2023/2024

2Ème primaire
Partons à la
découverte
 PARTONS À LA DÉCOUVERTE

B
ienvenue et en route pour partir à la découverte ! Nous sommes ravis de fournir
aux élèves à travers tout le pays un manuel qui propose de nouvelles approches
pédagogiques. Ce manuel s’adresse à chaque élève de la moyenne section du cycle
maternel pour accompagner l’apprentissage interdisciplinaire. C’est un outil essentiel pour
promouvoir la lecture, l’esprit curieux et la découverte du monde chez l’élève.

L’objectif de ce nouveau système éducatif est de fournir aux élèves les connaissances et
les compétences nécessaires pour qu’ils deviennent des citoyens capables de s’approprier
des savoirs, savoir-faire, savoir-être pour apprendre à mieux vivre ensemble. Grâce à ces
nouveaux supports pédagogiques et aux consignes interdisciplinaires données par les
enseignants, les élèves apprendront à se connaître, à découvrir le monde qui les entoure
et à comprendre son fonctionnement, à communiquer et à exprimer leurs idées.

Dans ce manuel, les élèves seront invités à dessiner, écrire, colorier ou à proposer des
projets. Les enseignants utiliseront les consignes proposées dans ce livre ainsi que celles
qu’ils développeront de manière plus détaillée dans leurs classes. Les élèves partageront
leur travail et progresseront avec l’aide des autres élèves de la classe, de leur famille ou
d’autres personnes de la communauté éducative. Ce livre a pour but de promouvoir la
compréhension, la participation et l’enthousiasme pour apprendre.

Nous espérons que vous aimerez cette nouvelle approche pédagogique !

Révisé par
L’administration générale de planification et formulation
du curricula .
Sous la surveillance de
Dr Akram Hassan Mohamed
Chef d’administration centrale pour le développement du curricula
 Discours du ministre
Mes élèves, mes collègues enseig-
nants

C
’est avec fierté et honneur que je suis heureux de partager avec vous cette
étape cruciale du développement durable global à laquelle participent toutes
les composantes du grand peuple égyptien. Par conséquent, l’État égyptien
tient à consolider la science en construisant un système éducatif de haute qualité qui
donne à ses enfants les compétences d’âge et les rend capables de s’engager sur des
pistes de compétitivité régionales et mondiales à un moment où le monde connaît
des révolutions industrielles successives.

Cela nécessite que notre système éducatif mette l’accent sur les compétences,
la compréhension profonde et la production de connaissances, en construisant un
système de programmes d’études moderne qui suit le rythme des changements qui
se produisent à tous les niveaux, et met l’accent sur l’éducation pour
le développement des compétences et des valeurs, l’intégration des connais-
sances, de multiples ressources d’apprentissage et l’intégration de la technologie
pour enrichir le processus éducatif et améliorer ses résultats, et pour inclure les
questions contemporaines les plus importantes à tous les niveaux.

Nous devons tous nous donner la main pour poursuivre le cheminement

du développement durable dans les piliers de l’éducation, fournir des méthodes mod-
ernes dans notre système éducatif, prendre soin de ses éléments et les soutenir avec
tout ce qui contribue à son leadership, pour atteindre un système éducatif distingué.

Je souhaite bonne chance à mes élèves et à mes collègues enseignants.

Dr. Réda Hegazy

Ministre de l’Éducation nationale et de l’Enseignement technique
 NOm::

SOMMAIRE

1er semestre
Thème1 : Qui suis-je?
Chapitre 1 : Une journée dans ma vie quotidienne 1
Chapitre 2 : Je prends soin de moi 15
Chapitre 3 : Quand je serai grand 23

Thème 2 : Le monde autour de moi

Chapitre 1 : Qu’est-ce qu’il y a dans le ciel, la nuit31
Chapitre 2 : Aider à préserver mon environnement35
Chapitre 3 : Des projets monumentaux39

2 ème semestre
Thème 3 : COMMENT FONCTIONNE LE MONDE ?
Chapitre 1 : Le NIL QUE JE CONNAIS 45
Chapitre 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE 51
Chapitre 3 : LA VIE AU BORD DU NIL  57

Thème 4 : La communication
Chapitre 1 : COMMUNIQUER DANS UNE COMMAUMNAUTE 63
Chapitre 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE 67
Chapitre 3 : Les moyens de communication 75

IV 2 ème primaire
Qui suis-je ? Chapitre 1

Une journÉe dans

ma vie quotidienne

1 semestre
er
 Je suis égyptien

Je suis fier de mon histoire ancienne

et de la créativité de la civilisation
égyptienne antique qui a enregistré
ses réalisations grâce à l’invention de
la langue hiéroglyphique par l’Égypte
ancienne. Je suis fier d›être égyptien et
d’être né sur la terre égyptienne.

