‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫وزارة الرتبية الوطنية‬

‫املديرية العامة للتعليم‬
‫مديرية التعليم املتوسط‬

‫دليل منهجي لتنفيذ خمطط التعلّم االستثنائي ملادة اللغة الفرنسية‬

‫مستوى السنة الرابعة متوسط‬

‫السنة الدراسية ‪0202/0202‬‬

‫أكتوبر ‪0202‬‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫مقدمة‬
‫أييت تنفيذ خمططات التعلّم االستثنائية دلختلف ادلواد يف كل ادلستوايت وادلراحل التعليمية‪ ،‬خالل السنة الدراسية ‪ ،2021/2020‬يف سياق استثنائي حافل ابلتّحدايت والرىاانت‪2‬‬
‫خملّفات من برامج السنة الدراسية ادلنصرمة مل يتم إجنازىا (الفصل الثالث)‪ ،‬أتخر الدخول ادلدرسي إىل غاية ‪ 00‬نوفمرب ‪ ،2020‬االحتفاظ بعدد أايم العمل نفسها خالل األسبوع مع تقليص‬
‫احلجم الساعي للدراسة حضوراي إىل حوايل النصف جراء تقسيم األفواج الرتبوية إىل أفواج فرعية لضمان احرتام معيار التباعد اجلسدي والوقاية من وابء كوروان (كوفيد‪ .)11-‬ضمن ىذا‬
‫السياق‪ ،‬ومن أجل تنفيذ أكرب قدر ممكن من ادلناىج التعليمية خالل السنة الدراسية ‪ ،2021/2020‬كان ال بد من وضع آلية للتكفل مبخططات التعلّم االستثنائية ادلع ّدة خالل شهر‬
‫سبتمرب ادلاضي‪ ،‬متمثلة يف أدلّة منهجية لتنفيذ ادلخططات ادلذكورة‪ ،‬تقوم على اسرتاتيجية تعليم وتعلّم ىجني ميزج بني أنشطة تنجز يف القسم إبشراف األستاذ‪ ،‬وأنشطة أخرى تسند للمتعلم‬
‫لينجزىا خارج القسم مبرافقة ومراقبة من األستاذ مع إمكانية استغالل وسائل تكنولوجيات االعالم واالتصال يف ذلك‪.‬‬

‫إن احملتوى ادلعريف الذي تّ التخطيط إلجنازه وفق ىذه األدلة يعادل حوايل ‪% 00‬من ادلقرر الرمسي ابلنسبة لكل مادة تعليمية‪ ،‬ورغم أن احلجم الساعي ادلتاح ال يسمح بتناول ىذا‬
‫احملتوى كليا يف حجرات الدراسة إال أن وعي األستاذ مبا ينبغي عليو فعلو ابلضبط‪ ،‬سواء ما تعلّق أبنشطة القسم أو أنشطة ادلرافقة خارج القسم‪ ،‬كفيل بتغطية كل احملتوى ادلربمج وبشكل‬
‫حتمل قسط من مسؤولية تعلّمو‪ .‬إن الوضعية الراىنة اليت يتم يف كنفها تنفيذ خمططات‬ ‫أكثر متاشيا وتناغما مع مقومات ادلقاربة ابلكفاءات حيث يراىن على نشاط ادلتعلّم وإدراكو ألمهية ّ‬
‫التعلّم االستثنائية جتعلنا أحوج ما نكون إىل اتباع ىذا النهج والسعي إىل تكريس منطق التعلّم الذايت ادلوجو الذي يتم برعاية وعناية األستاذ‪.‬‬

