Semestre 1

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEF111 Analyse 1 ANA1 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 33h00 37h30 00h00 70h30 6 6

Chap.1 Cours TD Total

VH 03h00 04h30 07h30

Pré-requis :
Il est souhaitable que l'étudiant soit un peu familiarisé avec quelques notions d'Algèbre:
l'ensemble des nombres entiers et rationnels. La relation d'ordre.

Objectifs :
 Dans ce chapitre, la notion fondamentale est la notion de sup et de inf. Il faut bien
la définir et la caractériser.
 Il faut ensuite remarquer que dans l'ensemble ℚ, l'équation x²=2 n'a pas de solution.
On peut aussi trouver dans ℚ des ensembles majorés non vides et qui n'ont pas de
sup. D'où la nécessité d'élargir ℚ à ℝ.

Contenu de l’enseignement :
Chapitre 1 : Ensemble des nombres réels
1.1 Nombres réels: définition générale et aperçu historique.
Nombres irrationnels. Nombres algébriques. Nombres transcendants.
1.2 Définition axiomatique des nombres réels.
Relation d'ordre, Minorants, Majorants, Sup, inf, Maximum, Minimum.
Introduction axiomatique des nombres réels.

Chap.2 Cours TD Total

VH 06h00 06h00 12h00

Pré requis : Chapitre1: Ensemble des nombres réels

Objectifs :
 Dans ce chapitre, la notion de limite d'une suite est fondamentale. On essaye
d'expliquer cette notion aux étudiants de façon simple. On commence par étudier
des exemples élémentaires (on peut prendre par exemple les suites ou ou
√
puis on passe au ca général.
 Les propriétés des suites récurrentes sont étudiées dans le cas d'une fonction
croissante.

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

Chapitre 2 : Suites réelles

2.1 Suites réelles: notions générales
Définitions et exemples. Différentes façons de définir une suite (par une définition
explicite du terme d'indice n. Par récurrence). Sens de variation.
2.2 Convergence des suites réelles.
Introduction. Idée intuitive de la notion de limite d'une suite réelle. Cas général.
Définition. Limite infinie. Exemple de suite sans limite. Unicité de la limite. Suites
bornées. Sous suite. Théorèmes de convergence. Théorème de convergence des
suites monotones. Propriétés des suites convergentes. Suites adjacentes.
2.3 Suites récurrentes.
Suites définies par la relation = ( ). On étudie seulement le cas où f est
croissante.

Chap.3 Cours TD Total

VH 06h00 06h00 12h00

Pré requis : Chapitre1: Ensemble des nombres réels

Objectifs :
 La notion de limite d'une fonction est importante. Il faut essayer de définir cette
notion sur des exemples car les étudiants trouvent des difficultés à l'assimiler. Les
théorèmes sur les opérations de limites se feront sans démonstration. On énonce
sans démonstration le théorème des valeurs intermédiaires. Ses applications à la
résolution des équations sont nécessaires.
 Il faut introduire avec la dérivée, la notion de différentielle et montrer comment on
l'utilise en physique et en chimie.

Chapitre 3 : Fonctions réelles d'une variable réelle. Limite, continuité et dérivabilité.

3.1 Généralités
Fonction numérique, fonction réelle d'une variable réelle. Graphe d'une fonction
réelle d'une variable réelle. Fonctions paire, impaire. Fonction périodique.
Fonctions bornées. fonctions monotones. Opérations algébriques sur les fonctions.
3.2 Limite d’une fonction.
Idée intuitive. Définitions. Limite finie en un point x₀. Limite à gauche, limite à
droite. Cas où x₀ devient infini. Limite infinie avec x₀∈ℝ (fini).Cas où x₀ devient
infini. Limite infinie avec x₀∈ℝ. Limite infinie avec x₀=+∞ ou x₀=-∞
3.3 Opérations sur les limites.
Somme, produit et quotient. Limite d'une fonction composée.
3.4 Fonctions continues. Définitions.
Note historique. Définitions, fonctions continues en un point. Fonctions continues

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

sur un intervalle. Exemples de fonctions continues. Exemples de fonctions

discontinues.
3.5 Opérations sur les fonctions continues.
3.6 Théorèmes sur les fonctions continues sur un intervalle ferme.
Fonctions continues sur un intervalle fermé et borné. Théorème des valeurs
intermédiaires.
3.7 Fonctions dérivables.
Dérivée d'une fonction en un point. Différentielles. Dérivabilité et continuité.
Dérivée sur un intervalle. Fonction dérivée. Opérations sur les fonctions dérivables
(Somme, produit et quotient de fonctions dérivables). Dérivée nème d'un produit
(formule de Leibniz). Dérivée d'une fonction composée. Dérivée d'une fonction
réciproque. Optimum local.
3.8 Théorème des accroissements finis.
Théorème de Rolle. Hypothèses optimales pour appliquer le théorème de Rolle.
Théorème des accroissements finis. Théorème des accroissements finis généralisé.
3.9 Quelques applications du théorème des accroissements finis.
Etude de la variation des fonctions. Règle de l'Hopital et applications. Limite du
rapport de deux infiniment grands: vraie valeur des indéterminations de la forme
(∞/∞).Optimisation différentiable dans ℝ.Conditions nécessaires d'optimalité du
second ordre. Condition suffisante d'optimalité. Recherche de solutions optimales
globales ou plus petite et plus grande valeur d'une fonction. Une méthode de calcul
de la plus petite ou la plus grande valeur d'une fonction.

Chap.4 Cours TD Total

VH 06h00 09h00 07h30

Pré requis : Théorème de Rolle. Théorème des accroissements finis. Optimums.

Objectifs :
 La formule de Taylor est donnée sans démonstration. Elle constitue avec la notion
de développement limité, des outils très puissants pour calculer les équivalents des
fonctions et par la suite calculer des limites de fonctions présentant des formes
indéterminées.
 On les utilise aussi pour le calcul d'optimums.