2
3
 Ecriture hiéroglyphique

Quelques signes hiéroglyphiques

Sgnes Prononciation signes Prononciation

hiéroglyphiques hiéroglyphiques

r Ra
Bouche Soleil

h sim
Tresse de Oreille de
cheveux vache

p
s
Chaise Tissu plié

h
msh
L’entrée de Crocodile
la maison

ssh
ankh
Les outils Lacet (clé de vie)
d’ecrivant

4
 Mots hiéroglyphiques

Les signes Prononciation Le sens

hiéroglyphiques

wbn Se lever

pn C’est pour le
masculin ce

dpt Bateau

dpt C’est pour le

féminin
cette

hrw Jour

ssh Ecrivant

5
 Les signes Prononciation Le sens
hiéroglyphiques

sim Écouter

rn Nom

msh Crocodile

ankh vie

itrw Rivière

mw De l’eau

6
certificat de naissance :
Le nom de l’Égypte apparaît à plusieurs reprises en hiéroglyphes des deux
côtés du certificat de naissance, comme suit :

Prononciation: “ms m Kmt”.

Sens: “Né en Egypte ”

Les mots dans la phrase

Les mots Prononciation Le sens
hiéroglyphiques

ms Né

m Dans

kmt Egypte

7
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
Leçon
1

Nous faisons connaissance de la famille de Nour

Écoute le professeur qui lit l’histoire
Bonjour, je m’appelle Nour. J’ai 7
ans. J’habite au Caire. J’ai une grande
soeur, elle s’appelle Sara et un petit
frère, il s’appelle Samir. Nous vivons
avec notre maman, notre papa, notre
grand-mère et notre grand-père. Nous
habitons dans un grand appartement.
J’ai également une tante et un oncle
et deux cousins. Ils habitent au Caire
près de chez nous.
Tout le monde aide à la maison. Maman et
papa travaillent pendant la journée.
Ma grand-mère et mon grand-père gardent
mon frère, Samir. Ma grand-mère va au
marché pour acheter de la nourriture.
Ma grand-mère prépare le dîner. Ma grande
soeur Sara et moi, nous l’aidons à préparer
le dîner. Après le repas, tout le monde
aide à nettoyer la cuisine.

Papa aide ma soeur et moi à faire nos devoirs. Maman fait le ménage. Ma
grande soeur Sara aide également maman à nettoyer.

Si une chose se casse dans la maison,

mon papa la répare. Quand le pied
de notre table s’est cassé, mon
papa m’a permis de l’aider à le
réparer. J’aime aider ma famille.

8 2 ème primaire
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
Leçon
2

Bonjour Nour
Pense aux problèmes que Nour rencontre le matin.
Suis l’histoire racontée par ton professeur
Chaque jour, je suis très occupée ! Ma soeur et moi, nous nous préparons pour
partir à l’école. Ma soeur va à la salle de bains et je l’attends pour l’utiliser après
elle .. Ma soeur Sara prend beaucoup de temps pour se préparer. Parfois nous
sommes en retard à cause d’elle.
Maman nous conseille d’utiliser un
chronomètre.
« Comme ça, Sara sera prête plus vite ! »

Avant de partir, nous prenons un petit-déjeuner rapide

Grand-mère nous fait des fèves. J’ai encore faim.
Grand-mère me prépare aussi une salade de fruits. Je
vais à l’école avec ma soeur à pied. Il y a souvent des
embouteillages. Je lui demande de prendre ma main.
Ainsi, je me sens en sécurité. Je suis contente quand
nous arrivons enfin à l’école. Je suis curieuse de savoir
ce que nous allons faire aujourd’hui !
Des problèmes et des solutions
Complète le graphique. Inscris trois problèmes que Nour rencontre,
écris ensuite ou fais un dessin pour présenter ses solutions.

Des problèmes Des solutions

1-
2-
3-

Mon problème et ma solution

Écris ensuite ton problème et dis comment tu as trouvé une solution.

Le problème la solution

2 ème primaire 9
 Leçon
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
2

Je peux travailler avec les autres à l’école.

Écoute chaque phrase.
Trace un cercle autour des phrases qui décrivent un travail en
coopération avec les autres élèves.

