COURS DE BIOLOGIE 7EME ANNEE

Programme de biologie 7emeA

Introduction à la notion de biologie
Chapitre I : comportements et régimes alimentaires des animaux.
1-Diversité des régimes alimentaires.
a- Les phytophages
b- Les zoophages
2- Déplacement et Recherche de la nourriture.
- La locomotion terrestre.
- La locomotion aérienne et marine.
- Capture des proies chez le lion
- Capture des proies chez l’araignée
Chapitre II : les besoins nutritifs des végétaux.
1-Cas des végétaux chlorophylliens.
a- Alimentation en eau et en sels minéraux.
b- Nécessité du dioxyde de carbone et de la lumière.
2-Cas des végétaux sans chlorophylles.
-Notion d’hétérotrophie
Chapitre III : Respiration des êtres vivants
1-Modalité de respiration des animaux dans les différents milieux de vie.
-Diversité des phénomènes respiratoires
2- Unités des phénomènes respiratoires
a- Respiration pulmonaire.
b- Respiration cutanée.
c- Respiration branchiale.
d- Respiration trachéenne.
3-La respiration des végétaux.
a- Respiration végétale et photosynthèse.
b- La fermentation alcoolique (la levure et son mode de vie)
Chapitre IV : la reproduction sexuée
Généralité:
1- Chez les animaux
a- Les vivipares
b- Les ovipares
c- Les ovovivipares
2-Chez les plantes à fleur
a- Etude d’une fleur
b- La pollinisation
c- La graine
d- La germination de la graine
Révisiongénérale
FIN DU PROGRAMME

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Introduction à la notion de biologie Leçon1: 4,54%

Objectif général :
Donner une notion générale à la biologie
Objectifs spécifiques :
Définir la biologie;
Citer les principales branches de la biologie ;
Donner les caractéristiques de la vie ;
Dégager quelques intérêts de la biologie.
Plan du cours :
Notion de biologie
Définition ;
Caractéristiques de la vie ;
Branches de la biologie ;
Intérêt de la biologie ;
Matériels didactiques : Cahier, tableau noire, craie.
Documentation : SVT Nathan 7èA
Motivation : suivez au tableau
Prérequis : citez quelques êtres vivants que vous connaissez ;
Déroulement :
Résumé :
Notion de biologie :
Définition : la biologie vient de deux mots grecs :
bios=vie, logos=science ou étude.
La biologie est donc une science qui étudie la vie des
êtres vivants (animaux et végétaux).
Le monde vivant se subdivise en deux règnes : le
règne animal (vertébré et invertébré) ; le règne
végétal (plantes à fleur, plantes sans fleur).
Caractéristiques de la vie : Elles se résument par
les signes suivants : la nutrition, la reproduction, la
respiration, la régénération.
branches de la biologie:
Les principales branches de la biologie sont :
- La zoologie : étudie les animaux ;
- La botanique : étudie les végétaux ;
- La microbiologie : étudie les microbes ;
- La bio humain : étudie les êtres humains ;
- La génétique : étudie l’hérédité et la variabilité des
êtres vivants.
-L’écologie : étudie l’interaction des êtres vivants
dans leur milieu.
Intérêts de la biologie:
En tant que science, la biologie présente beaucoup
d’intérêts.
Elle nous permet de :
- Mieux comprendre le fonctionnement de notre
corps ;
- prévenir certaines maladies ;
- devenir médecin ; sage-femme ; laborantin ;
ingénieur agroalimentaire…

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Chapitre I : Comportements et régimes alimentaires des animaux.