Chapitre 4 : Formules de Taylor et développements limités

4.1 Formules de Taylor

Formule de Taylor avec reste de Lagrange. Formule de Taylor Maclaurin. Formule
de Taylor Young.
Développement de Taylor et Maclaurin-Young des fonctions usuelles.

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

4.2 Développements limités

Développement limité d'ordre n au voisinage de [Link]é. Développements limités
usuels obtenus par la formule de Maclaurin.
Opérations sur les développements limités. Développements limités obtenus par
restriction. Développement limité de la composée de deux fonctions.
4.3 Applications des développements limités
Application des développements limités au calcul d'optimums.
Comparaison des fonctions au voisinage d'un point. Application des
développements limités au calcul des équivalences et des limites des fonctions
présentant des formes indéterminées.

Chap.5 Cours TD Total

VH 09h00 09h00 18h00

Pré requis : limite des suites réelles. Fonctions continues. Fonctions dérivables

Objectifs :
Ce chapitre introduit deux notions: l'intégrale de Riemann, qui par définition, est la
limite d'une suite (Sommes de Riemann) et la primitive d'une fonction, qui par définition,
est une fonction dérivable. Il faut insister sur ce fait, car les étudiants confondent ces deux
notions.
Pédagogiquement on commence par donner un exemple physique où les sommes de
Riemann apparaissent clairement (exemple: le travail d'une force...) et montrer qu'en
passant à la limite, on obtient exactement la notion d'intégrale. Après on donne la
signification géométrique de L'intégrale de Riemann.
Pour simplifier la définition, on peut considérer : [ , ] → ℝ continue et définir les
sommes de Riemann sur des subdivisions uniformes. On a:

[ , ]=[ = < <⋯< < = ],

− = − =⋯= − = ,λ ∈ [ , ] et ∫ ( ) =
lim →∞ (λ ) + ⋯ + (λ )

On commence par calculer l'intégrale d'une fonction constante et la fonction

( )= .
Les sommes de Riemann sur des subdivisions uniformes seront très faciles à
calculer et les limites quand n→∞ le seront aussi.
Le théorème de Leibnitz

( ) = ( )− ( )

relie ces deux notions est fondamental. Il montre que le calcul d'une intégrale
revient au calcul d'une des primitives F de f. D'où l'intérêt de savoir calculer les primitives

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

des fonctions. Ce chapitre leur consacre une grande partie.

Chapitre 5 : Intégrale et primitive

5.1 L'intégrale de Riemann.
Définition de l'intégrale de Riemann. Définition utilisant les sommes de Riemann.
Définition utilisant les fonctions en escalier. Intégrale d'une fonction en escalier.
Définition de l'intégrale d'une fonction constante sur un intervalle. Définition de
l'intégrale d'une fonction en escalier sur un intervalle. Intégrale d'une fonction
continue. Extension de la définition à a et b quelconques. Propriétés de l'intégrale
de Riemann. Relation de Chasles. Linéarité de l'intégration. Encadrement. Valeur
moyenne. Signe de l'intégrale, encadrement. Valeur moyenne d'une fonction.
5.2 Primitives
Définition. Lien entre deux primitives. Primitives d'une fonction continue.
5.3 Calcul de primitives
Primitives des fonctions usuelles. Formules générales.
5.4 Calculs d'intégrales
Expression d'une intégrale à partir d'une primitive. Intégration par parties.
5.5 Calcul des fonctions primitives
Tableau des primitives usuelles. Changement de variables. Premier type de
changement de variables. Deuxième type de changement de variables. Intégration
par parties.
Intégration de certaines expressions contenant les trinômes + +c.
Calcul des intégrales du type =∫
Calcul des intégrales du type =∫ .
Calcul des intégrales du type = ∫√ .
Calcul des intégrales du type = ∫√ .
Fractions rationnelles. Fractions rationnelles élémentaires et leur intégration.
Eléments simples du type I, II, III et IV. Intégration des éléments simples de type I.
Intégration des éléments simples de type II. Intégration des éléments simples de
type III
Intégration des éléments simples de type IV. Décomposition des fractions
rationnelles en éléments simples. Intégration des fractions rationnelles. Intégration
des fonctions trigonométriques.

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

Chap.6 Cours TD Total

VH 03h00 03h00 06h00

Pré requis : Propriétés des fonctions continues strictement monotones. Théorèmes des
fonctions réciproques.

Objectifs :
Ce chapitre introduit les fonctions élémentaires ou usuelles et leurs réciproques: ln , ,…
On peut définir la fonction ln comme étant la primitive de la fonction continue

qui s'annule au point x₀=1, c'est-à-dire

1
ln =

On aura donc besoin du chapitre 5. Soit on définit d'abord la fonction et après la

fonction ln, on doit connaitre le théorème de Cauchy sur l'existence et l'unicité des
équations différentielles d'ordre1. On préfère la première approche.
On rappelle sans démonstration les propriétés des fonctions continues strictement
monotones qui nous garantissent l'existence des fonctions réciproques.

Chapitre 6 : Fonctions usuelles et leurs réciproques

6.1 Fonction réciproque d’une fonction continue strictement monotone
6.2 Fonctions ln et sa réciproque
6.2.1 Rappel: Existence et unicité de la primitive F d'une fonction f continue sur un
intervalle I et vérifiant ( ) = , ∈ .
6.2.2 Application à la fonction : ]0, +∞[ ∶ → ( )= et

1
F(x) = = ln

6.2.3 La fonction
6.3 Fonctions puissance. Définitions et propriétés.
6.4 Fonctions trigonométriques et leurs réciproques
Fonctions sin , cos , tan , cot , sinh , cosh , sin , cos ,…

