In this section, you will review how to

• ask and give names

• ask and tell how someone is doing
• ask for information
• introduce someone
• ask for and give an opinion
• use the verbs être and avoir
• use adjectives
 Adrien: Salut, Laurie. Ça va?
Laurie: Ça va. Et toi?

Yasmina: Et lui, qui c’est?

Laurie: Kevin Granieri. Il a dix-huit
ans. Il est en terminale. Il n’est pas
très sympa.

Adrien: Alors, Yasmina, qu’est-ce

que tu penses du lycée?
Yasmina: Il est super.

L1
Objectifs
• to ask for information
• to ask for and give
an opinion

On se présente
Bonjour,
monsieur
Mercier. Salut, Marine!
Ça va?

Sylvie,
je te présente
monsieur Dumond. Enchanté.
C’est mon prof.

Enchantée,
monsieur.

Comment tu Je m’appelle
t’appelles? Émilie. Et toi?

À tout À
à l’heure. plus tard.

L2 Liaison
 Online Practice
[Link]
Mon ami(e) est… Vocabulaire 1 practice

blond blonde roux rousse

Vocabulaire 1
timide timide
fort forte

généreux généreuse
intelligent intelligente

Exprimons-nous!
To ask for information To respond
Comment tu t’appelles? Je m’appelle…
What is your name? My name is . . .
Comment il/elle s’appelle? Il/Elle s’appelle…
What is his/her name? His/Her name is . . .
Ça va?/Comment allez-vous? Ça va (bien)./Plus ou moins./Pas très bien.
Are you doing OK?/How are you doing? It’s going (well)./So-so./Not too well.
Tu as quel âge?/Il/Elle a quel âge? J’ai seize ans./Il/Elle a quatorze ans.
How old are you?/How old is he/she? I am 16 years old./He/She is 14 years old.
Quelle est ton adresse e-mail? C’est a-l-i-c-e arobase g-t-h point f-r.
What is your e-mail address? It’s . . . at . . . dot . . .
Quel est ton numéro de téléphone? C’est [Link].98
What is your phone number? It’s . . .
Comment ça s’écrit…? Ça s’écrit…
How is . . . written/spelled? It’s written/spelled . . .
Vocabulaire et grammaire, Online
pp. 1–4 Workbooks
 Vocabulaire supplémentaire—Les mots descriptifs, p. R11

Première partie L3
 Au lycée
Lisons Match the question or statement on the left with the
appropriate response.
1. Je te présente Marie. a. Je m’appelle Mathilde.
2. Comment tu t’appelles? b. C’est k-a-r-i-n-e arobase
3. Comment allez-vous? g-m-p point n-e-t.
4. Quelle est ton adresse e-mail? c. Enchanté.
5. Mégane a quel âge? d. Elle a quatorze ans.
e. Pas très bien.

Écoutons
Listen to the following conversations. For each conversation, tell
whether the speakers are a) greeting each other, b) talking about
someone’s age, c) introducing someone, or d) asking how
a word is spelled.

De petites conversations
Parlons/Écrivons Create a short conversation for each situation.

1. 2. 3.

Exprimons-nous!
To ask for an opinion To give an opinion
Comment est Pierre/Isabelle? Il/Elle est très marrant(e)/pénible.
He/She is very funny/annoying.
Il/Elle est comment, Luc/Lise?
What is . . . like? Il/Elle n’est ni grand(e) ni petit(e).
He/She is neither tall nor small.
Comment sont tes professeurs? À mon avis, ils/elles sont assez sympathiques.
What are . . . like? In my opinion, they are quite nice.
Comment tu trouves David/Yasmina? Je le/la trouve gentil(le)/généreux(-euse).
I think he/she is kind/generous.
Qu’est-ce que tu penses de ton/ta prof?
What do you think of . . . ?
Vocabulaire et grammaire, Online
pp. 25–27 Workbooks

L4 Liaison
 Philippe et Isabelle
Lisons/Parlons Philippe is introducing himself to Isabelle, a new
classmate. Complete Isabelle’s part of the conversation.
Philippe Bonjour. Comment tu t’appelles?

Vocabulaire 1
Isabelle   1  .
Philippe Je m’appelle Philippe.
Isabelle   2  ?
Philippe J’ai quinze ans.
Isabelle   3  ?
Philippe À mon avis, le cours est super!
Isabelle   4  ?
Philippe Mon prof? Je le trouve très gentil.

