soutien linguistique

Activités d’apprentissage de la langue

française classées par thèmes

À compléter à l’aide d’outils tels que iPad,

portable ou autre support (Google
traduction)
 table des matières

Niveau #1
1. La famille
2. Les couleurs
3. Les formes
4. Les nombres
5. L’école
6. Les verbes
7. Les émotions
8. Le corps
9. Les sports
10. Les vêtements et accessoires
Niveau #2
1. Les activités et passe-temps
2. La maison
3. Les responsabilités
4. Les métiers
5. L’Halloween
6. Les déterminants
7. Les animaux
8. Noël
9. Les activités hivernales
10. Le carnaval

Niveau #3
1. Les lieux
2. Les moyens de transport
3. L’amour et l’amitié
4. L’alimentation
5. Le temps des sucres
6. Les insectes
7. Les adjectifs
8. L’environnement
9. Le Québec
10. L’été
 Prénom : ___________________

soutien linguistique

J’apprends le français.
I learn french.
Estoy aprendiendo francés.
Imparo il francese.

‫أتعلم الفرنسية‬
 Les salutations
Bonjour. Je m’appelle ___________________.
J’ai _____ ans.

Bonjour, allô ou salut

Bon avant-midi

Bon après-midi

Bonsoir

Bonne nuit

Aurevoir ou à la prochaine

1. Écris les mots dans ta langue.

2. Écris à qui tu peux dire ces mots au quotidien.

Bonjour Aurevoir

Bonsoir Bon avant-midi

Bonne nuit Bon après-midi

 la famille
Mon père s’appelle : _______________.
Ma mère s’appelle : _______________.
J’ai _____ frère(s) et _____ sœur(s).
1. Écris les mots vis-à-vis les membres de la famille.

grands-parents :

parents :

moi

mère oncle cousine frère tante

grand-père soeur père cousin grand-mère

2. Dessine les membres de ta famille et écris leur prénom.

 la famille

3. Trouve tous les mots dans la grille.

K T P A M I E D E X
F G G G E N F A N T
F R R A E J X M R F
I A A R P A P A J A
L N N C S M A M I M
L D D O O E F A G I
E P M N E R R N P L
M E E G U E E A E L
W R R R R R R G R E
K E E O D Y E Z E Z

ami enfant grand-mère fille papa

amie famille grand-père mère maman

bébé frère garçon père soeur

 Les couleurs
1. Colorie les crayons de la couleur indiquée.
2. Écris le nom de la couleur dans ta langue maternelle.

blanc violet

rose gris

rouge noir

orange brun

jaune beige

vert multicolore

turquoise

bleu
 Les couleurs
3. Colorie les images de la bonne couleur.
4. Écris la couleur en français sous chaque image.
 Les Formes
1. Écris le nombre correspondant à la forme.

1. Flèche
2. Cercle
3. Croix
4. Diamant
5. Coeur
6. Hexagone
7. Croissant
8. Oval
9. Rectangle
10. Carré
11. Étoile
12. Triangle

2. Relie chaque image à sa forme.

cercle rectangle carré triangle

Les nombres

1. Écris les nombres en français.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
 Les nombres

2. Écris les nombres en chiffres et en lettres.

o z q a t e u r ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

i x d - p e s t ___ ___ ___ - ___ ___ ___ ___

i t h u ___ ___ ___ ___

i t v n g ___ ___ ___ ___ ___

e e i t r z ___ ___ ___ ___ ___ ___

i q c n ___ ___ ___ ___

i e z e s ___ ___ ___ ___ ___

o z d u e ___ ___ ___ ___ ___

o é r z ___ ___ ___ ___

e n f u ___ ___ ___ ___

t t e e n r ___ ___ ___ ___ ___ ___

n o e z ___ ___ ___ ___

u q n e z i ___ ___ ___ ___ ___ ___

x d i - u e f n ___ ___ ___ - ___ ___ ___ ___

a a e u r n t q ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

i c u e q n n t a ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

e u x d ___ ___ ___ ___

 Les nombres
3. Encercle le nombre que tu lis.

vingt-deux : 12 21 22 42

trente-sept : 30 37 73 77

quatorze : 4 14 40 41

quarante-trois : 3 4 40 43

dix-huit : 8 10 18 28

vingt-neuf : 20 29 90 99

trente-et-un : 30 31 32 33

seize : 6 16 26 36

vingt-quatre : 14 20 24 34

trente-six : 3 6 13 36

quarante-cinq : 15 40 45 50

cinquante-huit : 50 58 80 88

soixante : 16 60 61 76

quatre-vingt-deux : 40 42 80 82

soixante-dix-neuf : 60 69 70 79

quatre-vingt-quinze : 4 20 80 95

cent-quinze : 100 105 115 150

 Les nombres
4. Associe les nombres à leur représentation.
quinze

vingt-quatre

quatre-vingt-trois

trente-six

quarante-deux

vingt-cinq

cinquante-neuf

cent

trente-deux

quatre-vingt-seize

soixante-et-un

quatre-vingt-dix-huit
-

dix-neuf 9x +

soixante-dix
 L’école
1. Voici une classe. Identifie les objets ci-dessous.

1. chaise 6. enseignant 11. jeu

2. bureau 7. armoire 12. sac
3. tableau 8. livre 13. bibliothèque
4. crayon 9. ordinateur 14. plante
5. élève 10. horloge 15. affiche
 L’école
2. Trouve le mot qui représente chaque image.
 L’école
3. Trouve le mot.
Écris-le dans l’entrecroisé et dans le tableau.

1. 2. 3. →

3. ↓ 5. → 5. ↓

7. 7. 9.

10. 11. 12.

13. 14. 15.

 Les verbes
Voici les verbes les plus fréquents que tu utiliseras au présent.

1. Traduis le verbe dans ta langue.

Avoir : Être :

J’ai Je suis
Tu as Tu es
Il/elle a Il/elle est
Nous avons Nous sommes
Vous avez Vous êtes
Ils/elles ont Ils/elles sont
J’ai 10 ans. Je suis un garçon.

Aimer : Aller :

J’aime Je vais
Tu aimes Tu vas
Il/elle aime Il/elle va
Nous aimons Nous allons
Vous aimez Vous allez
Ils/elles aiment Ils/elles vont
J’aime mes parents. Je vais à l’école en
autobus.
Faire : Finir :

Je fais Je finis
Tu fais Tu finis
Il/elle fait Il/elle finit
Nous faisons Nous finissons
Vous faites Vous finissez
Ils/elles font Ils/elles
Je fais une cabane Je finis mon repas.
d’oiseau.
 Les verbes
2. Trouve de quel verbe il s’agit.
 Les verbes
3. Trouve de quel verbe il s’agit.
 Les verbes
4. Trouve de quel verbe il s’agit.
 Les verbes
5. Associe le verbe à la bonne image.

découper jeter

courir manger

calculer remplir

écouter fermer

effacer coller

surligner écrire

encadrer ouvrir

lire relier
 Les verbes
6. Relie les groupes de mots pour former des phrases.

Je parle une pause active.

du fromage et une
Julia mange
pomme.

les consignes dans son

Tu prenons
cahier.

Mohammed écoutent à son amie Leila.

Nous découpes une vidéo sur les animaux.

Les élèves colle toutes les images.

un cours d’éducation
Vous surveillent
physique.

Les enseignantes avez les élèves dans la cour.

 Les émotions
1. Écris l’émotion vis-à-vis la bonne image.

enjoué embarrassé confus malheureux

calme
enjouée embarrassée confuse malheureuse
frustré heureux apeuré
colérique timide
frustrée heureuse apeurée
déçu stressé fier surpris
déçue stressée fière surprise
 Les émotions

2. Trouve tous les mots dans la grille.

A G J D B D D N S T R I S T E X U E

C V I R G E O C I O Z T E U I R F D

O C N X D C P M C A L M E D T B R F

L C Q S S U I P F P B I S E A A U S

E A U B M D M A M A L X T B C M S T

R T I V E A E B R C S U U U A A T R

I R E J E U T R A J O I E E D P R E

Q I T U O F A M N R T N O S R E E S

U O O J E S R F I E R Z F N R U A S

E N N S S E D C R C U A F U D R E E

O E E E N U S U R P R I S S S E O H

L E A R M A L H E U R E U X U O N R

calme embarrassé frustré triste heureux

apeuré fier colérique timide confus

déçu stressé inquiet malheureux surpris

enjoué
 Les émotions

3. Compose une phrase à partir de chaque image.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
 Le corps

1. Écris les parties du corps à l’aide des images.

 Le corps humain

2. Écris les parties du corps au bon endroit.

 Le corps humain

3. Compose une phrase à partir de chaque image.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
 Les sports

1. Trouve le nom de chaque sport illustré.

 Les sports

2. Complète la phrase sportive.

L’équipe de hockey

La joueuse de soccer

L’arbitre

Les spectateurs

L’entraîneur de volleyball

Les athlètes sportifs

Le sport préféré de Manal

Les vêtements et accessoires

1. Écris le nom pour chaque image.

 Les vêtements et accessoires

2. Compose une phrase à partir de chaque image.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
 Prénom : corrigé

soutien linguistique

J’apprends le français.
I learn french.
Estoy aprendiendo francés.
Imparo il francese.

‫أتعلم الفرنسية‬
 Les salutations
Bonjour. Je m’appelle ___________________.
J’ai _____ ans.
Réponses variées

Bonjour, allô ou salut

Bon avant-midi

Bon après-midi

Bonsoir

Bonne nuit

Aurevoir ou à la prochaine

1. Écris les mots dans ta langue.