Références bibliographiques :
[1] Kada Allab, Eléments d'Analyse. Office des publications Universitaires. Ben Aknoun. Alger 1984
[2] N. Piskounov, Calcul différentiel et integral. Editions Mir. Moscou 1978
[3] J. Dixmier, Cours de mathématiques du premier cycle. 1ère année. Gauthiers-Villars. Paris 1976
[4] R. Murray Spiegel. Théorie et applications de l'Analyse. McGraw-Hill, Paris 1973
[5] G. Flory, Topologie, Analyse. Exercices avec solutions. Vuibert. Paris 1978

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Programme Pédagogique CPST Analyse 1

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

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Programme Pédagogique CPST Algèbre 1

Unité d’enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEF 111 Algèbre 1 ALG1 1

Cours TD TP Total Crédit Coefficient

VHS 22h30 16h30 00h00 39h00 3 3

Pré-requis :
 Notions de base de mathématiques

Objectifs :
 Assurer la progressivité du passage aux études supérieures, en tenant compte des
programmes du lycée, dont il consolide et élargit les acquis ;
 Consolider la formation des étudiants dans les domaines de la logique, du
raisonnement et des techniques de calcul qui sont des outils indispensables tant aux
mathématiques qu’aux autres disciplines scientifiques et une introduction aux
structures algébriques ;
 Présenter des notions nouvelles riches, de manière à susciter l’intérêt des étudiants.

Contenu de l’enseignement :

Chapitre 1 : Logique, ensembles et applications (Cours : 07h30, TD : 06h00)

 Propositions Mathématiques.
 Quantificateurs.
 Types de raisonnement mathématiques.
 Ensembles (définitions).
 Opérations (union, intersection, complémentaire, différence symétrique, produit
cartésien).
 Partie d’un ensemble.
 Applications (définitions)
 Opérations (composition, addition,..).
 Image directe, image réciproque.
 Injection, surjection, bijection et application réciproque.

Chapitre 2 : Structures algébriques (Cours : 03h00, TD : 03h00)

 Lois de composition internes.
 Groupes. Sous-groupes.
 Anneaux. Sous- anneaux.
 Corps.

Chapitre 3 : Anneau des polynômes (Cours : 06h00, TD : 04h30)

 Définition (sans construction). Exemples (ℤ[X], ℝ[X] et ℂ[X]).
 Division euclidienne et division suivant les puissances croissantes des polynômes.
 Racines d’un polynôme.
 Factorisations d’un polynôme sur ℝ et ℂ.
 P.G.C.D. Théorème de Bézout et théorème de Gauss.

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Programme Pédagogique CPST Algèbre 1

Chapitre 4 : Fractions rationnelles (Cours : 06h00, TD : 03h00)

 Définitions.
 Pôles (dans ℝ et ℂ).
 Décomposition en éléments simples (sur ℝ et sur ℂ).

Références Bibliographiques :
1. [Link], Cours d’algèbre supérieure. Edition MIR MOSCOU.
2. [Link] et [Link] Recueil d'exercices d’algèbre supérieure. Edition
MIR MOSCOU.
3. [Link] Exercices avec solutions tome 1 VUIBERT.
4. [Link] Exercices avec solutions tome 2 VUIBERT.
5. LEBSIR HABIB, Travaux dirigés d’algèbre générale. Dar el-Houda Ain M'LILA.
6. Jean-Pierre ESCOFIER, Toute l’algèbre de la licence. Cours et exercices corrigés.
DUNOD.
7. J. Lelong-Ferrand, [Link]ès Cours de mathématiques. Tome 1 Algèbre
3eédition. Classes préparatoires 1ercycle universitaire,DUNOD.

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

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Programme Pédagogique CPST Probabilités-Statistiques 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEF111 Probabilités-Statistiques STAT 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 27h00 20h00 / 47h00 3 3

Pré requis :
Aucun

Objectifs:
 Elaborer l’étude complète d’un caractère aléatoire.
 Mettre en évidence un lien éventuel entre deux caractères aléatoires
 Initiation au calcul élémentaire de probabilités.

Contenu de l’enseignement :

Partie 1 : Statistique descriptive (Cours : 09h00, TD : 06h00)

Chap.1 : série statistique à 1 caractère.

1. Introduction
1.1. Généralités
1.2. Définitions
1.3. Types de caractères
2. Série statistique
2.1. Cas quantitatif discret
2.2. Cas quantitatif continu
2.3. Cas quantitatif
3. Représentation d’une série
3.1. Cas discret quantitatif
3.2. Cas continu quantitatif
3.3. Cas qualitatif
4. Paramètres d’une série
4.1. Paramètre de position
Mode moyenne arithmétique et médiane
4.2. Paramètres de dispersion
Variance et écart-type d’un caractère

Chap. II : Série statistique à 2 caractères (Cours : 07h30, TD : 04h30)

1. Introduction
2. Distribution et caractéristiques
2.1 Distribution marginales
2.2 Caractéristiques marginales
Moyenne et variance marginales
2.3 Distribution conditionnelle

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Programme Pédagogique CPST Probabilités-Statistiques 1

2.4 Caractéristiques conditionnelles

Moyenne conditionnelle de x relatif à Y=yj
Variance conditionnelle de x relatif à Y=yj
3. Covariance de 02 caractères
3.1 Définition
3.2 Propriétés de la covariance
3.3 Coefficient de corrélation
4. Ajustements
4.1 Ajustement type Y=ax+b
4.2 Ajustement type Y=Bax

Partie 2 : Probabilités (Cours : 10h30, TD : 09h00)

Chap. 1 : Introduction au calcul de probabilités

1. Rappels sur l’analyse combinatoire
Permutation-arrangement-Combinaison
2. Probabilités des événements
2.1. Définitions
2.2. Etude de l’équiprobabilités
2.3. Définition générale d’une probabilité
2.4. Probabilités conditionnelles
2.5. Formules des probabilités totales et composées

Références bibliographiques :
 [Link], Statistique descriptive : exercices corrigés, P U R, 2008
 A REBBOUH, Statistique descriptive et calculs de probabilités, HOUMA, 2009
 A OUKACHA, Statistique descriptive et calcul de probabilités, 2010
 D J MERCIER, Cahiers de mathématiques du supérieur, vol 1, 2010
 SERIE S CHAUM, Théorie et applications de la statistique, 1991

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

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Programme Pédagogique CPST Physique 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEF112 Physique 1 PHY1 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 30h00 21h00 09h00 60h00 5 5

Pré-requis :
 Connaître les constantes physiques, savoir manipuler les puissances de 10 et
réaliser des conversions d'unités.
 Vérifier l'homogénéité d'une relation entre grandeurs physiques.

