CAHIER D’EXERCICES EN
Méthodes, démarches
et histoire de la pensée
Cahier dirigé par
Marc Montoussé
Agrégé de sciences sociales
Docteur en sciences économiques
Rédigé par
Vincent Clément
Agrégé de sciences économiques et sociales
Professeur en CPGE
et
Lou Dumez
Diplômée de Sciences Po Lille
Agrégée de sciences économiques et sociales
Professeure en CPGE
Sc_Eco_Cahier_01.indd 1 07/11/2024 17:52
La collection des cahiers
en SES, économie et sociologie :
• Méthodes, démarches et histoire de la pensée
• Fonctionnement du marché, microéconomie
• Monnaie, finance, finance internationale
• Travail, emploi, chômage
• Création de richesse et croissance
• Entreprises et organisations
• Équilibres et déséquilibres macroéconomiques
• Action publique et politiques économiques
• Mondialisation et intégration européenne
• Inégalités, risques et justice sociale
• Pouvoir, participation politique et action collective
• Socialisation et construction des identités sociales
• Classes, stratification et mobilité sociale
• Individus, société et liens sociaux
• Contrôle social et déviance
Sc_Eco_Cahier_01.indd 2 07/11/2024 17:52
AVANT-PROPOS
Quand j’étais jeune professeur stagiaire, mon inspecteur pédagogique
nous disait que quelle que soit la qualité des explications du moniteur
d’école, s’il ne laisse jamais le volant à l’apprenant, ce dernier n’apprendra
jamais à conduire.
Il faut « faire » pour s’approprier les savoirs et savoir-faire. C’est la logique de
ce cahier d’exercices : comprendre, apprendre et progresser en s’exerçant.
Chaque cahier d’exercices propose des activités de sensibilisation, d’ap-
prentissage, d’application et d’évaluation sur un thème particulier dans
le but d’accompagner les élèves et les étudiants dans la construction
progressive de leur savoir et ainsi leur permettre une parfaite maîtrise
des notions, mécanismes, processus et analyses de l’économie et de
la sociologie telle qu’elle est attendue en « sciences économiques et
sociales », en « économie, sociologie et histoire du monde contemporain »
et en « sciences sociales » de la classe de seconde à la deuxième année
de classe préparatoire (ECG et B/L). Les étudiants des facultés d’écono-
mie-gestion, d’AES et de sociologie pourront aussi y trouver une aide
pour mieux s’approprier les différents éléments de leurs enseignements.
Les sciences économiques et sociales ont pour objectif d’analyser la
société contemporaine et plus précisément les liens économiques et
sociaux entre les individus et les groupes qui la composent. Les sciences
économiques et sociales convoquent deux disciplines scientifiques, l’éco-
nomie et la sociologie, qui chacune ont leur démarche, leur méthode et
leur histoire.
Ce cahier d’exercices présente les différents éléments à connaître et à
maîtriser sur le sujet : méthode et démarche de l’économiste ; méthode
et démarche du sociologue ; histoire de la pensée économique ; histoire
de la pensée sociologique.
Marc Montoussé
Sc_Eco_Cahier_01.indd 3 07/11/2024 17:52
SOMMAIRE
LES ACTIVITÉS��������������������������������������������������������������������������������������������� 7
1. Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils
et travaillent-ils ? (à partir de la classe de seconde)������������������������������������������� 9
I. Questions que se posent les économistes, les sociologues et les politistes��� 10
II. « Boîte à outils » des sciences économiques et sociales������������������������������ 12
III. Corrélation/causalité���������������������������������������������������������������������������� 16
2.
Les grands courants de la pensée économique
(à partir de la première année de CPGE)��������������������������������������������������������� 19
I. Les apports de la pensée économique avant les classiques������������������������ 20
II. Les économistes classiques�������������������������������������������������������������������� 25
III. L’œuvre économique de Karl Marx : une critique du capitalisme����������������� 28
IV. La révolution néoclassique��������������������������������������������������������������������� 29
V. La révolution keynésienne��������������������������������������������������������������������� 32
VI. Les développements de la pensée économique dans la seconde moitié
du XXe siècle��������������������������������������������������������������������������������������� 35
3.
Les grands courants de la pensée sociologique
(à partir de la première année de CPGE)��������������������������������������������������������� 38
I. Aux origines de la sociologie����������������������������������������������������������������� 39
II. La lente institutionnalisation de la sociologie : France, Allemagne
et États-Unis���������������������������������������������������������������������������������������� 41
III. Les principaux courants de la sociologie contemporaine��������������������������� 46
IV. La pluralité des méthodes en sociologie�������������������������������������������������� 51
4.