2. Écris à qui tu peux dire ces mots au quotidien.

le conducteur
Bonjour d’autobus Aurevoir mon enseignante

Bonsoir mon père Bon avant-midi le directeur

Bonne nuit ma soeur Bon après-midi un ami

 la famille
Mon père s’appelle : _______________.
Ma mère s’appelle : _______________.
J’ai _____ frère(s) et _____ sœur(s).
1. Écris les mots vis-à-vis les membres de la famille.

grands-parents :

grand-père grand-mère

parents :

mère père tante oncle

moi
frère soeur cousin cousine

mère oncle cousine frère tante

grand-père soeur père cousin grand-mère

2. Dessine les membres de ta famille et écris leur prénom.

 la famille

3. Trouve tous les mots dans la grille.

K T P A M I E D E X
F G G G E N F A N T
F R R A E J X M R F
I A A R P A P A J A
L N N C S M A M I M
L D D O O E F A G I
E P M N E R R N P L
M E E G U E E A E L
W R R R R R R G R E
K E E O D Y E Z E Z

ami enfant grand-mère fille papa

amie famille grand-père mère maman

bébé frère garçon père soeur

 Les couleurs
1. Colorie les crayons de la couleur indiquée.
2. Écris le nom de la couleur dans ta langue maternelle.
Réponses variées
blanc violet

rose gris

rouge noir

orange brun

jaune beige

vert multicolore

turquoise

bleu
 Les couleurs
3. Colorie les images de la bonne couleur.
4. Écris la couleur en français sous chaque image.

noir, jaune rose gris rouge

bleu vert jaune violet

gris, blanc orange rouge brun

rouge rose jaune orange

noir, brun, blanc vert vert, rouge jaune

 Les Formes
1. Écris le nombre correspondant à la forme.

5 8 6 1. Flèche
2. Cercle
3. Croix

7 2 9 4. Diamant
5. Coeur
6. Hexagone

3 10 11 7. Croissant
8. Oval
9. Rectangle

12 1 4 10. Carré
11. Étoile
12. Triangle

2. Relie chaque image à sa forme.

cercle rectangle carré triangle

Les nombres

1. Écris les nombres en français.

1. trois

2. cinq

3. quinze

4. douze

5. dix

6. six

7. quatorze

8. treize

9. onze

10. neuf

11. quatre

12. huit

13. sept

14. deux

15. un
 Les nombres

2. Écris les nombres en chiffres et en lettres.

o z q a t e u r 14 quatorze

i x d - p e s t 17 dix-sept

i t h u 8 huit

i t v n g 20 vingt

e e i t r z 13 treize

i q c n 5 cinq

i e z e s 16 seize

o z d u e 12 douze
0
o é r z zéro

e n f u 9 neuf

t t e e n r 30 trente
11
n o e z onze

u q n e z i 15 quinze

x d i - u e f n 19 dix-neuf

a a e u r n t q 40 quarante

i c u e q n n t a 50 cinquante

e u x d 2 deux
 Les nombres
3. Encercle le nombre que tu lis.

vingt-deux : 12 21 22 42

trente-sept : 30 37 73 77

quatorze : 4 14 40 41

quarante-trois : 3 4 40 43

dix-huit : 8 10 18 28

vingt-neuf : 20 29 90 99

trente-et-un : 30 31 32 33

seize : 6 16 26 36

vingt-quatre : 14 20 24 34

trente-six : 3 6 13 36

quarante-cinq : 15 40 45 50

cinquante-huit : 50 58 80 88

soixante : 16 60 61 76

quatre-vingt-deux : 40 42 80 82

soixante-dix-neuf : 60 69 70 79

quatre-vingt-quinze : 4 20 80 95

cent-quinze : 100 105 115 150

 Les nombres
4. Associe les nombres à leur représentation.
quinze

vingt-quatre

quatre-vingt-trois

trente-six

quarante-deux

vingt-cinq

cinquante-neuf

cent

trente-deux

quatre-vingt-seize

soixante-et-un

quatre-vingt-dix-huit
-

dix-neuf 9x +

soixante-dix
 L’école
1. Voici une classe. Identifie les objets ci-dessous.

10

15
3

9
14
6
12
11
4 7
2
1 8

13

1. chaise 6. enseignant 11. jeu

2. bureau 7. armoire 12. sac
3. tableau 8. livre 13. bibliothèque
4. crayon 9. ordinateur 14. plante
5. élève 10. horloge 15. affiche
 L’école
2. Trouve le mot qui représente chaque image.

cartable
autobus gomme à effacer sac cahier à anneaux

étui calculatrice ordinateur aiguisoir

table feutre livre ciseaux

colle règle chaise surligneur

écouteurs
feuille stylo ballon coquilles
 L’école
3. Trouve le mot.
Écris-le dans l’entrecroisé et dans le tableau.

1. livre 2. ordinateur 3. → cahier

3. ↓ crayon 5. → musique 5. ↓ mathématiques

7. sport 7. souliers 9. récréation

10. bibliothèque 11. bouteille 12. collation

13. feuille 14. tableau 15. sac

 Les verbes d’action
Voici les verbes les plus fréquents que tu utiliseras au présent.

1. Traduis le verbe dans ta langue.

Avoir : réponse variée Être : réponse variée

J’ai Je suis
Tu as Tu es
Il/elle a Il/elle est
Nous avons Nous sommes
Vous avez Vous êtes
Ils/elles ont Ils/elles sont
J’ai 10 ans. Je suis un garçon.

Aimer : réponse variée Aller : réponse variée

J’aime Je vais
Tu aimes Tu vas
Il/elle aime Il/elle va
Nous aimons Nous allons
Vous aimez Vous allez
Ils/elles aiment Ils/elles vont
J’aime mes parents. Je vais à l’école en
autobus.
Faire : réponse variée Finir : réponse variée

Je fais Je finis
Tu fais Tu finis
Il/elle fait Il/elle finit
Nous faisons Nous finissons
Vous faites Vous finissez
Ils/elles font Ils/elles
Je fais une cabane Je finis mon repas.
d’oiseau.
 Les verbes d’action
2. Trouve de quel verbe il s’agit.

rire pleurer sourire prendre

lire écrire regarder s’asseoir

écouter recycler sauter glisser

dessiner compter penser parler

 Les verbes d’action
3. Trouve de quel verbe il s’agit.

saluer aimer marcher boire

courir chanter sentir jardiner

manger photographier promener botter

cuisiner nettoyer emballer laver

 Les verbes d’action
4. Trouve de quel verbe il s’agit.

brosser lancer conduire monter

jouer nager peinturer aider

donner dormir attraper faire la file

grimper construire creuser voler

 Les verbes d’action
5. Associe le verbe à la bonne image.

découper jeter

courir manger

calculer remplir

écouter fermer

effacer coller

surligner écrire

encadrer ouvrir

lire relier
 Les verbes d’action
6. Relie les groupes de mots pour former des phrases.

Je parle une pause active.

du fromage et une
Julia mange
pomme.

les consignes dans son

Tu prenons
cahier.

Mohammed écoutent à son amie Leila.

Nous découpes une vidéo sur les animaux.

Les élèves colle toutes les images.

un cours d’éducation
Vous surveillent
physique.

Les enseignantes avez les élèves dans la cour.

 Les émotions
1. Écris l’émotion vis-à-vis la bonne image.

confus déçu stressé

colérique timide
confuse déçue stressée

fier enjoué heureux surpris

calme
fière enjouée heureuse surprise

frustré malheureux apeuré embarrassé

frustrée malheureuse apeurée embarrassée

enjoué embarrassé confus malheureux

calme
enjouée embarrassée confuse malheureuse
frustré heureux apeuré
colérique timide
frustrée heureuse apeurée
déçu stressé fier surpris
déçue stressée fière surprise
 Les émotions

2. Trouve tous les mots dans la grille.

A G J D B D D N S T R I S T E X U E

C V I R G E O C I O Z T E U I R F D

O C N X D C P M C A L M E D T B R F

L C Q S S U I P F P B I S E A A U S

E A U B M D M A M A L X T B C M S T

R T I V E A E B R C S U U U A A T R

I R E J E U T R A J O I E E D P R E

Q I T U O F A M N R T N O S R E E S

U O O J E S R F I E R Z F N R U A S

E N N S S E D C R C U A F U D R E E

O E E E N U S U R P R I S S S E O H

L E A R M A L H E U R E U X U O N R

calme embarrassé frustré triste heureux

apeuré fier colérique timide confus

déçu stressé inquiet malheureux surpris

enjoué
 Les émotions

3. Compose une phrase à partir de chaque image.

Réponses variées

Exemple :

Mon cousin aime faire des blagues et des grimaces.

Exemple : Je suis frustré parce que je n’ai pas été

choisi dans l’équipe.

Exemple : Ma soeur Anabelle est heureuse car elle a

été invitée chez son amie Mathilde.

Exemple :

Jérémy a très peur des araignées.

 Le corps

1. Écris les parties du corps à l’aide des images.

main bouche

nez oeil (yeux)

pied oreille

bras jambe

langue épaule

doigt orteil

ventre dent
 Le corps humain

2. Écris les parties du corps au bon endroit.

cheveux

épaule

coude
cou

bras poignet

main
pouce

jambe ventre

cheville cuisse

orteil pied
 Le corps humain

3. Compose une phrase à partir de chaque image.

Réponses variées

Exemple :

Le garçon qui porte des lunettes a mal au ventre.