Mon/Ma meilleur(e) ami(e)

Écrivons You’re writing to your French e-pal about your best
friend. Write a short paragraph telling your best friend’s name,
his/her age, and giving a description of your friend. Be sure to
ask your e-pal about his/her best friend. Finally, say goodbye.
MODÈLE Salut! Mon/Ma meilleur(e) ami(e) s’appelle…

Scénario
Parlons Look at the scene below. Take turns with a classmate,
asking and telling about these four students. Describe each per-
son in detail.

Hubert

Laure
Pauline
François

Première partie L5
Objectifs
• the verbs être
and avoir
• adjective
agreement

The verbs être and avoir

1 The present tense of the verb être is irregular.

être (to be)

je suis nous sommes
tu es vous êtes
il/elle/on est ils/elles sont

Moi, je suis blond. M. Richard est professeur.

2 The verb avoir also has an irregular conjugation.

avoir (to have)

j’ ai nous avons
tu as vous avez
il/elle/on a ils/elles ont

Tu as quel âge? J’ai douze ans.

3 To say not, don’t, or doesn’t, add the word ne (n’) before the verb and
pas after the verb.
ne... pas around the verb

Marie et Luc n’ont pas quinze ans.

Vocabulaire et grammaire, p. 11; p. 28 Online
Cahier d’activités, p. 5; p. 21 Workbooks

Choisis le bon verbe!

Lisons Choose the correct form of être or avoir to complete
the following sentences.
1. Lucie (a / as / es / est) très gentille.
2. Je/J’(as / ai / es / suis) quinze ans.
3. Les élèves (ont / avons / sont / êtes) intelligents.
4. Vous ne/n’(ai / avez / êtes / suis) pas d’ordinateurs?
5. Joachim et Guy (ont / a / est / sont) un prof très sympa.
6. Nous (avons / avez / suis / sommes) timides mais marrants.

L6 Liaison
 Online Practice

Toujours sympa! [Link]

Grammaire 1 practice
Parlons Claire always says good things about all her friends.
What would she say about the following people?
MODÈLE tu / créatif Tu es créatif.
Manon / méchante Manon n’est pas méchante.

Grammaire 1
1. Mélodie / grosse 4. Sophie / généreuse
2. David et toi, vous / intelligents 5. tu / sympathique
3. Simon / pénible 6. Samuel / paresseux

On a quoi?
Écrivons Use complete sentences to tell what the following
people have.

un ordinateur une télé une carte

un lecteur de DVD un bureau

MODÈLE Le professeur a un bureau. le professeur

1. mes parents 2. Tristan 3. nous 4. tu

Dans mon école

Écrivons Crée des phrases complètes en utilisant un élément
de chaque boîte. Fais tous les changements nécessaires.

Je (ne/n’) avoir (pas) ordinateur

Nous (ne/n’) être (pas) gentil(le)(s)
Mon/Ma professeur pénible(s)
Mon/Ma meilleur(e) généreux(-euse)
ami(e) lecteur de DVD
marrant(e)(s)

Scénario
Parlons You and your best friend are in different high schools.
You meet at a café after school. Greet each other and talk about
your new classmates and teachers. Act out this scene for the class.

Première Partie L7
 Adjective agreement
1 To make most adjectives feminine, add -e unless it already ends
in an unaccented -e.
Masculine Feminine
unaccented -e, no change add -e
   
jeune jeune âgé âgée

2 To form the feminine of adjectives ending in -eux or -if, make the

following spelling changes before adding -e.
change -x to -s, then add -e change -f to -v, then add -e

   
sérieux sérieuse sportif sportive

3 Adjectives with endings like the following, have irregular feminine

forms.
change -g to -gu, then add -e double the final consonant, then add -e

 
long longue bon bonne
change -c to -ch, then add -e
gros grosse
 
blanc blanche gentil gentille
mignon mignonne

4 Adjectives come after the noun unless they describe Beauty, Age,
Goodness, or Size (BAGS).
before after

Yannick est un bon ami et un élève sérieux.

5 To make an adjective plural, add -s unless it already ends in -s (gros).

Masculine Feminine
Singular intelligent intelligente
Plural intelligents intelligentes

6 The indefinite article des becomes de before adjectives that come

before plural nouns.
Est-ce qu’il y a de jeunes professeurs dans ton école?
Vocabulaire et grammaire, pp. 28–29 Online
Cahier d’activités, pp. 21–23 Workbooks

Écoutons
Danielle is describing her friends Michèle (a girl) and Michel
(a boy). Listen to each sentence and say if Danielle is talking
about a) Michèle, b) Michel, or c) if it is impossible to tell.

L8 Liaison
 Des jumeaux!
Lisons/Parlons Léo and Léa are twins and are identical in
personality and in what they do. Describe Léa based on these
statements about Léo.

