Le projet prévisionnel
Module : 3 Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire
Effort physique et performance sportive Sports de démarquage Basket-ball 1er anneé bac
L’élève de la première année doit pouvoir confronter et analyser différentes situations motrices et améliorer ses réalisations et faire progresser
Objectif Terminal d’intégration
son efficacité motrice et sa performance sportive.
rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation des moyens adaptés pour progresser avec la balle vers la cible devant une défense qui réduit
Objectif Terminal du cycle
l'espace du jeu et qui cherche à récupérer la balle et défendre sa cible
- Savoir l’influence du comportement individuel sur le produit collectif
Compétence (s) visée (s)
- Contrôle des différents rôles à partir de la pratique et de l’organisation dans le groupe
Acquisitions attendues Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles Connaissances comportementales
ATTAQUE :
o Maîtrise de la passe, dribble et tir o • Connaissances relatives à l'APS :
Progression vers la zone adverse o • Le règlement : son utilité
Respecter :
Les secteurs d’intervention • Savoir les fondamentaux de
• Arriver à conserver la balle. -L’adversaire.
(démarquage et les espaces libres) l’arbitrage et les gestes d’arbitrage
• Ne pas perdre la balle -L’arbitre.
o Respecter et connaitre les rôles de • Maîtrise de l’engagement physique
• Progresser en exploitant les espaces libres. -Les règles
chaque poste • Elaborer un projet d’équipe
• Monter rapide vers la cible
o Contre-attaque • Gestion des ressources durant la
• Jouer en mouvement - Amener l’élève a respect le climat de la séance.
DEFENSE : rencontre :
• Gagner la rencontre -Amener l’élève a prend la responsabilité à des tâches comme
-Maîtrise des déplacements et des appuis o Récupération
l’arbitre, juge
-Connaitre les différents systèmes de o Fréquence des attaques
défense Rechercher l’interception.
-Se replier rapidement
Séances Objectifs des séances Objectifs des sequence Modalités d’évaluation
TEST D’OBSERVATION : Dans une situation de référence, détecter les niveaux pratiques individuels
1
et collectifs des élèves en basketball
Amener les élèves à découvrir les différentes passes en basketball tout en effectuant des passes
2
réceptions correctes.
3 Arriver à dribler et finir l’action par un tir réussit.
Travail les éléments de base tout -les connaissances procédurales :
en mobilisant les ressources 14pts :
Amener l’élève à protéger la balle par le moyen de drible, des passes correctes et terminer l’action individuelles (passe-dribble)
4
par un tir réussit o Niveau individuel : 6pts
o Niveau collectif : 7pts
Amener l’élève à créer des espaces libres tout en démarquant pour recevoir la balle dans la zone de
5 Et le gain de la
marque et tirer sans être gêné par l’adversaire.
rencontre
Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle
6
en progressant vers la zone adverse et terminer l’action par un tir réussit.
Démarquage et la Progression vers -Les connaissances conceptuelles :
Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle le camp adverse devant une 3pts
7
en progressant vers la zone adverse et terminer l’action par un tir réussit. défense qui essaye d’intercepter la
balle.
8 Travail du démarquage et de la progression vers la cible et terminer l’action par un tir réussit. -Les connaissances comportementales :
(4pts)
Dans une situation d’égalité numérique, déclencher une montée rapide face à une défense non
9 o Assiduité : absence, tenue, respect,
organisée pour atteindre la cible et marquer un panier.
S’organiser collectivement pour initiative à l’arbitrage et
Savoir mener une contre-attaque face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer faire une monté rapide l’organisation...etc.
10
un panier.
S’organiser en attaque afin
Situation d’intégration sous forme d’un match dirigé dans le but de préparer les élèves au
11 d’adopter une stratégie collectif
test d’évaluation
adéquate
12 TEST BILAN : Dans une situation de référence, évaluer les niveaux pratiques individuels et collectifs