Exemple :

Les deux amis se prennent dans leurs bras.

Exemple : Marianne lave bien ses mains car ses doigts

sont collants.

Exemple : Mon frère a posé des pansements sur ses

blessures aux bras.

 Les sports

1. Trouve le nom de chaque sport illustré.

golf football soccer

hockey quilles baseball

tennis basketball volleyball

 Les sports

2. Complète la phrase sportive.

Réponses variées

L’équipe de hockey a remporté le tournoi provincial.

La joueuse de soccer a compté trois buts durant la partie.

L’arbitre donne une punition pour le non-respect des règles.

Les spectateurs encouragent et applaudissent les joueurs.

L’entraîneur de volleyball est dynamique et motive les jeunes.

Les athlètes sportifs boivent de l’eau pour éviter de se déshydrater.

Le sport préféré de Manal est la course à pied avec son père.

 Les vêtements et accessoires

1. Écris le nom pour chaque image.

tuque foulard chandail

mitaine pantalon souliers

gant manteau jupe

bermuda chapeau bas

chemise cravate casquette

camisole robe imperméable

maillot de bain bottes lunettes

sandales salopette pyjama

 Les vêtements et accessoires

2. Compose une phrase à partir de chaque image.

Réponses variées

Exemple :

Manuel porte son pyjama rayé préféré.

Exemple : Claudia a reçu une robe et des nouveaux

souliers à son dernier anniversaire.

Exemple : Marwan a mis sa salopette pour jouer avec

son ami Samy.

Exemple : Juliette porte une casquette et un chandail

de son équipe de baseball favorite

 Prénom : ___________________

soutien linguistique

J’apprends le français.
I learn french.
Estoy aprendiendo francés.
Imparo il francese.

‫أتعلم الفرنسية‬
 Les activités
1. Trouve l’image qui correspond à l’activité indiquée.

le dessin la photographie

un jeu de société la balançoire

la lecture un jeu sur une

application

la natation
des bulles

un feu de camp
les voitures

la pêche
la cuisine

le canot

le bricolage
 Les activités
3. Trouve tous les mots dans la grille.

I M E T A R A K B B T O K G
G B O M C J R F A E L L H R
I L V S H P H S L T M F E K
L E C T U R E E W P P C I Q
F K A D L B T R E M C D Z B
K U G Q A U T I U O J W T R
N G X L L S N S S I N N E T
U B L P L T I X C H T I Y C
A T T J U Q K D D R S V C C
D J J R U C O L O R I A G E
C B E E L V M P H H F P M J
X U E J D E S S I N J U J C
X F C N J S N P E G A Y O V
C A M A A U T O G H U P F Q

coloriage dessin peinture tennis soccer

lecture télé musique voyage auto

karaté baseball jeux

 La maison
1. Identifie les parties d’une maison.

porte fenêtre toit mur

escalier rez-de-chaussée étage lampadaire

 la maison
2. Écris le nom des pièces de la maison.
 Les responsabilités
1. Associe la responsabilité à son image en écrivant le
nombre dans le cercle.

1. Laver notre animal de compagnie

2. Arroser les plantes
3. Cuisiner les repas
4. Préparer sa boîte à lunch
5. Sortir les poubelles
6. Faire l’épicerie
7. Faire son lit
8. Nourrir notre animal de compagnie
9. Aller chercher le courrier
10. Vider le bac de recyclage
11. Plier les vêtements
12. Nettoyer la voiture
13. Passer le balai
14. S’occuper de ses frères et sœurs
15. Laver la vaisselle
 Les métiers
1. Trouve le nom des métiers en écrivant une lettre par case.
Les métiers
 L’Halloween
1. Écris le plus de mots possibles que tu vois dans l’image.

1. 2. 3.

3. 5. 5.

7. 7. 9.

10. 11. 12.

13. 14. 15.

 L’Halloween
2. Trouve le bon chemin en passant par la suite de mots suivants :
sorcière - fantôme - bonbon.

fantôme sorcière bonbon

bonbon
fantôme
bonbon

sorcière

sorcière
suçon fantôme suçon
sorcière suçon fantôme
sorcière

fantôme
bonbon sorcière
bonbon suçon

fantôme
bonbon

fantôme
sorcière

bonbon

suçon
sorcière

fantôme
fantôme

bonbon
fantôme
fantôme

bonbon
bonbon

sorcière sorcière
sorcière

suçon sorcière
fantôme

bonbon
fantôme

fantôme

sorcière suçon
suçon

fantôme bonbon
sorcière sorcière
 L’Halloween
3. Associe le mot à la devinette.

Je suis tout petit et je vole dans le Les sorcières m’utilisent comme

ciel. Je suis tout noir. J’ai des moyen de transport. Je sers aussi à
petites ailes pointues. Je sors nettoyer les maisons. Qui suis-je?
seulement la nuit. Qui suis-je?

Le soir de l’Halloween, les enfants Je suis un fruit qu’on utilise dans des
cognent aux maisons pour venir me recettes délicieuses. Je sers à
chercher. Je suis sucré et ils adorent décorer les maisons à l’Halloween.
me manger. Qui suis-je? Je suis ronde et orange. Qui suis-je?

Je suis un insecte. J’ai huit pattes. On ne peut pas me voir car je suis
Je suis petit. Je tisse des toiles invisible. J’aime faire peur aux gens.
blanches. Qui suis-je? Qui suis-je?

Je porte un chapeau noir. J’ai une Je suis souvent noir et pointu. Les
verrue sur mon nez. Je me déplace sorcières aiment bien me porter sur
sur un balai. Je crée des potions leur tête. Qui suis-je?
magiques. Qui suis-je?

Je suis un ensemble d’os qui forment Je sors la nuit. J’ai des dents
le corps humain ou le corps d’un pointues. J’aime mordre les humains
animal. Qui suis-je? pour boire leur sang. Qui suis-je?
 Les déterminants
1. J’écris le ou un devant un nom masculin.
J’écris la ou une devant un nom féminin.

crayon table

voiture salon

chanson lumière

escalier montre

chambre soulier

sac d’école balle

frère fenêtre

maison bouteille

école boite

autobus manteau

nuage calendrier

ciel feuille

trottoir chaise

fillette gomme à effacer

fête main

livre pied

bande dessinée signature

animal sortie
 Les déterminants
2. J’écris le, la, l’, un ou une devant un nom singulier.
J’écris les ou des devant un nom pluriel.

chat chiennes

avions voitures

bébé plante

légumes corridor

alphabet casiers

nombres récréation

bananes devoir

pomme mathématiques

jambes trampolines

genoux souris

enseignante cahier

gymnase souliers

classes tableaux

points doigt

cadeaux oreilles

manteau cheveux

botte autobus

maison ordinateur
 Les animaux
1. Trouve de quel animal domestique ou de la ferme il s’agit.
 Les animaux
2. Trouve de quel animal aquatique il s’agit.
 Les animaux
3. Trouve de quel animal il s’agit.
 Les animaux

4. Compose une phrase à partir de chaque image.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
 le Congé des Fêtes

1. Écris une phrase pour expliquer la tâche de chaque lutin.

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________
 le congé des fêtes
2. Écris une phrase pour décrire chaque activité.

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________
 le congé des fêtes
3. Associe les images qui font la paire et écris les mots dessous.
 Les activités hivernales
1. Trouve l’activité d’hiver qui est décrite à l’aide des
choix de réponse.

Je façonne une balle de neige. Je la Je place des morceaux de neige

roule dans la neige collante pour durcis les uns sur les autres pour
construire un mur. 5
faire une grosse boule. Je place des
1 boules une sur l’autre pour créer un _________________________
personnage.
_________________________
J’enfile des patins à glace et je fais
glisser mes pieds sur la patinoire
pour avancer. 6
Je prends une pelle à neige dans
mes mains et je nettoie la surface au _________________________
2 sol pour enlever la neige tombée.
_________________________
Je monte sur un petit véhicule
motorisé avec des skis et une chenille
qui sert à se déplacer sur la neige. 7
Je m’assois dans un remonte-pente
et je descends la piste en ski alpin ou _________________________
3 en planche à neige.
_________________________
Je m’assois dans un traineau sur skis
tiré par un attelage de chiens.
8
Je passe la nuit dans un abri _________________________
4 construit avec des blocs de glace ou
de neige.
_________________________
 Les activités hivernales

2. Dessine ou colle quatre activités hivernales.

Compose une phrase pour chacune.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
 Le carnaval
1. Trouve tous les mots dans la grille.

C A C E I N T U R E R B

P A R T I C I P E R N O

O B S T A C L E S H E N

D E F I C I B L E I I H

I G A G N A N T N V G O

U A C O U R S E V E E M

M E D A I L L E A R R M

C O M P E T I T I O N E

E Q U I P E L C A N O T

course hiver compétition obstacles défi

participer médaille ceinture bonhomme équipe

podium cible gagnant canot neiger

Mot mystère :

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

 Le carnaval
2. Trouve les mots pour compléter les
phrases.

