DIRECTION D’ACADEMIE PROVINCIALE DE L’OGOOUE-MARITIME
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LYCEE ISLAMIQUE DE PORT-GENTIL
Département d’Histoire-Géographie
DEVOIR RATTRAPAGE DE GEOGRAPHIE
1er Trimestre 2024 / Durée : 02h00 / Coefficient : 3/ Classes : Première
Le candidat traitera au choix un seul sujet sur les trois.
Sujet de type 1 : Le climat du Gabon : les caractéristiques et les
contraintes.
Sujet de type 2 : Les milieux biophysiques du Gabon.
Le candidat fera un commentaire dirigé en s’aidant des documents et des
consignes ci-après.
Document 1 : Le mont Milondo.
‘‘Climate and Geography’’ Discover_africa.com
Document 2 : Inondation à Lambaréné et Ndjolé : Victimes à la caisse et couacs
autour de l’opération.
Suite aux inondations ayant affecté la province du Moyen-Ogooué en novembre
dernier, des mesures pour soulager les victimes avaient été adoptées par le
gouvernement. Et à l’occasion d’une séance de travail, le 3 février, avec a notabilité
locale, les différentes couches de la population à Lambaréné et Ndjolé, le chef du
gouvernement annonçait le paiement des aides aux personnes recensées ayant subi
les affres desdites intempéries. Depuis le 9 février, les ayants-droits passent à la
caisse. L’opération n’en enregistre cependant pas moins quelques contestations et
fausses notes. «Ce n’est pas une indemnisation, mais une aide, un
accompagnement», avait précisé le PM. Selon des sources proches du dossier cités
par Mediapostegabon, l’enveloppe allouée à cette opération s’élève à plus de 158
millions de francs CFA. Elle est destinée à environ 1403 sinistrés recensés dans toute
la province.
Tâches :
1. Caractérisez le relief du Gabon. (Document 1).
2. Analysez l’impact du climat. (Document 2).
M. NKOGO-MEGNE S., Prof Collège et Lycée, CAPES-ENS/DESS-UOB , Chef de département adjoint LIP Page | 1
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LYCEE ISLAMIQUE DE PORT-GENTIL
Département d’Histoire-Géographie
DEVOIR RATTRAPAGE D’HISTOIRE
1 Trimestre 2024 / Durée : 02h00 / Coefficient : 3/ Classes : Première
er
Le candidat traitera au choix un seul sujet sur les trois
.
Sujet de type 1 : L’essor industriel et commercial de l’Europe au
XVIIIe siècle.
Sujet de type 2 : Les mutations en Europe au XVIIIe siècle.
Document 1 : L’essor fulgurant des sciences et des techniques.
[…] Une brèche vient pourtant d’être ouverte. Et le débat commencé au Moyen Age porte désormais
ses fruits. « On considérait auparavant que la puissance de Dieu était absolue, que son intervention était
requise pour chaque action. Désormais, on voit Dieu comme une puissance ordonnée : il a fixé des règles
pour que la nature fonctionne toute seule. Cette vision a favorisé la recherche fondamentale. Tout en
continuant à adorer Dieu, on s’intéresse aux phénomènes naturels », […]
Si la science moderne s’épanouit en Europe, c’est aussi parce que les universités se développent, en
Italie, en France, en Angleterre, en Espagne, au Portugal, en Allemagne, en Scandinavie, en Pologne, en
Hongrie. L’Eglise n’a plus le monopole du savoir. Entre le XVI e et le XVIIe siècle, un changement essentiel se
produit : la spécialisation des disciplines scientifiques s’affirme, conséquence d’une attention portée de façon
plus détaillée aux phénomènes. « On n’est plus obligé d’accepter le dogme biblique lorsqu’on étudie la
physique naturelle, et ça, indépendamment du fait d’être chrétien ou pas. La théologie devient une discipline
bien différenciée de la physique naturelle », analyse Marco Panza. […]
Source : A. BOMBOY, « L’essor fulgurant des sciences et des techniques », L’Histoire de l’Occident : déclin ou
métamorphose ? Paris, Le Monde - La vie, Hors-série, éd. 2016, pp. 78-79.
Document 2 : Le travail à l’atelier.
S. LE CALLENNEC, Histoire 3e : L’Afrique et le monde, Paris, Hatier, 2004, p. 19.
Tâches :
1. Expliquez l’essor technique en Europe. (Document 1).
2. Analysez les mutations industrielles en Europe. (Document 2).
TRAVAIL PREPARATOIRE POUR LES PROCHAINS COURS
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