Diversité et régime [Link]çon2: 9,09%
1-Les phytophages
Objectifs spécifiques :
- Définir le régime alimentaire.
- Citer et expliquer les types de régime alimentaire.
- Décrire les appareils digestifs de quelques animaux.
Plan du cours :
Le régime alimentaire.
1- Définition :
a- Les phytophages
b- Les zoophages
c- Les omnivores
Documentation : SVT Coll. planète vivante 8è P23-24.
Matériels didactiques : Schémas
Prérequis : Citez quelques aliments consommés par les animaux.
Déroulement : Explication
Résumé :
Définition : le régime alimentaire est l’ensemble des
aliments consommés par les animaux.
Les animaux peuvent êtres des phytophages,
zoophages ou omnivores selon l’adaptation de leurs
appareils digestifs aux types d’aliments.
A-Les phytophages :Les phytophages sont des
animaux qui se nourrissent de grande quantité de
végé[Link] végétaux sont difficiles à digérer. De
nombreux phytophages ont des régimes alimentaires
variés.
a-Les herbivores : ce sont des animaux qui se
nourrissent d’herbes (feuilles). Ils sont appelés des
ruminants.
Exemples : la vache, le cheval, le mouton, …
b-Les granivores : ce sont des animaux qui se
nourrissent de grains.
Exemples : le pigeon, le perroquet, la poule, etc.
c-Les frugivores : sont des animaux qui se
nourrissent de fruits.
Exemples : le singe, le gorille, etc.
d-Les nectavores : sont des animaux qui se
nourrissent du nectar de la fleur.
e-Exemples : le colibri, l’abeille,…

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B-Les zoophages : Leçon3 :13,63%

Les zoophages sont des animaux qui se nourrissent
d’autres animaux d’espèces différentes. Leur tube digestif
est plus simple et certains ont des dents plus [Link]
sont :
a-Les carnivores : sont des animaux qui se nourrissent de
la chair (viande) des animaux.
Exemples : le lion, la panthère…
b-Les insectivores : ce sont des animaux qui se
nourrissent d’insectes.
Exemples : le lézard, la grenouille, le margouillat, le
crapaud,...
c-Piscivores : ce sont des animaux qui se nourrissent de la
pêche de [Link] : le triton, le pélican,…
d-Les hématophages : ce sont des animaux qui se
nourrissent du sang.
Exemples : le pou, lapunaise.
e-Nécrophage :ce sont des animaux qui se nourrissent des
cadavres.
Exemples : levautour, l’hyène,…
C-Les omnivores :sont des animaux qui se nourrissent
d’un peu de tout. Ils se nourrissentde la grande quantité des
végétaux et d’animaux.
Ils sont adaptés à ce type de nourriture.
Exemple : l’homme, le porc,…

Tableau de spécialisation des régimes alimentaires

catégories Spécialisation
Phytophages Herbivore, Granivore, nectavore, frugivore.

Zoophages Carnivore, insectivore, piscivore, hématophage

omnivores

Déplacement et recherche de la nourriture :

La locomotion chez les animaux : Leçon4: 18,18%
Objectifs spécifiques :
Définir la locomotion et caractériser les modes de locomotion en fonction des milieux de vie.
Plan du cours :
La locomotion :
Définition:
A- La locomotion terrestre
B- La locomotion aérienne
C- La locomotion aquatique
Documentation : SVT 7e planète vivante p57
Matériels Didactiques :(Schémas)
Prérequis : dites, est-ce que tous les animaux se déplacent de la même manière ?
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Déroulement : Explication

Résumé :
Définition :
La locomotion est la fonction biologique par laquelle les animaux
se meuvent pour se dé[Link] est fonction du milieu et de
l’espèce.
Selon l’adaptation des organes locomoteurs, nous distinguons les
types suivants :
A-La locomotion terrestre : c’est la locomotion qui s’effectue
sur la terre. Nous distinguons les modes suivants :
a-La marche : elle permet aux animaux de se déplacer sur la
plante du pied.
Les organes locomoteurs, sont les [Link] animaux sont appelés
plantigrades.
Exemples : l’homme, le chimpanzé…
b-La course : c’est le déplacement des animaux par succession
rapide des pas. Les organes locomoteurs sont des pattes terminées
par des sabots.
Exemple : le cheval, …
c-La reptation : c’est le déplacement le ventre contre le sol.
-Chez le lézard, les pattes sont terminées par les doigts qui portent
les griffes.
-Le serpent se déplace en trainant le ventre contre le sol. Il est
dépourvu de pattes.
d-Le saut : c’est le déplacement par un bond brusque. Le saut est
actif grâce aux pattes postérieures. Chez la grenouille les pattes
sont terminées par des doigts palmés.
B- La locomotion aérienne : Leçon5 : 22,72%
C’est la locomotion qui s’effectue dans l’air.
Elle comprend :
-Le vol des oiseaux : le pigeon vol grâce à ses ailes palmées. Il est
un bon voilier
-Le saut du criquet : ce saut est actif grâce à ses ailes
membranaires qu’il bat plus vite dans l’air.