Durant le Carnaval, _ _ _ _ _ _ _ _ est très présent sur le site. Il

salue les __ __ __ __ __ __ __ __ __ qui viennent à sa rencontre. Pour avoir
accès à toutes les activités, on doit se procurer une __ __ __ __ __ __ __

qui est une sorte de laisser-passer pour entrer. Bonhomme fait

construire chaque année un impressionnant __ __ __ __ __ __ de glace. Il
est possible d’y passer la nuit. Diverses activités sont organisées
durant les célébrations. Un __ __ __ __ __ __ de nuit rassemble petits et
grands le long des rues enneigées pour assister à cette parade. La
course en __ __ __ __ __ se déroule sur le fleuve Saint-Laurent. C’est un
__ __ __ __ __ de compétition extrême où les __ __ __ __ __ __ __ doivent
traverser plusieurs fois les eaux glacées. Un __ __ __ __ de neige est
organisé où de courageux participants bravent le froid et la neige
vêtus d’un maillot de bain. Sur le site du Carnaval, on trouve une
quarantaine de __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ de neige et de glace qui ont
été créées par des artistes talentueux. Des soirées musicales sont
offertes aux Carnavaleux qui veulent danser et chanter. Des jeux et de
longues __ __ __ __ __ __ __ __ __ sur neige et sur glace sont proposés. On
peut même se sucrer le bec comme si nous étions à la cabane à
sucre!
 Le carnaval
3. Invente une histoire avec les images.

1 2

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

3 4

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________
 corrigé
Prénom : ___________________

soutien linguistique

J’apprends le français.
I learn french.
Estoy aprendiendo francés.
Imparo il francese.

‫أتعلم الفرنسية‬
 Les activités
1. Trouve l’image qui correspond à l’activité indiquée.

le dessin la photographie

un jeu de société la balançoire

la lecture un jeu sur une

application

la natation
des bulles

un feu de camp
les voitures

la pêche
la cuisine

le canot

le bricolage
 Les activités
3. Trouve tous les mots dans la grille.

I M E T A R A K B B T O K G
G B O M C J R F A E L L H R
I L V S H P H S L T M F E K
L E C T U R E E W P P C I Q
F K A D L B T R E M C D Z B
K U G Q A U T I U O J W T R
N G X L L S N S S I N N E T
U B L P L T I X C H T I Y C
A T T J U Q K D D R S V C C
D J J R U C O L O R I A G E
C B E E L V M P H H F P M J
X U E J D E S S I N J U J C
X F C N J S N P E G A Y O V
C A M A A U T O G H U P F Q

coloriage dessin peinture tennis soccer

lecture télé musique voyage auto

karaté baseball jeux

 La maison
1. Identifie les parties d’une maison.

porte fenêtre toit mur

escalier rez-de-chaussée étage lampadaire

toit

étage
mur

fenêtre lampadaire

rez-de-chaussée

escalier porte
 la maison
2. Écris le nom des pièces de la maison.

entrée salon cuisine escalier

corridor salle de bain salle de lavage chambre

salle de jeux bureau garage jardin

 Les responsabilités
1. Associe la responsabilité à son image en écrivant le
nombre dans le cercle.

2 12 3
10

1. Laver notre animal de compagnie

2. Arroser les plantes
15
3. Cuisiner les repas
9 4. Préparer sa boîte à lunch
5. Sortir les poubelles
6. Faire l’épicerie 11
7. Faire son lit
4 8. Nourrir notre animal de compagnie
9. Aller chercher le courrier
10. Vider le bac de recyclage 1
11. Plier les vêtements
12. Nettoyer la voiture
8
13. Passer le balai
14. S’occuper de ses frères et sœurs 5
15. Laver la vaisselle

13

14 6
7
 Les métiers
1. Trouve le nom des métiers en écrivant une lettre par case.

v é t é r i n a i r e

c a i s s i e r j u g e

f l e u r i s t e

f a c t e u r

p l o m b i e r

s e r v e u r

d é t e c t i v e

p o m p i e r

a n i m a t e u r

m é c a n i c i e n

c h i r u r g i e n
 Les métiers

p o l i c i e r

c o i f f e u r

a g r i c u l t e u r

s a u v e t e u r

p r é s e n t a t e u r

a s t r o n a u t e

m u s i c i e n

p e i n t r e

p h o t o g r a p h e

m e n u i s i e r

c u i s i n i e r
 L’Halloween
1. Écris le plus de mots possibles que tu vois dans l’image.
Réponses variées

1. fantôme 2. araignée 3. citrouille

3. bonbon 5. squelette 5. vampire

7. momie 7. sorcière 9. balai

10. chauve-souris 11. dinosaure 12. licorne

13. suçon 14. costume 15. crâne

 L’Halloween
2. Trouve le bon chemin en passant par la suite de mots suivants :
sorcière - fantôme - bonbon.

fantôme sorcière bonbon

bonbon
fantôme
bonbon

sorcière

sorcière
suçon fantôme suçon
sorcière suçon fantôme
sorcière

fantôme
bonbon sorcière
bonbon suçon

fantôme
bonbon

fantôme
sorcière

bonbon

suçon
sorcière

fantôme
fantôme

bonbon
fantôme
fantôme

bonbon
bonbon

sorcière sorcière
sorcière

suçon sorcière
fantôme

bonbon
fantôme

fantôme

sorcière suçon
suçon

fantôme bonbon
sorcière sorcière
 L’Halloween
3. Associe le mot à la devinette.

Je suis tout petit et je vole dans le Les sorcières m’utilisent comme

ciel. Je suis tout noir. J’ai des moyen de transport. Je sers aussi à
petites ailes pointues. Je sors nettoyer les maisons. Qui suis-je?
seulement la nuit. Qui suis-je?
une chauve-souris un balai

Le soir de l’Halloween, les enfants Je suis un fruit qu’on utilise dans des
cognent aux maisons pour venir me recettes délicieuses. Je sers à
chercher. Je suis sucré et ils adorent décorer les maisons à l’Halloween.
me manger. Qui suis-je? Je suis ronde et orange. Qui suis-je?
des bonbons une citrouille

Je suis un insecte. J’ai huit pattes. On ne peut pas me voir car je suis
Je suis petit. Je tisse des toiles invisible. J’aime faire peur aux gens.
blanches. Qui suis-je? Qui suis-je?
une araignée un fantôme

Je porte un chapeau noir. J’ai une Je suis souvent noir et pointu. Les
verrue sur mon nez. Je me déplace sorcières aiment bien me porter sur
sur un balai. Je crée des potions leur tête. Qui suis-je?
magiques. Qui suis-je?
une sorcière un chapeau

Je suis un ensemble d’os qui forment Je sors la nuit. J’ai des dents
le corps humain ou le corps d’un pointues. J’aime mordre les humains
animal. Qui suis-je? pour boire leur sang. Qui suis-je?
un squelette un vampire
 Les déterminants
J’écris le ou un devant un nom masculin.
J’écris la ou une devant un nom féminin.

le/un crayon la/une table

la/une voiture le/un salon

la/une chanson la/une lumière

le/un escalier la/une montre

la/une chambre le/un soulier

le/un sac d’école la/une balle

le/un frère la/une fenêtre

la/une maison la/une bouteille

une école la/une boite

un autobus le/un manteau

le/un nuage le/un calendrier

le/un ciel la/une feuille

le/un trottoir la/une chaise

la/une fillette la/une gomme à effacer

la/une fête la/une main

le/un livre le/un pied

la/une bande dessinée la/une signature

un animal la/une sortie

 Les déterminants
2. J’écris le, la, l’, un ou une devant un nom singulier.
J’écris les ou des devant un nom pluriel.

le/un chat les/des chiennes

les/des avions les/des voitures

le/un bébé la/une plante

les/des légumes le/un corridor

l’/un alphabet les/des casiers

les/des nombres la/une récréation

les/des bananes le/un devoir

la/une pomme les/des mathématiques

les/des jambes les/des trampolines

les/des genoux une/les/des souris

l’/une enseignante le/un cahier

le/un gymnase les/des souliers

les/des classes les/des tableaux

les/des points le/un doigt

les/des cadeaux les/des oreilles

le/un manteau les/des cheveux

la/une botte l’/un/les/des autobus

la/une maison l’/un ordinateur

 Les animaux
1. Trouve de quel animal domestique ou de la ferme il s’agit.

un chien un chat un oiseau des poissons

un hamster un lapin une tortue un serpent

un iguane une poule une vache un cheval

un cochon une chèvre un mouton un âne

 Les animaux
2. Trouve de quel animal aquatique il s’agit.

un hippocampe une raie un requin une méduse

une pieuvre une baleine un dauphin un crabe

un poisson une palourde un homard un alligator

un canard un cygne une grenouille un flamant

 Les animaux
3. Trouve de quel animal il s’agit.

un renard une moufette un raton

un hérisson
laveur

un ours une girafe un paresseux un panda

un koala un kangourou un éléphant un castor

un
un tigre un singe un rhinocéros
hippopotame
 Les animaux

4. Compose une phrase à partir de chaque image.

Réponses variées

Exemple :

L’orignal porte quatre bottes pour marcher.

Exemple :

L’ours blanc a un foulard autour de son cou.

Exemple :

Les poissons trouvent l’eau glacée.

Exemple :

Le pingouin protège sa tête avec une tuque.

 Congé des Fêtes

1. Écris une phrase pour expliquer la tâche de chaque lutin.

Réponses variées

Le lutin reçoit les lettres des enfants et il les lit au père Noël.

Le responsable de faire la liste des enfants sages s’assoit à

l’ordinateur.

Le lutin regarde si l’histoire de Benjamin contient des erreurs.

La lutine fabrique des peluches et des poupées.

Le lutin maladroit doit emballer les cadeaux mais il a un problème

avec le ruban.

Le mécanicien doit réparer une machine pour que les lutins

puissent continuer de fabriquer les jouets.