Je partage mon matériel.

J’ignore les idées de l’élève à côté de moi.

J’utilise les mots «S’il te plaît »et « Merci » avec mon (ma) camarade de classe.

Je traite mon (ma) camarade avec respect quand nous travaillons ensemble.

Je n’abandonne jamais quand je travaille avec un (e) camarade.

Je veux toujours qu’on utilise mon idée et pas celle de l’autre élève.

Complète cette phrase pour dire ce que signifie travailler en coopération

avec les autres élèves.

Travailler en coopération signifie.

Écris des exemples de quelques comportements qui expliquent le

respect des autres.

10 2 ème primaire
 Leçon
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
3

Nour reprÉsente le comportement d’un bon citoyen

Écoute l’histoire.Quand tu entends que Nour est une bonne
citoyenne, dessine un visage souriant à côté de la ligne dans le texte.
Dans l’histoire montre des exemples de justice, d’honnêteté et de
respect.

Pendant la pause une camarade de

classe m’a demandé si elle pouvait
s’asseoir à côté de moi. J’ai dit « Oui ».
J’ai fait de la place sur la table.

Dehors, mes camarades de classe

étaient en train de discuter. Ils ne
pouvaient pas décider à quel jeu ils
voulaient jouer. J’ai dit : « Jouons au
football ». Nous pouvons jouer tous
ensemble au football.

Dans la classe, notre professeur a distribué nos cahiers d’exercices.

Mon professeur s’est trompé. J’ai levé le doigt pour le dire au professeur.
Je ne voulais pas écrire dans le cahier d’exercices d’un autre camarade.
Il m’a remerciée pour mon honnêteté.
On se sent toujours bien quand on fait quelque chose de bien.

2 ème primaire 11
 Leçon
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
4

La routine quotidienne de Nour

Après avoir lu l’histoire, fais la liste de ce que Nour fait chaque
jour et qui est toujours pareil.
Quand tu entends un exemple, fais un signe.

Chaque matin commence de la même

façon. Je me réveille. Je m’habille. Je me lave
les dents et je me brosse les cheveux.
Grand-mère prépare mon petitdéjeuner.
Parfois, grand-mère me laisse choisir ce que
je veux manger.

Ensuite, ma soeur et moi, nous partons à l’école à pied. Ma soeur m’accompagne

dans ma classe. J’enlève mon cartable. Je me demande ce que je vais apprendre.
Nous déjeunons l’après-midi.
Quand l’école est finie, je rentre à la maison. Je fais tout d’abord mes devoirs.
Ensuite, je choisis ce que je veux faire. Parfois je lis, parfois je joue avec mes
ami (e)s.

Le soir nous dînons en famille. Après

le dîner nous allons nous coucher.
Maman me raconte une histoire. Je suis
impatiente de découvrir la prochaine
journée.

12 2 ème primaire
 Leçon
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
4

Il est l’heure de commencer quelque chose de

nouveau.
Écris les choses que tu dois faire et celles que tu veux faire
aujourd’hui.

Les priorités

Je dois faire Je veux faire

2 ème primaire 13
Chapitre 1 : Une journÉe dans ma vie quotidienne
Leçon
5

Des stratégies pour la paix

Pose ton crayon au boucle du papier .Mets-le au milieu du
cercle .Puis roule le boucle pour voir ce qu’il indique

Demander
de l’aide Dire stop!

Faire des Des

stratégies S’excuser
Compromis
pour la paix

En parler Faire un
brainstorming

14 2 ème primaire
Qui suis-je ? Chapitre 2

Prendre soin de moi

Chapitre 2 : Prendre soin de moi
Leçon
1

La famille de Nour s’agrandit

Écoute l’histoire
Bonjour, j’ai des nouvelles qui
me remplissent de joie. Ma tante
vient d’avoir un bébé. J’ai une
nouvelle cousine.
Elle est si petite
Comment je peux l’aider ?
Donnez-moi des conseils.
Elle doit se sentir en sécurité et
en bonne santé.

Les cycles de la vie d’un bébé

Fais des dessins qui montrent comment la cousine de Nour va grandir
et changer
Le bébé

16 2 ème primaire
Chapitre 2 : Prendre soin de moi
Leçon
2

Les oisillons
Écoute le professeur,
Chez moi, je peux voir un autre bébé.
Ces bébés, vivent dans un nid. Ce sont des
oiseaux. Hier, il y avait 3 oeufs dans le nid.
Maintenant je peux voir trois nouveaux bébés
oiseaux. Je peux voir comment la maman
oiseau prend soin des bébés. Elle leur apporte
de la nourriture quand ils poussent des petits
cris. Elle les couve pour les garder au chaud
Je suis impatiente de les voir grandir.

