Activité : Lecture méthodique
Durée : 1 heure
Compétence : Lire méthodiquement un poème maghrébin.
Capacités : L’apprenant doit être capable de lire méthodiquement un poème.
Mignonne, allons voir si la rose
A Cassandre
Mignonne, allons voir si la rose
Qui ce matin avait déclose
Sa robe de pourpre au soleil,
A point perdu cette vesprée
Les plis de sa robe pourprée,
Et son teint au votre pareil.
Las ! Voyez comme en peu d'espace,
Mignonne, elle a dessus la place,
Las, las ses beautés laissé choir !
O vraiment marâtre Nature,
Puisqu'une telle fleur ne dure
Que du matin jusques au soir !
Donc, si vous me croyez, mignonne,
Tandis que vôtre âge fleuronne
En sa plus verte nouveauté,
Cueillez, cueillez votre jeunesse :
Comme à cette fleur, la vieillesse
Fera ternir votre beauté.
" Odes ", I, 17
Ronsard (1524, Vendômois), XVIème
Déroulement de la séance
I. Identification du texte
1-situation:
Qui a écrit ce poème ?
Quel en est le titre?
Pourquoi a-t-il écrit ce poème ?
En avril 1545, Pierre Ronsard rencontre, dans une fête à la cour, Cassandre Salviati,
fille d'un banquier italien. Le lendemain elle quitte la cour et Ronsard en garde un
beau souvenir. C’est ainsi qu’il a écrit « Mignonne ».
2-caractéristiques:
Quel est le genre du texte ?
Un poème lyrique
De combien de vers se compose-t-il ?
Le poème se compose de dix huit vers.
Comment les vers sont-ils organisés ?
Ils sont organisés en trois strophes. Chaque strophe comporte six vers.
Comment appelle-t-on une strophe de six vers ?
Un sizain.
Quelle est la forme des rimes ?
Aa/b
Combien de syllabes comporte le premier vers ?
Neuf syllabes
2. Lecture du texte :
Par quelques apprenants
3. Hypothèses de lecture:
La comparaison entre la rose et la jeune fille
4. Axes de lecture :
[Link] comparaison entre la rose et la jeune fille
Par quoi s’ouvre le poème ?
Le poème s’ouvre par une apostrophe « mignonne » qui est un terme tendre et affectueux.
A qui est adressé ce poème ?
Il est adressé à une seule personne, il s’agit d’une femme.
A quoi la femme est-elle comparée ?
Elle est comparée à une rose.
Trouvez le vers qui le montre
C’est le vers 6 : « Et son teint au vôtre pareil. »
Relevez les mots qui sont liés avec la rose
Déclose, sa robe (personnification), vesprée, les plis de sa robe…
- Au matin l’éclosion de la fleur dans toute sa beauté.
- Le déclin de la rose selon la loi de la nature.
- La conclusion avec la leçon que veut délivrer l’exhortation à la femme
aimée.
II. Analyse du poème :
La comparaison de la femme à une rose
1- A qui est adressé ce poème ? ce poème est adressé à une femme.
2- Trouvez le mot qui le montre. Mignonne qui est un mot affectif et tendre.
3- Quel est le temps qui domine dans la première strophe.
4- Que représente cette femme pour le poète ? le poète est tombé amoureux de cette
femme.
5- A quoi est elle comparée ? la femme est comparée à une rose.
6- A quoi le poète invite-il cette femme? Il l’invite à voir la rose en sa beauté
7- A quel moment de la journée la rose est-elle décrite ? le poète décrit la beauté de la
rose pendant le matin.
8- Trouvez les mots en relation avec la rose. Sa robe (personnification), déclose, vesprée,
les plis de sa robe, son teint, sa beauté fleur.
Le temps / beauté
9- Par quoi s’ouvre la deuxième strophe ?la deuxième stophe s’ouvre par « las ».
10- Qu’est ce que ce mot exprime ? il exprime le regret et la désolation.
11- Comment la rose est décrite dans le vers 9 ? la rose a perdu sa beauté.
12- Quel est le mot que le poète a employé pour qualifier la Nature? Pourquoi ? le poète
emploie l’adjectif marâtre pour montrer que la loi de la Nature est cruelle envers les
fleurs condamnées à la vieillesse et la mort.
13- Trouvez les mots qui expriment la durée du temps. La durée du temps est indiquée par
le verbe durer à la forme négative (ne dure ) qui exprime ici la restriction ( ne … que),
et l’expression (que du matin jusqu’au soir) qui traduit la durée limitée du temps.
Appel à en profiter de la vie
1- par quel mot commence la troisième strophe ? quelle est sa fonction par rapport
aux autres strophes ? la troisième strophe est introduite par »donc » qui nous
montre qu’il s’agit d’une conclusion de ce qui précède, une leçon.
2- Quel est le message que le poète adresse à la femme aimée ?
5. Conclusion
Ce poème est lyrique où la nature est évoquée à travers la rose à quoi la femme est comparée.
Cette rose est condamnée à la vieillesse puis à la mort à la fin de la journée, la femme aussi.
Alors le poète invite la jeune femme à profiter de la vie.
Ce poème va au-delà d'un thème conventionnel : la jeune fille belle à l'image de la rose. Il
donne de l'amour à l'image d'un jeu intelligent mettant en œuvre des images gracieuses,
évocatrices et des raisons pour séduire.
