Romane Lavallée

Bleart Avdiu
Zoé Siaens
Thalya Vangenechten

Le classisme

1. Définition et exemples :

1.1. Définition :
Le classisme est une discrimination qui se base sur l’appartenance
ou non à une classe sociale, souvent basée sur des critères
économiques.

A noter que le classisme est une discrimination donc il débouche des

préjugés, du racisme et des stéréotypes, cela peut donc exercer une
influence sur l’interaction des différentes classes. Où la classe dite
« supérieur ou d’élite » qui sera d’avantage valorisée que la classe
dite « basse classe ou classe ouvrière » composée de personnes
ayant ,pour la majorité, un bas revenu. La classe supérieure va donc
se marginalisée (= mettre une personne à l’écart de la société) par
rapport à la classe inférieure.

1.2. Exemples :
Le fait de valoriser une classe selon son niveau économique peut
avoir comme conséquences :
- La qualité de l’éducation, qui est différente selon la classe sociale.
Une école située dans un quartier défavorisé disposera d’un
enseignement moins qualitatif et avec moins de financement
comparé aux écoles situées dans des quartiers aisés.
- Refuser un logement, par exemple, deux personnes ayant un
niveau social différent (aisées et moins aisées) déposent leur dossier
à l’agence. Le propriétaire aura tendance à choisir la personne ayant
une meilleure situation financière car le fait que cette personne ait
un meilleur confort de vie, des patrimoines, etc. Va rassurer le
propriétaire et lui assurer une certaine confiance, comparé à l’autre
dossier ou le niveau financier est plus bas.

2. Quelques chiffres :

2.1. En Belgique :
« Si l’on regarde le diplôme, on constate que 82,5% des cadres
supérieurs possèdent un diplôme du supérieur, ce qui n’est
respectivement le cas que de 3,6% et 14,7% des ouvriers peu
qualifiés et des sans emploi. » (Sources : Observatoire belge des
inégalités.be, article : « Classes sociales et inégalité des chances »).
 Cette situation explique le sentiment de supériorité des personnes
classistes par rapport aux personnes en difficulté car ,en plus du
facteur économique, ces personnes se sentent supérieur d’un point
de vue intellectuel ,ce qui renforce le classisme.

2.2. En France :
« (…) 9,3 millions de personnes vivent sous le seuil de pauvreté,
soit 14,7% de la population. Entre 2017 et 2018, l’écart entre les
20% les plus aisés et les 20% les plus modestes a augmenté de 0,1
point. » (Source : « Mon privilège, ton oppression » de Natalie
Achard)
Cette situation concerne un faible pourcentage mais un grand
nombre de personne. L’augmentation de l’écart prouve que de plus
en plus de personne passe sous le seuil de pauvreté mais peu arrive
à en sortir. Le classisme n’arrange en rien la situation car il entraine
du dégout, de la méprise alors que le comportement idéal pour
aider les personnes dans le besoin serait la solidarité et la
compassion.

3. La citation : « C’est de l’enfer des pauvres qu’est fait le

paradis des riches. » (Victor Hugo)

3.1. Explication :
Cette citation du célèbre poète français dénonce le luxe dans lequel
les riches vivent, l’aisance financière dont ils jouissent qui sont
uniquement possibles grâce aux horribles conditions de vie des
pauvres. Que ce soit par leur conditions de travail, leur logement,
leur moyens financiers … Ces difficultés, ces souffrances cet enfer
des moins aisés font la vie « parfaite » des riches, des privilégiés.
Cette phrase prouve que la société dans laquelle nous vivons n’est
qu’une hiérarchie des classes : le plus aisé en haut, le pauvre en
bas, avec lui seulement sa souffrance qui nourrit la merveilleuse vie
de ceux d’en haut.
Cette phrase veut créer une réflexion auprès des plus privilégiés et
de leurs responsabilités face à la pauvreté qui touche beaucoup
plus de gens que l’on ne croit.

4. L’image :

4.1. « Des Profondeurs (de la mort) » par William Balfour Ker :

 Peinture caricaturale politique de 1906
 4.2. Description :
Sur cette peinture on voit des hommes et des femmes en dessous
du sol, on suppose ici des ouvriers, essayant de sortir de cet
endroit. Au-dessus d’eux se trouve des hommes et des femmes bien
habillés, classe. Ils sont choqués de voir l’ascension de ceux en
dessous d’eux, ils surgissent du sol.

