Pour trouver un sujet: “Qui est-ce qui” / “Qu’est-ce qui” + verbe?

Pour trouver un CVD: Sujet + verbe + qui / quoi?

Pour trouver un CVI:

Pour trouver un CP:

Exercice 1:

Sujet + verbe + à qui / à quoi/ de qui/ de quoi?

1. de temps → sujet + verbe + quand?

2. de lieu

→ sujet + verbe + où?

3. de manière → sujet + verbe + comment?

L’accord du participe passé
Les questions à se poser pour savoir comment procéder à l’accord
Question 1 : Y a-t-il un auxiliaire devant le participe passé ?
Si OUI, allez à la question 2.
Si NON, le participe passé fonctionne comme un adjectif. Il s’accorde donc avec le nom auquel il se réfère.

Question 2 : Est-ce l’auxiliaire être ?

Si OUI, le participe passé s’accorde en genre (fém/masc) et en nombre (sing/pl) avec le sujet.
Si NON, il s’agit de l’auxiliaire avoir et il faut aller à la question 3.

Question 3 : Y a-t-il un CVD (complément de verbe groupe nominal) dans la phrase ?

Si OUI, allez à la question 4.
Si NON, le participe passé ne s’accorde pas. Il reste tel quel.
Question 4 : Le CVD est-il placé avant le verbe ?
Si OUI, le participe passé s’accorde avec le CVD en genre (fém/masc) et en nombre (sing/pl).
Si NON, le participe passé ne s’accorde pas. Il reste tel quel.
Catégories et fonctions

Les catégories Exemples Rôle

Catégories
Noms chat, pomme, tarte… Le nom sert à désigner une
personne, un objet, un sentiment,
un concept, etc.
Pronoms • personnels je, moi, te, eux, y, en… Le pronom peut
remplacer un nom (ou
• démonstratifs celui-ci, cela, ça… un groupe nominal), un
pronom, un adjectif (ou
• possessifs le mien, le nôtre, le
un groupe adjectival) et
leur… même une phrase pour
• relatifs
qui, que, dont, où, éviter une répétition.
• interrogatifs
lequel…
• indéfinis
lequel, laquelle,
lesquels…
aucun, certains,
plusieurs…
Adjectifs beau, grand, gentil, difficile, L’adjectif apporte des précisions
futé… quant aux caractéristiques ou
qualités du nom qu’il
accompagne.
Verbes être, avoir, manger, boire, Le verbe exprime l’action, il
courir… précise l’état du sujet.

Adverbes très, peu, assez, beaucoup, Il s’agit d’un mot invariable qui
tellement, forcément… modifie ou qui précise le sens
d’un autre mot.
Déterminants • définis le, la, les, l’... Placé devant un nom
commun, le déterminant
• indéfinis un, une, des… explicite de façon plus
ou moins précise l’être
• possessifs mon, ton, ses, nos…
ou l’objet dont il est
• démonstratifs ce, cette, ces… question.

• interrogatifs et quel, quels, quelle…

exclamatifs
deux, mille, le
• numéraux premier
Prépositions à, de, sur, sous, avec, contre, La préposition est un mot ou un
pour… groupe de mots qui sert à
introduire un complément.
Conjonctions • de coordination ou mais, ou, et, donc, or, Il s’agit d’un mot ou d’un
coordonnants ni, car. groupe de mots qui unit
 • de subordination ou comme, lorsque, deux phrases, deux
subjonctions puisque, quand, si… mots, deux groupes de
même fonction. Il peut
aussi unir une phrase
subordonnée à
52

Tout/tous/toute/toutes
• Tout – Adjectif

Quand « tout » est un adjectif, il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il complète.

Exemples : Toutes nos chaussures sont garanties deux ans.

Il prononce tous les ans le même discours.

• Tout – Déterminant

Quand « tout » est déterminant, il signifie « chaque ». Il s’accorde en genre, mais pas en nombre
(toujours singulier).

Exemple : Toute personne est interdite sur le chantier.

• Tout – Pronom

Quand « tout » est un pronom, il s’accorde en genre et en nombre avec le ou les noms qu’il reprend.
Quand il est pronom, il signifie : « toute chose, tout le monde, tous les hommes ».