Le cycle de la vie d’un oiseau

Observe le cycle de la vie d’un oiseau. Que se passe-t-il entre
chaque étape ?

2 ème primaire 17
Chapitre 2 : Prendre soin de moi Leçon
3

nourrir des bébés oiseaux

Écoute le professeur,
Maman m’a dit que les oiseaux à l’extérieur de notre maison ,
s’appellent les hirondelles.J’aime voir les mamans des oiseaux
prennent soin des bébés .

Je regarde la maman-oiseau
voler dans l’air.

Ensuite, je la vois attraper les

insectes.

Dans le nid, elle utilise son

bec pour nourrir ses bébés.

18 2 ème primaire
 Chapitre 2 : Prendre soin de moi Leçon
3

Le corps des oiseaux

Étiquette les parties du corps

Le vocabulaire du corps

Les jambes les yeux le bec les griffes les ailes

Je peux manger
Dessine-toi en train de manger. Explique comment
différentes parties de ton corps t’aident à manger

J’utilise mon pour

J’utilise mon pour

J’utilise mon pour

2 ème primaire 19
Chapitre 2 : Prendre soin de moi Leçon
4

Pourquoi une nourriture saine est importante pour

nous
Associe la nourriture qui aide ton corps. Complète les phrases qui
décrivent l’avantage pour chaque groupe.

Les bienfaits pour ton corps Le groupe de nourriture et d’aliments

le lait, le yaourt et le fromage

rendent fort .

la viande, la volaille, le poisson,

les haricots secs, les oeufs, les noix

rendent fort .

le fruit

Donne .

le pain, les céréales, le riz et les pâtes

Donne .

les légumes

nous aident .

20 2 ème primaire
Chapitre 2 : Prendre soin de moi Leçon
5

Faire des choix

Écoute les choix que Nour et sa soeur doivent faire. Quand tu entends
un choix, fais un signe. Qu’indique ta choix dans la vie des autres?
Après une journée agréable à l’école, ma
mère m’a rappelé que je devrais faire 30
minutes d’exercices. J’aime écouter de la
musique quand je m’exerce. Parfois ma
mère me dit que ma musique est trop
forte. Ma soeur aime sortir et pratiquer
ses entraînements de football contre
un mur. Elle s’assure qu’il n’y a pas de
fenêtre là où elle joue.
Quand nous avons fini nos exercices, nous
aimons regarder la télé pendant que le
dîner est en préparation. Maman nous aide
à rester en bonne santé. Elle cuisine des
plats qui contiennent toutes les catégories
d’aliments. Parfois je ne veux pas manger
mes légumes. Mon père me rappelle que si
je mange mes légumes, je resterai forte et
en bonne santé. Si nous sommes en bonne
santé, nous ne dépenserons pas d’argent
pour aller consulter un médecin.

Après le dîner, je lis ou je joue tranquillement jusqu’au moment d’aller me coucher.

J’ai une heure précise pour aller me coucher chaque soir car avoir suffisamment
d’heures de sommeil, permet à mon cerveau et à mon corps d’être en forme.

Trouver des solutions

1-Nour veut pratiquer le football avec Sara pendant 30 minutes et sauter à la corde
pendant 5 minutes. Pendant combien de minutes en tout Nour aura fait des
exercices ?
2-Tu as 60 minutes de temps libre. Tu décides de jouer 40 minutes.
Il te reste combien de temps après avoir joué ?

2 ème primaire 21
Chapitre 2 : Prendre soin de moi
Leçon
6

Je nettoie des légumes

Avant : Dessine un légume tel qu’il est quand il sort de terre
Après : Dessine ce légume après nettoyage.

avant Après

Mesure la propreté du légume après avoir utilisé chaque objet pour le

nettoyer. Mets le N.1 sur la ligne pour exprimer ta réponse après l’utilisation
d’un mouchoir. Après mets 2 et 3 pour exprimer ta réponse pour l’utilisation
des autres objets. Mets “W” sur la ligne après l’utilisation d’eau.

Très sale Sale un peu un peu presque très propre

sale propre propre

Reporte le chiffre ou la lettre utilisée pour

chaque objet pour ne pas oublier

outil nombre
Nettoyer les légumes qui poussent dans
mouchoir 1
la terre, c’est important parce que

Eau E .