la locomotion aquatique : C’est le type de locomotion qui

s’effectue dans l’eau. Elle se fait par nage.
-Chez la grenouille, la nage est assurée par les pattes terminées
par les doigts palmés.
-Chez le poison, la nage s’effectue par des nageoires. Mais la
nageoire caudale est plus active.

La capture des proies chez le lion Leçon6: 27,27%

Résumé :
Le lion est un animal carnivore. Il se nourrit de la chair. Son mode
de recherche de nourriture est bien différent de celui des autres. Il
est un prédateur.

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Un prédateur est un animal qui chasse, abat sa proie avant

de la manger. Les prédateurs sont bien équipés pour
repérer, capturer et consommer leur proie.
La capture des proies chez le lion :
Le lion pratique la chasse à l’affût (se cacher pour attendre
sa proie à une distance très proche de lui). Cette chasse à
l’affût est pratiquée par le chat, les rapaces, la vipère qui
sont des animaux mauvais coureurs (qui se fatiguent vite).
La brutalité du lion à l’attaque lui permet de capturer sa
proie. Mais la plupart des lions vivent en tribus de quatre
à cinq individus. Ils utilisent différentes techniques dont
voici une :
Quand le dispositif est prêt, une des femelles informe le
mâle par un cri léger. Le mâle étant caché à l’affût du vent
se jette sur le gibier, l’abat vers les autres lionnes qui
attendent de prêt à bondir.
Bien que ce sont les lionnes qui tuent mais c’est le mâle
qui en mange le premier.

La capture des proies chez l’araignéeLeçon7: 31,81%

Résumé :
L’araignée est un animal prédateur qui capture sa proie par
un piège. Il applique une méthode de chasse très efficace.
L’araignée construit un piège appelé (la toile d’araignée).
Ce piège est une sorte de filet constitué de filaments dans
un milieu donné. Après construction du filet, l’araignée
reste très patiente à l’attente de la proie autour de lui.
Lorsqu’un insecte volant se jette dans son filet, il est pris
et enroulé par le filet. Et quand l’insecte cherche à se
sauver, impossible. Plus il se meut, plus il s’enfonce dans
le filet.
L’araignée avertit par les mouvements du filet aussitôt se
dirige vers la proie pour la capturer. Il l’intoxique, la tue
avant de la manger. Dans un milieu terrestre où les
variations de température sont très importantes, l’araignée
protège sa progéniture dans son cocon très bien isolé. Le
cocon est une enveloppe qui renferme les œufs d’araignée.

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II : les besoins nutritifs des végétaux.