Démarches et méthodes des sciences sociales
(à partir de la première année de CPGE)��������������������������������������������������������� 56
I. Des sciences distinctes mais complémentaires����������������������������������������� 57
II. Rationalité, anticipation et croyances������������������������������������������������������ 61
LES CORRIGÉS�������������������������������������������������������������������������������������������� 67
1.
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils
et travaillent-ils ? (à partir de la classe de seconde)������������������������������������������ 68
2.
Les grands courants de la pensée économique
(à partir de la première année de CPGE)��������������������������������������������������������� 72
3.
Les grands courants de la pensée sociologique
(à partir de la première année de CPGE)��������������������������������������������������������� 81
4.
Démarches et méthodes des sciences sociales
(à partir de la première année de CPGE)��������������������������������������������������������� 89
Sc_Eco_Cahier_01.indd 5 07/11/2024 17:52
LES
ACTIVITÉS
Sc_Eco_Cahier_01.indd 7 07/11/2024 17:52
RAISONNENT-ILS ET TRAVAILLENT-ILS ?
LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES,
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES,
LES SOCIOLOGUES ET LES
POLITISTES RAISONNENT-ILS
ET TRAVAILLENT-ILS ?
(à partir de la classe de seconde)
Activité 1 • Sensibilisation
Lina veut s’acheter un nouveau téléphone portable. Elle dispose, pour cet achat
d’un budget de 150 euros, qu’elle ne peut pas dépasser. Sur un site internet, elle
regarde donc tous les téléphones qui ne dépassent pas cette somme. Le premier
modèle proposé est celui que possèdent également ses deux meilleurs amis, elle
ne le sélectionne donc pas car elle veut se différencier d’eux. Les deux téléphones
suivants sont fabriqués par une marque qui vient de se faire épingler pour ses mau-
vaises pratiques environnementales. Soucieuse de l’environnement et désireuse de
le montrer, elle « boycotte » ces produits. Un téléphone un peu moins cher que les
autres est proposé, mais il ne lui convient pas : il s’agit d’un téléphone « simplifié »
avec des touches et peu de fonctionnalités, elle aurait bien honte de venir au lycée
avec un téléphone pareil ! Elle opte alors pour un modèle personnalisable en pro-
motion (il valait 250 euros !), qui correspond parfaitement à ses attentes.
Après avoir lu le texte, répondez aux questions suivantes :
1 Illustrez, avec un exemple du texte ci-dessus, le fait que des facteurs économiques
interviennent dans les choix des consommateurs.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Montrez, toujours avec un exemple du texte, que ces choix sont aussi influencés
par la société, les groupes auxquels on appartient.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 En quoi le choix de téléphone fait par Lina est-il également politique ?
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES, LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES… |9
Sc_Eco_Cahier_01.indd 9 07/11/2024 17:52
I QUESTIONS QUE SE POSENT
LES ÉCONOMISTES, LES SOCIOLOGUES
ET LES POLITISTES
Activité 2 • L
es questions centrales des sciences
qui composent les SES
Reliez chacune des disciplines des SES à sa ou ses questions de base :
• a. Comment fait-on société ?
1. Science économique • • b. Qu’est-ce qu’une allocation efficace
de ressources rares ?
2. Science politique •
• c. Comment explique-t-on les comportements
sociaux ?
3. Sociologie •
• d. Comment se conquiert et s’exerce
le pouvoir politique ?
Activité 3 • Un même objet, des approches différentes
Les différentes disciplines qui composent les SES peuvent se pencher sur un même objet,
tel que la musique. Dans le tableau suivant, plusieurs affirmations permettant l’analyse
de la musique sont émises.
Indiquez à quelle discipline chacune d’entre elles correspond :
Science Science
Sociologie
politique économique
Les goûts musicaux sont un signe
d’appartenance à certains groupes sociaux.
Une productrice accepte de signer un
artiste car elle pense qu’il rapportera plus
d’argent qu’il n’en coûtera à la maison
de production.
Les choix musicaux se transmettent au sein
des groupes d’amis.
Pour une ville, l’organisation d’un festival
de musique est une importante source
de revenus.
Certains artistes utilisent la musique pour
défendre des causes.
Les gouvernements peuvent chercher
à censurer certaines chansons car elles
risquent de troubler l’ordre public.
