‫ميحرلا نمحرلا هللا مسب‬

Royaume du Maroc Devoir surveillé N°2 Note :

Ministère de l’éducation nationale Filière Tronc commun scientifique -
Direction provinciale d’Azilal BIOF
Lycée Oeud laabid qualifiant Matière Sciences de la vie et de la terre
Prof : Nitidar Abdelwahd Durée 2h

Nom et Prénom : ………………………………………………. N°…………

Partie I: Restitution des connaissances (5 points)

I. Pour chacune des données numérotées de 1 à 4, il y a une seule suggestion correcte. Cocher (X) la suggestion
correcte (1pt):
1. Le pH du sol dépend de la concentration: 2. La perméabilité d’un sol est:
1- en ions Cl- 1- Le pouvoir d’un sol de retenir l’eau.
2- en ions H+ 2- L’aptitude d’un sol à laisser traverser l’eau
3- en ions K+ 3- Importante pour un sol argileux.
4- en ion Ca2+ 4- Importante pour un sol calcaire

3. L'humification est: 4. Le complexe argilo-humique est:

1- Est un colloïde uniquement minéral.
1- Transformation de l’humus en litière. 2- Est un colloïde électropositif.
2- Transformation de roche mère en humus. 3- Est défavorable pour le rendement agricole
3- Transformation de litière en humus. parcequ’il diminue l’aération du sol.
4- le passage de la matière organique vers la 4- Améliore la structure du sol en fixant les
matière totalement minérale ions positifs.

II. Relier chacune des expressions de la colonne A avec sa définition exacte dans la colonne B : (2.5 pts).
A : Expression B : Définition
1/ Eau capillaire a/ Il n’y a pas d’argile. Les éléments sableux sont libres.
2/ Eau hygroscopique b/ les éléments fins sont liés par l’argile.
3/ Eau de gravité c/ Eau retenue sous forme de très minces couches autour des particules du sol.
4/ Structure compacte d/ Eau contenue dans les grands pores et qui s’écoule par gravité
5/Structure particulaire e/ Eau facilement utilisable par les plantes.

III. les stades de la formation d’un sol sont dans l’ordre suivant: (0.5pt).

A - Désagrégation de la roche mère suivi par l’apparition des horizons puis l’enrichissement en matière organique
B - L’apparition des horizons suivi par l’enrichissement en matière organique puis désagrégation de la roche mère
C - Désagrégation de la roche mère suivi par l’enrichissement en matière organique puis l’apparition des horizons
IV. Définissez les notions suivantes: (1pt)

La texture du sol.………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
La porosité………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………...……
………………………………………………………………………………………………………………...……
1
 Partie II: Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (15pts)

Exercice I: (8 points)
1. Citer le rôle de : (Acide chlorhydrique) et (L’eau oxygénée (H2O2)) (0.5Pt)
……………………………………………………………………………………………………………………
 Pour déterminer l’influence de la texture du sol sur sa capacité de rétention en eau, et donc sur le rendement
agricole, on propose les résultats d’expériences réalisées dans le but:
A. On a préparé deux types de sol S1 et S2 pour une analyse granulométrique par tamisage L’étude
granulométrique a donné les résultats représentés par le tableau suivant:

Tableau 1 Sol S1 Sol S2 Tableau 2 Sol S1 Sol S2

Constituants sable 800g 50g Constituants sable …………… ……………..
Limon 150g 150g Limon …………… ……………..
Argile 50g 300g Argile ……………. ……………...
2. Calculer les pourcentages de chaque constituant des deux types sol (compléter le tableau 2) (1Pt)
La relation :……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
Exemple :……………………………………… .. ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
3. En utilisant le triangle de texture (figure 1), déterminer la nature des deux types de sol (S1 et S2) (2Pts)
S1…………………………………………………………S2………………………………………………..
B. Afin d'identifier certaines des caractéristiques du sol qui influencent sur la distribution des plantes, on
suggère les données suivantes:
Un jardinier travaillant en pépinière a remarqué le succès
du premier groupe et l'échec du deuxième groupe de
plantules de décoration dans deux sols différents. Dans
le but de déterminer la raison de l'échec des plantules, le
jardinier a prélevé un échantillon du sol du premier
groupe (sol 1) et un échantillon du sol du deuxième
groupe (sol 2) afin de réaliser une étudie. Après une
observation attentive, le technicien a réalisé un dessin de
la structure des deux sols analysés dont les résultats sont
représentés dans le Document 1 ci-contre.
4. D’après une description du dessin de chaque échantillon,
déduire la structure de chaque type du sol (0.5pts)
………………………………………………………………
………………………………………………………………
 Le technicien a procédé à la manipulation indiquée dans le
document 2 ci-contre en versant la même quantité d'eau
(100ml) sur ces deux échantillons placés à l'intérieur de deux
tubes ouverts aux extrémités. Il a obtenu les résultats
indiqués dans le tableau ci-dessous:
Tableau 3 Masse V1 V2 T2-T1 P Cr
Sol S1 100g 100ml 86ml 8min …… ……
Sol S2 100g 100ml 60ml 15min …… ……

5. Calculer pour chaque sol la perméabilité et la capacité de rétention en eau (compléter le tableau 3)
(2Pts)

2
La relation:……………………………………………………………..………………………………………….
………………………………………………………………………….…………………………………………
Exemple:……………………………………… .. ……………………..…………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
6. En utilisant le tableau 1, Comparer les propriétés de deux types de sol, établir la relation entre la texture du
sol, la capacité de rétention en eau et la perméabilité. (1pts)
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………...
...……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7. D’après les résultats précédentes et de tes connaissances, expliquer le succès du premier groupe et l'échec du
deuxième groupe de plantules de décoration (1pts)
……………………………………………………………………………………………………………………...
...……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Figure 1: le triangle de texture

Exercice I: (7 points)
 Le chêne liège couvre au Maroc une superficie de 350000 Ha, il est considéré comme un patrimoine naturel.
Pour déterminer l’effet de la nature du sol sur cette plante on propose le document suivant :
Région Mâamora Massif de Azrou Souk El- Plateau Plateau Zaer
Zerhoun Aarbaa Merchouch
Nature du sol Sable Calcaire et Calcaire et Sables plio- Calcaires Shistes, quartzite et
dolomite dolomite quaternaires granite primaire

Chêne liège + - - + - +
Document 1

1. Décrire la répartition du chêne liège on se basant sur le tableau ci-dessus (1pt)

3
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
 Plusieurs études, sur la relation entre la composition chimique du sol et le développement des plantes,
ont montré que certaines plantes sont indifférentes de la nature du sol, d’autres plantes préfèrent le sol
calcaire dont le pH est supérieur à 7, elles sont qualifiées de calcicoles. Un troisième groupe de plantes
préfère le sol siliceux dont le pH est inférieur à 7, ils sont qualifiées de calcifuges.
Une plante calcifuge (lapinus luteus) et une plante L’absorption de k+ par les racines de la plante
calcicole (vicia faba) ont été cultivées dans des milieux (Lupinus luteus) a été mesuré en fonction de de la
dont le pH de la solution du sol varie entre 5 et 11. Les présence ou l’absence de ca2+ dans le sol. Les
résultats obtenus sont représentés sur la figure A. résultats obtenus sont représentés sur la figure B.
Figure A Figure B

2. à partir du document (A) établir la relation entre le pH du sol et l’absorption du Ca 2+ par les racines de
chacune des deux plantes étudiées. (1,5pt)
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……………………………………………………………………………………………………………………
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3. à partir du document (B) décrire l’absorption de k + en présence et en absence de Ca 2+. (1,5pt)
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……………………………………………………………………………………………………………………
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4. Déduire l’effet des ions Ca2+ sur l’absorption des ions K+ par les racines de la plante sachant que K+ est
indispensable au développement des plantes. (1,5pt)
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5. D’après les données de l’exercice expliquer l’absence du chêne liège sur les sols calcaires. (1,5pt)
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Bon courage
4