Sujet 6 MERCREDI 5 avril 2023
EXERCICE 1
1) Quelle est la compétence du module : éducation inclusive?
Mettre en œuvre des stratégies d’enseignement-apprentissage évaluation
relatives à l’éducation inclusive.
2) Qu’est-ce que l’éducation spécialisée ?
L’éducation spécialisée désigne le système d’éducation dans lequel les enfants en situation
de handicap sont scolarisés dans des structures spécialisées.
3) Définis l’éducation inclusive.
L’éducation inclusive est une forme d’éducation qui répond aux besoins individuels de tous
les apprenants se trouvant confrontés à des difficultés ou des troubles de toute nature.
4) Quelles sont les écoles primaires publiques spécialisées en Côte d’Ivoire?
La Côte d’Ivoire compte deux écoles primaires publiques spécialisées, toutes à Abidjan
Yopougon :
- L’Ecole Ivoirienne pour les Sourds (ECIS) ;
- L’Institut National Ivoirien pour la Promotion des Aveugles (INIPA).
5) Quelle différence faites-vous entre l’équité et l’égalité ?
L’égalité est le fait de traiter les gens de la même manière en leur offrant les
mêmes opportunités et les mêmes ressources. C’est le principe de justice
distributive.
L’équité s’apparente à une égalité flexible permettant des interprétations
multiples et prenant en compte le contexte. C’est le principe de justice
commutative.
6) Cite trois fondements sociologiques de l’éducation inclusive ?
- Une question de droit
- Une question d’éthique
- Une nécessité sociale/Protection sociale
- Une question d’ordre pédagogique
- Une question d’ordre économique
7) Quelle est la méthode dite « méthode par excellence » de l’éducation inclusive ?
La différenciation pédagogique ou la pédagogie différenciée.
EXERCICE 2
1) Enumère les principes directeurs de l’éducation inclusive.
- La responsabilité du système éducatif
- Le changement de mentalité
- L’accueil de la diversité
- L’éducation par les pairs
2) Indique trois (3) avantages de l’éducation inclusive.
-Favorise le respect du droit à l’éducation des ESH.
-Contribue à améliorer la qualité de l’éducation pour tous.
-Rapproche les enfants de leurs familles et de leurs communautés de base.
-Améliore les rendements scolaires.
-Permet un changement de la pratique éducative.
-Coûte moins cher que les écoles spécialisées.
-Permet l’utilisation rationnelle des ressources éducatives.
-Contribue à la lutte contre la discrimination.
-Contribue à l’acceptation de la différence.
-Améliore l’estime de soi…
3) Que signifient les sigles suivants : ESH ; EPT ?
- Enfants en Situation de Handicap (ESH)
- Education Pour Tous (EPT)
4) Qu’est-ce qu’une pédagogie différenciée et quel est son but?
Une pédagogie différenciée est une pédagogie qui :
- Privilégie l’enfant, ses besoins et ses possibilités.
- Se différencie des pratiques habituelles selon les besoins des enfants.
- Lui propose des situations d’apprentissage et des outils variés.
- Ouvre à un maximum d’enfants les portes du savoir, du savoir-faire, du savoir-être.
Le but de la pédagogie différenciée : c’est de répondre aux besoins spécifiques de chaque
élève.
5) Quel est le premier endroit de la différenciation pédagogique?
La classe reste le premier endroit de la différenciation
6) Enumère trois (3) types de différenciation.
- La différenciation institutionnelle
- La différenciation successive
- La différenciation chronologique
- La différenciation transdisciplinaire
- La différenciation simultanée
- La différenciation par les procédés
- La différenciation par les ressources disponibles et les contraintes imposées
7) Quels sont les trois niveaux d’intervention dans les strategies de différenciation ?
- Flexibilité
- Adaptation
- Modification
EXERCICE 3
1) Quels sont les trois pôles du triangle didactique ?
- Personne
- Savoir
- Institution
2) Pour qu’un élève soit en situation de réussite, quels sont les trois pouvoirs qu’il
doit acquérir ?
- Le pouvoir psychique: avoir confiance en lui, mobiliser son énergie à travers la
motivation, préciser son projet.
- Le pouvoir économique: maîtriser les apprentissages, faire preuve de compétences
intellectuelles, techniques, culturelles pour s’intégrer dans la société.
- Le pouvoir social: acquérir une position valorisée dans et par l’école, vis-à-vis des
pairs, des éducateurs.
3) Définis l’hétérogénéité.
L’hétérogénéité se définit comme un ensemble composé par des parties différentes.
4) Quels sont les trois styles d’apprentissage ?