22 2 ème primaire
Qui suis-je ? Chapitre 3

Quand je serai
grand (e)
Chapitre 3 : Qui suis-je ? Leçon
1

les professions des parents

Écoute ton professeur
Mon père est un ouvrier du bâtiment.

Il aide à construire de nouveaux

bâtiments. Il porte une trousse à outils et
un casque

Le casque protège sa tête,sa trousse à

outils contient tous les outils dont il a
besoin.

Ma mère travaille dans un hôtel.

Elle travaille à la réception.Elle aide
les touristes à trouver de bonnes
adresses pour manger.Elle leur donne
des idées de programme. Elle utilise
le téléphone et l’ordinateur pour
relier les personnes entre elles et
répondre aux questions.

Fais un dessin pour partager

tes centres d’intérêts avec tes
camarades de classe.

24 2 ème primaire
Chapitre 3 : Qui suis-je ? Leçon
1

Mes intérêts personnels

Indique les activités que tu aimes

Case 1 Case 2
 Prendre
soin d’animaux  Réparer des choses
domestiques ou dans la maison
d’animaux
 Entretenir un jardin  Coudre ou tricoter
 Faire de la  Fabriquer quelque
randonnée ou chose avec des outils
observer la faune ou
la flore

Case 3 Case 4
 Vendre des objets  Organiser un
voyage ou un
à ton voisinage événement festif
 Conseiller les gens  Faire la cuisine, des
gâteaux préparer des
pour leurs achats plats
 Jouer à des
 Utiliser une caisse activités sportives ou
enregistreuse autres.

Case 5
 Trouver des solutions aux problèmes
 Faire des expériences
 Apprendre plus en informatique

2 ème primaire 25
Chapitre 3 : Qui suis-je ?
Leçon
1

analyser des résultats de l’enquête

Compte les notes de cases que tu as remplis dans la page précédente.
Écris le nombre des notes sur la ligne par les cases identiques suivantes

Case 1 Case 2

Les métiers de l’agriculture Les métiers de l’industrie

 S’occuper d’animaux  Réparer des choses dans la

domestiques maison

 Le jardinage  Coudre ou tricoter

 Randonner dans des milieux  Construire des objets à l’aide
sauvages et prendre plaisir à les d’outils et de blocs
observer

Case 3 Case 4
Les métiers du commerce Les métiers du tourisme

 Vendre les produits  Organiser un voyage ou un

événement festif
 Conseiller les gens pour leurs
achats  Faire la cuisine, des gâteaux et
servir des plats
 Utiliser une caisse enregistreuse
 Jouer à des activités sportives
ou autres

Case 5
Les métiers de STEM

 Faire des expériences

 trouver des solutions aux problèmes

 Apprendre plus en informatique

26 2 ème primaire
Chapitre 3 : Qui suis-je ?
Leçon
2
L’agriculture
Observe les personnes qui travaillent. Que font-elles ? Elles
utilisent quels outils ?

INDUSTRIeL
Observe les personnes qui travaillent. Que font-elles ? Elles
utilisent quels outils ?

2 ème primaire 27
Chapitre 3 : Qui suis-je ?
Leçon
3

Je rends visite à ma tante et à mon oncle

Écoute ton professeur

J’ai rendu visite à ma tante et à mon

oncle sur leur lieu de travail.
Tout d’abord je suis allé (e) dans le
magasin de ma tante.
Elle vend des vêtements.
Elle demande aux clients combien ils
veulent dépenser.
Ensuite, elle trouve le meilleur rapport
qualité-prix.
Elle compte dans sa tête combien
le client va payer.

Après, je suis allé (e) voir mon oncle.

Il est ingénieur en informatique.
Il sait tant de choses sur les ordinateurs.
Il écoute les gens et leur explique ce dont
ils ont besoin.
Il recherche et choisit des programmes.
Il installe de nouveaux programmes et
il intervient quand quelque chose ne
fonctionne pas. Il rédige des rapports
aux propriétaires des entreprises pour
les tenir informés.

28 2 ème primaire
Chapitre 3 : Qui suis-je ?
Leçon
3

Je travaille dans un hôtel

Surligne des exemples de matières scolaires que la maman de
Nour utilise dans son travail. Utilise les codes couleurs suivants.

Mathématiques Lire Écrire Études sociales

Bonjour, je suis la maman de Nour.