Objectifs:
 Savoir évaluer les incertitudes et les sources d’erreur sur une mesure.
 Distinguer et manipuler les grandeurs scalaires et les vecteurs.
 Identifier les types de forces et savoir appliquer les lois de Newton.
 Déterminer la trajectoire d’un corps mobile en utilisant la cinématique et la
dynamique.

Contenu de l’enseignement :

Chapitre 1 : Cinématique (Cours : 06h00, TD : 04h30)

 Vecteurs position, vitesse et accélération : définitions.
 Vecteurs position, vitesse et accélération dans les différents systèmes de
coordonnées.
 Mouvement relatif : lois de composition des vitesses et des accélérations.
Chapitre 2 : Dynamique (Cours : 06h00, TD : 04h30)
 Lois de Newton.
 Différents types de forces : poids, loi de Hooke, tension, frottement (statique,
dynamique et visqueux).
Chapitre 3 : Mouvement de Rotation (Cours : 09h00, TD : 06h00)
 Moment d’une force (condition d’équilibre pour les moments de force).
 Moment d’inertie.
 Moment cinétique et théorème du moment cinétique.
Chapitre 4 : Travail, Puissance et Energie (Cours : 09h00, TD : 06h00)
 Travail et puissance d’une force.
 Energie cinétique et théorème de l’énergie cinétique.
 Energie potentielle (gravitationnelle, élastique,…) et états d’équilibres.
 Forces conservatives et non conservatives.
 Conservation de l’énergie.
 Impulsion et chocs (élastique et inélastique)

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Programme Pédagogique CPST Physique 1

Travaux Pratiques :
 Mesure et calculs des incertitudes
 Chute libre
 Plan incliné
 Pendule simple
 Pendule oscillant
 Frottement solide-solide

Références bibliographiques :
 Physique, 1. Mécanique, Harris Benson, éditions de Boeck.
 Physique, 1. Mécanique, Eugene Hecht, éditions de Boeck.
 Physique Générale, Mécanique et thermodynamique, Douglas Giancoli, éditions de
Boeck.

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiques, Examen final

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Programme Pédagogique CPST Chimie 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEF112 Chimie 1 CHM1 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 22h30 22h30 7h30 52h30 5 5

Programme Pré-requis et compétences visées

Chapitre I : Généralités
(Cours : 01h30, TD : 01h30) Pré-requis / Compétences visées :
1. Aspects de la matière  Se familiariser avec certaines
2. Mélange homogène et hétérogène notions de base en langue
3. Corps pur simple et composé française
4. Molécule et atome
Chapitre II : Les principaux constituants
de la matière (Cours : 03h00, TD : 03h00)

1. Constituants de l’atome
a) L’électron : Brèves descriptions des Pré-requis :
techniques de mise en évidence de cette  Avoir des connaissances
particule. élémentaires sur la matière
b) Le noyau : L’expérience de Rutherford
c) Le proton : la réaction nucléaire de  Compétences visées :
Rutherford  L’historique de la découverte des
d) Le neutron : L’expérience de Chadwick constituants de l’atome
 Utiliser un vocabulaire précis :
2. Les caractéristiques de l’atome atome, élément, masse atomique,
a) Le numéro atomique nombre de masse, numéro
b) Le nombre de masse atomique,...
c) Les isotopes : Définition, masse atomique  Connaître les méthodes de
moyenne, abondance isotopique séparation des isotopes
d) Séparation des isotopes : Spectrométrie de
Bainbridge et de Dempster

Chapitre III : Structure électronique de

l’atome (Cours : 10h30, TD : 10h30)
Pré-requis :
1. Rayonnement électromagnétique et spectre  Grandeurs physiques caractérisant
d’émission de l’atome d’hydrogène : théorie une onde électromagnétique
des quantas, dualité onde-corpuscule, effet  La relation d’Einstein E = mc2
photoélectrique, spectre continu et  L’énergie cinétique, l’énergie
discontinu potentielle et le moment cinétique
2. Modèle atomique de Bohr : Description,  Notions mathématiques : dérivées,
postulats, calculs dans le cas de l’atome intégrales, équations différentielles
d’hydrogène, interprétation des raies du  Coordonnées cartésiennes et
spectre d’émission de H, séries spectrales, sphériques
calcul dans le cas des hydrogénoïdes et
insuffisances du modèle de Bohr.
3. Modèle atomique en mécanique
ondulatoire :
Dualité onde – corpuscule et relation de De
18
Programme Pédagogique CPST Chimie 1

Broglie, Principe d’indétermination Compétences visées :