L’entraîneur des rennes veille à ce que le petit renne au nez

rouge soit prêt pour la nuit de Noël.
 le congé des fêtes
2. Écris une phrase pour décrire chaque activité.

Réponses variées

Ludovic joue au hockey sur la patinoire avec ses amis.

Nawal fabrique des boules pour monter un bonhomme de neige.

Ilyas fait des biscuits avec sa grand-mère en forme d’étoile.

Malik se couche dans la neige pour faire des anges.

Driss façonne des balles de neige avec son frère.

Les enfants adorent glisser sur une montagne de neige.

Un sport agréable l’hiver est de descendre les pentes en planche

à neige.
 le congé des fêtes
3. Associe les images qui font la paire et écris les mots dessous.

le père Noël le chocolat la couronne le sapin les lumières

chaud

la porte le verre de le traineau le bas les

lait guimauves

les biscuits le foyer le le cadeau la neige

bonhomme

l’ourson la pelle la carotte

 Les activités hivernales
1. Trouve l’activité d’hiver qui est décrite à l’aide des
choix de réponse.

Je façonne une balle de neige. Je la Je place des morceaux de neige

roule dans la neige collante pour durcis les uns sur les autres pour
construire un mur. 5
faire une grosse boule. Je place des
1 boules une sur l’autre pour créer un fabriquer un fort
personnage.
construire un bonhomme de neige
J’enfile des patins à glace et je fais
glisser mes pieds sur la patinoire
pour avancer. 6
Je prends une pelle à neige dans
mes mains et je nettoie la surface au patiner sur la glace
2 sol pour enlever la neige tombée.
pelleter la neige
Je monte sur un petit véhicule
motorisé avec des skis et une chenille
qui sert à se déplacer sur la neige. 7
Je m’assois dans un remonte-pente
et je descends la piste en ski alpin ou se balader en motoneige
3 en planche à neige.
dévaler les pentes
Je m’assois dans un traineau sur skis
tiré par un attelage de chiens.
8
Je passe la nuit dans un abri se promener en traineau à chiens
construit avec des blocs de glace ou
4 de neige.
dormir dans un igloo
 Les activités hivernales

2. Dessine ou colle quatre activités hivernales.

Compose une phrase pour chacune.
Réponses variées

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
 Le carnaval
1. Trouve tous les mots dans la grille.

C A C E I N T U R E R B

P A R T I C I P E R N O

O B S T A C L E S H E N

D E F I C I B L E I I H

I G A G N A N T N V G O

U A C O U R S E V E E M

M E D A I L L E A R R M

C O M P E T I T I O N E

E Q U I P E L C A N O T

course hiver compétition obstacles défi

participer médaille ceinture bonhomme équipe

podium cible gagnant canot neiger

Mot mystère :

CARNAVAL
 Le carnaval
2. Trouve les mots pour compléter les
phrases.

Durant le Carnaval, bonhomme est très présent sur le site. Il salue les
visiteurs qui viennent à sa rencontre. Pour avoir accès à toutes les
activités, on doit se procurer une effigie qui est une sorte de laisser-
passer pour entrer. Bonhomme fait construire chaque année un
impressionnant palais de glace. Il est possible d’y passer la nuit.
Diverses activités sont organisées durant les célébrations. Un défilé de
nuit rassemble petits et grands le long des rues enneigées pour
assister à cette parade. La course en canot se déroule sur le fleuve
Saint-Laurent. C’est un sport de compétition extrême où les équipes
doivent traverser plusieurs fois les eaux glacées. Un bain de neige est
organisé où de courageux participants bravent le froid et la neige
vêtus d’un maillot de bain. Sur le site du Carnaval, on trouve une
quarantaine de sculptures de neige et de glace qui ont été créées par
des artistes talentueux. Des soirées musicales sont offertes aux
Carnavaleux qui veulent danser et chanter. Des jeux et de longues
glissades sur neige et sur glace sont proposés. On peut même se
sucrer le bec comme si nous étions à la cabane à sucre!
 Le carnaval
3. Invente une histoire avec les images.
Réponses variées

1 2

Bonhomme Carnaval est invité à visiter Ensuite, il sort jouer dehors et

des enfants. Il répond à toutes leurs s’amuse avec eux. Il neige et c’est

questions. une belle journée d’hiver.

3 4

Bonhomme a une bonne idée. Il invite Pour terminer la journée, les enfants

ses nouveaux amis à glisser et à se rassemblent pour voir le défilé du

visiter son palais de glace. Carnaval.

 Prénom : ___________________

soutien linguistique

J’apprends le français.
I learn french.
Estoy aprendiendo francés.
Imparo il francese.

‫أتعلم الفرنسية‬
 Les lieux
1. Trouve le mot qui représente chaque lieu.
 Les lieux
2. Trouve le mot qui représente chaque lieu.
 Les lieux
3. Trouve le plus de mots dans l’image et
écris-les correctement.
 Les lieux
4. Trouve le plus de mots dans l’image et
écris-les correctement.
 Les moyens de transport

1. Écris le nom accompagné d’un déterminant pour

identifier les moyens de transport.
 Les moyens de transport
3. Compose un texte sur le moyen de transport que tu
préfères ou que tu aimerais un jour utiliser. Tu peux trouver
des informations pour le décrire.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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_______________________________________
_______________________________________
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
 L’amour et l’amitié
1. Lis ce texte et réponds aux questions.

Les origines de la Saint-Valentin

Valentin de Terni était un moine qui habitait à Rome. Il vivait au 3e siècle, il y a

près de 1 700 ans! À cette époque, l’Empire romain était dirigé par l’empereur
Claude II. Il avait besoin de beaucoup d'hommes pour combattre les peuples
ennemis. Il a décidé alors d’interdire le mariage pour éviter que les hommes
restent auprès de leurs femmes au lieu de partir au combat. Valentin trouvait
que l'amour était tellement important qu’il désobéit et décida de marier les
couples en secret. Cela lui valut d’aller tout droit en prison! Pour lui, ce fut une
chance. Emprisonné, il fit la connaissance de Julia, la fille du gardien de la prison
dont il tomba très amoureux. Elle était aveugle et l’histoire raconte qu'il lui aurait
rendu la vue! L'empereur l'aurait fait torturé et exécuté. Valentin a été décapité
le 14 février 268. C’est pour cette raison qu'on lui rend hommage chaque année,
à cette date, le 14 février.

Petit à petit, cet hommage a évolué. Autrefois, les amoureux s’écrivaient

des poèmes ou s’envoyaient des lettres d’amour. Aujourd’hui,
les couples s’offrent des fleurs ou s’invitent au restaurant. La fête de la Saint-
Valentin s’est vite propagée dans le monde. Dans la plupart des pays d’origine
chrétienne, les amoureux profitent du 14 février pour se dire des mots pour
manifester sa tendresse ou son amitié. Au Japon, la tradition veut que la femme
offre des chocolats à l’homme qu’elle aime. En échange, il doit lui offrir un
cadeau, un mois plus tard, le 14 mars.
 L’amour et l’amitié
1. Lis ce texte et réponds aux questions.

a) Cherche le sens de 3 mots dans le texte et écris leur signification ou un

synonyme.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b) Où habitait Valentin? ______________________________
c) Qui dirigeait l’empire romain? ______________________________
d) Pourquoi a-t-il interdit le mariage? _____________________________
_______________________________________________________
e) Nomme une conséquence positive et négative pour Valentin d’être allé en
prison.
Positive : ________________________________________________
Négative : ________________________________________________
f) Que faisaient les amoureux autrefois? ___________________________
_______________________________________________________
g) Que font-ils aujourd’hui? ____________________________________
_______________________________________________________
h) Pourquoi célèbre-t-on la Saint-Valentin le 14 février? _________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
i) Que fais-tu pour célébrer cette journée? _________________________
_______________________________________________________
 L’alimentation
1. Utilise des circulaires, découpe des images de fruits
et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Des fruits

raisins
 L’alimentation
2. Utilise des circulaires, découpe des images de légumes
et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Des légumes

laitue
 L’alimentation
3. Utilise des circulaires, découpe des images d’aliments
protéinés et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Des aliments protéinés

fromage
 L’alimentation
4. Utilise des circulaires, découpe des images d’aliments à
grains entiers et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Des aliments à grains entiers

pain
 Le temps des sucres
1. Associe la phrase à l’image correspondante.

1. Le temps des sucres se passe à la cabane à sucre. Cet endroit se trouve généralement dans
une forêt où il y a des érables.
2. Pour circuler dans les sentiers enneigés en forêt, on utilise parfois des raquettes à neige
afin de ne pas s’enforcer ou la motoneige.
3. On doit entailler les érables pour recueillir l’eau. En faisant un trou dans le tronc, on peut
insérer le chalumeau. Le crochet sert et suspendre une chaudière dans laquelle l’eau est
ramassée.
4. On fait bouillir l’eau très longtemps. Le liquide épais qui reste s’appelle le sirop. Il est mis
dans des cannes de conserve.
5. Si on poursuit l’ébullition du sirop, on obtient un liquide plus épais qu’on étend sur la neige.
C’est ce qu’on appelle la tire d’érable.
6. Pour manger la tire d’érable, on utilise un bâton en bois. On roule la tire autour pour
former une boule.
7. Les produits d’érable sont nombreux : suçons, bonbons, cornets, beurre d’érable, etc.
8. Le sirop peut être utilisé pour cuisiner de nombreux mets ou desserts. On l’utilise aussi
simplement pour sucrer des aliments. Le sirop est délicieux sur les crêpes.
 Le temps des sucres
2. Trouve le mot correspondant à chaque définition.

