2 - (suggestion) Ce jeu se joue à plusieurs joueurs. On avance d’autant de cases que l’indiquent les dés. Le
premier qui arrive au trésor est le gagnant. Si on tombe sur les cases 7, 15, 23 ou 37, on laisse passer un tour.

Bilan
➜➜Cahier 2 p. 88

Je révise
1 - crevette, casquette, raquette, lunettes, planète.
2 - fourchettes, lunettes / verre, terre / poubelle, ficelle / princesse, tresses.
3 - hibou, horloge, xylophone.

53
 Remédiation /
Consolidation ➜➜Cahier 2 pp. 90-91
1 - un hibou, un chameau, des habits, un hélicoptère.
2 - saxophone [ks], deuxième [z], dix [s], examen [gz].
3 - gazelle, assiette, verre.
4 - exemple, voisine, hôpital.
5 - (suggestion) Où va la petite fille ? / Comment se déplace-t-elle ? / Avec qui est-elle partie ? / Que porte-t-
elle sur la tête ? / Comment est son chien ?
6 - Je n’aime pas jouer. / Elle ne sait pas faire du vélo.
7 - La maîtresse a des tresses et des lunettes.

54
 Pour
finir L’école est finie !
➜➜Ouverture p. 94

Le s de kermesse manque, il n’y a que 2 enfants dans les sacs, le ballon est jaune, le tablier rouge de la vendeuse
n’a pas de poche, ce n’est pas écrit « gâteaux-boissons » sur le kiosque.

La fête de l’école p. 95
2 - araignée, souris, papillon.
3 - lumière, poussière / fermé, araignée / lisent, luisent.

La fête de fin d’année p. 96

1 - vrai, faux, faux, vrai, vrai, faux.
2 - Praline et Pruneau ne veulent pas jouer aux quilles.
3 - Lequel des deux a-t-il gagné ?

Le chamboul’tout p. 97
1 - Vrai, vrai, faux, faux, vrai, vrai.
2 - Chaque joueur a trois balles.
3 - boîte : moite / joueur : fleur, pleure / balle : salle, animal.

Bilan 2ème semestre ➜➜Cahier 2 pp. 98-101

Évaluation 1
1 - cousin, ballon, garage.
2 - un cartable, un chien, un hérisson, une fourchette.
3 - un pantalon, un savon, un cadeau, un arbre, un moulin, un journal, un livre, un fantôme.
5 - petit, grand / gentil, méchant / gai, triste / vieux, jeune / long, court.
Évaluation 2
1 - Singulier : une voiture, une assiette, un bateau, une trousse, une noix / Pluriel : des souris, des jeux, des
chevaux, des hiboux, des cahiers.
2 - singulier : le, rat, un / pluriel : animaux, des, chats.
3 - le soleil, la lumière, l’éclair, les lunettes, la fenêtre, le journal.
4 - M, N, O, P / B, H, J, L / U, W, Y, Z / A, D, F, I.

55
 No
uveau
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e
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V Ce guide-ressources, complet et didactique,
est conçu pour accompagner chaque enseignant(e) e nn
ée
1r a

CP
dans la mise en œuvre de la méthode
du Nouveau Vivre le français CP. Il propose :

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• des outils pour organiser les apprentissages se

en

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ement pr i
et la progression pédagogique ;
• un guidage pas à pas pour la mise en œuvre
de chaque unité et de chaque séance ;
• des repères théoriques et didactiques ;
• des outils pour l'évaluation
et la remédiation.

• 1 manuel
• 2 cahiers d'activités
• 1 cahier d'écriture

Pour la c lass
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• 1 CD audio
• 1 guide pédagogique