République du Niger
Région de Zinder
Direction Régionale des Enseignements Secondaires
Inspection Pédagogique Régionale
Cellule Pédagogique d’Histoire- Géographie
Progressions détaillées
(Classe de 5ème)
Zinder, Aout 2018
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Note aux utilisateurs :
Les progressions détaillées présentées sont le fruit d’échanges entre l’IPR, les CP et certaines
UPD d’histoire-géographie de la ville de Zinder.
Ces progressions concernent l’histoire et la géographie.
Les progressions détaillées constituent un guide pour les enseignants.
Les progressions comportent cinq (5) colonnes.
La première colonne indique le mois.
La deuxième colonne est relative aux différentes semaines. Ici au 1 er cycle, on retiendra que
chaque semaine correspond à une séance c'est-à-dire à 1heure.
La 3ème colonne porte sur les parties et/ou chapitres prévus conformément aux programmes.
La 4ème colonne est relative aux différentes leçons prévues en fonction des chapitres. Ici, il est
indiqué le nombre d’heures prévues pour chaque leçon dans la parenthèse. Exemple : En
classe de 4ème, leçon 1d’histoire : L’islam : Naissance et contenu (4heures). Ce qui veut dire
que pour cette leçon, il est prévu de faire 4 séances d’1 heure chacune soit 4 semaines.
La 5ème colonne indique la durée de chaque séance (1 heure).
Nous demandons aux collègues conseillers pédagogiques et enseignants de nous faire parvenir
leurs observations et suggestions afin d’enrichir les contenus de ces différentes progressions.
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Progressions détaillées provisoires d’histoire et de géographie classe de 5ème
HISTOIRE GEOGRAPHIE
Mois semaines Parties et /ou Leçons Durée Partie ou leçons Durée
chapitres chapitres
1ère Chap. 1 : Leçon 1 : L’Islam : naissance et Chap1 : Etude Leçon 1 : le nombre et la répartition
Octobre semaine L'islam et son contenu (4 heures) humaine spatiale de la population mondiale
expansion Introduction (3heures) 1 heure
I. l’Arabie avant l’islam I. Définition de la population
NB : il s’agit d’une présentation II. Importance numérique de la
succincte de la géographie, de la 1heure population
politique, de l’économie et de la
religion de l’Arabie avant l’islam
// 2ème // I. L’Arabie avant l’islam (suite) // III. Répartition spatiale de la
semaine II. Définition de l’Islam 1heure population 1 heure
1. Les régions les plus peuplées
// 3ème // III. La biographie du Prophète // 2. les régions les moins peuplées
semaine Mohamed (une biographie brève) IV. L’inégale répartition spatiale de la
IV. contenu et les principes de population nigérienne (rappeler les
l’Islam (à travers le Coran et les 1heure facteurs qui expliquent cette inégale 1 heure
Hadiths) répartition : conditions naturelles
NB : utiliser les cartes murales et/ou
celles contenues dans les manuels
conclusion
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// 4ème // IV. contenu et les principes de // Leçon 2 : les mouvements et les
semaine l’Islam (suite et fin) 1heure structures de la population mondiale
(3heures)
Introduction 1 heure
I. Les mouvements de la population
1. Les mouvements naturels (mettre
en exergue le bilan naturel : natalité,
mortalité)
Novembre 1ère // Leçon 2 : L'expansion de l'Islam au // 2. Les mouvements migratoires/ les
semaine Moyen -Orient (3H) migrations
Introduction NB : -faire la différence entre exode
I. Situation géographique du Moyen - 1 Heure rural et migration internationale 1heure
Orient (à l’aide des cartes contenues - mettre en exergue la notion
dans les manuels ou une carte de solde migratoire
murale) II. La croissance de la population (à
II. Les étapes de la conquête travers l’accroissement naturel et le
solde migratoire)
// 2ème // II. Les étapes de la conquête (suite) 1 heure // III. conséquences de la forte
Semaine III. les conséquences de la conquête croissance démographique