1. Eau congelée qui tombe des nuages en

flocons blancs et légers
2. Endroit en forêt où on retrouve un
plusieurs érables et un bâtiment où on
transforme l’eau d’érable.
3. Mets sucré qu’on mange à la fin du repas.
4. Synonyme de l’eau, c’est le liquide qui
circule dans l’érable.
5. Au Québec, nom de la personne qui
possède une érablière et fabrique le sirop.
6. Liquide concentré à base de sucre et
d’eau obtenu par ébullition.
7. Appareil utilisé pour transformer l'eau
d'érable en sirop par évaporation.
8. Action de porter à l’ébullition un liquide.
9. Récipient où on peut conserver et mettre
en réserve l’eau d’érable.
10. Action de couper le tronc de l’arbre pour
insérer un chalumeau.
11. Outil que l’on insère dans le tronc de
l’arbre pour accrocher une chaudière et
recueillir l’eau d’érable.
12. Ensemble des tuyaux dans une érablière.
 Le temps des sucres
3. Décris les 5 différences entre les 2 images.

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
 LeS INSECTES
1. Trouve les réponses aux devinettes et cherche les noms
d’insectes dans la grille de mots cachés.

B P P U N A I S E S E
O U B F R E L O N N R
U C N O A T E E O C F
abeille grillon

R E I N U T A L O M O bourdon mite
D R N G I S L U U O U bousier mouche
O O R M A I I O P U R cigale puceron
N N R E R L U E V C M
criquet punaise
R E T G M A E L R H I
fourmi taon
T I A A B E I L L E R
frelon termite
M C R I Q U E T R M T

1. Je peux soulever 60 fois mon poids : ______________

2. Je produis de la cire et du miel : ______________
3. Si je suis un mâle, je chante : ______________
4. Je suis une grosse guêpe rousse et jaune : ______________
5. Je suis un scarabée qui vit sur tous les continents sauf en Antarctique : ____________
6. Si je suis une femelle, je pique en été : ______________
7. Je suis un petit insecte vivant dans les plantes : ______________
8. Je ronge le bois par l’intérieur : ______________
9. Je suis velu et je butine comme l’abeille : ______________
10. On me surnomme la sauterelle : ______________
11. Je suis un insecte sauteur noir et jaune : ______________
12. Je suis un petit papillon blanc qui ronge les fourrures : ______________
13. Je pique et me nourrit du sang des personnes pendant leur sommeil : ______________
14. Certains pêcheurs m’utilisent comme appât : ______________
 Les insectes
2. Compare les insectes. Trouve trois
ressemblances et trois différences entre eux.

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 Les adjectifs
Les adjectifs servent à préciser comment est le nom.
1. Entoure l’adjectif qui décrit le mieux le nom.

1. des kiwis mûrs rouges salés

2. un piment noir fort rude
3. une voiture électrique douce glissante
4. des gants piquants amoureux chauds
5. un sapin confortable illuminé glacé
6. une bougie parfumée cassée chanceuse
7. des muffins formidables brûlants chocolatés
8. un toit enneigé cassé enrhumé
9. une maison forte ordonnée minuscule
10. des vêtements sportifs déçus pointus
11. une cousine décousue protectrice rouillée
12. ma mère moelleuse lisse bienveillante
13. une artiste talentueuse rose longue
14. un chien jaune puissant docile
15. un écran cassé tactile doux
16. mon enseignante souriante droite transparente
17. des céréales chanceuses rouges délicieuses
18. une pluie forte immense sale
19. la nuit bleue complète sombre
20. un casse-tête coloré bête fatigué
 Les adjectifs
2. Ajoute des adjectifs aux noms pour enrichir la phrase.

Malik mange une banane et des fraises.

Alice porte ses patins.

L’enseignante redit les consignes.

Le chien attend son maître sur le tapis.

L’émission va commencer.

Nous faisons une balade dans la forêt.

Mon grand-père pellette le balcon.

 L’environnement
1. Associe le geste environnemental à son image en
écrivant le nombre dans le cercle.

1. Fermer les appareils électroniques après leur

utilisation
2. Utiliser l’eau de pluie pour arroser les plantes
3. Recycler les piles
4. Ramasser les déchets et les jeter aux endroits
prévus.
5. Composter les déchets alimentaires
6. Rapporter les bouteilles et canettes consignées
7. Utiliser les transports en commun
8. Fermer le robinet quand on se brosse les dents
9. Planter des arbres
10. Recycler les matières
11. Fermer les lumières quand on quitte une pièce
12. Privilégier les embarcations sans moteur
13. Utiliser la bicyclette lorsque c’est possible
14. Éviter de gaspiller l’eau
15. Réutiliser les cartons ou autres emballages
 L’environnement
2. Quelle illustration est meilleure pour l’environnement?
Trouve les différences entre les images pour t’aider.

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 Le québec
1. Voici des expressions québécoises. Trouve leur signification.

Attache ta tuque avec de la Il y a une averse ou un orage

broche. intense.

J’ai passé la nuit sur la corde à Je me suis fait arnaquer.

linge.

Tire-toi une bûche. Tiens-toi prêt!

Il pleut à boire debout. Je suis d’accord.

Je me suis fait passer un sapin. Je n’ai pas bien dormi.

Super! C’est tiguidou. Je t’invite à t’asseoir.

J’ai mon voyage! C’est superbe!

J’ai parlé à travers mon chapeau. J’en ai marre.

C’est malade! C’est écoeurant! Je suis maladroit.

J’ai les mains pleines de pouces. Je ne sais pas de quoi je parle.

 Le québec
2. Lis ce texte et réponds aux questions.

Le Québec est une province du Canada qui a une faible densité de

population. Découvert par Jacques Cartier en 1534, Québec signifie « là où le
fleuve se rétrécit » en langue algonquienne. Ce nom était utilisé par
les Algonquiens, les Cris et les Micmacs pour désigner le rétrécissement
du fleuve Saint-Laurent à la hauteur du cap Diamant, le lieu de fondation de
la ville de Québec.

La capitale provinciale du Québec est une ville qui s’appelle aussi Québec. Sa
métropole est Montréal. On y parle français, mais avec un accent différent
de la France. Le québécois a été influencé par l'anglais. C'était inévitable
pour le Québec vu qu'il cohabite avec l'Ontario et les États-Unis, deux
endroits qui parlent tous les deux anglais! Plusieurs mesures ont été
appliquées au Québec pour protéger la langue française.

Au Québec, on cultive surtout des fruits, des céréales et les produits fournis
par l'érable. Les fruits qui sont les plus populaires sont les bleuets,
les fraises et les framboises. Les produits d'érable sont, quant à eux,
le sirop d'érable, la tire d'érable et le beurre d'érable avec lequel on peut
produire plusieurs aliments. La poutine est un plat typique québécois.

Cette province comporte quatre saisons : le printemps, l'été, l'automne et

l’hiver. L’été est chaud et humide, alors que l'hiver est long et froid. Il peut
durer jusqu’à cinq ou six mois.

a) Quelle est la signification du mot Québec?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

b) Qui a découvert le Québec? __________________________________

 Le québec
2. Lis ce texte et réponds aux questions.

c) Où a été fondée la ville de Québec? ____________________________

d) Quelle est la capitale du Québec? ______________________________

e) Que signifie le mot métropole? ________________________________

f) Quelle est la langue officielle du Québec? _________________________

g) Quels aliments sont cultivés au Québec? __________________________

_______________________________________________________

h) Nomme un plat typiquement québécois. __________________________

i) Quelles sont les caractéristiques de l’été québécois? _________________

_______________________________________________________

j) Quelles sont les caractéristiques de l’hiver québécois? _________________

_______________________________________________________
 Le québec
3. Situe sur la carte et décris où tu habites sur le
territoire du Canada.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
 L’été
1. Trouve un titre à cette histoire.
 L’été
2. Écris une histoire en lien avec les images
(une phrase par illustration).

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 L’été
3. Trouve un titre à cette histoire.
 L’été
4. Écris une histoire en lien avec les images
(une phrase par illustration).

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 corrigé
Prénom : ___________________

soutien linguistique

J’apprends le français.
I learn french.
Estoy aprendiendo francés.
Imparo il francese.

‫أتعلم الفرنسية‬
 Les lieux
1. Trouve le mot qui représente chaque lieu.

dentiste restaurant église cirque

poste cinéma hôtel café

caserne de
police bibliothèque hôpital pompiers

centre
usine pizzeria buanderie commercial

synagogue ferme lave-auto aquarium

 Les lieux
2. Trouve le mot qui représente chaque lieu.

école fleuriste musée prison

station-service zoo station d’autobus épicerie

pâtisserie vétérinaire boulangerie mairie

aréna pharmacie garderie quincaillerie

parc maison aéroport camping

 Les lieux
3. Trouve le plus de mots dans l’image et
écris-les correctement.

Réponses variées
table armoire coupe repas

chaise tablette fourchette salière

assiette bouteille verre poivrière

banc fenêtre plante couteau

comptoir porte menu dessert

 Les lieux
4. Trouve le plus de mots dans l’image et
écris-les correctement.

