REPARTITION DES APPRENTISSAGES DU MODULE 2
Séquence 1 Séquence 2 Séquence 3
DOMAINE SOUS-DOMAINE SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2
Nommer les parties Demander et
1. 1.1 Langage Demander et dire Echanger sur leur Raconter sa Raconter sa
d’un corps humain donner des
COMMUNICATION ce qu’on porte préférence journée journée
ORALE et décrire un information sur
comme vêtement vestimentaire. (restreinte) (élargie).
personnage son état de santé.
2. Tracer des lignes Tracer des lignes Tracer des
COMMUNICATION horizontale et Tracer des lignes verticales et lignes verticale Tracer des lignes
ECRITE 2.1 Tracer des lignes verticales et verticales et
oblique horizontales et horizontales
Graphisme/Ecritur rondes horizontale obliques
e
2.2 Pré lecture Identifier les mots Identifier les mots Identifier les mots Identifier les Ajouter une Ajouter une
entendus qui ont la entendus qui ont entendus qui mots entendus syllabe en syllabe en début
même attaque la même attaque riment qui riment début ou à la ou à la fin d’un
fin d’un mot. mot.
Identifier des mots Identifier des mots Identifier des mots Identifier des
qui commencent qui commencent qui contiennent mots qui Localiser le son Localiser le son I
par le même son O par le même son O un même son : les contiennent un I dans un mot dans un mot (en
son i et e même son : les (en position position initiale
Isoler et prononcer Isoler et son i et e initiale ou ou finale)
le son initial d’un prononcer le son Isoler et finale)
mot O. initial d’un mot O. prononcer les sons Isoler et I /L : identifier la
i et e prononcer les I /L : identifier graphie
a/A : identifier la a/A : identifier la sons i et e la graphie
graphie graphie i/I : identifier la m/M : identifier
graphie i/I : identifier la
o/O : identifier la o/O : identifier la
graphie graphie
graphie
e /E : identifier la m/M : identifier
e /E : identifier la la graphie la graphie
graphie
graphie
Ecouter et Ecouter et Ecouter et
comprendre une Ecouter et Ecouter et comprendre comprendre une
Ecouter et
histoire comprendre une comprendre une une histoire histoire
comprendre une
Compréhension qui/comment. histoire décrire les histoire décrire comment comment
histoire
vêtements des les vêtements quand /dire le quand /dire le
qui/comment..
personnages des personnages temps de temps de
l’action. l’action.
Séquence 1 Séquence 2 Séquence 3
DOMAINE SOUS-DOMAINE SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2
3.1 Perceptivo-
motricité / Identifier les
Identifier les Identifier et
3.3 : Eveil Identifier les Identifier les principaux Identifier le gout
différentes comparer les
scientifique différentes parties différentes parties aliment que d’un aliment
parties du corps différents types
du corps humain du visage. mange l’être ( sucre
humain d’habillement
humain
3. Eveil au milieu
Repérer sa droite/sa Repérer sa Compter de 1a7 Compter de 1a7 - dénombre des - dénombre des
3.2 Logico-maths gauche droite/sa gauche en utilisant ses en utilisant ses collections de collections de
doigts doigts 1a7 1a7
Comptine de 1a 10 Comptine de 1a 10
Ecrire les chiffres Ecrire les chiffres Comparer des Comparer des
Compter de 1a5 en Compter de 1a5 de 1a7 et y de 1a7 et y collection collection d’objet
en utilisant ses associer des associer des d’objet de 1a7 de 1a7
doigts quantités quantités
utilisant ses doigts Jouer à la Jouer à la
Ecrire les chiffre Situer des objets : Situer des objets : marelle marelle
Ecrire les chiffre de
de 1a5 et y sur- sous sur- sous
1a5 et y associer Situer des Situer des
associer des
des quantités Comparer les Comparer les objets : objets : dedans-
quantités
nombres 1a7 nombres 1a7 dedans-dehors dehors
Comparer les
Comparer les
nombre 1a5 Compter en Compter en Se situer dans Se situer dans le
nombre 1a5
utilisant une utilisant une le temps : temps : matin
Jouer à des jeux
Jouer à des jeux droite numérique droite numérique matin midi soir midi soir
utilisant un de
utilisant un de
( serpent et échelle ) Se déplacer dans Se déplacer dans
( serpent et
échelle un labyrinthe un labyrinthe
4. Education morale / 4.1 : Education Appliquer les règles Appliquer les Appliquer les Appliquer les Appliquer les Appliquer les
Education à la morale / Education sociales règles sociales règles règles règles sociales règles sociales
citoyenneté / à la citoyenneté
sociales :respecter sociales :respect
Education islamique
les autres ( les er les autres ( les
adultes adultes
l’enseignant ) l’enseignant )
Mémoriser les Mémoriser les
Souligner Souligner principales principales
Appliquer les
Appliquer les gestes l’importance de l’importance de invocations de invocations de la
4.2 : Education gestes de
de l’ablution l’hygiène dans l’hygiène dans la journée journée
islamique l’ablution
l’islam l’islam
.
5 : Education à la 5.1 : Education Identifier et Identifier et Identifier et Identifier et Choisir un Choisir un
sante et à sanitaire appliquer les règles appliquer les appliquer les appliquer les habillement habillement
l’environnement
d’hygiène règles d’hygiène règles d’hygiène règles d’hygiène approprie au approprie au
corporelle : se lave corporelle : se lave vestimentaire vestimentaire climat et au climat et au
se brosser les dents se brosser les contexte et au contexte et au
se coiffer dents se coiffer moment de la moment de la
journée. journée.
5.2 : Education à identifier les règles identifier les règles Identifier et Identifier et identifier les identifier les
l’environnement d’utilisation de l’eau d’utilisation de appliquer les appliquer les règles règles
et les appliquer l’eau et les techniques techniques d’utilisation de d’utilisation de
appliquer d’assainissement d’assainissement l’électricité et l’électricité et
élémentaire élémentaire les appliquer les appliquer
6.1 : Education Course avec
psychomotrice Courir avec arrêt Course Course
Course de vitesse arrêt au Course en slalom
au signal d’endurance d’obstacle
brusques
Ø 6.2 : Education Distingue des voix Distingue des voix Imiter des voix et Imiter des voix et Moduler sa voix Moduler sa voix
artistique connues, distingue connues, distingue des onomatopées des onomatopées selon l’intensité selon l’intensité
(Chants, expression aigue et grave
aigues et grave . la hauteur et la la hauteur et la
corporelle, Poésie,
6 : Education Comptine) durée . durée .
psychomotrice et
artistique
Ø 6.3 : Activités
Manuelles (Dessin /
Peinture / Dessiner sa Dessiner selon Dessiner selon
Dessiner sa main et la Colorier Colorier
techniques main et la un thème :les un thème : les
colorier librement librement
manuelles) colorier habits habits
