Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 2 : La nouvelle Durée de l’activité : 2h
Fiche pédagogique
Compétence(s) : Comprendre et produire une nouvelle
Nom de l’enseignant : Projet : Produire une nouvelle pour participer à un concours
Zineb EL ALAMI Séquence 2 : Rédiger le synopsis d’une nouvelle
Activité : Langue
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, dessins… - Utiliser l’expression du but pour fixer un objectif
Manuel : Parcours
Support : Phrases page 120 à propos du projet
Prérequis :
- La structure grammaticale de la phrase - Le sujet - L’infinitif - Le subjonctif
Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN SITUATION 1. Pour quel objectif on va à l’école ? On va à l’école - Mettre
pour apprendre l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 3 min
2. Qu’exprime la phrase soulignée ? Le but / - Mobiliser ses
l’objectif - Annoncer prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Utiliser l’objectif
l’expression du but pour fixer un objectif à propos
du projet
II. OBSERVATION
1. Combien de phrases comporte le support ? 2 - Faire
observer les
phrases éléments
- Observer
2. Qu’exprime la 2ème phrase de chacune des deux - Décortiquer 5 min
aidant à la
le support
énoncés ? le but / l’objectif compréhensi
on du texte
1. Indiquez l’objectif de la 1ère phrase : je veux
- Identifier
enrichir mes connaissances
2. Indiquez l’objectif de la 2ème : mon groupe peut
gagner le concours de la meilleure nouvelle
3. Combien de phrase y a-t-il dans chaque énoncé ? - Faire relier
les phrases
2 phrases chacun pour
4. Relevez le sujet de chaque phrase : exprimer la
Phrase 1 Phrase 2 cause
III. CONSTRUCTION er
1 exemple Je Je
DE SENS 2ème exemple Je Mon groupe - Se
familiariser 35 min
5. A partir du tableau, qu’est-ce que vous - Faire avec la phrase
remarquez ? découvrir le complexe
but à un seul
Je conclus que dans :
sujet et à - Découvrir le
- la 1ère phrase : il y le même sujet sujets but à un seul
- la 2ème phrase : il y a 2 sujets différents différents sujet et à
6. Reliez les deux phrases de chaque exemple par sujets
une conjonction : différents
- Je lis des nouvelles variées pour/afin d’enrichir - Faire relier
mes connaissances. deux énoncés
- Je participe activement la réalisation du projet pour - Exprimer le
pour que/afin que mon groupe puisse gagner le exprimer le but de façons
but différentes
concours de la meilleure nouvelle.
7. Justifiez votre choix des conjonctions : - Faire - Maîtriser le
Même sujet –» pour / afin de + infinitif découvrir le mode dans
Sujets différents –» pour que /afin que + subjonctif mode dans une subord.
l’énoncé de de but
but
IV.
CONCEPTUALISATION Phrases Conjonct. Sujets Mode
De but (temps)
Je révise
bien pour Même
obtenir Pour/ sujet Infinitif
une Afin de (je)
bonne - Faire
note remarque - Faire des
l’usage d’une remarques 5 min
Je révise
conjonction
bien pour Pour de but
que mes que/ Sujets Subjnctif
parents Afin que différents
soient
fiers de
moi.
V.
APPROPRIATION Demander aux élèves de faire les exercices (Je - Guider vers - Réinvestir
les bonnes 20 min
m’entraîne) (Je réinvestis) page 121 réponses
Phrases Conjonct. Sujets Mode
De but (temps)
Je révise J
bien pour Même e
obtenir Pour/ sujet Infinitif
une Afin de (je)
bonne
note - Veiller aux
erreurs
Je révise d’orthograph
VI. TRACES ECRITES - Recopier
bien afin Pour e des - Veiller à son
que mes que/ Sujets Subjnctif apprenants écriture.
parents Afin que différents
15 min
soient
fiers de
moi.
retiens :
- Même sujet –» pour / afin de + infinitif
- Sujets différents –» pour que /afin que +
subjonctif