Réponses variées

voiture café fruit parc

camion lampadaire légume magasin

immeuble enfant pigeon couple

arbre chien femme âgée kiosque

poussette table homme terrasse

parasol chaise rue ville

 Les moyens de transport

1. Écris le nom accompagné d’un déterminant pour

identifier les moyens de transport.

un hydravion un camion

un avion une voiture

la montgolfière la bicyclette

une fusée un sous-marin

un hélicoptère le navire

le deltaplane le canot

un train une motomarine

un camion remorque un voilier

le scooter la motoneige

l’autobus un tracteur

une moto une ambulance

 Les moyens de transport
2. Compose une à deux phrases pour décrire ce que
transportent ces moyens de transport.
Réponses variées

L’avion transporte des centaines de passagers. Il traverse parfois

l’océan pour faire de longues distances.

Un navire permet de transporter des milliers de vacanciers. Ils

passent généralement plusieurs jours à bord.

Le camion remorque transporte de la marchandise variée : de la

nourriture, des vêtements, des matériaux, etc.

L’autobus scolaire permet aux écoliers de de rendre à l’école.

L’autobus peut être utilisé par des usagers qui se rendent au
travail.

L’ambulance transporte des gens qui ont un problème de santé et

qui doivent se rendre rapidement à l’hôpital pour être soignés.

La fusée permet aux astronautes de se déplacer dans l’espace.

Le chauffeur de taxi permet à des clients de se déplacer dans la

ville.
 Les moyens de transport
3. Compose un texte sur le moyen de transport que tu
préfères ou que tu aimerais un jour utiliser. Tu peux trouver
des informations pour le décrire.

Réponses variées
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 L’amour et l’amitié
1. Lis ce texte et réponds aux questions.

Les origines de la Saint-Valentin

Valentin de Terni était un moine qui habitait à Rome. Il vivait au 3e siècle, il y a

près de 1 700 ans! À cette époque, l’Empire romain était dirigé par l’empereur
Claude II. Il avait besoin de beaucoup d'hommes pour combattre les peuples
ennemis. Il a décidé alors d’interdire le mariage pour éviter que les hommes
restent auprès de leurs femmes au lieu de partir au combat. Valentin trouvait
que l'amour était tellement important qu’il désobéit et décida de marier les
couples en secret. Cela lui valut d’aller tout droit en prison! Pour lui, ce fut une
chance. Emprisonné, il fit la connaissance de Julia, la fille du gardien de la prison
dont il tomba très amoureux. Elle était aveugle et l’histoire raconte qu'il lui aurait
rendu la vue! L'empereur l'aurait fait torturé et exécuté. Valentin a été décapité
le 14 février 268. C’est pour cette raison qu'on lui rend hommage chaque année,
à cette date, le 14 février.

Petit à petit, cet hommage a évolué. Autrefois, les amoureux s’écrivaient

des poèmes ou s’envoyaient des lettres d’amour. Aujourd’hui,
les couples s’offrent des fleurs ou s’invitent au restaurant. La fête de la Saint-
Valentin s’est vite propagée dans le monde. Dans la plupart des pays d’origine
chrétienne, les amoureux profitent du 14 février pour se dire des mots pour
manifester sa tendresse ou son amitié. Au Japon, la tradition veut que la femme
offre des chocolats à l’homme qu’elle aime. En échange, il doit lui offrir un
cadeau, un mois plus tard, le 14 mars.
 L’amour et l’amitié
1. Lis ce texte et réponds aux questions.

a) Cherche le sens de 3 mots dans le texte et écris leur signification ou un

synonyme.
réponses variées
b) Où habitait Valentin? Il habitait à Rome.
c) Qui dirigeait l’empire romain? C’est l’empereur Claude II.
d) Pourquoi a-t-il interdit le mariage? Il a interdit le mariage parce qu’il voulait
que les hommes veuillent partir au combat.
e) Nomme une conséquence positive et négative pour Valentin d’être allé en
prison.
Positive : Il a rencontré Julia et est tombé amoureux d’elle.
Négative : Il a été torturé et exécuté.
f) Que faisaient les amoureux autrefois? Les amoureux s’écrivaient des poèmes
ou s’envoyaient des lettres d’amour.
g) Que font-ils aujourd’hui? Les couples s’offrent des fleurs ou s’invitent au
restaurant.
h) Pourquoi célèbre-t-on la Saint-Valentin le 14 février? C’est le jour ou Valentin
a été décapité.
i) Que fais-tu pour célébrer cette journée? réponses variées
 L’alimentation
1. Utilise des circulaires, découpe des images de fruits
et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Réponses variées
Des fruits

raisins
Exemples :

Abricot Lime
Ananas Mandarine
Avocat Marron
Banane Melon
Bleuet Mûre
Canneberge Myrtille
Cantaloup Nectarine
Cassis Nèfle
Cerise Olive
Châtaigne Orange
Citron Pamplemousse
Clémentine Pastèque
Coing Pêche
Figue Physalis
Fraise Poire
Framboise Pomme
Grenade Pomélos
Groseille Prunes
Kaki Raisin
Kiwi Tomate
 L’alimentation
2. Utilise des circulaires, découpe des images de légumes
et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Réponses variées
Des légumes

Exemples :
laitue ail fève
artichaut gingembre
asperge haricot
aubergine lentille
avocat maïs
bambou navet
banane plantain oignon
betterave panais
brocoli patate douce
carotte persil
céleri pois
céleri-rave piment
chou poireau
chou-fleur poivron
ciboulette pomme de terre
citrouille potiron
concombre potimarron
cornichon radis
courge rutabaga
échalote rhubarbe
endive topinambour
épinard
 L’alimentation
3. Utilise des circulaires, découpe des images d’aliments
protéinés et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Réponses variées
Des aliments protéinés

fromage

Exemples :

oeufs
bœuf
porc
gibier
dinde
poulet
poisson
fruits de mer
noix et graines (cajous, amandes,
arachides, graines de tournesol, etc.)
lait
yogourt
légumineuses (pois chiches, lentilles,
haricots)
boissons de soya
tofu
 L’alimentation
4. Utilise des circulaires, découpe des images d’aliments à
grains entiers et colle-les. Écris de quoi il s’agit.

Réponses variées
Des aliments à grains entiers

pain

Exemples :

quinoa
pain de grains entiers
gruau
pâtes
riz
céréales
farine
orge
craquelins
croustilles
 Le temps des sucres
1. Associe la phrase à l’image correspondante.

1 8 5 6

1. Le temps des sucres se passe à la cabane à sucre. Cet endroit se trouve généralement dans
une forêt où il y a des érables.
2. Pour circuler dans les sentiers enneigés en forêt, on utilise parfois des raquettes à neige
afin de ne pas s’enforcer ou la motoneige.
3. On doit entailler les érables pour recueillir l’eau. En faisant un trou dans le tronc, on peut
insérer le chalumeau. Le crochet sert et suspendre une chaudière dans laquelle l’eau est
ramassée.
4. On fait bouillir l’eau très longtemps. Le liquide épais qui reste s’appelle le sirop. Il est mis
dans des cannes de conserve.
5. Si on poursuit l’ébullition du sirop, on obtient un liquide plus épais qu’on étend sur la neige.
C’est ce qu’on appelle la tire d’érable.
6. Pour manger la tire d’érable, on utilise un bâton en bois. On roule la tire autour pour
former une boule.
7. Les produits d’érable sont nombreux : suçons, bonbons, cornets, beurre d’érable, etc.
8. Le sirop peut être utilisé pour cuisiner de nombreux mets ou desserts. On l’utilise aussi
simplement pour sucrer des aliments. Le sirop est délicieux sur les crêpes.

2 3 7 4
 Le temps des sucres
2. Trouve le mot correspondant à chaque définition.

1. Eau congelée qui tombe des nuages en

flocons blancs et légers
2. Endroit en forêt où on retrouve un
plusieurs érables et un bâtiment où on
transforme l’eau d’érable.
3. Mets sucré qu’on mange à la fin du repas.
4. Synonyme de l’eau, c’est le liquide qui
circule dans l’érable.
5. Au Québec, nom de la personne qui
possède une érablière et fabrique le sirop.
6. Liquide concentré à base de sucre et
d’eau obtenu par ébullition.
7. Appareil utilisé pour transformer l'eau
d'érable en sirop par évaporation.
8. Action de porter à l’ébullition un liquide.
9. Récipient où on peut conserver et mettre
en réserve l’eau d’érable.
10. Action de couper le tronc de l’arbre pour
insérer un chalumeau.
11. Outil que l’on insère dans le tronc de
l’arbre pour accrocher une chaudière et
recueillir l’eau d’érable.
12. Ensemble des tuyaux dans une érablière.
 Le temps des sucres
3. Décris les 5 différences entre les 2 images.

Réponses variées

1. L’érable a une ou deux chaudières accrochées à son tronc.

2. L’homme possède ou ne possède pas de moustache.
3. L’enfant à gauche a un pompon sur sa tuque ou n’en a pas.
4. L’enfant au centre a un ou deux boutons sur son manteau.
5. L’arbre n’a pas le même nombre de branches.
 LeS INSECTES
1. Trouve les réponses aux devinettes et cherche les noms
d’insectes dans la grille de mots cachés.

