Projet pédagogique :II
ANTIGONE de Jean ANOUIHL
Macro-compétence :
Produire un texte théâtral tragique à la manière de Jean
Anouilh.
Compétences :
Lire une pièce de théâtre
Reconnaitre les caractéristiques d’une tragédie moderne.
S’approprier quelques procédés d’expression et outils
Produire des textes argumentatifs
Lire et étudier un poème épique
Objectifs :
Etudier les éléments essentiels à la compréhension de l’œuvre.
S’approprier le lexique du théâtre.
Produire des textes descriptifs et argumentatifs.
Employer correctement la phrase complexe.
Reconnaître et étudier les dialogues polémiques et tragiques.
Rédiger un compte rendu.
S’initier à la représentation théâtrale.
Identifier le dénouement d’une tragédie.
Identifier les registres tragique et pathétique.
Raisonner sur l’histoire d’une œuvre tragique.
Projet séquentiel : tableau descriptif
Séquence activités Contenus Compétences Objectifs à Observations
s et supports privilégier
Travaux -Comparaison
encadrés de la comédie et Evaluer les acquis -Identifier le
la tragédie. antérieurs des genre théâtral :
élèves. Identifier les
caractéristiques
de la comédie et
de la tragédie
Travaux Exposé à propos - -Reconnaitre les
encadrés des repères : caractéristiques
-La tragédie Etudier les de la tragédie
I moderne. éléments essentiels moderne.
-Le mythe à la compréhension -Identifier la
d’Oedipe de l’œuvre. biographie de
- La biographie l’auteur et le
deJean mythe d’Œdipe.
ANOUILH.
Etude de Etude
texte : du paratexte
-Les
personnages
d’Antigone.
-
-Etudier et -Connaître la
Etude de -Le prologue identifier le fonction du
texte : prologue. prologue.
Lecture
Méthodique.
Le lexique du -S’approprier le -Employer le
Langue théâtre lexique du théâtre. lexique du
théâtre.
Production Le portrait. - Réutiliser le -Rédiger le
écrite. lexique lié à la portrait
description d’une physique et
personne. moral d’une
personne
célèbre.
II Etude de La Nourrice : -Etudier un texte de -Identifier le
texte : «D’où viens – l’exposition. quiproquo.
tu ?... il ne faut
Lecture pas que je sois
méthodique petite ce
matin. », pp.13-
20.
Langue Les -Employer -Identifier et
subordonnées correctement la employer la
circonstancielles phrase complexe. circonstancielle.
: la finale et la
causale.
Activité orale Débat et -Donner son point -Exprimer
discussion de vue à propos son accord
sur le d’un sujet. ou son
projet désaccord
d’Antigon sur le
e projet
concernant d’Antigon
l’enterrem e.
ent de
Polynice.
Production -Rédaction d’un -.Rédiger un -Rédiger un
écrite. dialogue où l’on dialogue. dialogue en
se défend dans s’appropriant la
une situation de technique du
quiproquo. quiproquo.
Activité Soutien. -Intégrer ses -Mobiliser ses
d’intégratio acquis dans des acquis dans une
n situations réelles. situation cible.
Dialogue entre -Reconnaître un -Dégager les
Etude de Antigone et dialogue arguments
texte : Ismène : « Tu polémique. d’Ismène et les
III sais, j’ai bien contre
Lecture pensé, …Non, arguments
sélective. je ne suis pas d’Antigone.
belle. » pp.
23-29.
Langue La subordonnée Employer Etudier la
relative correctement la subordonnée
phrase complexe. relative
explicative et
déterminative.
Activité orale Débat et -Etre conscient de -Exprimer son
discussion sur la la valeur de la point de vue
piété fraternelle. fraternité. concernant la
relation de
fraternité entre
Antigone et
Polynice.
Production -Compte rendu -Rédiger un compte -Rédiger le
écrite de lecture : rendu. compte rendu de
Dialogue entre lecture.
Antigone et
Ismène : pp.
23-29.
Activité Soutien. -Intégrer ses -Mobiliser ses
d’intégratio acquis dans des acquis dans une
n situations réelles. situation cible.
Etude de Dialogue entre - Etudier un -Repérer
texte : Antigone et dialogue tragique. quelques
IV Lecture Hémon : éléments du
méthodique. « Pardon, tragique.
Hémon pour
notre dispute…
Sors tout de
suite sans rien
dire. »pp.37-44.
Langue La subordonnée -Employer -Identifier et
complétive correctement la utiliser la
introduite par phrase complexe. subordonnée
« que » complétive
introduite par
« que ».
Activité Jeux de rôles : -S’initier à la -Entamer un
orale Jouer une scène représentation dialogue et
où Hémon théâtrale. argumenter.
essaye de
dissuader
Antigone de son
projet
d’enterrement.
Production -exprimer son -Rédiger un texte -Apporter des
écrite point de vue argumentatif. arguments.
concernant la
passivité de
certaines
personnes
devant leur
destin et le
justifier.
Activité Soutien. -Intégrer ses -Mobiliser ses
d’intégratio acquis dans des acquis dans une
n situations réelles. situation cible.
Etude de Dialogue entre -Etudier une scène - comparer deux
texte : Antigone et de confrontation : profils :
Lecture Créon : Antigone face à Antigone/Créon.
méthodique « avais-tu parlé Créon.
de ton projet…
V me feriez mourir
au contraire. »,
pp.64-68.
Activité orale -Entamer une -Exprimer son -Discuter autour
discussion point de vue. du conflit des
portant sur le générations.
conflit des
générations.
Etude de La tirade de Etudier un texte -Repérer les
texte : Créon : argumentatif. arguments
Lecture « Créon, la employés dans
méthodique regarde et la la tirade de
lâche…pendant Créon.
un mois »,
pp.76-77.
Langue Persuader -Etre capable de -distinguer entre
/convaincre. persuader et de persuader et
convaincre. convaincre.
Production Rédaction d’un -Produire un texte -argumenter.
écrite texte argumentatif.
argumentatif.
Activité Soutien. -Intégrer ses -Mobiliser ses
d’intégratio acquis dans des acquis dans une
n situations réelles. situation cible.
Etude de La clausule : -Identifier le -Etudier la
texte : « Et voilà…les dénouement d’une clausule de la
Lecture gardes abattent tragédie. tragédie
méthodique leurs atouts. », d’Antigone.
pp.122-123.
VI Langue Le registre -Connaître le -Repérer les
tragique et registre tragique et procédés du
pathétique. pathétique. tragique et du
pathétique.
Activité orale Discussion -Raisonner sur -Exprimer
ouverte sur l’histoire d’une librement son
l’œuvre œuvre tragique. point de vue
d’Antigone. concernant
l’œuvre
d’Antigone.
Production Résumé de -S’initier au résumé -Réduire une
écrite l’œuvre. d’une œuvre. œuvre en ses
éléments
essentiels.
Activité Soutien. -Intégrer ses -Mobiliser ses
d’intégration. acquis dans des acquis dans une
situations réelles. situation cible.
Évaluation formative : Compréhension du texte et production écrite