Grammaire 1
MODÈLE Léo est roux.
Léa est rousse.
1. Léo est marrant. 5. Léo est un bon élève.
2. Léo est génial. 6. Léo est sportif.
3. Léo n’est pas méchant. 7. Léo est assez timide.
4. Léo est généreux. 8. Léo est mignon.

Mon héros/Mon héroïne

Écrivons Write a description of your hero including that person’s
physical and personality characteristics. Use the words in the box
to help you think of ways to describe him or her. Use other
adjectives if necessary.

cool généreux grand créatif marrant

mignon ni... ni... beau sportif sérieux
fort intelligent petit gentil timide

Opinions personnelles
Parlons With a classmate, take turns describing the kids
pictured below and guessing who is being described.

Papoum Anna Gwendoline Christophe Samuel Mariana

Première partie L9
In this section, you will review how to
• talk about likes and dislikes
• talk about interests
• talk about the weather
• extend, accept, or refuse an invitation
• make plans
• use the verb aller and the futur proche
• use contractions with à and de
 Yasmina: Dis, Adrien, on peut
se reposer un peu? Je suis crevée.
Adrien: Oui, moi aussi.

Kevin: On peut manger ensemble.

Mardi, ça te va?
Yasmina: OK. Ça marche.
Voici mon e-mail.

Laurie: C’est quand, ton déjeuner

avec Kevin?
Yasmina: Demain. On mange à
l’Olivier, à côté du lycée.

L11
Objectifs
• to ask about
one’s interests
• to make plans

Les goûts des jeunes Français

faire les magasins (m.)
Avec
les copains,
j’aime…

aller au cinéma

faire la fête

voir un film

faire un pique-nique danser

jouer...

aux cartes (f.)

aux échecs (m.)

D’autres mots utiles

discuter avec des amis to talk with friends lire to read
aller au café to go to a café dessiner to draw
sortir avec des copains to go out with friends dormir to sleep
faire du ski to ski faire du vélo to ride a bike
jouer à des jeux vidéo to play video games nager to swim

L12 Liaison
 Online Practice
[Link]
J’adore aller... Vocabulaire 2 practice

Vocabulaire 2
à la montagne

au théâtre/à l’opéra à la patinoire

au lac

D’autres mots utiles

à la mer la campagne countryside
au cybercafé
le zoo zoo
le stade stadium
le musée museum
le parc park
à la plage

Exprimons-nous!
To ask about one’s interests To respond
Qu’est-ce que tu aimes faire? J’aime bien danser mais je préfère lire.
What do you like to do? I really like . . . . but I prefer . . .
Est-ce que tu joues au basket? Non, je ne joue pas au basket.
Do you play . . . ? No, I don’t play . . .
Qu’est-ce que tu fais comme sport? Je joue au volley./Je ne fais pas de sport.
What sports do you play? I play . . . /I don’t play any sports.
Qu’est-ce que tu fais pour t’amuser? Je fais du patin à glace et du surf.
What do you do for fun? I do . . .
Qu’est-ce que tu fais samedi? Je ne fais rien.
What are you doing on . . . ? I‘m not doing anything.
Moi, j’aime la musique moderne. Et toi? Moi aussi./Pas moi.
I like . . . And you? Me too./Not me.
Moi, je n’aime pas chanter. Et toi? Moi, si. J’adore chanter./Moi non plus.
I don’t like to . . . And you? Je déteste chanter.
I do. I love . . . /Me neither. I hate . . .
Vocabulaire et grammaire, Online
pp. 49–51 Workbooks

 Vocabulaire supplémentaire—Les sports et les passe-temps, pp. R11–12

Deuxième partie L13

D’autres mots utiles Écoutons
Quel temps What is the
Océane and her friends are giving their opinions about things
fait-il?   weather and activities. For each conversation, decide if Océane a) agrees
 like? or b) disagrees with her friend’s opinions.
Il fait beau. It is nice.
Il fait chaud. It’s hot. Ça dépend!
Il pleut. It’s raining. Écrivons Complète ces phrases en disant ce que toi et tes amis,
Il y a du vent. It’s windy. vous aimez ou n’aimez pas faire dans les situations suivantes.
Il neige. It’s snowing.
MODÈLE Quand il fait froid, j’aime aller au café.
Il fait froid. It’s cold.
Il y a des It’s cloudy.
1. Quand il fait beau, j’aime
nuages. 2. Quand il neige, mes amis et moi, nous n’aimons pas .
3. Quand il fait chaud, Magali et Yasmina aiment .
4. Quand il pleut, Antoine et moi, nous aimons .
5. Après les cours, j’aime .
6. Le samedi, mes copains et moi, nous aimons .
7. Quand il y a du vent, je n’aime pas .