Je travaille dans un hôtel en ville.
Je travaille à l’accueil de la réception, j’aide les touristes.
Je leur donne des conseils pour les restaurants.
Je leur donne des informations sur les sites à visiter dans la
ville.

Parfois, j’aide les touristes avant leur arrivée.

J’envoie des mails pour leur donner des idées.
Je peux organiser un programme pour la journée.
J’aime que les touristes profitent bien de la ville et de leur
séjour.

2 ème primaire 29
 Leçon
Chapitre 3 : Qui suis-je ?
3

À la recherche d’un travail (emploi)

Complète cette page

Le nom du métier

La description du métier

Le salaire annuel

Est-ce que je porte un uniforme? Est-ce que je travaille avec d’autres

Est-ce que je dois aller au collège? personnes?
Est-ce que je travaille dans une petite ville?
Est-ce que je travaille le week-end?
Est-ce que mon métier existe dans la
Est-ce que je travaille à l’extérieur?
plupart des villes?
Est-ce que je travaille dans un bureau?
Est-ce que je dois suivre une formation?
Est-ce que je dois voyager?

Est-ce que j’utilise des outils ? Lesquels ?

D’autres informations intéressantes

30 2 ème primaire
Le monde autour de moi ? Chapitre 1

Qu’est-ce qu’il y a
dans le ciel / la nuit ?

2 ème primaire 31
Chapitre 1 : Qu’est-ce qu’il y a dans le ciel / la nuit ?
Leçon
1

Nour et Hossam
Regarde les illustrations. Lis l’histoire.
Entoure les mots que tu ne connais pas.

Nour et son voisin Hossam rentrent

ensemble de l’école.
Ils entendent un avion qui vole dans
le ciel.

Nour pointe son doigt vers un nuage.

Elle dit : « Regarde le nuage, il

ressemble à mon chat. »

Hossam répond : « Oui, c’est vrai ».

Hossam pointe du doigt un autre

nuage.

« Celui-là ressemble à un oreiller ».

Nour sourit. Elle dit : « La nuit dernière,

j’ai vu la lune et les étoiles ».

Hossam dit : « Parfois, je me demande

pourquoi le ciel change tellement ? »

32 2 ème primaire
 Chapitre 1 : Qu’est-ce qu’il y a dans le ciel / la nuit ? Leçon
2

Lis l’histoire
Lis et étudie les données de Hamid . Quel type vois-tu? Utilise
ce type, aide Hamid à connaÎtre le temps que Orion va se lever
pendant les quatre nuits suivantes.

l’heure à laquelle
le ciel La nuit
Orion apparait

Dimanche 20h36
Hamid vit dans le désert.
Lundi 20h32
Le soir, il aime regarder les
étoiles. Mardi 20h28

Il note ses observations

Mercredi 20h24
comme un chercheur
Jeudi 20h20
Orion est sa Constellation
préférée.
Vendredi
Pendant toute une semaine,
Samedi
il a noté l’heure à laquelle il
voyait apparaître 0rion.
Dimanche

Lundi

Quel type peux-tu reconnaître dans les données d’Hamid ?

Avec chaque nuit qui passe, l’apparition des étoiles a lieu

plus tôt   plus tard

2 ème primaire 33
Chapitre 1 : Qu’est-ce qu’il y a dans le ciel / la nuit ?
Leçon
3

Quelle est la taille de quelque chose qui est loin ?

Suis les étapes de cette expérience. Note tes observations.

1. Regarde l’objet que tient le professeur.

2. Lève ta main pendant que tu regardes l’objet tenu par ton professeur
pour que tu vois en même temps ta main et l’objet. Entoure d’un cercle ta
réponse.

L’objet du professeur est aussi grand que

ma main   un doigt   un ongle

3. Dessine ta main et l’objet du professeur comme tu peux le voir dans le

cadre ci-dessous

Quelle est sa taille réelle ?

Suis les instructions. Note tes observations.
4. Quand c’est ton tour, va vers l’objet du professeur et place ta main à
côté.

5. Entoure d’un cercle ce que tu observes et entoure la bonne réponse.

Compare à ma main, l’objet du professeur est :

plus grand    de la même taille     plus petit

6. Dessine ta main et l’objet du professeur quand tu les vois ensemble.

7. Qu’est-ce qui a changé ?

34 2 ème primaire
Le monde autour de moi Chapitre 2

J’aide à préserver mon

environnement

2 ème primaire 35
Chapitre 2 : J’aide à préserver mon environnement
Leçon
1

Notre environnement en Egypte

Compare ces différentes photos. Donne-leur un nom.