Les végétaux chlorophylliens :
Alimentation en eau et en sels minéraux : Leçon8: 36,36%
Objectifs spécifiques :
- Définir : les végétaux chlorophylliens, autotrophes, hétérotrophes.
- Connaitre les besoins nutritifs des végétaux.
- Connaitre leur mode d’assimilation chlorophyllienne.
- Montrer l’importance du CO2 et la lumière dans la nutrition des plantes.
- Expliquer la notion d’hétérotrophie.
Plan du cours :
1- Les végétaux chlorophylliens
- Définition ;
- Notion d’hétérotrophie.
- Les besoins nutritifs des végétaux.
2- Le CO2 et la lumière.
- Expérience 1 et 2
3- Les végétaux sans chlorophylle.
- Définition ;
- Les saprophytes et les parasites.
- Condition de vie d’une moisissure.
Documentation : SVT collection périlleux
Matériels didactiques : schéma des expériences des Jeunes plantes.
Prérequis : Quelles sont les différentes parties d’une plante ?
Déroulement : Explication
Résumé :
Les végétaux chlorophylliens :
Définition : Ce sont des végétaux verts qui contiennent la chlorophylle.
La chlorophylle : est le pigment vert des végétaux capable de capter
l’énergie de la lumière. La nutrition des végétaux verts est très différente
de celle des animaux. Les végétaux puisent du soldessubstances
minérales ; on dit qu’ils sont autotrophes.
Notion d’autotrophie :
Définition : l’autotrophie est le mode de nutrition des êtres vivants qui
fabriquent leur propre matière organique à partir des éléments minéraux
absorbés du sol. Ces êtres vivants sont appelés autotrophes.
Exemples : les bactéries, les algues, las plantes vertes.
Assimilation chlorophylliennes :
C’est l’absorption de l’énergie solaire pour la fabrication des matières
organiques de la plante. Les végétaux verts n’utilisent que les aliments
minéraux.
Besoins nutritifs des végétaux :
Pour se développer, les végétaux verts puisent dans le sol des substances
minérales comme l’eau, les sels minéraux et l’humus qui se décompose.
Ces substances sont tirées par les poils absorbants des racines.
Il est donc nécessaire de savoir si les besoins nutritifs sont satisfaisants
en observant la croissance de la plante.

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Les végétaux chlorophylliens :

Nécessité du CO2 et la lumière : Leçon9: 40,90%
Résumé
Les végétaux verts prélèvent dans l’air le dioxyde de
carbone et la lumière par les feuilles. Ils réalisent ce
processus par photosynthèse
Expérience sans le dioxyde de carbone :
On compare la croissance du pot témoin à la croissance
d’un plant dans une atmosphère privée de CO2. Bien que
la plante soit arrosée et reçoit de l’engrais mais elle ne
grandit plus. Nous dirons que la plante à nécessairement
besoin de CO2 pour sa croissance.
Expérience avec la lumière :
On compare la croissance du pot témoin à la croissance
d’un plant dans une atmosphère privée de la lumière. A
l’absence de la lumière, la plante jaunit, s’allonge, se
fragilise, et meurt.
-Dans un pot on met tous les éléments nécessaires pour
le bon développement d’un plant. Tels que : l’eau, les
sels minéraux, l’humus, la lumière, le CO2. On constate
que la plante grandit plus vite.
Les végétaux sans chlorophylle : Leçon10: 45,45%
Notion d’hétérotrophie :
Résumé :
Définition : les végétaux sans chlorophylle sont des
végétaux qui utilisent de la matière organique provenant
d’autres êtres vivants ou morts. Ce sont des
hétérotrophes.
Parmi ces hétérotrophes, on peut citer :
Les saprophytes : sont des êtres vivants qui utilisent de
la matière organique en décomposition. Ce sont des
décomposeurs.
Exemples : les champignons, la moisissure, etc.
Les parasites : sont des êtres vivants qui utilisent de la
matière organique puisée directement d’un autre être
vivant.
Exemples : bacille, vibrion cholérique.
Conditionsde vie d’une moisissure :
Les moisissures sont des champignons microscopiques
sous forme d’un duvet filamenteux. Elles se développent
sur le pain humide, les confitures, les fruits trop murs,
en forêt, sur des feuilles et des bois morts.
Développement des moisissures :
Pour se développer, les moisissures exigent :
-Les sels minéraux, le sucre et l’eau ;
-Elles se développent aussi bien à la lumière qu’à
l’obscurité et à la température tiède ;
-Elles n’utilisent pas le CO2 de l’air ;
Elles doivent trouver les aliments tous formés ; on dit
que la moisissure est hétérotrophe

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Chapitre III : la respiration des êtres [Link]çon11: 50,00%