NB : s’appuyer sur le cas du Niger :
Morcellement des terres cultivables,
problèmes sociaux (santé, éducation, 1heure
logement…)
IV. la structure de la population
(composition par âge, par sexe, et par
secteurs d’activités)
Conclusion
// 3ème // III. les conséquences de la conquête // Leçon 3 : TP : (2 heures)
semaine (suite) 1 heure
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Conclusion 1. Calcul des densités, des taux de
natalité, de mortalité et d'accroissement 1heure
naturel
Mettre en exergue les
différentes formules
NB : Utiliser, si possible, des données du
dernier RGP/H du Niger de 2012
// 4ème // Leçon 3 : L'expansion de l’Islam en // 2. Construction d’une pyramide des
semaine Afrique du Nord (3H) âges
Introduction 1 heure 3. lecture d’une pyramide des âges
I. Situation géographique de l'Afrique
du
Nord (à l’aide des cartes contenues
dans les manuels)
II. situation socio- politique de
l’Afrique du Nord avant l’Islam
Décembre 1ère // II. situation socio- politique de // Leçon 4: Les types humains, les
semaine l’Afrique du Nord avant l’Islam (suite) 1 heure langues et les religions (2H)
III. Les étapes de la conquête Introduction 1heure
I. Les types humains dans le monde
// 2ème // IV. les conséquences de la // II. Les langues
Semaine conquête (Conversion des Berbères à 1. Définition
l'Islam 2. Les principales langues parlées dans
(Révoltes berbères et création d'Etats 1 heure le monde (anglais, arabe, français, 1heure
indépendants : Tahert, Sidjilmassa, portugais, russe…)
Etat Idrisside du Maroc) III. Les religions
Conclusion 1. Définition
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2. Les grandes religions pratiquées
dans le monde (l’islam, le
christianisme, le judaïsme…)
Conclusion
// 3ème // Leçon 4 : L'expansion de l’Islam en Chap. 2 : Etude Leçon 1 : L'agriculture traditionnelle
Semaine Afrique soudanaise (3H) économique (2H)
Introduction 1 heure Introduction (définir l’agriculture 1heure
I. Situation géographique de l’Afrique traditionnelle)
soudanaise (à l’aide des cartes I. Les caractéristiques de l'agriculture
contenues dans les manuels) traditionnelle (agriculture extensive,
II. Les pôles de diffusion de l’Islam itinérante sur brûlis, Jachère, fumure
et fertilité)
// 4ème // // II. Solutions aux problèmes de
semaine II. Les pôles de diffusion de l’Islam l’agriculture
(suite) Cultures de contre - saison,
III. Les conséquences de la diffusion 1 heure lutte antiacridienne, 1 heure
de l’Islam nouvelles techniques et méthodes
(Conséquences religieuses, politiques, culturales)
et économiques) insister sur des exemples au Sahel
particulièrement sur le cas du Niger
conclusion
Janvier // III. Les conséquences de la diffusion // Leçon 2 : L'agriculture moderne (2H)
1ère de l’Islam 1 heure Introduction
semaine (Conséquences religieuses, politiques, I. Définition de l’agriculture moderne 1 heure
et économiques) suite (exemple des Etats-Unis d’Amérique)
Conclusion
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// Chap. 2 : Les Leçon 1 : Le Ghana (2H) // II. les caractères de l'agriculture
royaumes et Introduction moderne (mécanisation, utilisation
les empires I. Situation géographique (à l’aide des
2ème 1 heure d'engrais chimiques, irrigation, 1 heure
de l’Afrique
semaine cartes contenues dans les manuels) drainage, cultures sous serres,
de l’ouest du
VII ème II. Organisation politique, économique rendements élevés, agro-industrie…)
Au XVI ème et sociale Conclusion
SIECLE
// // III. Evolution politique // Leçon 3 : L’élevage (2H)
1. Naissance Introduction
2. Apogée 1 heure I. les types d’élevage (Différenciation 1 heure
3ème 3. Déclin entre élevage nomade et élevage
semaine IV. La place de la religion sédentaire, élevage extensif et
Conclusion intensif)
// 4ème // Leçon 2 : Le Mali (2 heures) // II. les principaux produits de l'élevage
semaine Introduction (animaux, cuirs et peaux, viande, lait, 1 heure