Exemples : Toutes sont parties. (Par ex : les hirondelles)

Ils sont tous sortis du bar. (Par ex : les étudiants)

• Tout – Adverbe

Quand « tout » est un adverbe (il signifie alors : entièrement, tout à fait, complètement), il est
généralement invariable. → Ils sont tout confus de la voir tout émue.

SAUF SI l’adjectif qui suit est féminin et commence par

- une consonne. → Elle est toute fine.

- un h aspiré. → Elle était toute honteuse.

Rappel H muet / H aspiré

Le h muet est.... muet. Il n’empêche ni l’élision, ni la liaison entre deux mots. En d’autres termes, il faut
considérer les mots commençant par un h muet comme des mots commençant par une voyelle (ex. :
l’homophone, l’hiver, l’humour).

Le h aspiré correspond à un léger bruit de souffle qui empêche l’élision et, par le fait même, la liaison
entre les mots (ex. : le hall, la hache, le héron).
 Fonctions Exemples Rôle
Sujet Mes parents sont partis en Le sujet du verbe est ce avec quoi
vacances. il s’accorde. Le sujet est
(S) généralement ce qui accomplit
l’action verbale.
Nous sommes allés au
cinéma.

Attribut du sujet Mes deux voisines sont L’attribut du sujet sert à donner
musiciennes. une caractéristique à un sujet par
(ATTs) l’intermédiaire d’un verbe d’état
(être, paraître, sembler, avoir
l’air, etc…)

Complément de verbe Nous avons mangé des Le complément de verbe direct

direct pommes. est ce qui subit l’action accomplie
par le sujet.
(CVD)

(ou COD ou CVGN)

Complément de verbe Nous avons parlé à un Le complément de verbe indirect

indirect inspecteur. complète le verbe par
l’intermédiaire d’une
préposition.
(CVI)

(ou COI ou CVGPrép)

Complément de phrase Après 10 minutes Le complément de phrase

d’attente, le train est enfin indique les circonstances dans
(CP) lesquelles se réalise l'action du
entré en gare.
verbe.

Complément du nom Le chien qui est sorti du Le complément du nom complète

chenil s’appelle Ted. un nom en ajoutant une
(CN) information à ce dernier.

Modificateur de verbe ou Tu fais trop d’erreurs. Le modificateur de verbe ajoute

d’adjectif au verbe ou à l’adjectif une
Tu es trop gentil envers les nuance de manière, de quantité
(Mod) autres.
Catégories et fonctions : à quoi ça sert ?

Etre capable de reconnaître la catégorie d’un mot ou de différencier une catégorie d’une fonction est
non seulement utile lors de dictées (tous les adverbes sont invariables : si vous déterminez qu’un mot est
un adverbe, vous ne serez pas tentés de lui ajouter un s) mais est aussi indispensable pour appliquer de
nombreuses règles de grammaire.

Prenons un exemple concret : l’accord du participe passé. L’une des règles est « si le CVD est placé avant
le verbe, alors on accorde le participe passé avec le CVD ». Si vous n’êtes pas capable de reconnaître un
complément de verbe dans une phrase, vous n’accorderez jamais vos participes passés correctement !

L’apprentissage de la grammaire commence par une bonne compréhension des différents éléments
(catégories et fonctions) qui servent à la formation des phrases. Le présent chapitre présente dans le
détail toutes les fonctions et vous explique comment les reconnaître dans une phrase.

Méthode d’analyse de phrase

Lorsqu’on analyse une phrase, il est conseillé de prendre les éléments dans un ordre logique (par
fonction) plutôt que chronologique (de gauche à droite). Séparer les différents éléments de la phrase
permet de mieux comprendre qui fait quoi et comment et donc d’accorder correctement le verbe avec
son sujet, ou le participe passé avec un CVD.

Il peut être utile d’employer des signes pour mettre en évidence les principaux éléments de la phrase. On
peut par exemple noter le sujet (vagues), le verbe (entourer), les CVs (souligner), le CP (encadrer), etc…

Une phrase devrait toujours être analysée selon cet ordre :

1. Le verbe principal. (il peut y en avoir plusieurs). Il/s est/sont toujours conjugué/s. Ne pas confondre
verbe principal et verbe de la subordonnée.