‫وعلى ىذا األساس‪ ،‬تضع ادلديرية العامة للتعليم بني أيدي أساتذة كل مادة تعليمية‪ ،‬ويف مجيع مستوايت مرحلة التعليم ادلتوسط‪ ،‬دليال منهجيا لتنفيذ خمطط التعلّم االستثنائي‪ ،‬يعمل‬
‫ىذا الدليل على إبراز ما ينبغي الرتكيز عليو يف القسم وكيف يتم تسيريه وما ميكن إسناده للمتعلّم ومرافقتو فيو‪ ،‬كما حيدد احلجم الزمين التقديري الالزم إلجناز كل مقطع تعليمي‪ /‬تعلّمي وكذا‬
‫حترر األستاذ من أسر ادلمارسات‬
‫احلجم الزمين ادلوافق للتعلّم الذايت خارج القسم واخلاضع دلرافقة ومراقبة األستاذ‪ .‬إ ّن كسب رىان تنفيذ خمططات التعلّم االستثنائية على أكمل وجو‪ ،‬يتطلب ّ‬
‫التقليدية دلهنة التعليم ‪ ،‬ووعيو ابدلسؤولية ادللقاة على عاتقو يف إدارة تعلّم التلميذ داخل القسم وخارجو‪ ،‬حيث ابت من الضرورة مبكان ولوج عامل التكنولوجيات واستغالذلا يف مرافقة التلميذ يف‬
‫تعلّمو ذاتيا خارج أسوار مؤسسات الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫ادلهمات اليت تسند للتلميذ‪ ،‬يف مادة اللغة الفرنسية للسنة الرابعة من التعليم ادلتوسط‪ ،‬ينبغي أن ال يتعدى الوقت الالزم إلجنازىا ‪ 0‬ساعات أسبوعيا‪.‬‬
‫جتدر اإلشارة إىل أن ّ‬

‫صفحة ‪1‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

Dispositif de prise en charge des plans d’apprentissage exceptionnels de la langue française, de la 4ème année moyenne, de
l’année scolaire 2020/2021

Volume horaire approximatif de prise en charge des plans d’apprentissage : 102 heures
Volume horaire hebdomadaire des auto- apprentissages (en dehors de la classe), soumis à l’accompagnement et
au contrôle du professeur : 04 heures

2 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

nce N°
Séque

Volume horaire
 Accompagnement.
réalisation de la
Nécessaire à la

Séq.
Compréhension de l’oral :

-Identifier la situation de communication (thème + thèse) -Décrire un paysage, donner un maximum de détails sur l’image p 11.

-Identifier le point de vue de l’énonciateur.

04h/ 16h
Production de l’oral : semaine
Duréé
-Reformuler une thèse/ un point de vue/ une opinion. -Travailler les deux rubriques : « Je présente des arguments pour dire… » / des
« Je dis pourquoi ». tâches
Argumenter pour défendre un point de vue. (J’exprime mon point de vue p 10). attribuée
sà
1
Compréhension de l’écrit : l’élève
durant
-Retrouver les différentes parties du texte p12
04
-Découvrir les caractéristiques du texte descriptif à visée argumentative (introduction/développement/conclusion). semaines
-Reformuler l’introduction. -Reformuler l’introduction.

Lecture/entraînement :

-Approfondir la compréhension du texte p 12 -Travailler la rubrique « J’enregistre ma voix pour l’écouter ». p 13

Vocabulaire : -Relever, dans le texte p 12 les adj.qual.

- Identifier le vocabulaire de l’argumentation. -Classer les adj.qual. dans un tableau et les relier aux noms qu’ils
caractérisent.
- Identifier et employer des mots de même famille.

Grammaire :
-L’expansion du nom au service de la description.

3 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 -La subordonnée relative au service de la description

Conjugaison : -Le présent de l’indicatif / l’imparfait pour décrire.

-Utiliser l’imparfait au service de la description

Orthographe : -Accorder le participe passé employé seul.(proposer des activités)

-Accorder l’adjectif qualificatif

Compréhension de l’écrit 02 : -Identifier le type, le thème et la thèse du texte (support p 16).