Les modalités de respiration des animaux :
Objectifs spécifiques :
- Définir la respiration ;
- Expliquer les différentes types de respiration dans les milieux de vie ;
- Décrire chaque mode de respiration ;
- Dégager quelques règles d’hygiène respiratoire ;
Plan du cours :
1- La respiration :
- Définition ;
- La respiration selon les milieux de vie :
2- La respiration pulmonaire :
- Inspiration, - expiration ;
- Le rythme respiratoire ;
- Hygiène respiratoire chez l’homme ;
3- Unité des phénomènes respiratoire :
- La respiration branchiale ;
- La respiration cutanée ;
- La respiration trachéenne.
Documentation : SVT 6e collection biosphère
Matériels didactiques : schéma, Bic, craie
Prérequis : Quels sont les composants de l’air ?
Déroulement : Explication
Résumé :
Définition :
La respiration est la fonctionbiologique par laquelle les
êtres vivants assurent les échanges gazeux dans les
différents milieux de vie. Elle se traduit par une absorption
du dioxygène (O2), le rejet du (CO2) et la vapeur d’eau.
Chez les animaux, la respiration se traduit par les
mouvements respiratoires.
La respiration selon les milieux de vie :
La respiration varie en fonction du milieu(terrestre,
aquatique et aérien)
Les animaux respirent par les poumons, les branchies, la
peau et les trachées.
-Les vertébrés terrestres : Les animaux comme :
-Les mammifères (homme, vache, chat) ; les oiseaux
(pigeon, poule, perroquet) ; les reptiles (crocodiles, lézard,
serpent) ; respirent par les poumons
-les vertébrés aquatiques :
Les animaux comme : les poissons (carpe, sardine), les
têtards des batraciens respirent par les [Link]
mammifères aquatiques (hippopotames, dauphins, requin,
baleine) et des reptiles comme le crocodile respirent par
les poumons. Compte tenu de leur masse, ils ne peuvent
pas utiliser l’O2 dissout dans l’eau. Ils sont obligés de venir
respirer l’O2 de l’air.

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La respiration des êtres vivants :

La respiration pulmonaire chez l’homme :
Leçon12: 54,54%
Résumé :
La respiration pulmonaire est une respiration qui s’effectue
par les poumons. Chez les mammifères (l’homme) et de
nombreux vertébrés, la respiration pulmonaire se traduit par
les mouvements alternatifs dans les poumons :
L’inspiration :C’est la rentrée de l’air contenant le
dioxygène dans les poumons.
L’expiration : C’est la sortie de l’air chargé de dioxyde de
carbone hors des poumons.
L’inspiration et l’expiration se réalisent entre le milieu
externe et le milieu interne chez l’homme.
Le rythme respiratoire :
C’est le nombre d’inspirations effectuées par minute. Il varie
en fonction de l’âge.
Il est de 40 à 50 chez le nouveau-né ; 25 à 30 chez l’enfant et
l’adolescent ; 16 chez l’homme adulte et 18 chez la femme.
Hygiène respiratoire:Pour une bonne hygiène respiratoire,
il faut :
- Respirer par le nez et non par la bouche ;
- Pratiquer le sport ;
- Eviter le tabac, l’abus de l’alcool, les habits trop
serrés.

Diversité et unité des phénomènes respiratoires :

Leçon13: 59,09%
Résumé :
Selon les milieux de vie (terrestre, aquatique, aérien), nous
distinguons les types de respiration suivants :
a-La respiration branchiale : c’est la respiration qui
s’effectue par les branchies.
-Lesbranchies sont des organes respiratoires des
[Link] respiration est propre aux petits poissons et
batraciens à l’état larvaire.
-Le courant d’eau riche en O2 rentre par la bouche, sera capté
par les branchies et à leur tour libèrent le CO 2 par les
opercules.
Exemples : la carpe, la sardine.
b-La respiration cutanée ou directe : c’est une respiration
qui s’effectue par la peau. Chez les vers de terre, l’oxygène
de l’air pénètre directement la peau humide ; Tant dis que
chez la grenouille la respiration cutanée complète la
respiration pulmonaire.
c-La respiration trachéenne : c’est la respiration qui
s’effectue par la trachée.
-Latrachée est un tuyau élastique qui permet le transport de
l’air dans les tissus. Les insectes qui, sont dépourvus de
poumons et de branchies assurent le transport direct de l’air
dans le corps.