I. Situation géographique (à l’aide des beurre, fromage…)
cartes contenues dans les manuels) 1 heure NB : à partir de l’exemple pris au Niger
II. Organisation politique, économique
et sociale
Février 1ère // III. Evolution politique // Leçon 4 : La pêche (2H)
semaine 1. Naissance Introduction
2. Apogée 1 heure I. Les types de pêche : traditionnelle et 1 heure
3. Déclin moderne
IV. La place de la religion
conclusion
// 2ème // Leçon 3 : Le Songhay (2 heures) // II. Les techniques de pêche (à la ligne,
semaine Introduction à l'hameçon, à la nasse, à l'épervier,
I. Situation géographique (à l’aide des au harpon, bâteau de pêche…)
cartes contenues dans les manuels) 1 heure 1 heure
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II. Organisation politique, économique et NB : utiliser des images pour illustrer
sociale les différentes techniques utilisées
Conclusion
// 3ème // III. Evolution politique // Leçon 5 : Les mines et sources
semaine 1. Naissance d’énergie (2H)
2. Apogée Introduction
3. Déclin 1 heure I. Définition : mine, minerai et source
IV. La place de la religion d'énergie
Conclusion mine
minerai
sources d’énergies 1 heure
II. Les sources d’énergies : pétrole, gaz
naturel, charbon, énergies
renouvelables (soleil, eau, vent…)
// 4ème // Leçon 4 : Les cités – Etat Haoussa (3H) // III. Les principaux minerais
semaine Introduction IV. La place/importance des produits
I. Situation géographique (à l’aide des 1 heure miniers et des sources d’énergie dans
cartes contenues dans les manuels) l’économie d’un pays
développement industriel
création d’emplois 1 heure
développement économique
national
NB : s’appuyer sur des exemples pris
au Niger
conclusion
Mars 1ère // II. Organisation politique, économique et // leçon 6 : L’artisanat et l’industrie (2H)
semaine sociale Introduction (différencier artisanat et
1 heure industrie)
I. Les types d’artisanat 1 heure
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1. Artisanat d’art
2. Artisanat utilitaire
// 2ème // III. Evolution politique // II. Les types d’industrie
semaine 1. Naissance 1. Industrie extractive
2. Apogée 2. Industrie de base
3. Déclin 1 heure 3. Industrie de transformation 1 heure
IV. La place de la religion III. Importance de l’artisanat et de
Conclusion l’industrie dans le développement
d’un pays
NB : faire ressortir les notions
d’usine, produits
manufacturés.
s’appuyer sur l’exemple pris
au Niger
// 3ème // Leçon 5 : Le Kanem et le Bornou (2H) Leçon 7 : Le commerce (2H)
semaine Introduction Introduction
I. Situation géographique (à l’aide des 1 heure I. Les types de commerce 1 heure
cartes contenues dans les manuels) 1. Commerce intérieur (définition)
II. Organisation politique, économique 2. Commerce extérieur (définition)
et sociale
// 4ème // III. Evolution politique // a) les exportations
semaine 1. Naissance b) les importations
2. Apogée 1 heure c) la balance commerciale
3. Déclin conclusion 1 heure
IV. La place de la religion NB : Evoquer le commerce
Conclusion traditionnel et le commerce moderne
pour le cas du Niger
Avril 1ère // Leçon 6 : Le royaume de l'Ayar (2H) // Leçon 8 : TP (2H)
semaine Introduction NB : Principal support :
I. Situation géographique (à l’aide des 1 heure statistiques officielles du Niger
cartes contenues dans les manuels) (voir Données INS Niger)
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II. Organisation politique, économique Prévoir un questionnement 1 heure
et sociale approprié en fonction des
objectifs de la leçon
I. Les partenaires du commerce
extérieur du Niger : principaux clients
et fournisseurs
// 2ème // III. Evolution politique // II. Les types de produits échangés :
semaine 1. Naissance exportés, importés
2. Apogée III. La situation de la balance 1 heure
3. Déclin 1 heure commerciale du Niger
IV. La place de la religion
Conclusion
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