Tâches attribuées à l’apprenant (préparation,

activités et projets)

Niveau :1.A.M
Projet N°1 Elaborer une brochure pour expliquer comment vivre sainement
Séquence N°1 Attention aux microbes !
Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral : -Visionner le support audiovisuel proposé.
-Relever les informations contenues dans le support audiovisuel.
Support : Pourquoi les gestes barrières ? Les gestes barrières expliqués aux enfants - documentaire enfant
Lien :[Link]
Support : ALDEBERT - CORONA MINUS - La chanson des gestes barrières.
Lien : [Link]
-Comprendre un document audio –visuel.

Production de l’oral -Reprendre avec ses propres mots le contenu de la vidéo.

Compréhension de l’écrit (1) -Expliquer avec ses propres mots l’importance de l’hygiène corporelle et s’enregistrer.
-Trouver dans le texte une phrase contenant une définition.

Vocabulaire - Relever du texte p 16, deux noms de maladies.

- Donner la définition des mots suivants : virus/ hygiène.
-Le Ministère de la santé : c’est le Ministère qui s’occupe de la santé.
-Trouver comment on appelle les ministères qui s’occupent de : l’éducation, la formation..

Grammaire 1 - Transformer les phrases déclaratives affirmatives en phrases déclaratives négatives. Activités p 19.
Grammaire 2 -Travailler les activités 2/3 p21.

Conjugaison -Travailler les activités 2p 23 et 2 p 25

Orthographe -Travailler l’activité 3 p25

Compréhension de l’écrit (2) -Repérer des informations dans un texte explicatif (La journée mondiale de l’hygiène des mains p 22)

Préparation de l’écrit -Travailler les activités 1,2, 3 p26

Production écrite -Réaliser une affiche sur l’importance de respecter les mesures de prévention contre la Covid 19.

Lecture récréative -Lire la suite de l’extrait et faire une fiche de lecture.

Station projet -Collecter des informations pour réaliser le projet.

Séquence N°2 Bon appétit !
Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral --Visionner le support audiovisuel proposé.
-Relever les informations contenues dans le support audio-visuel.
Support : Manger équilibré, ça veut dire quoi ? | MA SANTÉ.RE
Lien : [Link]
-A partir du support audiovisuel, dire aux camarades pourquoi il faut avoir une alimentation équilibrée grâce à un enregistrement
vocal.

Production de l’oral -Légender l’image de la page 32 (donner un nom aux différents aliments) puis l’écrire sur le cahier.

Compréhension de l’écrit (1) -Travailler les activités 3/ 4 p37.

Vocabulaire -Proposer de petits énoncés contenant des répétitions et utiliser des substituts lexicaux pour les éviter.
-Travailler l’activité 2 p39
Chercher le synonyme d’un mot dans le dictionnaire. Travailler la rubrique «
Ecris en t’aidant du dictionnaire »p 39

Grammaire 1 - Enrichir les noms suivants avec des adjectifs qualificatifs ou des compléments du nom : savon – alimentation - santé – fruits.
Grammaire 2 -Construire des phrases à partir des noms enrichis

Conjugaison -Travailler les activités 3/4 p45

- Orthographe -Travailler les activités 2/3 p 47

Compréhension de l’écrit (2) : -Travailler le questionnaire « Je comprends et j’explique le texte » p48

Préparation de l’écrit -Travailler les activités 2/3 p48

Production écrite -Citer quelques aliments dangereux et qui sont aimés par les enfants.
-Réaliser des affiches représentant des aliments dangereux pour la santé

Lecture récréative -Lire la suite de l’extrait et faire une fiche de lecture.

Séquence N°3 Vive le sport !
Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral : -Visionner et comprendre la vidéo à partir du lien suivant
Support : Le sport ça sert à quoi?
Lien : [Link]
-Enregistrer les informations du support audiovisuel pour dire l’importance de pratiquer une activité physique au moins une fois par
semaine.

Production de l’oral -Décrire (oralement) l’image p54 et s’enregistrer.

Compréhension de l’écrit (1) -Travailler la rubrique « J’en parle avec mes camarades » p 59.

Vocabulaire -Travailler l’activité 1 p61

Grammaire -Utiliser la relative par « qui » pour enrichir des noms.

Conjugaison -Travailler les activités 2/3 p 65

Orthographe - Travailler les activités 1/2 p 67

Compréhension de l’écrit (2) -Travailler le questionnaire de la page 68

Préparation de l’écrit -Travailler la rubrique « A mon tour de m’exprimer » p 55

-Trouver, dans le texte support de la page 62 « Les deux goinfres », les réponses aux questions suivantes : qui ? quoi ? pourquoi ?
Production écrite -Travailler l’activité 3 p68.