-Retrouver les passages descriptifs dans un texte (texte support de l’activité 1 p22) -Proposer une introduction à un texte descriptif à visée argumentative

Préparation à l’écrit : p 22. 23

-Rédiger l’introduction et la conclusion d’un texte argumentatif (activité 1 p22) -Rédiger des petits textes descriptifs à visée argumentative

Production écrite :

-Rédiger l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative

Compte rendu de la production écrite /Auto correction -Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation

-Identifier les erreurs et les corriger

-Remédier aux lacunes. -Ecouter la chanson de Slimane Azem et choisir une partie pour la présenter
en classe. https://youtu.be/-huyaGjrJ14
Lecture récréative : (p24)

-Collecter des informations pour le projet.

Station /projet :

-Choisir le thème du projet.

4 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Volume horaire
Séquence N°

Apprentissages fondamentaux à prendre en charge en classe Tâches attribuées à l’apprenant et modalités de les gérer, de les

réalisation de la Séq.

Accompagnement.
Nécessaire à la
suivre et de les accomplir en dehors de la classe
(préparation, activités, projets…)

Compréhension de l’oral :

-Identifier le personnage présenté (décrit) et justifier sa renommée à partir de ses -Travailler la rubrique « J’exprime mon point de vue » p 28
exploits.

Production de l’oral :
-Choisir un personnage célèbre et parler de ses exploits (oralement).
-Présenter un personnage à partir d’une toile. 04h/ 16h
-S’enregistrer en vue de faire découvrir le personnage aux camarades. semaine Duréé des
2
Compréhension de l’écrit : tâches
attribuées
-Retrouver l’ordre chronologique des évènements décrits. à l’élève
durant 04
-Relever les arguments qui justifient le point de vue de l’auteur semaines
-Travailler la rubrique « Je complète le tableau à partir du texte ». p 30
Lecture/entraînement :

-Approfondir la compréhension du texte p 30

Vocabulaire :
-Répondre au questionnaire de la page 31.
-Employer les connecteurs d’énumération.

-Employer des verbes d’opinion pour donner son avis.

-Retrouver la structure du texte argumentatif. P32

-Repérer les arguments utilisés.

5 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Conjugaison :

-Identifier les verbes conjugués au subjonctif.

-Etudier quelques valeurs d’emploi du subjonctif.

-Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes ».p 35
Grammaire :

-Identifier et employer la subordonnée complétive.

Orthographe :
-Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes » p37
-Ecrire des verbes du 3ème groupe au subjonctif présent.

-Travailler l’activité n°=3 p39.

Compréhension de l’écrit 2 :
-Ecrire le texte de la rubrique « Dictée ». p 39
-Repérer les arguments utilisés dans un texte pour étayer une thèse. ( Texte P 40)

Préparation à l’écrit :
-Introduire les arguments avec des connecteurs logiques.
-Retrouver les éléments qui caractérisent un texte argumentatif.
-Réécrire les arguments avec ses propres mots.
-Compléter une situation de communication.

Production écrite :
-Travailler la rubrique « Je rédige ». p 41
-Décrire la bataille représentée par la toile. P 29 (A titre indicatif)
-Travailler la rubrique « Je m’évalue pour améliorer mon paragraphe ». p
Compte rendu/ Auto correction :
41
-Identifier les erreurs et les corriger.

-Remédier aux lacunes des élèves à travers des activités.

- Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation
Lecture récréative :

-Lire un extrait de « La grande maison »

-Lire les notes sur Mohamed Dib. Présente l’auteur dans un petit
paragraphe.

6 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Volume horaire
Séquence N°

Apprentissages fondamentaux à prendre en charge en classe Tâches attribuées à l’apprenant et modalités de les gérer, de les

réalisation de la Séq.

Accompagnement.
Nécessaire à la
suivre et de les accomplir en dehors de la classe
(préparation, activités, projets…)

Compréhension de l’oral :

-Identifier la situation de communication. -Réaliser une fiche signalétique sur l’Imzad.

-Repérer la conclusion.