2. Le sujet.

3. Le CVD ou l’ATTs

3. Le CVI.

4. Le ou les CPs.
31

Catégories et fonctions : à quoi ça sert ?

Etre capable de reconnaître la catégorie d’un mot ou de différencier une catégorie d’une fonction est
non seulement utile lors de dictées (tous les adverbes sont invariables : si vous déterminez qu’un mot est
un adverbe, vous ne serez pas tentés de lui ajouter un s) mais est aussi indispensable pour appliquer de
nombreuses règles de grammaire.

Prenons un exemple concret : l’accord du participe passé. L’une des règles est « si le CVD est placé avant
le verbe, alors on accorde le participe passé avec le CVD ». Si vous n’êtes pas capable de reconnaître un
complément de verbe dans une phrase, vous n’accorderez jamais vos participes passés correctement !

L’apprentissage de la grammaire commence par une bonne compréhension des différents éléments
(catégories et fonctions) qui servent à la formation des phrases. Le présent chapitre présente dans le
détail toutes les fonctions et vous explique comment les reconnaître dans une phrase.

Méthode d’analyse de phrase

Lorsqu’on analyse une phrase, il est conseillé de prendre les éléments dans un ordre logique (par
fonction) plutôt que chronologique (de gauche à droite). Séparer les différents éléments de la phrase
permet de mieux comprendre qui fait quoi et comment et donc d’accorder correctement le verbe avec
son sujet, ou le participe passé avec un CVD.

Il peut être utile d’employer des signes pour mettre en évidence les principaux éléments de la phrase. On
peut par exemple noter le sujet (vagues), le verbe (entourer), les CVs (souligner), le CP (encadrer), etc…

Une phrase devrait toujours être analysée selon cet ordre :

1. Le verbe principal. (il peut y en avoir plusieurs). Il/s est/sont toujours conjugué/s. Ne pas confondre
verbe principal et verbe de la subordonnée.

2. Le sujet.

3. Le CVD ou l’ATTs

3. Le CVI.

4. Le ou les CPs. 32

Les différentes fonctions et comment les repérer

• Le sujet (S)

Le sujet commande l’accord du verbe. Il est généralement ce qui accomplit l’action du verbe (sauf dans
les phrases passives). On le trouve en se posant la question : « Qu’est-ce qui ? » ou « Qui est-ce qui ? »
accomplit l’action du verbe.

Les deux soeurs sont parties plus tôt que prévu.

Nous sommes allés au cinéma.

• Le complément de verbe (CV)

Le complément de verbe peut être direct, c’est-à-dire suivi d’un groupe nominal (CVD) ou indirect, c’est-
à-dire suivi d’un groupe prépositionnel (CVI). La présence des deux types de compléments de verbe
dépend de la construction du verbe. Ils peuvent être présents les deux, ou seuls, ou il peut ne pas y en
avoir.

Par ex : tendre quelque chose (CVD) à quelqu’un (CVI).

• (CVD) : on le trouve en répondant à la question « Sujet + Verbe + Qui/Quoi ». Ex : Nous avons mangé
qui/quoi ? → des pommes.

Nous avons mangé des pommes.

• (CVI) : on le trouve en répondant à la question « Sujet + Verbe + à qui/quoi, ou de qui/quoi, etc. ». Ex :

Nous avons parlé à qui/quoi ? → à un inspecteur. Le CVI est toujours précédé d’une préposition.

Nous avons parlé à un inspecteur.

• Pas de CV : le verbe ne demande pas de complément.

Il pleut.

NB : Les CVs peuvent être pronominalisés et donc être présents dans une phrase sous la forme d’un
simple pronom. Ex : J’ai donné du pain aux canards → je leur (CVI) en (CVD) ai donné.

• L’attribut du sujet (ATTs)

L’attribut du sujet est un CVD suivant un verbe d’état, donc le verbe être (ou sembler, paraître, avoir
l’air, devenir, rester, se montrer, etc). Il ne donne pas d’information sur le verbe, comme un CV, mais sur
le SUJET. Mes voisines sont quoi ? Musiciennes.