d’HEISENBERG, équation de  Double aspect de l’électron
SCHRÖDINGER: Equation, fonctions  Établir un diagramme qualitatif
d’onde, densité de probabilité de présence, des niveaux d’énergie électronique
condition de normalisation, application à de l’hydrogène et interpréter son
une boîte de potentiel linéaire, fonctions spectre d’émission
propres et valeurs propres de l’opérateur H,  Connaître les nombres quantiques
généralisation à trois dimensions n, l, m et s d’un électron
4. L’atome d’hydrogène et les ions  Ecrire les structures électroniques
hydrogénoïdes en mécanique ondulatoire : des atomes et les positionner dans
Equation de Schrödinger en fonction des le tableau périodique
coordonnées sphériques, les trois nombres  Savoir donner les évolutions de
quantiques, notion d’orbitale atomique, certaines propriétés physico-
parties radiale et angulaire de la fonction chimiques au sein du tableau
d’onde, densité de probabilité radiale, périodique, dont : rayons atomique
représentation des orbitales atomiques de et ionique, énergie d’ionisation,
type s et p affinité électronique et
5. Généralisation aux atomes électronégativité
polyélectroniques:  S’exercer à effectuer certains
Approximation hydrogénoïde de J.c. Slater, calculs selon la méthode de Slater,
le quatrième nombre quantique Il s’git surtout de calculer les
6. Configuration électronique des atomes : énergies d’ionisation et les rayons
Principe d’exclusion de PAULI, Principe atomiques et ioniques et faire une
de stabilité énergétique et règle de comparaison entre les résultats
KLECHKOWSKI, Règle de HUND, théoriques et expérimentaux
exceptions aux règles de remplissage,
structures électroniques des gaz rares,
électrons de cœur et de valence, propriétés
dia et paramagnétiques, structures
électroniques des ions.
7. Classification périodique des éléments :
a) Le tableau périodique : Formes, Périodes,
groupes et familles chimiques, blocs,
métaux, non métaux, métaux de transitions,
métalloïdes,...
b) Evolution et périodicité des propriétés
physico-chimiques :

i) Les rayons atomiques et ioniques : Rayon

atomique, covalent, ionique, calculs des
rayons selon l’approximation de Slater,
évolution des rayons atomiques au sein du
tableau périodique, comparaison entre rayon
atomique, anionique et cationique
ii) Energie ou potentiel d’ionisation :
Définition des diverses énergies
d’ionisation, calcul de l’énergie d’ionisation
selon l’approximation de Slater, évolution
de l’énergie d’ionisation au sein du tableau
périodique

19
Programme Pédagogique CPST Chimie 1

iii) Affinité électronique : Définition et

évolution
iv) Electronégativité : Définition et évolution,
Echelles d’électronégativité (échelle de
Pauling, échelle de Mulliken et échelle
d’Allred et Rochow

Chapitre IV : Structure électronique de la

molécule – Liaison chimique
(Cours : 07h30, TD : 07h30)
Pré-requis :
1. La théorie classique  Structures électroniques des
a) La théorie de Lewis – Kossel – Langmuir : atomes, notamment celles des gaz
Diagrammes de Lewis, règle de l’octet, les rares, couches et électrons de
ions les plus stables des éléments
valence, doublets électroniques
b) La liaison covalente : Définition, liaison
simple, liaison double, liaison triple, liaison liants et non liants.
de coordination ou de coordinence, valence,  Notions mathématiques : Produits
représentations de Lewis. scalaire et vectoriel, résultante des
c) Polarisation des liaisons covalentes – vecteurs, combinaison linéaire,
caractère ionique partiel : Moment dipolaire, géométrie dans l’espace.
caractère ionique partiel et son évolution en
fonction de la différence d’électronégativité,
Compétences visées :
molécules polaires et apolaires.
 Etablir un schéma de Lewis pour
d) La théorie V.S.E.P.R : Les différentes règles
de Gillespie, arrangements des doublets une espèce chimique donnée en
électroniques et géométries des espèces vérifiant la règle de l’octet
chimiques, comparaison des angles de  Prévoir la géométrie des molécules
liaison. en utilisant la théorie V.S.E.P.R
e) Insuffisances du modèle de Lewis  Relier la structure géométrique
d’une molécule à l’existence ou
2. La théorie quantique :
a) Méthode L.C.A.O. non d’un moment dipolaire
Représentation des orbitales liantes et permanent
antiliantes : représentations radiale et  Savoir représenter les diagrammes
angulaire. des orbitales moléculaires et de
Energies des orbitales liantes et antiliantes soustraire les informations y
Ordre, longueur et énergie de liaison
afférentes
b) Les types de recouvrement des orbitales
atomiques : Recouvrement axial (liaison)
et recouvrement latéral (liaison π)
c) Diagrammes des orbitales atomiques :
Molécules diatomiques homonucléaire et
hétéronucléaire.
d) Les molécules polyatomiques – Théorie de
l’hybridation : hybridations sp, sp2, sp3

20
Programme Pédagogique CPST Chimie 1

Travaux pratiques :
 Recommandations générales en matière de sécurité et de manipulation et
préparation d’une ou de deux solutions chimiques
 Contrôle de qualité (lait, vinaigre, eau de Javel,…)
 Illustration de la théorie V.S.E.P.R à l’aide de modèles moléculaires.

Références bibliographiques :
 Chimie tout en un PCSI, B. Fosset, éditions Dunod.
 Chimie générale, J. Hill, éditions ERPI.
 Chimie générale, McQuerrie, éditions De Boeck.

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiques, Examen final

21
Programme Pédagogique CPST Informatique 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEM11 Informatique 1 INF1 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 22h 30 18h00 04h30 45h00 3 3

Pré-requis :
Néant

Objectifs:
 Avoir un aperçu sur l’architecture d’un ordinateur.
 Maîtriser la pratique des quatre opérations en base 2, 8 et 16.
 Connaître les propriétés des principaux codages des entiers, entiers relatifs et des
nombres à virgules.
 Connaître les aspects théoriques et pratiques de l'analyse, de la synthèse et de la
matérialisation de circuits logiques qu'on trouve dans les ordinateurs.
 S’initier à la technologie des circuits intégrés.
 Elaborer une analyse adéquate, de spécifier ce qui est en donnée, ce qui est en
résultat.
 Définir un algorithme permettant de résoudre le problème.
 Savoir transcrire cet algorithme dans un langage cible.

