Classe: EB8
Matière: Français
Domaine: Production Écrite : Ecrire un texte narratif (Rappel).
Objectif général : L’élève sera capable de produire un texte narratif tout en respectant les
cinq étapes du schéma narratif.
Objectifs spécifiques :
Respecter les étapes du schéma narratif.
Employer correctement les temps du récit.
Utiliser les indicateurs spatio-temporels.
Employer correctement les mots de liaisons pour bien construire la chronologie
du texte.
Utiliser un vocabulaire adéquat.
Écrire des phrases correctes.
Respecter la mise en page.
Matériel utilisé : Travail supplémentaire.
Déroulement :
1. La procédure :
Pour rédiger un texte narratif, a-t-on besoin d’un schéma précis ?
Ecrire les hypothèses des élèves.
Présenter les étapes du schéma narratif.
Rappel (15 min)
Comment écrire un texte narratif ?
- Les étapes du schéma narratif sont : la situation initiale, l’élément
perturbateur, les péripéties, la résolution du problème et la situation finale.
Attention à la mise en page !
1- La situation initiale : situation de départ = situation stable
Indique qui sont les personnages, ce qu’ils font, quand et où se passe l’histoire.
On fait connaissance avec le personnage principal = le héros.
Questions : Qui est-il ? Où vit-il ? Où va-t-il ? Quand ? Que fait-il? Pourquoi ? Que
veut-il ?
Expressions introductrices : Autrefois, Il était une fois, Il y a bien longtemps ….
Les verbes sont conjugués à l’imparfait.
------------------------------------------------Sautez une ligne-------------------------------------------
2- L’élément perturbateur:
un problème qui vient modifier la situation initiale. Un événement va modifier la
situation de départ / rencontre, action soudaine qui vient déclencher l’action. À cause
de cette action un problème va se poser.
Questions : Que se passe-t-il ? / Que lui arrive-t-il ? / Qui veut lui faire du mal ?
Comment ?
Les indicateurs temporels : Soudain / Un jour / Tout à coup / Brusquement / Ce jour-
là….
Les verbes sont conjugués au passé simple.
3- Les péripéties : les actions = les aventures
raconter une suite d’actions = les actions principales qui font avancer le récit au passé
simple = Les verbes sont conjugués au passé simple.
C’est la partie la plus longue du récit : épreuves / aventures qui permettent au héros de
poursuivre sa quête.
Tout d’abord, ………………………………………..
Ensuite, ……………………………………………….
Puis, ……………………………………………………
------------------------------------------------Sautez une ligne-------------------------------------------
3- La résolution du problème :
un événement qui apporte une solution au problème.
Les verbes sont conjugués au passé simple.
Mots de liaisons : Alors / Heureusement / Malheureusement … : Action qui apporte
une solution bonne ou mauvaise.
Questions : Que fait-il ? / Qui vient l’aider ? / Comment ?
5- La situation finale : (Les verbes sont conjugués au passé simple).
C’est la fin de l’histoire, la situation du personnage principal a changé.
La fin est heureuse ou malheureuse.
Questions : Comment se termine l’histoire ? Que devient le héros ?
Mots de liaisons : Enfin / Finalement ….
Les verbes sont conjugués au passé simple.
Synthèse :
- Les temps du récit : l’imparfait et le passé simple.
- Les indicateurs spatio-temporels : Autrefois, Il y a longtemps, Demain,
Bientôt, Un jour, Au moment de …, la veille, le lendemain, le jour suivant,
vers sept heures….. / à côté de, en bas, au bord de la rivière, derrière …..
- Les mots de liaison : Tout d’abord, ensuite, puis, heureusement, enfin, de
plus, en outre, pourtant, d’une part, d’autre part, cependant, mais , au
contraire, car, parce que….
Demander aux élèves de lire le sujet suivant, souligner les mots clés et de
produire un texte naratif en procédant selon les étapes habituelles :
Au travail !
Sujet : Vous vous êtes perdu dans un lieu et vous avez rencontré des difficultés pour
pouvoir en sortir.
Racontez en une quinzaine de lignes.
Rappeler aux apprenants qu’ils doivent se référer aux critères d’évaluation pour
la relecture.
Vous devez :
- Produire un texte narratif en respectant les cinq étapes du schéma narratif.
- Raconter à la 1ère personne.
- Conjuguer correctement les verbes au passé simple dans des phrases relatant une
suite d’actions et à l’imparfait dans la description.
- Produire un texte d’une dizaine de lignes environ.
Plan détaillé à suivre
1- La situation initiale : situation de départ = situation stable
Les verbes sont conjugués à l’imparfait.
Quand ? Pendant les vacances d’été / Dimanche dernier / Un jour printanier,
automnal, ensoleillé…
Où ? Dans une forêt / au bord de la rivière / à la campagne / au supermarché /
dans un centre commercial, à la plage…
Qui ? Je = moi / Ma famille et moi / Mes amis et moi ...
Quoi ? / Que fais-tu ? camper / organiser un pique-nique / faire du shopping /
faire les courses / partie à l’aventure / découvrir un endroit touristique / explorer
une nouvelle région.
------------------------------------------------Sautez une ligne-------------------------------------------
2- L’élément perturbateur:
un problème qui vient modifier la situation initiale. Un événement va modifier la
situation de départ / rencontre, action soudaine qui vient déclencher l’action. À cause
de cette action un problème va se poser.
Les verbes sont conjugués au passé simple.
Les indicateurs temporels : Soudain / Un jour / Tout à coup / Brusquement / Ce jour-
là….
Questions : Que se passe-t-il ? / Que lui arrive-t-il ? / Qui veut lui faire du mal ?
Comment ?
- entendre un cri strident …. S’enquêter / découvrir l’origine du bruit.
- Tomber dans un trou profond.
- Pris au piège comme un animal.
- Perdre le chemin de retour.
- Un animal féroce surgit.
- Pas de réseau pour appeler au secours / la police.
- Emprisonné / bloqué / perdu dans une maison hantée ou dans une grotte qui
baignait dans l’obscurité.
Des expressions pour exprimer la peur :
3- Les péripéties : les actions = les aventures
raconter une suite d’actions = les actions principales qui font avancer le récit au passé
simple = les verbes sont conjugués au passé simple.
Tout d’abord, ………………………………………..
Ensuite, ……………………………………………….
Puis, ……………………………………………………
------------------------------------------------Sautez une ligne-------------------------------------------
4- La résolution du problème :
un événement qui apporte une solution au problème.
Les verbes sont conjugués au passé simple.
Mots de liaisons : Alors / Heureusement / Malheureusement … : Action qui apporte
une solution bonne ou mauvaise.
Questions : Que fait-il ? / Qui vient l’aider ? / Comment ?
5- La situation finale :
C’est la fin de l’histoire, la situation du personnage principal a changé.
La fin est heureuse ou malheureuse.
Questions : Comment se termine l’histoire ? Que devient le héros ?
Mots de liaisons : Enfin / Finalement ….
Les verbes sont conjugués au passé simple.