36 2 ème primaire
Chapitre 2 : J’aide à préserver mon environnement
Leçon
2

Que vois-tu ?
Regarde ces images. Écris ce que tu vois dans le cadre
à côté de chaque image.

Le désert

L’océan

La forêt

La ville

2 ème primaire 37
Chapitre 2 : J’aide à préserver mon environnement
Leçon
3

Les oiseaux en Égypte

Lis les informations suivantes. Échange avec tes camarades de
classe à propos des questions posées dans le texte.

Il y a beaucoup d’espèces d’oiseaux en Égypte. Quels oiseaux

vivent près de ta maison ? Les oiseaux vivent dans quel espace ?

L’aigrette est également

appelée l’amie des paysans.

Le chant des oies femelles et

mâles est différent.

On trouve des pigeons dans

beaucoup d’endroits en Égypte.

38 2 ème primaire
Le monde autour de moi Chapitre 3

Des projets
monumentaux
CHAPITRE 3 : DES PROJETS MONUMENTAUX
Leçon
1

Notre monde
Regarde cette image

La planète terre depuis l’espace. Peux-tu situer l’Egypte ?

La terre L’eau

La glace
Les nuages

40 2 ème primaire
CHAPITRE 3 : DES PROJETS MONUMENTAUX Leçon
2

L’eau : solide, liquide et gaz

Regarde l’image. Lis le texte. Entoure d’un cercle et identifie trois
sortes d’eau en utilisant des crayons de différentes couleurs.

Cette photo a été prise dans un endroit très froid sur la terre. Un iceberg
est un très grand morceau de glace qui flotte sur l’océan. Les icebergs
sont souvent aussi hauts que six à dix immeubles. L’iceberg le plus
haut atteignait 55 étages au dessus de l’eau. Les grands icebergs sont
également appelés les montagnes de glace

Tu peux voir l’eau sous ses trois formes : solide, liquide et gaz.

2 ème primaire 41
CHAPITRE 3 : DES PROJETS MONUMENTAUX
Leçon
3

L’eau fraîche
Regarde l’image. Lis le texte. Réponds aux questions

Voici une carte de l’Egypte.Essaie de

trouver où tu vis.
La ligne bleue qui traverse le pays
c’est le Nil.
Nous célébrons quel festival chaque
année en l’honneur du Nil ?

Le bateau navigue sur le Nil.

L’eau du Nil est fraîche. Comment
peut-on utiliser cette eau ?

D’où vient l’eau ?

42 2 ème primaire
 CHAPITRE 3 : DES PROJETS MONUMENTAUX
Leçon
4

Nour et Hossam visitent un monument

Lis l’histoire avec ton voisin de classe. Entoure d’un cercle les mots
que tu ne connais pas. Échange avec ton camarade de classe :
qu’est-ce qu’un monument ?
Nour et Hossam font du vélo. Ils s’arrêtent devant
une statue dans le parc.
« Qui est-ce ? » demande Nour
« Il y a une inscription près de la statue.
Cherchons-la. » répond Hossam.
Nour et Hossam lisent l’inscription. Hossam dit : «
C’est écrit que c’est un
monument. La statue rend hommage à la
personne qui a créé notre ville. Tu
savais que les gens construisent des statues pour
rendre hommage à quelqu’un ? Je croyais que
les statues n’étaient là que pour décorer. »
Nour répond : « J’ai vu des immeubles qui
rendent hommage à des gens et des lieux
comme nos pyramides. J’ai vu une autre statue
dans le parc. Allons voir à qui elle rend honneur. »

Les monuments d’Égypte

Regarde des différents monuments. Quelles sont tes observations ?

2 ème primaire 43
CHAPITRE 3 : DES PROJETS MONUMENTAUX
Leçon
4

Un billet d’entrée pour

Crée un billet d’entrée d’un des monuments en indiquant :
• Le nom des monuments .
• Le prix

44 2 ème primaire
 2ème SEMESTRE
Comment fonctionne le monde ?