B P P U N A I S E S E
O U B F R E L O N N R
U C N O A T E E O C F
abeille grillon

R E I N U T A L O M O bourdon mite
D R N G I S L U U O U bousier mouche
O O R M A I I O P U R cigale puceron
N N R E R L U E V C M
criquet punaise
R E T G M A E L R H I
fourmi taon
T I A A B E I L L E R
frelon termite
M C R I Q U E T R M T

1. Je peux soulever 60 fois mon poids : fourmi

2. Je produis de la cire et du miel : abeille
3. Si je suis un mâle, je chante : cigale
4. Je suis une grosse guêpe rousse et jaune : frelon
5. Je suis un scarabée qui vit sur tous les continents sauf en Antarctique : bousier
6. Si je suis une femelle, je pique en été : taon
7. Je suis un petit insecte vivant dans les plantes : puceron
8. Je ronge le bois par l’intérieur : termite
9. Je suis velu et je butine comme l’abeille : bourdon
10. On me surnomme la sauterelle : criquet
11. Je suis un insecte sauteur noir et jaune : grillon
12. Je suis un petit papillon blanc qui ronge les fourrures : mite
13. Je pique et me nourrit du sang des personnes pendant leur sommeil : punaise
14. Certains pêcheurs m’utilisent comme appât : mouche
 Les insectes
2. Compare les insectes. Trouve trois
ressemblances et trois différences entre eux.

Réponses variées
Ressemblances :

Ces insectes ont tous six pattes.

Ils ont une paire d’ailes.
Ils respirent à l’aide d’une trachée.
Ils ont une tête, un thorax et un abdomen.
Ils ont des antennes.
Les insectes ont des yeux.

Différences :

Ils ont des couleurs différentes.

Le criquet chante.
L’abeille produit du miel, les deux autres non.
 Les adjectifs
Les adjectifs servent à préciser comment est le nom.
1. Entoure l’adjectif qui décrit le mieux le nom.

1. des kiwis mûrs rouges salés

2. un piment noir fort rude
3. une voiture électrique douce glissante
4. des gants piquants amoureux chauds
5. un sapin confortable illuminé glacé
6. une bougie parfumée cassée chanceuse
7. des muffins formidables brûlants chocolatés
8. un toit enneigé cassé enrhumé
9. une maison forte ordonnée minuscule
10. des vêtements sportifs déçus pointus
11. une cousine décousue protectrice rouillée
12. ma mère moelleuse lisse bienveillante
13. une artiste talentueuse rose longue
14. un chien jaune puissant docile
15. un écran cassé tactile doux
16. mon enseignante souriante droite transparente
17. des céréales chanceuses rouges délicieuses
18. une pluie forte immense sale
19. la nuit bleue complète sombre
20. un casse-tête coloré bête fatigué
 Les adjectifs
2. Ajoute des adjectifs aux noms pour enrichir la phrase.

Réponses variées

Malik mange une délicieuse banane et des fraises juteuses.

Alice porte ses nouveaux patins aiguisés.

L’enseignante patiente redit les nouvelles consignes.

Le petit chien attend son seul maître sur le tapis gris.

La prochaine émission télévisuelle va commencer.

Nous faisons une balade plaisante dans la forêt voisine.

Mon vaillant grand-père pellette le balcon enneigé.

 L’environnement
1. Associe le geste environnemental à son image en
écrivant le nombre dans le cercle.

2 12 3
10

1. Fermer les appareils électroniques après leur

utilisation
2. Utiliser l’eau de pluie pour arroser les plantes 15
3. Recycler les piles
9
4. Ramasser les déchets et les jeter aux endroits
prévus.
5. Composter les déchets alimentaires 11
6. Rapporter les bouteilles et canettes consignées
7. Utiliser les transports en commun
4
8. Fermer le robinet quand on se brosse les dents
9. Planter des arbres
1
10. Recycler les matières
11. Fermer les lumières quand on quitte une pièce
12. Privilégier les embarcations sans moteur
8
13. Utiliser la bicyclette lorsque c’est possible
14. Éviter de gaspiller l’eau 5
15. Réutiliser les cartons ou autres emballages

13

14 6
7
 L’environnement
2. Quelle illustration est meilleure pour l’environnement?
Trouve les différences entre les images pour t’aider.
Réponses variées

L’image de gauche montre un environnement plus en santé.

L’usine pollue alors que les éoliennes permettent de fabriquer de l’énergie.
Le transport en commun est préférable aux voitures puisque plusieurs
personnes peuvent se déplacer ensemble et polluent moins.
Les panneaux sur les toits des maisons permettent de produire de l’énergie
solaire.
Le recyclage et la réutilisation favorisent une meilleure gestion des déchets.
Les arbres produisent de l’oxygène et sont essentiels à nos vies.
Lorsque l’environnement est préservé, la végétation et les animaux sont plus
en santé.
 Le québec
1. Voici des expressions québécoises. Trouve leur signification.

Attache ta tuque avec de la Il y a une averse ou un orage

broche. intense.

J’ai passé la nuit sur la corde à Je me suis fait arnaquer.

linge.

Tire-toi une bûche. Tiens-toi prêt!

Il pleut à boire debout. Je suis d’accord.

Je me suis fait passer un sapin. Je n’ai pas bien dormi.

Super! C’est tiguidou. Je t’invite à t’asseoir.

J’ai mon voyage! C’est superbe!

J’ai parlé à travers mon chapeau. J’en ai marre.

C’est malade! C’est écoeurant! Je suis maladroit.

J’ai les mains pleines de pouces. Je ne sais pas de quoi je parle.

 Le québec
2. Lis ce texte et réponds aux questions.

Le Québec est une province du Canada qui a une faible densité de

population. Découvert par Jacques Cartier en 1534, Québec signifie « là où le
fleuve se rétrécit » en langue algonquienne. Ce nom était utilisé par
les Algonquiens, les Cris et les Micmacs pour désigner le rétrécissement
du fleuve Saint-Laurent à la hauteur du cap Diamant, le lieu de fondation de
la ville de Québec.

La capitale provinciale du Québec est une ville qui s’appelle aussi Québec. Sa
métropole est Montréal. On y parle français, mais avec un accent différent
de la France. Le québécois a été influencé par l'anglais. C'était inévitable
pour le Québec vu qu'il cohabite avec l'Ontario et les États-Unis, deux
endroits qui parlent tous les deux anglais! Plusieurs mesures ont été
appliquées au Québec pour protéger la langue française.

Au Québec, on cultive surtout des fruits, des céréales et les produits fournis
par l'érable. Les fruits qui sont les plus populaires sont les bleuets,
les fraises et les framboises. Les produits d'érable sont, quant à eux,
le sirop d'érable, la tire d'érable et le beurre d'érable avec lequel on peut
produire plusieurs aliments. La poutine est un plat typique québécois.

Cette province comporte quatre saisons : le printemps, l'été, l'automne et

l’hiver. L’été est chaud et humide, alors que l'hiver est long et froid. Il peut
durer jusqu’à cinq ou six mois.

a) Quelle est la signification du mot Québec?

Québec signifie là où le fleuve se rétrécit en langue algonquienne.

b) Qui a découvert le Québec? C’est Jacques Cartier.

 Le québec
2. Lis ce texte et réponds aux questions.

c) Où a été fondée la ville de Québec? À la hauteur du Cap Diamant.

d) Quelle est la capitale du Québec? C’est la ville de Québec.

e) Que signifie le mot métropole? Une métropole est une ville.

f) Quelle est la langue officielle du Québec? La langue officielle est le français.

g) Quels aliments sont cultivés au Québec? Les aliments cultivés sont les fruits,
les céréales et les produits d’érable.

h) Nomme un plat typiquement québécois. C’est la poutine.

i) Quelles sont les caractéristiques de l’été québécois? L’été est chaud et humide.

j) Quelles sont les caractéristiques de l’hiver québécois? L’hiver est froid et long.
 Le québec
3. Situe sur la carte et décris où tu habites sur le
territoire du Canada.

Réponses variées

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 L’été
Réponses variées
1. Trouve un titre à cette histoire.

Le petit chien perdu

 L’été
2. Écris une histoire en lien avec les images
(une phrase par illustration).

Thomas sort le collier de son chien. Il veut aller prendre une

marche. Il décide de se rendre au parc et de détacher Buddy. Il

sort de sa poche une balle et commence à jouer avec lui. La balle

roule jusque dans un buisson. Buddy va pour la chercher. Tout à

coup, Thomas se rend compte que Buddy a disparu. Thomas appelle

Buddy, mais celui-ci reste introuvable. Le maître cherche son fidèle

ami, mais il ne le trouve pas. Il se rend alors à la maison et

prépare une affiche de recherche. Il la pose sur tous les arbres

du parc. Thomas s’ennuie de son petit chien. Il s’assoit sur un banc

de parc, lorsque son petit Buddy arrive en courant et en aboyant.

Thomas est très heureux d’avoir retrouvé son animal de

compagnie.
 L’été
Réponses variées
3. Trouve un titre à cette histoire.

Le bracelet de maman
 L’été
4. Écris une histoire en lien avec les images
(une phrase par illustration).

Alice marche pour aller rejoindre sa copine Kimmie. Elles décident de jouer

au ballon. Les deux amies se lancent le ballon et discutent ensemble. Tout à

coup, Kimmie se rend compte qu’elle ne porte plus le bracelet que sa

maman lui a offert à son dernier anniversaire. Elle explique à son amie Alice

qu’elle le portait à son poignet droit, mais qu’il n’est plus là. Elle se met

alors à pleurer quand elle pense à ce qu’elle devra expliquer à sa mère.

Kimmie se met alors à genoux pour chercher dans le buisson tout près. Alice

l’aide en regardant sur le gazon. Les deux filles ne trouvent pas le bracelet

perdu. Elles décident de partir vers la maison de Kimmie. Sur le chemin du

retour, Kimmie voit son bracelet sur le trottoir. Alice est contente que son

amie ait retrouvé son bijou. Alice le replace à son poignet et s’assure qu’il

est bien attaché.