10 | MÉTHODES, DÉMARCHES ET HISTOIRE DE LA PENSÉE
Sc_Eco_Cahier_01.indd 10 07/11/2024 17:52
RAISONNENT-ILS ET TRAVAILLENT-ILS ?
LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES,
Activité 4 • Économiste, sociologue ou politiste ?
Chacun des chercheurs suivants a pour objet d’étude l’argent. Indiquez qui est
économiste, politiste ou sociologue :
1 Viviana Zelizer s’est intéressée à la manière dont s’est imposé le fait que ce soient
les femmes qui gèrent l’argent du foyer.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Éric Phélippeau a étudié la façon dont la réglementation sur le financement des
campagnes électorales s’est mise en place.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Jeanne Lazarus a montré que la place qu’on occupe dans la société joue sur la
capacité à défendre un « projet » pour obtenir un crédit.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Laurence Scialom étudie la façon dont la monnaie est créée et circule jusqu’aux
entreprises.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES, LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES… | 11
Sc_Eco_Cahier_01.indd 11 07/11/2024 17:52
II « BOÎTE À OUTILS » DES SCIENCES
ÉCONOMIQUES ET SOCIALES
Activité 5 • E
nquêter sur l’utilisation
du téléphone en France
« [En 2021 en France], 90 % de la population dispose d’un téléphone (fixe ou mobile)
et d’une connexion internet à domicile. Une large part (75 %) possède même un
smartphone et une connexion internet fixe, 18 % dispose de l’un ou de l’autre. À
l’opposé, 7 % est dépourvue des deux, se trouvant ainsi largement privée des pos-
sibilités d’échanges et de communication offertes par internet.
La téléphonie mobile est omniprésente parmi les 15-29 ans (99 % ont un mobile et
94 % un smartphone), tranche d’âge la mieux équipée en smartphone. Les 75 ans
ou plus ne sont que 80 % à posséder un téléphone mobile et 36 % à posséder un
smartphone. »
Source : Insee, « 94 % des 15-29 ans ont un smartphone en 2021 », Insee Focus, 2022.
En vous fondant sur le texte ci-dessus, vous répondrez aux questions suivantes :
1 Quel est l’objectif de l’enquête dont des résultats sont donnés dans ce texte ?
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Donnez un exemple d’idée reçue que l’enquête permet de contredire.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Quel peut être l’intérêt de disposer de données chiffrées sur l’équipement en
téléphonie mobile pour les 15-29 ans ?
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
12 | MÉTHODES, DÉMARCHES ET HISTOIRE DE LA PENSÉE
Sc_Eco_Cahier_01.indd 12 07/11/2024 17:52
RAISONNENT-ILS ET TRAVAILLENT-ILS ?
LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES,
Activité 6 • L
’utilisation des données
en sciences économiques et sociales
« Pour étudier le social, le sociologue doit élaborer des outils (méthodes d’enquête,
concepts, catégories, données), lui permettant de s’abstraire des cas particuliers,
de se détacher des représentations individuelles (à commencer par la sienne). […]
Il est commun de dire que les sociologues, et plus généralement tous les scienti-
fiques, travaillent sur des « données ». Le terme utilisé est très mal choisi car, d’une
part, ces données sont construites et d’autre part elles sont coûteuses.
Elles sont construites au sens où elles résultent d’un travail d’élaboration théorique
de la part du sociologue (et du statisticien) : celui-ci doit définir les dimensions du
social qui semblent pertinentes (sa problématique), les concepts permettant de se
représenter la réalité étudiée, les catégories servant à coder les faits observés, ainsi
que les modalités des protocoles d’interview ou d’observation… »
Source : Olivier Martin, L’analyse quantitative des données, 3e édition, Armand Colin, 2012.
Indiquez si la proposition est vraie ou fausse et corrigez les propositions qui sont
fausses :
1 Les données servent le plus souvent à confirmer les idées que les sociologues se
font de la réalité.
Vrai Faux
2 Des données statistiques peuvent aussi être utilisées en économie.
Vrai Faux
3 En science politique, on n’utilise jamais de données statistiques.
Vrai Faux
4 On parle de données pour montrer que la réalité est facile à connaître dans les
sciences sociales.
Vrai Faux
5 Les statistiques sont utilisées seulement dans un but de description de la réalité.
Vrai Faux
6 Tous les chercheurs en science économique, sociologie et science politique utilisent
toujours les mêmes méthodes d’enquête.
Vrai Faux
1. COMMENT LES ÉCONOMISTES, LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES… | 13
Sc_Eco_Cahier_01.indd 13 07/11/2024 17:52
