Méthodologie. Cours 2 : méthodologie : l’échantillonnage/ F.

Benmahammed/ univ BBA :

L’échantillonnage
L’échantillon est la partie de l’univers (la population) qui sera effectivement étudiée et qui
permettra par extrapolation de connaître les caractéristiques de la totalité de l’univers. Pour que ce
procédé permette d’obtenir des résultats valides, l’échantillon doit être représentatif. Pour ce faire,
celui-ci doit être choisi en mettant en œuvre des techniques rigoureuses. La représentativité dépend
donc des techniques de sélection de l’échantillon et, pour une part, de sa taille.
En ce qui concerne les techniques de construction de l’échantillon, il existe deux techniques de base
dont les principes ont été formulés dès 1925 par le danois Jensen : la première est la technique des
quotas ou technique de choix raisonné, la seconde est la technique probabiliste ou technique aléatoire
fondée sur le recours au hasard. Pendant un temps, les tenants de chacun de ces deux procédés se sont
affrontés. Aujourd’hui, la querelle s’est apaisée et le choix s’effectue en fonction des conditions de
chaque enquête : de la nature de l’univers et de son étendue, des informations que l’on possède sur lui,
de l’objet de l’enquête, des moyens financiers dont on dispose, etc.
Toute démarche d’échantillonnage nécessite qu’on fixe d’abord le contour d’une population mère.
La Représentativité de l’échantillon
Il s’agit ici de savoir dans quelle mesure l’échantillon construit est valide : c’est-à-dire dans quelle
mesure il reproduit les caractéristiques de l’univers, ce qui permettra d’extrapoler à celui-ci les
résultats obtenus par l’enquête. Cette représentativité de l’échantillon est fonction de deux facteurs : la
taille de l’échantillon et la rigueur avec laquelle les techniques de construction de l’échantillon sont
mises en œuvre.
Notion de population :
On appelle généralement une population « l’ensemble des individus, organisations événements ou
objets que le chercheur entend étudier. »
Notion d’échantillon
Le mot « échantillon » vient du vieux français « échantillon » qui veut dire « échelle pour mesurer».
La linguistique donne à ce terme une idée très claire du rôle qu’il doit jouer dans le travail de cherche :
servir de mesure-étalon, de base de mesure ». Un échantillon est donc un sous ensemble d’une
population donnée. Réaliser une enquête c’est prélever dans la population de base des individus qui la
représenteront dans le but d’extrapoler les résultats obtenus sur l’échantillon à la population.
En d’autres mots, on doit choisir un échantillon d’une population dont les individus sont les seuls à
être concernés par le problème visé. Il faut chercher à la fois de ne pas éliminer des individus
concernés par le problème visé. Après cela on cherche par le moyen d’une étude documentaire à
identifier les composants qu’on va appeler unité de sondage .ce sont ces unités qui vont nous permettre
de cerner les éléments à considérer pour constituer un échantillon.
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Une population est la plupart du temps hétérogène ; constituer un échantillon représentatif c’est faire
en sorte que les divers composants de la population figurent dans l’échantillon dans des proportions
identiques à celles qu’elles ont dans la population mère .il existe deux catégories de plans
d’échantillonnage :
1. La technique des quotas
Cette technique est dite parfois technique "rationnelle" ou de choix raisonné parce qu’elle fait appel
dans une certaine mesure au raisonnement logique. Dans ce procédé, la détermination de l’échantillon
comporte deux phases : on construit d’abord une sorte de modèle réduit de l’univers de l’enquête, le
plan d’enquête ; ensuite, dans le cadre de ce plan d’enquête, on détermine les quotas, c’est-à-dire les
catégories de personnes que chaque enquêteur aura à interroger.
Le plan d’enquête doit être établi de telle manière qu’il représente aussi exactement que possible la
population globale de l’univers de l’enquête. Pour ce faire, on reproduit à une échelle réduite, mais
dans les mêmes proportions, les caractéristiques connues de l’univers. On suppose que les
caractéristiques non connues, que l’enquête a pour but de découvrir, obéiront à la même logique et
seront présentes au sein de l’échantillon dans les mêmes proportions que dans la population totale.
2. Les Techniques Probabilistes (Échantillonnage probabiliste)
L’échantillonnage probabiliste fait référence à la sélection d’un échantillon d’une population
lorsque cette sélection repose sur le principe de la randomisation, c’est-à-dire la sélection au hasard ou
aléatoire. Il est plus complexe, plus long à mettre en œuvre et habituellement plus dispendieux que
l’échantillonnage non probabiliste. Toutefois, comme les unités de la population sont sélectionnées au
hasard et qu’il est possible de calculer la probabilité de sélection de chaque unité dans l’échantillon, il
permet de produire des estimations fiables et de faire des inférences statistiques au sujet de la
population.
Il existe plusieurs méthodes d’échantillonnage probabiliste : (Échantillonnage par grappes
Échantillonnage aléatoire simple (EAS) Échantillonnage systématique, Échantillonnage stratifié)
2.1. Échantillonnage par grappes
La technique de l’échantillonnage par grappes implique la division de la population en groupes ou
en grappes, comme son nom l’indique. Suivant cette technique, un certain nombre de grappes est
sélectionné au hasard, puis toutes les unités incluses à l’intérieur des grappes sélectionnées constituent
l’échantillon. Aucune unité des grappes non sélectionnées ne fait partie de l’échantillon. Elles sont
représentées par les unités des grappes sélectionnées.
Exemple :
Supposons que vous représentez une organisation d’athlétisme désirant déterminer quels sports
pratiquent les élèves de 3e année secondaire en Algérie. Il serait trop dispendieux et trop long
d’interroger chaque élève algérien de 3 e année secondaire ou même deux ou trois élèves de chaque
classe. Vous pourriez plutôt sélectionner au hasard 100 écoles dans tout le pays. Ces 100 écoles
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seraient les grappes échantillonnées. Tous les élèves de 3 e AS de chacune des 100 écoles pourraient
alors être interrogés.