Les 3 styles d’apprentissage : visuel, auditif et kinesthésique.
5) Cite deux éléments du postulat de Burns.
Le postulat de Burns :
– il n’y a pas deux élèves qui progressent à la même vitesse
– il n’y a pas deux élèves qui soient prêts à apprendre en même temps
– il n’y a pas deux élèves qui utilisent les mêmes techniques d’étude
– il n’y a pas deux élèves qui résolvent les problèmes de la même manière
– il n’y a pas deux élèves qui possèdent le même répertoire de comportements
– il n’y a pas deux élèves qui possèdent le même profil d’intérêt
6) Quels sont les types de barrières à l’éducation inclusive?
- Les barrières environnementales
- Les barrières liées aux attitudes
- Les barrières institutionnelles
7) Quels sont les acteurs partenaires locaux de l’Education Pour Tous :
a- Microsystème : enfant – parent.
b- Mésosystème : élève – pairs - parent - directeur – COGES – enseignants…
c- Macrosystème : élève – pairs - parent - directeur – COGES – enseignants-
gouvernement – autorités publiques – le MENA – ONG internationales…
EXERCICE 4
1) Quelle différence faites-vous entre un trouble et une difficulté ?
Trouble Difficulté
- Difficultés persistantes malgré les - Difficultés généralement temporaires
Interventions et circonstancielles
- Difficultés qui nécessitent la mise en - Peuvent être corrigées avec des
place de mesures compensatoires. interventions adaptées. Les progrès
Malgré les interventions, le trouble sont évidents après les interventions.
persiste et aucun progrès n’est visible. - D'origines multiples (affective,
- D'origine neurodéveloppementale pédagogique, cognitive)
(atteintes cognitives liées au
développement du cerveau)
2) Quels sont les différents types de la déficience ?
-Les déficiences physiques
-Les déficiences sensorielles et langagières
-La déficience intellectuelle ou retard mental,
3) Donne le nom du DYS ou trouble lié : au langage/écrit, aux compétences
arithmétiques et habiletés numériques, aux aptitudes de planification pré-
programmation des gestes complexes.
- aux langage/écrit : dyslexie/dysorthographie.
- aux compétences arithmétiques et habiletés numériques : dyscalculie.
- aux aptitudes de planification pré-programmation des gestes complexes : dyspraxies,
dysgraphie.
4) Quelle est la démarche d’un soutien psychosocial ?
- Identification du problème (l’observation; l’écoute; l’entretien.)
- Préparer la classe à l’arrivée d’un enfant porteur de handicap
- Stratégies de soutien psychosocial primaire
- Référencement vers les structures sociales de base de Niveau II de l'appui
psychosocial primaire.
5) Cite quelques activités d’appui psychosocial que peut mener un enseignant.
Les danses, contes, lecture, les jeux, les sorties, le théâtre, les dessins, les conseils, chants,
peinture, sport…
6) Définis le tutorat et donne ses étapes.
Le tutorat est un projet qui consiste à aider l’élève à réfléchir sur les difficultés qu’il
rencontre, l'accompagner dans sa recherche d'amélioration des méthodes d'apprentissage
des savoirs, et du savoir-être.
• 1ère phase : entretien d’évaluation ;
• 2ème phase : analyse et recensement des besoins.
• 3ème phase : recenser les volontaires et affecter à l'élève son tuteur.
• 4ème phase : mise en place d’un accompagnement.
• 5ème phase: évaluation
7) Cite un instrument international de protection et de Promotion des droits de
l’homme notamment de l’enfant.
- 1948 : Déclaration universelle des Droits de l’Homme: «Tous les êtres humains
naissent libres et égaux en dignité et en droit.»
- 1989: Convention internationale 138 de l’ONU relative aux droits de l’enfant: « Les
Etats parties prennent toutes les mesures appropriées pour que l’enfant soit
effectivement protégé contre toutes formes de discrimination… »
- 1990: Déclaration de Jomtien (Thaïlande): « l’éducation de tous »
- 2000: Conférence des Nations Unies sur les OMD (New York) Objectif 2 : Assurer
l’éducation primaire pour tous
- 2015: Objectifs du Développement Durable : ODD4 : « Assurer une éducation
inclusive et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de
la vie pour tous »
- 2015: Conférence Mondiale sur l’Education Pour Tous (Incheon, Corée) «Assurer une
éducation inclusive et équitable de qualité »
8) Quelles sont les causes de la déficience physique ?
- les affections congénitales ;
- les affections héréditaires ;
- les affections acquises au cours de la vie et provoquées par des maladies, des
traumatismes, des accidents.