Lecture récréative -Lire la suite de l’extrait et faire une fiche de lecture.

Projet N°2 Réaliser un dossier documentaire pour expliquer les progrès de la science et leurs conséquences
Séquence N°1 Internet et les nouvelles technologies.
Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral -Visionner et comprendre la vidéo à partir du lien suivant
Support : les progrès scientifiques.
Lien :[Link]
Enregistrer les informations du support audiovisuel pour parler des différents progrès cités dans la vidéo.

Production de l’oral -Quels sont les progrès scientifiques qui ont marqué le monde d’après toi ?
-Enregistrer la réponse en vue de les présenter aux camarades.
Compréhension de l’écrit (1) -Relever, dans le texte 1 p 78 tous les avantages de la voiture de demain.

Vocabulaire -Travailler l’activité 2 p 83

Grammaire -Travailler l’activité 1 p85

Conjugaison - Travailler les activités 2/3 p87
Orthographe - Travailler les activités 1/ 2/3 p89

Compréhension de l’écrit (2) -Travailler le questionnaire de la page 90

Préparation de l’écrit -Travailler l’activité 2 p90

Production écrite -Travailler l’activité proposée par la rubrique « Ecris en t’aidant du dictionnaire » p 87.
Lecture récréative -Lire la suite de l’extrait et faire une fiche de lecture.
Station projet -Collecter des informations pour réaliser le projet.

Séquence N°2 Planète en danger !

Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral -Visionner et comprendre la vidéo à partir du lien suivant
Support :Compréhension de l'oral P02 S02 La pollution causes et conséquences 1AM
Lien : [Link]
-Enregistrer les informations puisées dans le support audiovisuel pour expliquer la pollution.

Production de l’oral -Répondre au questionnaire p 101.

Compréhension de l’écrit (1) -Travailler l’activité proposée par la rubrique « J’en parle avec mes camarades ».

Vocabulaire -Travailler les activités 1/2/3 p103

-Travailler les activités 2/3 p 123

Grammaire 1+2 -Travailler les activités 1/2 p105, 1/3 p 125 .

Conjugaison -Travailler l’activité 2 p107

Orthographe -Travailler l’activité 3 p109.

Compréhension de l’écrit (2) -Travailler la rubrique « Ecris en t’aidant du dictionnaire »p 127.

Préparation de l’écrit -Travailler l’activité 3 p 110

Production écrite -Travailler la production écrite p 131.

Lecture récréative - Lire la suite de l’extrait et faire une fiche de lecture.

Projet N°3 Réaliser un recueil de consignes pour se comporter en éco citoyen.
Séquence N°1 Qu’est ce qu’une énergie propre !
Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral -Visionner et comprendre la vidéo à partir du lien suivant
Support : Les énergies renouvelables expliquées aux enfants (film éducatif)
Lien : [Link]
Enregistrer les informations du support audiovisuel pour parler des énergies renouvelables.

Production de l’oral -Répondre au questionnaire de la page 139, et enregistrer ses réponses en vue de les partager avec les camarades.

Compréhension de l’écrit (1) -Recopier les informations données par le paragraphe de la rubrique « Je retiens » p 142.

Vocabulaire -Travailler les activités 1/ 2 p145.

Conjugaison -Travailler les activités 1/3 p147.

Grammaire -Travailler les activités 1/3 p 149.

Orthographe -Travailler l’activité 2 p151

Compréhension de l’écrit (2) -Répondre au questionnaire p 152

Préparation de l’écrit -Produire des slogans en faveur de la préservation de la planète.

Production écrite -Réaliser des affiches pour dire stop à la pollution

Station projet -Collecter des informations pour réaliser le projet.

Séquence N°2 Non au gaspillage !
Activités Tâches à réaliser à domicile
Compréhension de l’oral -Répondre oralement au questionnaire p 157

Production de l’oral -Donner des consignes (oralement) et les enregistrer, pour dire non au gaspillage.

Compréhension de l’écrit (1) -Répondre au questionnaire p 160.

Vocabulaire -Travailler l’activité 3 p163

Grammaire -Travailler l’activité 2 p165

Conjugaison1+2 - Travailler les activités 1 p 167, 1 p169

Orthographe - Travailler les activités 1/ 2 /3 p171

Compréhension de l’écrit (2) - -Travailler l’activité 4 p 171

Préparation de l’écrit -Travailler les activités 1/3 p172

Production écrite -Travailler l’activité 2 p 172