0% ont trouvé ce document utile (0 vote)
196 vues2 pages

Contole 1APIC N1 Sem 1

Transféré par

mabroukiaya24
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
0% ont trouvé ce document utile (0 vote)
196 vues2 pages

Contole 1APIC N1 Sem 1

Transféré par

mabroukiaya24
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

Matière : SVT Controle N°1 Collège Ibn Bassal Note :

Niveau : 1APIC Niveau:1APIC Année : 2024-2025


Pr.MABROUKI ZINEB Matiére:S.V.T Durée : 1H
Nom et prénom : ………………………………………………………. Classe :……. N° : …….

Restitution des connaissances (8 pts)


1) Compléter le tableau en utilisant les mots suivants: (2 pts)
Unicellulaire _ Biodiversité _ respiration_ Cellule
…………………. Unité de structure commune à tous les êtres vivants.
………………… Etre vivant formé par une seule cellule.
………………… Un milieu naturel est caractérisé par sa diversité et sa richesse en êtres vivants.
……………….. Consiste à consommer l’ O2 et à rejeter le CO2.
2) Choisir la bonne réponse: (3pts)
• Le milieu naturel est caractérisé par :
a. la présence du vivant seulement.
b. la présence du non vivant seulement.
c. la présence du vivant et du non vivant.
• La cellule animale est constituée:
a. d’une membrane cytoplasmique , d’un cytoplasme et d’un noyau.
b. d’un cytoplasme et d’un noyau seulement.
c. d’une membrane cytoplasmique et d’un cytoplasme seulement.
• Pour mettre en évidence le rejet de dioxyde de carbone on utilise:
a. l’ eau de chaux
b. l’ oxymètre
3) Relier par une flèche chaque outil avec son rôle. (3pts)
Loupe binoculaire. Extraction des animaux du sol.
Oxymètre Observation de la microfaune.
Appareil de Berlèse Mesure de la quantité du dioxygène.
Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique(12pts)

Exercice 1: Le document suivant représente une mare.

Arbre
oiseau

Roche
herbe

eau

1. Classer les composantes identifiées dans le tableau suivant: (3pts)


Constituants vivants
Constituants non vivants
Animaux Végétaux
.........................................................
.......................................................... ...........................................................
.........................................................
........................................................ .......................................................
.........................................................
.......................................................... ...........................................................
.........................................................
.......................................................... ...........................................................
.........................................................
....................................................... ..........................................................
2.donner 4 exemples des milieux naturels : (2pts)
……………………………/…………………………../…………..…………../……...…………………
Exercice 2: Le document ci-dessous représente une observation microscopique
d’un tissu d’un être vivant végétal.
1. Dessiner une seule cellule légendée (3pts)

Cellules d’épiderme d’oignon Titre: ............................................................................................................


observées au
microscope optique. (×300)

Exercice 3: Pour mettre en évidence la respiration chez les poissons,on réalise


l’expérience suivante: Expérience: On met un poisson et un tube contenant de l'eau de
chaux dans un bocal fermé avec une sonde pour mesurer la quantité du dioxygène. Puis on
laisse le bocal fermé pendant 20-15 minutes.
Les résultats obtenus sont présentés dans le document suivant :

1. Décrire l’aspect de l’eau de chaux au (1pt) :


-dubét de lexpérience :……………………………....
-fin de lexpérience :…………………………………..…
2.Expliquer le changement de l’eau de chaux à
la fin de l’expérience. (0,5pt)
.............................................................................................
3.Comparer la quantité de dioxygène au(1pt) :
- début de l’expérience :……………………………………
-fin de lexpérience :………………………………………….
4.Expliquer la diminution de la quantité de
dioxygène à la fin de l’expérience.(0,5pt)
......................................................................................................
........................................................................................................
5.Que peut-on conclure. (1pt)
.........................................................................................................

Vous aimerez peut-être aussi