Exprimons-nous!
To make plans To respond
On fait du jogging?/On va au lac? D’accord./Bonne idée!/Pourquoi pas?
Shall we . . . ?/How about going to . . . ? Okay./Good idea!/Why not?

Tu as envie de faire du surf aujourd’hui? Je veux bien.

I would love to.
Ça te/vous dit de jouer au tennis?
Do you feel like . . . ? Non, j’ai trop de choses à faire.
I have too many things to do.
Tu viens au café avec moi?
You want to come . . . with me? Non, ça ne me dit rien.
. . . , I don’t feel like it.

Désolé(e), mais je n’ai pas le temps.

Sorry, but I don’t have time.
Qu’est-ce que tu vas faire s’il pleut? Je vais lire.
What are you going to do if . . . ? I am going to . . . /I will . . .
Avec qui est-ce que tu joues aux cartes? Avec Lili.
With whom . . . ? With . . .
Où est-ce qu’on se retrouve? À la MJC.
Where are we meeting? At . . .
Qu’est-ce qu’on fait mardi? On pourrait aller au café.
What are we doing . . . ? We could . . .
Tu vas faire quoi samedi? Pas grand-chose./Rien de spécial.
What are you going to do . . . ? Not much./Nothing special.
Vocabulaire et grammaire, Online
pp. 55–57 Workbooks

L14 Liaison
 Et toi?
Parlons The student editor for the school’s newspaper is
interviewing you for an article on popular sports and leisure
activities among teens. Answer the following questions.

Vocabulaire 2
1. Qu’est-ce que tu vas faire s’il pleut ce week-end?
2. Avec qui est-ce que tu vas au cinéma?
3. Tu aimes jouer à des jeux vidéo?
4. Tu vas faire quoi samedi soir?
5. Moi, j’aime bien aller à l’opéra. Et toi?
6. Où est-ce que tu aimes aller avec tes copains?

Ça te dit?
Écrivons Your friend Max invited you to go to the beach
Saturday, but you have other plans. Write an e-mail refusing his
invitation and telling what you’re doing instead and with whom.

Les activités de saison

Parlons With a classmate, create a conversation based on each
photo. Take turns telling what the weather is like and extending
an invitation to do an activity. Accept or refuse each invitation.
MODèLE —Il fait froid aujourd’hui. On fait... ?

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Deuxième partie L15

Objectifs
• aller and
the futur proche
• contractions with
à and de

aller and the futur proche

1 Here are the forms of the irregular verb aller in the present tense.

aller (to go)

je vais nous allons
tu vas vous allez

il/elle/on va ils/elles vont

En anglais —Est-ce que vous allez au parc?

In English, there are two —Non, je vais au zoo.
ways to express actions
2 You can use a form of aller plus an infinitive to talk about something
that will take place in the
that is going to happen in the near future (futur proche).
future. One way is with
the future tense that uses Nous allons étudier le français. Je ne vais pas jouer au basket.
the word will. We’re going to study French. I’m not going to play basketball.
I will play tennis
tomorrow. Vocabulaire et grammaire, pp. 58–59 Online
Cahier d’activités, pp. 45–47 Workbooks
Can you think of another
way to express an action
that will take place in
Qui va où?
the future? Lisons Complète chaque phrase avec la forme qui convient.
In French too, there are 1. Juliette et moi, nous (allez / allons) au lac samedi.
two ways to express
2. Est-ce que tu (vas / va) à la bibliothèque ce soir?
actions that will take place
in the future. You will 3. Les professeurs (va / vont) au théâtre samedi.
learn one of these now. 4. Pauline et Lucas, vous (allez / vont) au stade?
5. Ma mère (va / vais) travailler au musée.

Allons-y!
Lisons/Écrivons Complète chaque phrase avec la forme cor-
recte du verbe aller.
1. Nous jouer au volley samedi.
2. Est-ce que vous à la montagne cet été?
3. Tu faire quoi demain?
4. Nicolas au lac dimanche.
5. Charlotte et Lydie au théâtre ce soir.
6. Je étudier à la bibliothèque.

L16 Liaison
 Online Practice
[Link]
Le week-end Grammaire 2 practice

Lisons/Parlons These people do the same thing every week. Read

what they’re doing today and tell what they will do next week.
Je joue aux cartes.
MODÈLE 

Grammaire 2
Je vais jouer aux cartes.
1. Je fais du ski à la montagne.
2. Jean regarde la télévision.
3. Marc et Mathieu jouent au foot au stade.
4. Nous allons à la plage.
5. Mon frère danse avec ses copains.
6. Vous étudiez le français.
7. On discute avec des amis.
8. Tu nages à la piscine.