Contenu de l’enseignement :

Chap1 : Composition d’un ordinateur (Cours : 01h30)

Chap2 : Représentation des nombres (Cours : 03h00, TD : 03h00)
 Systèmes numérations : décimale, binaire, octal et hexadécimal.
 Conversions décimal-binaire et binaire-décimale.
 Arithmétique binaire.
Chap3 : Algèbre de Boole (Cours : 03h00, TD : 03h00)
 Expression booléenne.
 Tables de vérité.
 Les portes logiques.
 Circuit logique versus expression booléenne.
 Évaluation de la sortie d’un circuit logique.
 Simplification des expressions booléennes.
Chap4 : La Machine de Von Neuman (Cours : 01h30, TD : 01h30)
Chap5 : Introduction à l’algorithmique (Cours : 13h30, TD : 10h30)
 Algorithme et action primitive.
 Structure d’un algorithme.
 Les types standards et opérations appropriées.
 Opérations de base en algorithmique : affectation, lecture, écriture.
 Les structures de contrôle et les différents types de boucles.
 Les types complexes (tableaux et enregistrements).

22
Programme Pédagogique CPST Informatique 1

Travaux Pratiques : (04h30)

 TP 1 : Montage et démontage d’un ordinateur. (01h30)
 TP 2: Familiarisation avec l’outil Electronic Work Banch. (01h30)
 TP 3 : Représentation des circuits avec Electronic Work Banch. (01h30)

Références bibliographiques :
 ZANELLA, P. and Ligier, Y. (1989). Architecture et technologie des ordinateurs.
DUNOD informatique. DUNOD.
 BAJARD, J. (2004). Calcul et arithmétique des ordinateurs. Traité IC2 Information
- Commande - Communication : Informatique et systèmes d’information. Hermes
Science Publications.
 TOCCI, R. (1992). Circuits numériques : théorie et applications. DUNOD.
 BELAID, M. (2004). Architecture des ordinateurs : cours et exercices corrigés. Les
Manuels de l’étudiant. Les Pages Bleues Internationales.
 WACK, B. (2013). Informatique pour tous en classes préparatoires aux grandes
écoles. Eyrolles.
 GAUDEL, M., Soria, M., and Froidevaux, C. (1987). Types de données et
algorithmes. Number vol. 1 in Collection didactique. Institut national de recherche
en informatique et en automatique.
 CORMEN, T., LEISERSON, C., RIVEST, R., and CAZIN, X. (1994). Introduction
à l’algorithmique. Science informatique. Dunod.
 CORMEN, T. (2013). Algorithmes : Notions de base. Informatique. Editions
DUNOD.

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiques, Examen final

23
Programme Pédagogique CPST Dessin technique

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UEM11 Dessin technique DESS 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 22h30 22h30 1 1

Pré-requis :
 Formes géométriques de base

Objectifs:
 Acquisition des notions de base du dessin
 Connaître la terminologie technique
 Lire un plan

Contenu de l’enseignement :

Chapitre 01 : Dessin technique (03h00)

1.1 Introduction générale
1.2 Écritures
1.3 Présentation des dessins
1.4 Traits
1.5 Échelles

Chapitre 02 : Tracés géométriques (03h00)

2.1 Intersections
2.2 Raccordements
Chapitre 03 : Géométrie descriptive (03h00)
3.1Projection du point
3.2 Projection d’une droite sur un plan
3.2.1 Droite parallèle au plan
3.2.2 Droite perpendiculaire au plan
3.3 Projection d’une surface sur un plan
3.3.1 Surface parallèle au plan
3.3.2 Surface inclinée par rapport au plan
3.3.3 Surface perpendiculaire au plan

Chapitre 04 : Projections orthogonales (06h00)

4.1 Projection des pièces prismatiques
4.2 Projection des pièces cylindriques
4.3 Projection des pièces coniques
4.4 Projection des pièces mixtes

24
Programme Pédagogique CPST Dessin technique

Chapitre 05 : Dessin en perspectives (1h30)

5.1 Perspectives cavalières
5.2 Perspectives isométriques

Chapitre 06 : Cotation (1h30)

6.1 Règles générales de cotation
6.2 Applications

Chapitre 07 : Sections et coupes (1h30)

7.1 Coupes simples
7.2 Sections sorties
7.3 Sections rabattues

Chapitre 08 : Dessins d’ensembles (1h30)

8.1 Définition
8.2 Application
8.3 Dessins de définitions des pièces composantes

Compétences visées

A l’issue de ce contenu, il est attendu que l’étudiant soit capable de :

 Reconnaître les différents formats de présentation des dessins et leurs différents
éléments
 Lecture d’un plan
 Acquisition des notions de base du dessin
 Connaître la terminologie technique
 Apporter des corrections à un dessin

Références bibliographiques :
 A. Chevalier ; « Guide du dessinateur industriel »; hachette technique; Paris, 2011.
 A. Ricordeau, C. Corbet ; « Dossier de technologie de construction »; Casteilla; Paris,
2001.
 A. Ricordeau; « Géométrie descriptive appliquée au dessin »; Casteilla; Paris, 2009.
 C. Corbet, B. Duron ; « Lire le dessin technique »; Casteilla; Paris, 2005.

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

25
Programme Pédagogique CPST Ingénierie humaine 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UET11 Ingénierie humaine 1 IGH1 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 22h30 / 22h30 1 1

Pré-requis :

Objectifs:
 Sensibiliser, familiariser et construire l’élève ingénieur – acteur humaniste, en
relation avec les enjeux de l’environnement de travail

Contenu de l’enseignement :

Introduction Délimitation du champ d’étude de l’ « Ingénierie humaine ».