Production de l’oral : -Décrire le tableau : (Habits des personnages secondaires, leurs armes), 04h/ 16h
(habits du personnage principal, bijoux), …p 47 semaine Duréé des
-Présenter un personnage à partir d’un tableau. tâches
3 attribuées
à l’élève
Compréhension de l’écrit :
durant 04
-Réécrire les arguments en les introduisant par d’autres connecteurs semaines
-Découvrir les caractéristiques du texte argumentatif logiques

-Retrouver la conclusion. P48

Lecture/entraînement :

-Approfondir la compréhension du texte p 48 -Travailler la rubrique « Je donne mon point de vue à mes camarades ».
p49

Vocabulaire :

-Employer le lexique mélioratif/dépréciatif, dans un texte argumentatif.

-Illustrer un argument par un exemple pour étayer une thèse.

-Travailler les activités 2/3 p 51

7 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Grammaire :

-Identifier et employer les subordonnées de cause/conséquence.

Conjugaison : -Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes »

-Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes ».
-Identifier les verbes conjugués au futur simple/futur antérieur

-Etudier quelques valeurs d’emploi.

-Ecrire le texte de la rubrique « Dictée ».
Orthographe :

-Etudier des verbes particuliers au futur simple.

-Travailler l’activité n°1 p 58.
Compréhension de l’écrit 2 :

-Repérer les arguments utilisés dans un texte descriptif pour étayer une thèse. P 58

Préparation à l’écrit :
-Travailler les activités 2p 58 /3 p59.
-Produire des arguments et les renforcer par des exemples.

Production écrite :

-Produire un court texte descriptif à visée argumentative.

-Décrire le personnage du tableau (Tin Hinan) p47
Compte rendu/ Auto correction :

-Identifier les erreurs et les corriger.

- Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation
Lecture récréative :

-Lire un extrait d’une œuvre.

-Lire les notes sur Azouz Begag. Ecrire un petit paragraphe sur l’auteur
Station/projet :

-Présenter le projet 1.

8 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Volume horaire
Séquence N°

Apprentissages fondamentaux à prendre en charge en classe Tâches attribuées à l’apprenant et modalités de les gérer, de les

réalisation de la Séq.

Accompagnement.
Nécessaire à la
suivre et de les accomplir en dehors de la classe
(préparation, activités, projets…)

Compréhension de l’oral : -Travailler sur la rubrique « J’exprime mon point de vue » p 68

-Identifier le thème du dialogue

-Identifier la thèse et les propos des intervenants

Production de l’oral : -Travailler la rubrique « Je présente des arguments pour dire… »p69
04h/ 10h
Interpréter une image en faveur de la solidarité Duréé des
4 semaine
tâches
attribuées
Compréhension de l’écrit :
à l’élève
durant 2.5
-Identifier le type et le thème du texte identifier les intervenants. -Travailler la rubrique « Je donne mon point de vue à mes camarades ». p
semaines
71
-Etudier les caractéristiques du dialogue

Lecture/entraînement :
-Répondre au questionnaire de la page 71.
-Approfondir la compréhension du texte p 70

Vocabulaire :
-Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes » p73
-Employer les verbes de parole

Grammaire :

-Identifier et employer la subordonnée de but.

-Travailler l’activité n°3 p 75

-Rétablir la ponctuation dans un dialogue (activités 1/2 p77)

9 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Conjugaison :

-Rapporter des propos au discours indirect avec le verbe introducteur au présent de

l’indicatif. -Transformer les phrases 4/5 du texte de la page 76 au discours indirect.

Compréhension de l’écrit 2 :

-Identifier le type et le thème du texte identifier les intervenants. -Travailler l’activité 1 p 78

-Etudier les caractéristiques du dialogue. P 78

Préparation à l’écrit :

-Compléter des dialogues. -Travailler l’activité 2 p 78

Production écrite :

-Rédiger un dialogue argumentatif sur la tolérance… -Rédiger des slogans en faveur de la tolérance, de l’acceptation de l’autre,
de l’entraide…
Compte rendu/ Auto correction :
- Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation
-Identifier les erreurs et les corriger.