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La respiration des végétaux Leçon14: 63,63%

La respiration végétale et la photosynthèse
Objectifs spécifiques :
- Définir la respiration végétale ;
- Faire la déférence entre la respiration et la photosynthèse
Plan du cours :
1- La respiration végétale
- Définition
- Les échanges gazeux au niveau des feuilles.
2- La photosynthèse
Résumé :
La respiration végétale : est une respiration qui a lieu dans
la plante. Elle se caractérise par les échanges gazeux au
niveau des feuilles.
Description d’une feuille :
La feuille est une expansion latérale de la tige caractérisée
par sa forme aplatit et sa couleur généralement verte. Cette
coloration est due à la présence de la chlorophylle. La feuille
permet les échanges gazeux (O2 et CO2), la photosynthèse et
la transpiration.
1-Les échanges gazeux respiratoires :ils se caractérisent
par l’absorption du dioxygène (O2) et le rejet du dioxyde de
carbone (CO2) par la feuille.
Ils se font à tout moment (journée et nuit)
2-La photosynthèse : c’est la transformation du gaz
carbonique CO2 sous forme de glucose en présence de la
lumière. Elle libère l’O2 dans l’atmosphère. l’eau et les sels
minéraux sont captés par la racine pour former la matière
organique de la plante. Le processus se déroule pour
diminuer le taux du CO2 dans l’atmosphère. La
photosynthèse se déroule en présence de la lumière (journée).
La fermentation
La fermentation alcoolique Leçon15: 68,18%
Résumé :
La fermentation :
Définition : la fermentation est la réaction biochimique qui
Les levures : sont des champignons permet de convertir l’énergie contenue dans le sucre en acide
microscopiques responsables de la ou alcool. Elle se déroule dans un milieu anaérobie (privé
fermentation. Elles sont employées pour la d’O2).
fabrication du vin, des boissons La fermentation c’est la vie sans l’air. Elle se déroule en
présence du CO2.
industrialisées, des pâtes levées et
d’antibiotiques. Il existe plusieurs types de fermentation parmi lesquelles on
Elles se développent dans des milieux peut citer :
stériles en présence du sucre en formant des La fermentation alcoolique : est une opération qui permet
colonies. aux levures de transformer le sucre en alcool.
Condition de fermentation :
Expérience : mettons dans un fut de l’eau, une quantité de
sucre et ajoutons de la levure. Après agitation, fermons le
mélange pour empêcher la pénétration d’air.
Quelques jours après, ces réactions libèrent le CO 2 et
fermentent la solution pour obtenir de l’alcool.

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Chapitre IV : La reproduction des êtres vivants

Notion de reproduction Leçon16: 72,72%
Objectifs spécifiques
- définir la reproduction
- citer les types de reproduction
- expliquer la reproduction sexuée et la reproduction asexuée.
Plan du cours
La reproduction :
- définition
- types de reproduction
La reproduction sexuée
La reproduction asexuée
Résumé :
Définition : la reproduction est la fonction
biologique par laquelle les êtres vivants (animaux et
végétaux) perpétuent leurs espèces. Elle est l’une des
caractéristiques de la vie. La reproduction permet
aux animaux et aux végétaux de peupler leurs
milieux de vie (terrestre, aquatique et aériens).
Types de reproduction :
Il existe deux types de reproduction : la reproduction
asexuée et la reproduction sexuée.
a-la reproduction asexuée : est une reproduction
qui se fait sans intervention de gamètes n de sexes.
Elle est effectuée par certains végétaux par
multiplication végétative (manioc, patate, pomme de
terre …) ; par beaucoup d’invertébrés (amibe,
lombric,…). Dans ce cas elle se déroule par
bourgeonnement, régénération, scissiparité.
b-La reproduction sexuée : est une reproduction
qui fait intervenir les gamètes (mâle et femelle). Elle
est effectuée par les plantes à spores, les vertébrés.
Chez les vertébrés, on peut citer :
Les vertébrés Vivipares ;
Les vertébrés Ovipares ;
Les vertébrés Ovovivipares.