Des projets
Écrivons Look at Théo and Thierry’s bedrooms. Based on the
items in the room, name three activities they’re each going to do.

La chambre de Théo La chambre de Thierry

Questions personnelles
Parlons With a classmate, talk about your plans for the weekend.
Tell four things that you and your friends are going to do.
Invite your classmate to do something with you. Your classmate
will accept or refuse. Switch roles.

Deuxième partie L17

 Contractions with à and de
1 The preposition à usually means to or at. When followed by the
definite articles le or les, it forms the following contractions:

à + le → au
à + les → aux

contraction

Je vais au cinéma. Ils parlent aux profs.

2 The preposition de usually means from or of. When followed by the

definite articles le or les, it forms the following contractions:

de + le → du
de + les → des

contraction

Ce sont les vélos des élèves? Voilà le poster du film!

3 À and de do not form contractions with the definite articles la or l’.

no contraction no contraction

Tu vas à la piscine? → Non, je reviens de la piscine.

Vocabulaire et grammaire, pp. 22–23 Online
Cahier d’activités, pp. 15–17 Workbooks

Fais le bon choix

Lisons Circle the correct form of à or de in these sentences.
1. Mes amis et moi, nous allons (à la / à l’ / au) piscine.
2. Tu aimes aller (à la / au / à l’) école?
3. Kevin et Vincent ne jouent pas (aux / au / à la) basket.
4. Le bureau (de l’ / des / du) prof est vieux.
5. J’adore jouer (aux / à l’ / au) échecs avec mes copains.

Tu vas où?
Écrivons Complete the following sentences with the logical
place to go with each of these activities.
1. Pour faire les magasins, nous aimons aller .
2. Pour faire du théâtre, tu vas .
3. Pour jouer au foot, tes amis et toi, vous aimez aller .
4. Pour voir un film, ta famille et toi, vous allez .
5. Après l’école, tu aimes aller avec tes copains.
6. Pour étudier, les élèves de ton lycée vont .

L18 Liaison
 Des projets de week-end
Parlons Look at the following pictures and tell what these peo-
ple are going to do this weekend.

Grammaire 2
1. Olivier 2. mon frère et moi 3. vous

4. tu 5. les Renaud 6. je

Invente!
Écrivons Utilise un élément de chaque boîte pour créer des
phrases complètes. Fais tous les changements nécessaires.

Ce (ne/n’) aller (pas) le DVD à le zoo

Je (ne/n’) être (pas) le baladeur de les filles
Mes copains la télé Mlle Girard
et moi les livres l’amie d’Amélie
Mon/Ma le parc
meilleur(e) ami(e) la plage
les profs

Préférences personnelles
Parlons With a classmate, take turns discussing what activities
you like to do on the weekends and the different places in town
where you like to go to do these activites.
MODÈLE —Le samedi matin, j’aime aller... Et toi?
—Mes amis et moi, nous allons... le samedi matin.

Deuxième partie L19

In this section, you will review how to
• talk about school supplies and classes
• tell time
• describe and talk about family relationships
• use possessive adjectives
• use regular -er and -re verbs in the present
 Adrien: Kevin! Quelle surprise!
Dis, on a trouvé ce cahier dans un
café près du lycée. Il est à toi?
Kevin: Oui, c’est mon cahier de
géo. Je l’ai perdu hier.

Yasmina: Tu as des sœurs

et des frères?
Adrien: J’ai un frère. Il s’appelle
Tristan.

Adrien: Et ça, c’est ma mère.

Elle est très sportive.

L21
Objectifs
• to ask about school
and classes
• to ask about
family

Les fournitures scolaires

un stylo

un sac (à dos)

une trousse
un dictionnaire

un livre des cahiers (m.) des feuilles (f.) des classeurs (m.)
de papier

une calculatrice une règle une gomme un crayon un taille-crayon

L22 Liaison
 Online Practice
[Link]
Quelle heure est-il? Il est...
Vocabulaire 3 practice

Quel jour tu as...?