4.3. Explication :
L’image montre que ceux d’en dessous, sûrement d’une classe
sociale bien inférieure que les gens au-dessus, essayent de
remonter. C’est une preuve de résistance, ils veulent la liberté.
On voit une sorte de soumission, d’infériorité des gens d’en dessous
en fonction des vêtements, de leur maigreur ou encore de leur
place sur la peinture.
Cette caricature veut vraiment mettre en lumière l’infériorité, le
mépris des classes sociales moins riches, en l’occurrence de la
classe ouvrière ici. Elle pointe du doigt les injustices sociales.
Les cris, les pressions sur le plafond que font les gens d’en dessous
montrent une quête de reconnaissance, de sortir de cette
oppression et de ce mépris exercé par ceux d’au-dessus qui sont
choqués en voyant cette scène, preuve qu’ils ne témoignent aucun
intérêt pour ceux du dessous.

5. L’extrait vidéo : Hunger Games

5.1. Lien de l’extrait :

https://youtube.com/clip/UgkxatCikJUnyqXvujjkfUNaxWIBt7_9C9So?
si=Yq_F4AMn1wQjs5Lq

5.2. Description de l’extrait :

Dans cet extrait on y voit Haymitch, le mentor de Katniss et Peeta,
leur expliquer que les combattants venant des districts 1 et 2 sont
entrainer dans une école spéciale jusqu’à leurs 18 ans afin de
pouvoir survivre dans l’arène.
 5.3. En quoi est-ce classiste ?
En sachant qu’il y a 13 districts qui vont du plus riche (le 1) au plus
pauvre( le 13) .Cette situation est classiste car elle permet aux plus
riches de s’entrainer et de se préparer pour augmenter leur chance
de survie dans l’arène, c’est donc un traitement inégal lié aux
classes sociales.

6. Commentaires :

6.1. Romane :
Personnellement je ne pensais pas que dans certaine situation on
faisait preuve indirectement de classisme. Comme par exemple la
donation des produits de sous-marque pour des œuvres caritatives
sans forcément privilégier des produits de qualité. Cela montre donc
que parfois nous exerçons une discrimination sans nous en rendre
forcément compte. Bien évidemment que je me sens concernée car
je fais partie d’une société où le savoir vivre ensemble est la base
d’une société dite « saine ». Que si tout le monde fait preuve de
discrimination envers les autres cela ne va faire que renforcer les
inégalités et séparés les citoyens entre eux voire le monde ( pays
riche et pays pauvre). La notion de classisme avait été un sujet
auquel j’avais déjà été confrontée lors de mon cours de sciences-
sociales de l’an passé et donc cela ne fait que confirmé
qu’actuellement la discrimination prend malheureusement de plus
en plus de place dans nos sociétés actuelles.

6.2. Zoé :
Je n’ai pas été surprise en travaillant sur le classisme car c’est une
discrimination que l’on voit au quotidien sans s’en rendre compte.
En revanche, je ne connaissais pas le nom quelle porte, ni à quel
point elle est banalisée car, comme dit dans le livre, elle me
semblait évidente. On parle beaucoup du sexisme ou du racisme
mais très peu du classisme ce qui, je pense, nous empêche de
réaliser sa présence dans nos vies et la rend « moins importante » à
nos yeux.

6.3. Bleart :
D’après les recherches, en théorie et légalement parlant le
classisme est interdit mais selon moi, ce serait utopique de se dire
qu’il n’y a pas de discrimination sur le statut social dans la vie de
tous les jours car on peut voir des inégalités en fonction d’où on
habite. On peut prendre un cas tout bête, un sans-abri qui se fait
exclure d’un café alors qu’il discute avec son assistante sociale ou
autre.
6.4. Thalya :
Je n’ai pas été surprise du sujet, des documents etc car c’est ce
qu’on vit et voit au quotidien. Rien ne nous est caché, nous avons
les preuves sous nos yeux que ce soit avec les médias, les réseaux
sociaux, ou même la vie de tous les jours. Je trouve que nous
sommes tous concernés, de loin ou de près par le classisme, ou à un
moment donné de notre vie nous y seront confrontés. Comme pour
ceux qui sont défavorisés dans la société face au classisme ou ceux
du « bon côté ».

6.5. Commentaire collectif :

L’ensemble du groupe n’a pas été surprise leur de la découverte du
sujet car c’est une réalité a laquelle nous sommes confronté au
quotidien. Dans notre société, on se sent forcément concerné par ce
sujet de part nos réactions et comportements, peu importe de quel
côté l’on se trouve. Le comportement approprié serait de remettre
en cause nos préjugés car cela peut blesser un être humain et
encourager la mixité et l’entre-aide. On pourrait se demander
pourquoi il y a-t-il encore autant de problèmes lié à des
discriminations alors que nous vivons dans une population avec un
mélange culturel