Chap. 1 : Entreprise et Organisation (10h30)
 Définition : Entreprise /Organisation.
 Structure Rationnelle (Taylorisme…) ;
 Structure Irrationnelle (Facteur Humain).
 Rationalité limitée (Analyse stratégique).
 Approche humaniste.
Chap. 2 : Culture et Communication (06h00)
 Définition : Culture /Communication
 Culture et identité nationale
 Communication et culture internationale
 Différence et altérité.
Chap. 3 : Développement durable(DD) et action collective (06h00)
 Définitions du (DD)
 Les trois axes fondamentaux: (Développent économique, Equité sociale,
Préservation de l’environnement)
 Bonnes pratiques de développement durable (internationales et nationales)

N.B.
Travaux dirigés et cours intégrés

Références bibliographiques :
 Jean-Michel Plane (2013), Théorie des organisations, Edition Dunod - 4ème édition
 Geert Hofstede ET Michael Minkov (2010), Cultures et organisations, Edition
Pearson
 Hisayasu Nakagawa, (2015), Introduction à la culture japonaise, Edition PUF
 Arnaud Berger Nicolas PERIN, (2014), Le développement durable, Edition
Nathan
Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

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Programme Pédagogique CPST Economie générale

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UET11 Economie générale ECOG 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 22h30 22h30 1 1

Pré requis :

Objectifs:
 Apprendre les différents concepts fondamentaux d’économie
 Connaitre les mécanismes économiques

Contenu de l’enseignement :
Chap 1. Introduction à l’économie générale (03h00)
 Définition des sciences économiques
 Les courants de la pensée économique
Chap 2. Le circuit économique (01h30)
 Les agents économiques
 Les flux économiques
 Le circuit économique
Chap 3. La production et la fonction de la production (04h30)
 Les facteurs de production – productivité des facteurs de production
 Le progrès technique
 Equilibre du marché
Chap 4. Notions macroéconomiques (06h00)
 La répartition et distribution des revenus
 Consommation
 Épargne et investissement
 Les agrégats et équilibre économiques fondamentaux
Chap 5. Économie monétaire (01h30)
 Définition et histoire de la monnaie
 Les formes de la monnaie
 Création et émission monétaire
 Le marché monétaire.
Chap 6. Finance publique (03h00)
 Le budget de l’Etat
 Les recettes et les dépenses publiques.
 Les impôts (Impôts directs et indirects)
Chap 7. Mondialisation et commerce international (03h00)
 Evolution du commerce international : (Le système commercial multilatéral)
 Accords commerciaux régionaux.
 Processus de la mondialisation

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Programme Pédagogique CPST Economie générale

 Les acteurs de la mondialisation

 Les effets de la mondialisation

Références bibliographiques :

 Frédéric POULON, (2011), TD Économie générale, édition DUNOD.

 Jean LONGATTE et Pascal VANHOVE, (2013), Économie générale - édition
DUNOD
 Pascal MONIER, (2013), L'économie générale : Acteurs et marchés économiques -
Conjoncture économique - Politique structurelle - Mondialisation et régionalisation,
Édition GUALINO, 7e édition

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

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Programme Pédagogique CPST Anglais 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UET11 Anglais 1 ANG1 1

Cours TD TP Total Crédit Coefficient

VHS 22h30 / 22h30 1 1

Prerequisites :

Objectives :
 To help students understand basic vocabulary of science and technology.
 To help students use essential vocabulary of science and technology.
 To consolidate/ reinforce grammar rules.
 To write meaningful sentences.
 To write coherent paragraphs.
 To answer written examination questions correctly.
 To read to grasp the general idea of a text.
 To read in order to find the main ideas within a text.
 To listen and comprehend basic functional scientific English.
 To communicate using concepts and terminology taught in classroom.

Unit one : Diagrams and description of objects and devices (11h25)

1. Topic one: Diagrams and description of objects

2. Topic two: Diagrams and description of devices

Discovering language Developing skills

(language outcomes) (skills and strategies outcomes)

a) Grammar – pronunciation (03h30) a) Functions:

 Present simple  Describing component shapes and
 Pronouncing of final –s features
 Punctuation  Describing the function of a device
 Composition of a diagram based on a
 The use of the –ing form
description
 Expressing purpose  Making statements about diagrams
 Link words  Illustrating a text with diagrams
 Expressing measurement
b) Vocabulary (03h25)  Expressing purpose
 Strategies for checking a monolingual
dictionary b) Listening & speaking (01h30)
 Study of a dictionary entry  Listening to a presentation of a device
 Vocabulary used to express relationship  Listening for specific information,
between a whole and its parts or general ideas
between a set and its members.  Making inferences

29
Programme Pédagogique CPST Anglais 1

(including, making up) ≠ (excluding,  Talking about a given device

not being part of)  Making a presentation of a device
 Language of measurements
 Basic metric units c) Reading & writing (03h00)
 Derived metric units  Reading
 Compound metric units  Reading for specific information,
 Describing shapes and dimensions general ideas
 Identifying referents of reference
words
 Guessing the meaning of words
through context
 Recognizing types of discourse
 Discussing the organizational pattern
of the text
 Making logical links between
sentences and paragraphs
 Summarizing
 Writing the description of a device

Unit two : Diagrams and description of processes (11h25)

1. Topic one: How technology works

2. Topic two: How energy is produced

Discovering language Developing skills

(language outcomes) (skills and strategies outcomes)

a) Grammar – pronunciation (05h25) a) Functions:

 Present simple vs. continuous  Drawing and labeling a diagram of a
 Passive voice process, using drawings and terms
 Pronunciation of final –ed / –ch provided.
 Sequencers (first, next…)  Providing descriptions for processes
 Short-form time clauses illustrated by diagrams
 Relative pronouns  Transformation of directions etc. into
 Short-form relative clauses descriptions.
 Changing descriptions into sets of
b) Vocabulary (01h30) directions and statements of results.
 Vocabulary related to processes  Describing a process (using
 Definitions sequencers)
 Generalizations
b) Listening & speaking (01h30)
 Listening to a presentation of a process
 Listening for specific information
 Listening for general ideas
 Recognizing and showing a
sequence of events

30
Programme Pédagogique CPST Anglais 1

 Predicting the sequencing of ideas

 Talking about a given process
 Managing through a long
conversation by asking for
clarifications, giving examples…
 Making an oral summary of a process

c) Reading & writing (03h00)

 Reading
 Skimming
 Scanning
 Contextual reference
 Rephrasing
 Guessing the meaning of words
through context
 Analysis of paragraph organization
 Making logical links between
sentences and paragraphs
 Summarizing
 Writing a descriptive essay (process)

