6ème

Fiche d’évaluation – Handball – Cycle 3

En équipes réduites de 5 ou 6 joueurs, réaliser le plus de victoires possibles, avec le plus grand écart
de marque possible, au cours de plusieurs matchs de 6 à 8 minutes. A tour de rôle, les élèves 8 leçons de 1h30
arbitrent (arbitres de champs et de zone), chronomètrent la durée de jeu et notent le score.

Champs d’apprentissage
CA4 : Affrontement individuel ou collectif Groupe d’activité : Sports collectifs
Elément à évaluer en EPS Niveaux de maitrise du socle
Insuffisante 10 Fragile 25 Satisfaisante 40 Très bonne 50
0 à 1pt 2pts 3pts
D1 Attaque Arrive à conserver la balle mais mauvais
Beaucoup de pertes de balles. Mauvais choix Bonne qualité de dribble ou de passe, et bons choix
6pts PB choix de dribble ou de passe
dribble ou de passe. entre dribbler et passer.
Développer sa
motricité Pas de démarquage, immobile, trop loin Se déplace mais pas de changement de
NPB Démarqué judicieusement, dans les intervalles libres,
14 pour être à distance de passe. rythme, ou pas situé dans les intervalles
à distance de passe.
libres
0 pt 1pt 2pts
Défense
Inactifs, beaucoup de fautes, placements Se déplace peu, récupère quelques
Bien placé, actifs, récupère souvent le ballon
inefficaces ballons
0 à 2pts 2 à 4 pts 4 à 6 pts
Performances sur 6 points Niv 1 atteint 1pt
lors du tournoi final Niv1 Non atteint Accède à la zone de marque mais peu Niveau 1+
Attaque Peu d’accès en zone de marque efficace 1/3 Accède souvent à la zone de marque et efficace
Défense Aucune gêne Gêne mais ne récupère pas souvent le Freine la progression et intercepte
ballon
D2 Appliquer des méthodes de 0pt: N'applique pas les méthodes 0,5pts : Applique les méthodes de 1pt : Applique les méthodes de 1,5pts : Applique les méthodes de
Méthodes et travail et utiliser efficacement de travail, ne sait pas utiliser les travail mais ne sait pas utiliser les travail, utilise les documents, travail, utilise les documents,
outils les outils donnés par le documents, ne sait pas observer documents, ne sait pas observer mais ne sait pas observer pour fournit des observations
sur 1,5pts professeur pour aider un camarade. pour aider un camarade. aider un camarade. judicieuses.

D3 Respecter les règles de 0pt: Subit le cours, ne respecte 0,5pts : Respecte les règles, 1pt : Respecte les règles, assume 1,5pts : Connaît et applique les
Règles, rôles et fonctionnement, assumer des pas les règles de fonctionnement, n'assume aucun rôle, ne prend un rôle ou prend une règles de fonctionnement,
responsabilités rôles, prendre des n'assume aucun rôle, ne prend aucune responsabilité. responsabilité à la demande du assume des rôles sociaux, prend
sur 1,5pts responsabilités aucune responsabilité. professeur. des responsabilités de manière
spontanée.
D4 Savoir entretenir sa santé au 0pt: Ne sait pas s’échauffer seul 0,5pts : S’échauffe de manière 1pt : Est capable de s’échauffer 1,5pts : Est capable de s’échauffer
Entretenir sa moyen d'un échauffement incomplète de manière générale de manière spécifique à l’activité
santé correspondant aux efforts qui
sur 1,5pts vont suivre
D5 Maîtriser des connaissances sur 0pt: Ne connait aucune règle (ex : 0,5pts : Connait une ou deux 1pt : Connait les règles de 1,5pts : Est capable de faire
S’approprier l'activité et sur son règlement Connaitre la personne à alerter en règles basiques de l’activité l’activité en tant que pratiquant respecter les règles de l’activité
une culture cas de pb) aux autres pratiquants
sur 1,5pts
 CA Attendus en fin de cycle
CA3
En situation aménagée ou à effectif réduit,
- S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque
- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu
- Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre
- Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l’activité et à l’organisation de la classe
- Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter

Compétences travaillées pendant le cycle

CA3
- Rechercher le gain de l’affrontement par des choix tactiques simples.
- Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
- Coordonner des actions motrices simples.
- Se reconnaitre attaquant ou défenseur.
- Coopérer pour attaquer ou défendre.
- Accepter de tenir des rôles simples d’arbitre et d’observateur.
- S’informer pour agir.

Repères de progressivité
Tout au long du cycle, la pratique d’activités collectives doit amener l’élève à se reconnaitre comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et
remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux vécus et respecter les règles. Au cours du cycle, les élèves affrontent seuls un adversaire afin d’obtenir le gain
du jeu, de développer des stratégies comme attaquant ou comme défenseur et de comprendre qu’il faut attaquer tout en défendant (réversibilité des situations
vécues).