Mes deux voisines sont musiciennes. 33

Différence entre CVD et ATTs.

Je mange une pomme. (ici CVD) → Je mange quoi ? Une pomme. Donne une information sur le verbe
manger.

Je suis une pomme. (ici ATTs) → Je suis quoi ? Une pomme. Donne une information sur le sujet, donc Je.

• Le complément de phrase (CP)

Le complément de phrase ajoute une information annexe à la phrase. Cette information peut exprimer
le temps, le lieu, la manière, le but, la cause, la supposition ou l’opposition. On parle de nuances.

Après 10 minutes d’attente, le train est enfin entré en gare. (temps)

Nous planterons des fraises au fond du jardin. (lieu)

Avec force, je poussai la porte. (manière)

J’ai fait cela pour toi. (but)

ATTENTION !!! Le CP est toujours 1) déplaçable, 2) supprimable et 3) non pronominalisable. Pour repérer
un CP dans une phrase, il faut toujours contrôler ces trois points. Il est très facile de confondre un CP
avec un CVI. Un CV est toujours pronominalisable, le CP jamais !

• Le complément du nom (CN)

Le complément du nom donne une ou plusieurs informations sur un nom. Le nom et le CN font souvent
partie du sujet ou du CVD. Ex : De quel chien parle-t-on ? → du chien qui est sorti du chenil.

Le chien qui est sorti du chenil s’appelle Ted.

• Le modificateur de verbe ou d’adjectif (Mod)

Le modificateur est un élément facultatif. Il permet d’ajouter à un verbe (Mod V) ou à un adjectif (Mod
adj) une nuance de manière, de quantité ou d’intensité.

Tu faits trop d’erreurs. (quantité)

Vous avez bien joué ce soir. (manière)

Il fait très chaud par ici. (intensité)

Quand/quant/qu’en
• Quand

« Quand » est un adverbe. Il peut être remplacé par « lorsque » ou « à quel moment ».

Exemples :

Quand est-ce qu’on part ?

Je partirai quand tu te seras décidé à me dire la vérité.

• Quant

« Quant » est une locution. Elle est toujours suivie de à, à la, au ou aux.

Exemples :

Quant à moi, je suis prêt à partir.

J’aime le gâteau. Quant aux biscuits, ça dépend des jours.

• Qu’en

« Qu’en» est formé de « que + en ». Le pronom « en » remplace un groupe nominal. Qu’en penses-tu ?
→ Que penses-tu de cet article. (ici « en » reprend « article »).

Exemples :
Qu’en penses-tu, toi, de ce nouveau programme ?

Alors, qu’en est-il de ton nouveau travail ?

Remarques générales
Les verbes de la langue française se divisent en trois groupes :

▪ Le 1er groupe comprend tous les verbes dont l’infinitif se termine en –er sauf aller, qui se classe dans le
3ème groupe.

▪ Le 2ème groupe comprend tous les verbes dont l’infinitif se termine en –ir et dont le participe présent
se termine en –issant. Fournir → fournissant

▪ Le 3ème groupe comprend tous les autres verbes y compris quelques verbes en -ir dont le participe
présent se termine en –ant. Servir→ servant

NB : Les verbes être et avoir n’appartiennent à aucun groupe.

Vocabulaire à connaître :

Infinitif : l’infinitif, forme non conjuguée du verbe, sert tout simplement à exprimer l’idée de l’action du
verbe.

Radical : le radical d’un verbe est sa racine, la partie qui ne change jamais et à laquelle viennent s’ajouter
les terminaisons spécifiques à chaque temps.

Terminaison : la terminaison est ce qui s’ajoute au radical pour composer une forme verbale complète.
Les terminaisons sont différentes et spécifiques à chaque temps.

Temps simple : on dit d’une forme verbale qu’elle est à un temps simple quand il n’y a qu’un seul mot
qui la compose.

Temps composé : on dit d’une forme verbale qu’elle est à un temps composé quand il y a deux mots qui
la composent (un auxiliaire + un participe passé).