Vocabulaire 3
une heure EMPLOI DU TEMPS
LUNDI MARDI
8h00 Anglais Biologie
2:00 2:10 2:15 9h00 Maths Allemand
10h00 Récréation Récréation
deux heures deux heures dix deux heures
et quart 10h15 Histoire
Physique
11h15 Informatique
12h15 Déjeuner Déjeuner
2:30 2:40 2:45 14h00 Arts plastiques Chimie
deux heures trois heures trois heures 15h00 Chimie Français
et demie moins vingt moins le quart 16h00 Récréation Sortie
16h15 Français
17h15 Sortie
12:00 PM 12:00 AM
midi minuit

Exprimons-nous!
To ask about school and classes To respondfb08se_c00vc3019a
1st pass
Quand est-ce que tu as maths? J’ai maths le lundi, le mercredi et
7.29.6
When do you have . . . ? le vendredi.
cmurphy
. . . on Mondays, Wednesdays . . . Fridays.
Tu as quel cours à neuf heures?
What class do you have . . . ? J’ai anglais à neuf heures.
I have . . . at . . .
Comment est ton cours de maths? Il est difficile/facile/ennuyeux.
What’s your . . . class like? It’s hard/easy/boring.

D’après moi, c’est intéressant/fascinant.

In my opinion, it’s interesting/fascinating.
Ça te plaît, l’informatique? Je trouve ça génial./Ça me plaît beaucoup!
Do you like . . . ? I think it’s . . . /I like it a lot!
De quoi tu as besoin? J’ai besoin de trois cahiers.
What do you need?
Il me faut une règle.
Qu’est-ce qu’il te faut pour les maths? I need . . .
What do you need for . . . ?
Vocabulaire et grammaire, Online
pp. 37–39 Workbooks
 Vocabulaire supplémentaire—Les matières, p. R10

Troisième partie L23

D’autres mots utiles Écoutons
Émilie parle de ses cours avec son ami Maurice. Est-ce qu’Émilie
du matin in the
 morning
a les cours suivants a) le matin ou b) l’après-midi?
du soir in the 1. l’histoire 4. l’informatique
 evening 2. les mathématiques 5. la géographie
de l’après-midi in the 3. l’anglais 6. les arts plastiques
 afternoon
aujourd’hui today
demain tomorrow
Qu’est-ce qu’ils en pensent?
maintenant now Écrivons/Parlons Tell what the students below might say about
les devoirs homework their classes.
l’examen exam

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Exprimons-nous!
To ask about family To respond
Vous êtes combien dans ta famille? Nous sommes cinq.
How many people are there in your family? There are . . . of us.
Tu as combien de sœurs? J’ai deux sœurs et un demi-frère.
How many . . . do you have? I have . . . and . . .
Tu as des frères et des sœurs? Non, je suis fils/fille unique.
Do you have brothers and sisters? No, I am an only child.

Je n’ai pas de frère mais j’ai une sœur.

I don’t have any . . . but . . .
Tu as un animal domestique? J’ai un chat/un chien.
Do you have a pet? I have a cat/a dog.
Vocabulaire et grammaire, Online
pp. 31–33 Workbooks
 Vocabulaire supplémentaire—La famille, p. R9

L24 Liaison
 Écoutons
Clothilde décrit sa famille. Regarde l’arbre généalogique (family
tree) et décide si les phrases sont a) vraies ou b) fausses.

Pierre Hélène

Vocabulaire 3
Luc Céline Lucienne Henri

Martin Philippe Monique Clothilde Samuel

La famille de Clothilde
Écrivons Refer to Clothilde’s family tree in Activity 33 and
answer the following questions.
1. Qui est le frère de Martin?
2. Qui est la sœur de Clothilde?
3. Comment s’appelle le fils de Lucienne et d’Henri?
4. Qui est la mère de Céline et de Lucienne?
5. Qui est le cousin de Martin?
6. Comment s’appellent les cousines de Philippe?
7. Qui est le mari de Céline?
8. Qui est l’oncle de Clothilde?

Interview
Parlons With a classmate, take turns asking each other the
following questions about your family and school life.
1. Vous êtes combien dans ta famille?
2. Tu as des frères ou des sœurs? Combien?
3. Tu as un animal domestique?
4. Quand est-ce que tu as chimie? Et anglais?
5. Ça te plaît, les arts plastiques?
6. Comment sont tes cours d’anglais et de maths?

Troisième partie L25

Objectifs
• possessive adjectives
• the present tense of
-er and -re verbs

Possessive adjectives
1 Possessive adjectives show ownership or relationship. They are placed
before the noun.