Lecture récréative :
-Choisir quatre vers du poème et s’auto enregistrer.
-Lire un poème

Station /projet :

-Choisir le thème du projet.

-Collecter des informations pour le projet.

11 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Volume horaire
Séquence N°

Apprentissages fondamentaux à prendre en charge en classe Tâches attribuées à l’apprenant et modalités de les gérer, de les

réalisation de la Séq.

Accompagnement.
Nécessaire à la
suivre et de les accomplir en dehors de la classe
(préparation, activités, projets…)

Compréhension de l’oral : -Travailler la rubrique « J’exprime mon point de vue ». p84

-Identifier le thème et relever la thèse

-Synthétiser les informations essentielles dans l’ordre

Production de l’oral : https://youtu.be/XlhqKji_3Wo

Interpréter une image en faveur de la solidarité -Ecouter la chanson. Identifier le thème (l’amitié). Identifier les valeurs 04h/ 10h
5 Duréé des
véhiculés par la chanson. semaine
tâches
-Choisir une partie de la chanson et l’apprendre attribuées
Compréhension de l’écrit : à l’élève
pendant
-Travailler l’activité 4 p 87, la rubrique « Je donne mon point de vue à mes
-Dégager le schéma argumentatif du texte. 2.5
camarades ».
semaines

Lecture/entraînement :

-Approfondir la compréhension du texte p 87 -Travailler l’activité 3/4 p 87

Vocabulaire :

-Employer les outils argumentatifs pour défendre une opinion. -Travailler la rubrique « Je donne mon point de vue à mes camarades ». p
87
Grammaire :

-Rapporter des propos.

-Travailler les activités 1/2 p91
-Transposer du discours direct au discours indirect.

11 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Conjugaison :

-Identifier les changements morphosyntaxiques accompagnant la transposition du

discours direct au discours indirect. -Travailler les activités 2/3 p 93
Orthographe :

-Ecrire correctement les homophones. -Travailler l’activité 4 p 95

Compréhension de l’écrit 2 :

-Dégager le schéma argumentatif du texte.

Support p 92 -Travailler l’activité 1/2 p 96

Préparation à l’écrit :

-Compléter des énoncés.

Production écrite : -Travailler la rubrique « Je rédige » p97

-Rédiger un dialogue argumentatif sur la tolérance… -Rapporter les paroles d’une personne pour sensibiliser sur un sujet
(tolérance, entraide, …)
Compte rendu/ Auto correction :

-Identifier les erreurs et les corriger.

- Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation
Lecture récréative :

-Lire un extrait d’une œuvre. -Raconter un mauvais souvenir/ un film vu sur une injustice
Station /projet :

-Présenter le projet 2.

12 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Séquence N° Volume horaire

Apprentissages fondamentaux à prendre en charge en classe Tâches attribuées à l’apprenant et modalités de les gérer, de les

réalisation de la Séq.

Accompagnement.
Nécessaire à la
suivre et de les accomplir en dehors de la classe (préparation,
activités, projets…)

Compréhension de l’oral :
-Travailler la rubrique « J’exprime mon point de vue ».p 106
-Identifier le thème et relever la thèse

Production de l’oral :
-Interpréter l’image de la page 107 (thème (briser le silence) /
-Créer un podcast. problématique (adolescent qui ne partage pas ses problèmes).
6
04h/ 17h
Compréhension de l’écrit : semaine Duréé des
tâches
-Identifier les caractéristiques du texte explicatif à visée argumentative. -Proposer des solutions sous forme de slogans, ou de débats préparés puis attribuées
présentés en classe. à l’élève
-Retrouver : le thème/ la thèse/ les arguments/ la conclusion. pendant
04.5
Lecture/entraînement : semaines
-Créer des affiches portant des slogans sur l’importance de protéger la
-Approfondir la compréhension du texte p 87 terre.