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La reproduction sexuée chez les animaux :

Le cas d’un vertébré vivipare: la vache Leçon17: 77,27%
Objectifs spécifique :
- Définir les vivipares ; la viviparité ;
- Expli Parler de la fécondation.
Plan du cours :
Les vivipares :
- Définition ;
- Mode de reproduction ;
La gestation et mise bas quer le mode de reproduction de la vache
Résumé :
Définition : les vivipares sont des animaux vertébrés
qui donnent naissance à leurs petits déjà formés. Ce
type de reproduction est appelé viviparité.
La grande majorité des vivipares sont des
mammifères, sauf les monotrèmes qui pondent les
œufs.
Mode de reproduction :les animaux vivants en
milieu terrestre présentent tous une fécondation
interne. Elle est obligatoirement précédée d’un
accouplement du mâle et de la femelle.
-Chez la vache, la cellule œuf va se développer dans
un organe spécialisé : l’utérus. Après une gestation
de 8 à 8,5 mois, un seul petit sort vivant du ventre
de la mère. La vache est une espèce vivipare.
La gestation :
L’œuf se développe pour donner l’embryon ensuite
le fœtus.
A la fin de la gestation le fœtus est expulsé on dit que
c’est la mise-bas.

La reproduction chez les animaux Leçon18: 81,81%

Les vertébrés ovipares :
Objectif spécifiques :
- Définir les ovipares ;
- Citer et expliquer les modes de reproduction des ovipares :
- Parler du cas particulier de la poule.
- Définir les ovovivipares.
Plan du cours
Les vertébrés ovipares :
- Modes de reproduction ;
- Cas particulier de la poule
- Les ovovivipares.

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Résumé :
Définition : un ovipare est un animal qui pond les œufs. Le développement du petit se déroule dans ce
dernier et se termine à l’extérieur quelques jours après la fécondation.
Modes de reproduction :L’oviparité se déroule en deux modes selon le lieu de fécondation après
l’accouplement.
La fécondation interne :Chez les oiseaux, les reptiles, le mâle dépose sa semence dans le ventre de la
femelle. Le développement du

petit s’achève après la ponte de l’œuf.

-La fécondation externe :Chez les poissons, le
mâle dépose les spermatozoïdes sur les ovules
déjà déposés au fond de l’eau;
Les batraciens fécondent les ovules au fur et à
mesure que la femelle les pond.
Le cas de la poule :
L’œuf de la poule est gros, il contient les
substances nutritives importantes. Le germe est
porté par le jaune qui est la partie vivante
entourée par le blanc ; le tout protégé par la
coquille.
Après la ponte, la femelle couve les œufs
pendant 21 jours avant de libérer les poussins.
Les ovovivipares :
Chez la vipère, la gestation dure 4 mois. A
maturité, les œufs éclosent dans son corps d’où
elle mettra au monde des petits et ses coquilles.

La reproduction des plantes à fleur

- Description d’une fleur : Leçon19: 86,36%
Objectifs spécifique :
- Définir la fleur ;
- Décrire la fleur ;
- Citer ses différentes parties
Plan du cours
- La fleur ;
- Définition ;
- Description d’une fleur ;
- Les différentes parties d’une fleur ;
• Les organes reproducteurs ;
• Les organes protecteurs.