Masculine Feminine Plural

Singular Singular

je mon livre ma chambre mes livres

En anglais tu ton livre ta chambre tes livres

In English, the possessive il/elle son livre sa chambre ses livres
adjectives his and her tell
the gender of the owner. nous notre livre notre chambre nos livres

vous votre livre votre chambre vos livres

Mary lives with her
uncle. ils/elles leur livre leur chambre leurs livres

John visits his grand- 2 While possessive adjectives stand for the owner, their form agrees
mother. in gender and number with the noun that comes after them. For
Can you think of another feminine singular nouns that begin with a vowel, use the masculine
way to express pos- singular form of the possessive adjective.
session in English that stands for agrees grammatically with
doesn’t use a possessive
adjective? Martin habite avec sa tante.
In French, however, the
possessive adjectives do 3 Possessive adjectives can take the place of a phrase with de + person.
not tell the gender of
Claude est américain, mais la mère de Claude est de Montréal.
the owner.
Claude est américain, mais sa mère est de Montréal.
Vocabulaire et grammaire, pp. 34–35 Online
Cahier d’activités, pp. 25–27 Workbooks

C’est à qui?
Lisons Circle the appropriate possessive adjective to reflect the
description.
1. Le ballon des garçons: C’est (leurs / leur / notre) ballon.
2. La sœur de Pascal: C’est (son / sa / ses) sœur.
3. La prof de mes amis et moi: C’est (nos / notre / leur) prof.
4. L’amie de Félix: C’est (son / sa / ta) amie.
5. Les cahiers des élèves: Ce sont (leur / leurs / ses) cahiers.

L26 Liaison
 Online Practice
[Link]
Écoutons
Grammaire 3 practice
Denise and Christophe are showing each other family photos.
Tell whether each statement refers to someone in a) Denise’s
family or b) Christophe’s family.

Grammaire 3
C’est à moi!
Parlons Read the sentences and fill in the blank with the cor-
rect possessive adjective: mon, ma, or mes.
1. chiens sont très marrants!
2. Daniel, tu as stylo?
3. amie, Cosette, est intelligente et gentille!
4. Où est trousse?
5. Dorian et Kyle sont oncles.
6. sœur est un peu timide et très pénible!
7. J’aime bien cours de chimie. C’est fascinant!

Dans leur famille

Lisons/Écrivons Dina and Fatou are talking about their
friend Seydou’s family. Fill in the blanks with the correct
possessive adjective.
—Fatou, la famille de Seydou est très grande. Ils sont combien
dans   1   famille?
—Oui, tu as raison! Ils sont dix:   2   père,   3   mère,
  4   trois petites sœurs,   5   quatre grands frères,
et Seydou, bien sûr.
—Et toi, Dina? Vous êtes combien dans   6   famille?
—Nous sommes quatre:   7   parents,   8   grande sœur,
et moi.
—Quel âge a   9   sœur?
—Elle a dix-huit ans.

Informations personnelles
Parlons With a classmate, take turns describing different
members in your family. Also, tell what each person likes or
doesn’t like to do in their leisure time (les passe-temps).
MODÈLE —Vous êtes combien dans ta famille?
—Nous sommes…

Troisième Partie L27

 The present tense of -er and -re verbs
1 Here’s how to conjugate regular -er or -re verbs in the present tense.

aimer (to like) vendre (to sell)

je/j’ aime vends
tu aimes same ending vends
il/elle/on aime vend ← no ending
nous aimons vendons
vous aimez vendez
ils/elles aiment vendent

2 Some -er verbs have spelling changes when conjugated.

e or é to è l to ll c to ç g to ge
Other spelling change préférer appeler commencer manger
verbs: je/j’ préfère appelle commence mange
voyager, nager, jeter,
 tu préfères appelles commences manges
déranger, répéter, il/elle/on préfère appelle commence mange
encourager, acheter, nous préférons appelons commençons mangeons
lancer, remplacer vous préférez appelez commencez mangez
ils/elles préfèrent appellent commencent mangent

3 A conjugated form of aimer or préférer can be followed by an

infinitive to say what you or others like or prefer to do.
conjugated infinitive conjugated infinitive

Elle aime lire. Vous préférez travailler?

Vocabulaire et grammaire, pp. 40–41 Online
Cahier d’activités, pp. 31–33 Workbooks

Le week-end
Lisons Géraldine is telling her grandmother what she and
her friends do. Complete her statements by matching elements
from the two columns.
1. Mes amis et moi, nous a. préfères lire un magazine.
2. Moi, je b. elle achète des CD.
3. Et Eva, c. vendent des tee-shirts.
4. Samuel et Anna d. travaille au centre commercial.
5. Tu e. commençons notre cours à 9h.

Écoutons
Félix is talking to his friends on his cell phone but the signal is
not very good. For each sentence you hear, write the missing
subject pronoun.

L28 Liaison  
 À remplir
Écrivons Complète les phrases avec les formes correctes des
verbes entre parenthèses.
1. Nous (encourager) les élèves à parler français.