Auxiliaire : un auxiliaire est un verbe dont la fonction est de former les temps composés des verbes.
ETRE et AVOIR sont des auxiliaires.

Personne : catégorie grammaticale qui permet de classer les pronoms en fonction des rapports entre le
locuteur, l’interlocuteur et le reste du monde. 1ère personne (je, nous), 2ème personne (tu, vous), 3ème
personne (il, elle, on, ils, elles).

Genre : le genre indique le masculin ou le féminin.

Nombre : le nombre indique le singulier ou le pluriel.

Mode : le mode du verbe indique l’attitude du sujet par rapport aux événements exprimés par le verbe
(indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif, infinitif, participe).

Voix : aspect de l’action par rapport au sujet. On parle de « voix active » si l’action est accomplie par lui
ou de « voix passive » si l’action est subie par lu
Rappel de quelques règles de conjugaison
▪ Les verbes en -cer prennent un « c » cédille devant les voyelles a et o.
Ex : je plaçais, nous plaçons

▪ Les verbes en -cevoir prennent un « c » cédille devant les voyelles o et u.

Ex : je reçois, j'ai reçu

▪ Les verbes en -ger conservent le e devant les voyelles a et o.

Ex : il mangea, nous mangeons

▪ Verbes en -guer. Ils gardent le u à toutes les formes.

Ex : je fatigue, nous distinguons

▪ Verbes en -ecer, -emer, -ener, -eper, -erer, -ever, -evrer. Ces verbes qui ont un e muet à l'avant-
dernière syllabe de l'infinitif, comme lever, changent le e muet en è devant une syllabe muette, y
compris devant les terminaisons du futur et du conditionnel.
Ex : je lève, je lèverai, je lèverais. Mais : j'ai levé (e sonore)

▪ Verbes en -ébrer, -écer, -écher, -écrer, -éder, -égler, -égner, -égrer, -éguer, -éler, -émer, -éner, -
éper -équer, -érer,
-éser, -étrer, -évrer, -éyer. Ces verbes qui ont un é fermé à l'avant-dernière syllabe de l'infinitif
changent le é en è devant une syllabe muette finale.
Ex : je cède, tu gères, elle règle

Au futur et au conditionnel, ces verbes conservent le é.

Ex : je céderai, tu céderais, elle réglera

▪ Verbes en -eler et en -eter. En règle générale, les verbes en -eler ou en -eter doublent la consonne l
ou t devant un e muet.
Ex : je jette, j'appelle

▪ Quelques verbes ne doublent pas le l ou le t devant un e muet mais prennent un accent grave sur le
e qui précède le l ou le t. Ces verbes sont plus rares.
Ex : j'achète, je modèle
▪ Verbes en -éer (créer). On garde le é dans toutes les formes.
Ex : je crée, tu créais, il a créé

▪ Verbes en -éger. Le é du radical se change en è devant un e muet (sauf au futur et au conditionnel).

On maintient le e après le g devant les voyelles o et a.
Ex : je piège, tu piégeras, nous piégeons

▪ Verbes en -yer. On remplace le y par un i devant un e muet.

Ex : je paie, je broie, j’essuie

▪ Verbes en -dre. Ils prennent un d à la place du t à la troisième personne du singulier.

Ex : il prend, (et non il prent*)

▪ Verbes en -aître. Ils conservent l’accent circonflexe devant le t.

Ex : il paraît mais je parais

▪ Verbes être, avoir et aller. Ce sont des exceptions. Leurs conjugaisons sont irrégulières et devraient
être apprises par coeur.
 Bon à savoir :

a) Les verbes en –yer (payer)

s’écrivent avec un y suivi d’un i aux
deux premières personnes du pluriel
→ Nous payions, vous essuyiez.

b) Les verbes en –ier (méfier)

s’écrivent avec deux ii à l’imparfait
→ Nous nous méfiions, vous triiez.

c) Les verbes en –iller (briller)

s’écrivent avec un i après les deux ll
→ Nous brillions, vous veilliez.

d) Les verbes en –gner (saigner)

s’écrivent avec un i après le gn →