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 COURS DE BIOLOGIE 7EME ANNEE

Résumé :
Définition : la fleur est l’organe reproducteur des
plantes supérieures appelées phanérogames. Elle
est l’organe reproducteur sexué de la plante et les
enveloppes qui l’[Link]ès la pollinisation,
la fleur est fécondée et se transforme en fruit
contenant les graines.
Différentes parties d’une fleur :Une fleur
complète comprend deux parties :
a- Les organes protecteurs : ce sont : le calice et
la corolle qui forment le périanthe, enveloppe
stérile. Ces organes jouent le rôle de protection
de la fleur.
b- Les organes reproducteurs : une fleur a à la
fois les organes reproducteurs mâles et
femelles, on dit qu’elle est hermaphrodite.
- L’androcée :ouétamine,est la partie mâle qui
produit les grains de pollen.
Le gynécée :ou pistil, est la partie femelle contenant les
carpelles

La reproduction sexuée des plantes à fleur

La pollinisation et la fécondation Leçon20: 90,90%
Objectifs spécifiques :
- Définir la pollinisation
- Citer et caractériser les types de pollinisation
- Citer les agents de pollinisation ;
- Donner l’importance de la pollinisation.
Plan du cours :
La pollinisation
- Définition ;
- Types de pollinisation ;
- Agents pollinisateurs ;
- Importance de la pollinisation ;

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 COURS DE BIOLOGIE 7EME ANNEE

Résumé :
Définition :La pollinisationc’est le transport et le
dépôt des grains de pollen des étamines dans le
stigmate du pistil de la fleur. Les grains de pollen
sont transportés depuis la partie mâle vers la partie
femelle d’une fleur. C’est le mode de reproduction
des plantes à fleur.
Types de pollinisation :Il existe deux types de
pollinisation selon l’origine des grains de pollen.
a-La pollinisation directe : c’est lorsque les grains
de pollen des étamines tombent dans le stigmate du
piste de la même fleur.
b-La pollinisation indirecte ou croisée : c’est
lorsque les grains de pollen des étamines tombent
dans le stigmate du piste d’une autre fleur mais de la
même nature (espèce).
-

La graine et la germination Leçon21: 95,45%

Objectifs spécifiques :
- Définir la graine et la germination ;
- Faire la structure d’une graine ;
- Dégager les conditions d’une germination ;
Résumé :
A- La graine :
- Définition : la graine est l’organe végétatif
résultant de la fécondation et du
développement de l’ovule des plantes
supérieures. Elle est souvent contenue dans
un fruit qui permet sa dissémination.
Elle est une source alimentaire recherchée
par les animaux granivores et omnivores
(céréales, légumes).
- Structure d’une graine : la graine est
formée de l’extérieure vers l’intérieure par
une enveloppe protectrice nommée
(tégument) qui entoure un tissu nutritif et
l’embryon.
Utilisation des graines :
- Les graines sont cueillies, sélectionnées et
conservées pour une semence afin d’obtenir
une nouvelle génération de plante.
- D’autre part, l’homme utilise la graine en
grande quantité pour la consommation.
Exemples : le riz, le maïs, le mile,…

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 COURS DE BIOLOGIE 7EME ANNEE

Les agents de pollinisation :

Les agents pollinisateurs sont :Le vent,
les insectes (abeilles, mouches), les
oiseaux, la pluie, l’homme.
Importance de la pollinisation :
La pollinisation permet :
- La transformation de la fleur en fruit ;
- La dissémination des graines
- L’accroissement de la production des
cultures (fruits, légumes, cafés, oléagineux,
céréales…).

B- La germination de la graine :
Leçon22: 100%
La germination : c’est le développement de l’embryon contenu
dans une graine mettant fin à la vie lente (dormante). La graine se
développe jusqu’elle devienne une plante. On considère que la
germination commence lorsque la graine est mise en contact avec
de l’eau ; elle se termine lorsque la radicule a percé la cuticule
Conditions d’une bonne germination :
Une bonne germination exige deux conditions :
- Conditions extérieures : humidité, température, O2,
luminosité ou durée du jour.
- Conditions internes : maturité, vivacité, dormance, effet
de la lumière. Ce sont des conditions favorables
Conditions d’une mauvaise germination :
- Un froid intense provoquant une germination précoce ;
- Le passage de la graine dans le tube digestif d’un animal
(herbivore) ;
- Le contact de la graine avec de l’acide ou des fourmiliers ;
- Le passage de la graine dans la flamme ;
- La dégradation de la graine par les bactéries.
Types de germinations : selon les gaines, il existe deux types
de germination :

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