Grammaire 3
2. Maxence (attendre) le bus pour aller à l’école.
3. Léo et Frédéric (commencer) leurs cours lundi.
4. J’ (acheter) des DVD.
5. Les élèves (répéter) les questions.
6. Il ne (jeter) jamais ses vieux livres.

Ils font quoi?

Parlons/Écrivons Look at the following photos and describe
what these people are doing.

1. nous 2. je 3. Hervé

4. Luc et Isabelle 5. vous 6. Marie et ses amies

Scénario
Parlons Work with a classmate to create a conversation using
as many of the expressions from the box below as you can.
Be creative! Act out your conversations for the rest of the class.

ami(e) voyager parents chien

pénible commencer sympa vendredi
déranger prof téléphoner perdre

Troisième Partie L29

 Naffisatou
Dakar, Sénégal
Est-ce que tu peux décrire qui tu es? Comment est ta meilleure amie?
Oui, je suis grande, intelligente Elle est petite et brune. Elle a de
et plutôt marrante. grands yeux marron. Elle est aussi
Qu’est-ce que tu aimes faire pour très intelligente et un peu timide.
t’amuser? Elle est très sportive.
J’aime aller au cinéma et dessiner. Qu’est-ce qu’elle aime?
J’adore aussi surfer sur Internet! Elle aime faire les magasins et elle
Comment s’appellent tes amis? aime jouer au football et au tennis.
Ma meilleure amie s’appelle Elle adore le chocolat, comme moi.
Aminata. Mes autres amis sont
Yasmina, Ousmane et Hugo.
Mauritanie
tique
Atlan

Dakar
SÉNÉGAL Mali
Océan

Gambie
Guinée-
Bissau
Guinée

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L30
Julien
Québec, Canada
Qu’est-ce que tu fais quand Qu’est-ce que tu détestes?
il fait beau? Je déteste le football américain.
Quand il fait beau, j’aime aller à la Est-ce que tu aimes lire?
piscine. J’aime aussi faire du foot. Oui, j’adore lire des BD et des
Et quand il fait froid, qu’est-ce que romans de science-fiction.
tu fais?
J’aime jouer au hockey et faire
du ski à la montagne. QUÉBEC
Canada
Avec qui? Québec
Je fais du ski avec mon frère et
ma sœur. Je joue au foot et au États-Unis
Océan
Atlantique
hockey avec mes copains.

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A s- t u c o m p r i s? ET Toi?
1. Comment est Naffisatou? 1. Quelle est ton activité préférée?
2. Comment est la meilleure amie de Naffisatou? 2. Qu’est-ce que tu aimes faire quand il fait beau?
3. Qu’est-ce qu’Aminata aime faire? 3. Est-ce que tu es plus comme Julien ou comme
4. Qu’est-ce que Julien aime faire quand il fait beau? Naffisatou?
Quand il fait froid? 4. Qu’est-ce que tu aimes faire avec tes ami(e)s?
5. Qu’est-ce que Julien déteste? 5. Comment s’appellent tes ami(e)s?
6. Qu’est-ce que Julien aime lire? 6. Comment sont tes ami(e)s?

L31
 Comment tu t’appelles? Tu as quel âge?
Comment s’appelle ton/ta professeur de français?
Ça s’écrit comment, ton nom de famille?
Quelle est ton adresse e-mail?
Quel est ton numéro de téléphone?
Comment est ton/ta meilleur(e) ami(e)?
Comment sont tes professeurs?

Est-ce que tu fais du sport?

Qu’est-ce que tu aimes faire? Et tes copains?
Où est-ce que tu aimes aller le week-end?
Tu préfères surfer sur Internet ou regarder la télé?
Qu’est-ce que tu aimes faire quand il fait beau?
Tes copains et toi, qu’est-ce que vous faites
quand il fait mauvais?
Tu vas faire quoi demain soir?
Ça te dit d’aller au café?

L32
Qu’est-ce qu’il te faut pour ton cours de maths?
Quel jour est-ce que tu as EPS?
À quelle heure est-ce que tu as anglais?
Ça te plaît l’histoire?
Comment tu trouves le français?
À quelle heure commencent tes cours le lundi?
Vous êtes combien dans ta famille?
Tu as des frères ou des sœurs?
Comment sont tes grands-parents?
Est-ce que tu réponds souvent aux questions
des professeurs?
Qu’est-ce que ta famille aime faire le week-end?

Ask a classmate questions 4, 6, 9, 14, 19, 22, and 24.

Write his/her responses to your questions and report
them to the rest of your class.

L33