Bibliographic references:
 The scientist speaks: the English of Science and Technology, The British
Broadcasting Corporation, 1967
 English in focus: English in physical science, J.P.B. Allen, H.G. Widdowson,
Oxford University Press, 1974
 English for science and technology: Engineering, Tony Dudley-Evans, Tim Smart,
John Wall, Longman, 1979
 Ecrire l’anglais scientifique et technique, Sally Bosworth-Gerome, Robert Marret,
ellipses, 1994
 Comprendre l’anglais scientifique et technique, Sally Bosworth-Gerome, C.
Ingrand, Robert Marret, ellipses, 1992
 Minimum competence in scientific English, Sue Blattes, Véronique Jans, Jonathan
Upjohn, EDP Sciences
 La communication scientifique en anglais, Alain Souillard, Françoise Souillard,
BMS/ Langues pour tous, 2003
 Communiquer en anglais : guide pratique à l’usage des scientifiques, Dorothée
Baud, Lauriane Hillion, ellipses, 2008
 Professional English in Use Engineering with Answers: Technical English for
Professionals, Mark Ibbotson, Cambridge University Press, 2009
 English in Focus: English in mechanical engineering, ed.: Eric H. Glendinning,
Cambridge University Press, 1974
 Flash on English for Mechanics, Electronics and Technical Assistance (Flash on
English ESP), Sabrina Sopranzi, 2012
 Longman Photo Dictionary, Longman, 2012

31
Programme Pédagogique CPST Anglais 1

 Everyday Technical English, Valerie Lambert, Elaine Murray, Longman, 2003

 English grammar in use, Raymond Murphy, Cambridge University Press, 2003

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

32
Programme Pédagogique CPST Français 1

Unité d’Enseignement Intitulé de la Matière Code Semestre

UET11 Français 1 FRA1 1

Cours TD TP Total Crédits Coeff

VHS 22h30 / 22h30 1 1

Pré requis :

Objectifs:
 Apporter les savoirs, les savoirs- faire et les savoirs- être tant au niveau de la
communication écrite qu’orale.
 Amener les étudiants à utiliser une langue précise en la systématisant (grammaire,
orthographe, lexique) dans l’ensemble de la vie universitaire, non seulement dans
l’enseignement du français, mais aussi dans celui des autres disciplines : sciences
humaines, mathématiques, physique etc.

Contenus de l’enseignement : Les compétences visées sont résumées en termes d’objectifs

dans le tableau ci-dessous:

Objectifs pragmatiques Objectifs linguistiques

1. Se présenter (06h00)  Le lexique relatif à la présentation,

 Se présenter et présenter quelqu’un,  Le présentatif « c’est »,
 Demander et donner des  Les adjectifs qualificatifs,
renseignements,  Les verbes être / s’appeler au présent
 Parler de soi (choix, loisirs, goûts, de l’indicatif,
préférences),  L’interrogation simple,
 Evoquer des perspectives,  Les auxiliaires être et avoir au présent,
 Apprendre à utiliser les caractères  Le futur simple,
phonétiques.  Tutoyer et vouvoyer,
 la discrimination /i/ /y/ /u/ etc.

[Link] un cours à l’oral (07h30)  Les abréviations,

 Prendre des notes,  La condition,
 Hiérarchiser les idées,  Les homonymes: quel que, quelque,
 Dégager l’essentiel du secondaire,  Les signes de ponctuation,
 Dégager ce qui relève du possible ou de  L’égalité, la supériorité, l’infériorité
l’hypothèse, et l’équivalence,
 S’approprier le langage mathématique.  La désignation (soit, on donne, on
 Comprendre un document audio-visuel pose...)
 Les chiffres, les symboles et les
formules mathématiques,
 Identifier les informations d’un
enregistrement
 Comprendre les points abordés,

33
Programme Pédagogique CPST Français 1

 Comprendre le raisonnement de
l’orateur,
 Repérer le thème et les informations
principales,
 Repérer le lexique spécifique.

3. Demander et donner des

informations / Se documenter (07h30)
 Demander des orientations,  C’est, il/elle est,
 Exprimer le besoin de comprendre,  Verbe être avoir au présent
 Demander des informations à propos  Les adjectifs possessifs,
d’un objet, d’une action,  La phrase interrogative,
 Effectuer une recherche nécessitant le  Les pronoms interrogatifs.
recours à plusieurs outils documentaires,
(livres, internet, etc.).et repérer les
éléments pertinents,
 Chercher et sélectionner des éléments en
vue d’informer.

4. Comprendre des instructions (04h30)  Les verbes de consignes,

 Comprendre des consignes variées,  Le mode infinitif,
 Déterminer le sens des principales  Le mode impératif,
consignes,  La forme négative d’une instruction:
 Respecter l’ordre d’une série de interdiction.
consignes,
 Nuancer entre consigne, conseil et
Ordre.

Chapitre 1 Références bibliographiques:

 Vassivière, Jacques, Bien écrire pour réussir ses études : orthographe, lexique,
syntaxe, 150 règles et rappels, 150 exercices corrigés, Armand Colin, Paris
 Grevisse, Maurice, L'accord du participe passé : règles, exercices et corrigés,
édition revue par Henri Brie,
 La prononciation du français, cahiers de pédagogie pratique du langage,
 Techniques d'expression écrite et orale TEEO
 Simone Eurin Balmet, Martine Henao de Legge , Pratiques du français
scientifique : l'enseignement du français à des fins de communication
scientifique, Hachette
 Mangiante J-M., Parpette C., 2004, Le Français sur Objectif Spécifique, Hachette
 Jacqueline Tolas, Océane Gewirtz et Catherine Carras, Réussir ses études
d’ingénieur en français, PUG (Presses Universitaires de Grenoble)

Modalités d’évaluation :
Interrogation, Devoir surveillé, Examen final

34