Vocabulaire :

-Identifier un champ lexical.

Grammaire : -Travailler l’activité 1 p 111.

-Identifier et employer la subordonnée de condition.

- Travailler les activités 3/4 p 113.

13 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Conjugaison :

-Identifier la morphologie des verbes conjugués au conditionnel présent. -Travailler les activités 2/3 p 115

-Etudier quelques valeurs d’emploi du cond. présent.

Orthographe :

-Ecrire correctement les participes passés. -Travailler les activité 2/3 p 117

Compréhension de l’écrit 2 :

-Identifier les caractéristiques du texte explicatif à visée argumentative. -Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes » p 111 en ayant
comme support le texte p 110.
Préparation à l’écrit :
-Travailler l’activité 1 p118
-Oraliser un texte. Activité 2 p 118

Production écrite :
-Travailler la rubrique « Je rédige p 119 »
-Créer un podcast.

Compte rendu/ Auto correction :

- Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation
-Identifier les erreurs et les corriger.

Lecture récréative :
-Réaliser une fiche de lecture sur le texte lu (effectuer une petite recherche
-Lire un extrait d’un livre. sur l’auteur, les idées qu’il défend et le problème soulevé puis dire si tu
partages l’avis de l’auteur).

Station /projet :
-Collecter des informations pour le projet.
-Choisir le thème du projet.

14 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Volume horaire
Séquence N°

Apprentissages fondamentaux à prendre en charge en classe Tâches attribuées à l’apprenant et modalités de les gérer, de les

réalisation de la Séq.

Accompagnement.
Nécessaire à la
suivre et de les accomplir en dehors de la classe (préparation,
activités, projets…)

-Travailler la rubrique « J’exprime mon point de vue ».p 124

Compréhension de l’oral :

-Identifier le thème et relever la thèse

- Travailler la rubrique « Je présente des arguments pour dire… »
Production de l’oral :

-Interpréter une affiche. 17h

04h/
-Reproduire les informations véhiculées par l’affiche sous forme de semaine Duréé des
7 -Identifier la problématique.
schéma. tâches
attribuées
Compréhension de l’écrit : à l’élève
pendant
-Identifier les caractéristiques du texte explicatif à visée argumentative. 04.5
semaines
-Retrouver : le thème/ la thèse/ les arguments/ la conclusion.
-Travailler la rubrique « Je donne mon point de vue à mes camarades ».
Lecture/entraînement : p127

-Approfondir la compréhension du contenu de l’affiche et du petit énoncé explicatif

qui l’accompagne.

Vocabulaire :

-Former et employer des mots composés.

- Travailler les activités 3/4 p 129.
Grammaire :

-Identifier et employer la subordonnée d’opposition

-Travailler les activités 3/4 p 131.

15 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Conjugaison :

-Employer les modes indicatif/ subjonctif/ conditionnel/ impératif -Travailler les activités 3/4 p 132
Orthographe :

-Former et écrire correctement les adverbes de manière.

Compréhension de l’écrit 2 : -Travailler les activités 3/4 p 135

-Identifier les caractéristiques du texte explicatif à visée argumentative. (texte
support de l’activité 1 p 136)
-Travailler la rubrique « Mon avis en quelques lignes » p 111 en ayant
Préparation à l’écrit : comme support le texte p 133.
-Retrouver la thèse et les arguments dans un texte explicatif à visée argumentative.

-Réécrire la thèse. -Travailler l’activité 3 p136

Production écrite :

-Créer un podcast.

Compte rendu/ Auto correction : - Préparer une affiche sur l’importance de l’eau
-Identifier les erreurs et les corriger. -Corriger sa copie à partir de la grille d’auto-évaluation
Lecture récréative :

-Lire un poème. -Choisir 4 vers du poème les lire puis les enregistrer.

-S’auto corriger quant à la prononciation et l’intonation (après l’écoute de

l’enregistrement).
Station /projet :

-Présenter le projet 3.

16 ‫صفحة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