CHAPITRE 1

LE NIL QUE JE
CONNAIS
 Leçon
CHAPTER 1 : LE NIL QUE JE CONNAIS
1

NOUR REÇOIT DES NOUVELLES INTÉRESSANTES

Lis l’histoire. Entoure les mots que tu ne connais pas.
La plupart de la famille prenait déjà le petit-déjeuner quand Nour est arrivée.
Grand-mère a dit “ Bonjour Nour. Nous avons quelques nouvelles intéressantes
pour toi”.“Bonjour, Grand-mère” a dit Nour. “Quelles nouvelles? “

“Je peux lui dire, Grand-mère? ” a dit Samir, en se balançant sur sa chaise.
“Je peux, s’il vous plait? ”

“Bien sûr, Samir, “ a répondu Grand-mère. “S’il te plaît, raconte nos nouvelles
à Nour. “ Nous partirons en voyage, “ a dit Samir avec joie. “Un grand voyage.“
“Cela semble amusant. Où irons-nous? ” a demandé Nour.
“C’est la meilleure partie” a dit Sara .” Nous devons décider où on va aller.”
“Oh, wow!” a dit Nour. “Ça va être amusant. “

46 2 ème primaire
 Leçon
CHAPTER 1 : LE NIL QUE JE CONNAIS
2

DIS SALUT À L’ÉGYPTE

Passe ton doigt le long du Nil dans la direction où il coule.
Complète la légende en dessous de la carte.

Al Mansourah
Alexandrie Port Saïd

Tanta

Caire Suez
Fayoum

Assiout

Louxor

Nord
Assouan

Ouest Est

Sud

LÉGENDE

2 ème primaire 47
CHAPTER 1 : LE NIL QUE JE CONNAIS Leçon
2

LE TEMPS EN ÉGYPTE
Regarde la carte. Trouve le lieu où tu vis

Nord

Ouest Est

Sud

Qu’est-ce que tu peux déduire de cette carte concernant le climat près de

chez toi ?

48 2 ème primaire
CHAPTER 1 : LE NIL QUE JE CONNAIS Leçon
2

MON BULLETIN DE LA MÉTÉO

Complète. Utilise les icônes pour signaler les conditions
météorologiques quotidiennes.

On mesure la température avec un et

la vitesse du vent avec un .

VENT Très venteux Peu venteux Pas de vent

CIEL Ensoleillé Peu nuageux Nuageux

Numéro du Température Température

Ciel Vent
jour du jour de nuit

1 ˚C ˚C

2 ˚C ˚C

3 ˚C ˚C

4 ˚C ˚C

5 ˚C ˚C

6 ˚C ˚C

7 ˚C ˚C

2 ème primaire 49
CHAPTER 1 : LE NIL QUE JE CONNAIS Leçon
3

LA FAMILLE DE NOUR FAIT DES PLANS

Lis l’histoire. Entoure les mots que tu ne connais pas.
Quand Nour est rentrée de l’école,
elle a trouvé grand-père et son frère, Samir,
assis devant l’ordinateur.
“On est connecté,” a dit Samir, en souriant.
“Grand-père et moi, on fait le plan de notre
voyage.”
“Maintenant Samir, on va faire le plan du
voyage tous ensemble”, a dit grand-père. “Toi
et moi, nous allons faire des recherches pour
le voyage.”

“ D’accord,” a dit Samir. “ Nour, tu sais qu’il y a plus de 100 pyramides en Égypte?”.
Samir a montré à Nour une photo des pyramides à Guiza, prise de l’espace.
“ J’ai vu cette photo à l’école”, a dit Nour à son frère. “Grand-père, vous pensez
que nous pourrons visiter les pyramides pendant notre voyage ?”
“ Je n’ai pas été aux pyramides de Guiza depuis que j’étais beaucoup plus
jeune”, a dit grand-père. “J’aime bien les visiter. J’aime aussi voir les pyramides
de Saqqarah. Et vous ?”
“Oui, “ a dit Nour, “ J’aimerais bien voir plusieurs pyramides quand nous
voyagerons. “ “ Moi aussi, “ a dit Samir. “ Moi aussi. “

VISITE MA VILLE
Utilise ce que tu connais sur ta ville pour préparer un
programme de visites aux touristes.
Qui aimerait faire ton tour de visites?

Quatre places à visiter

50 2 ème primaire
COMMENT FONCTIONNE LE MONDE?

CHAPITRE 2

VILLES ET
HABITANTS DU
NIL
CHAPITRE 2 : VILLES ET HABITANTS DU NIL Leçon
1

TÂCHES ET MÉTIERS DANS LES MOYENS DE TRANSPORT

Lis le texte. Entoure les mots que tu ne connais pas.
Réponds aux questions.

Nous avons besoin de tickets et de billets pour prendre les bus, les trains et les
avions. Souvent, nous achetons les tickets et les billets en ligne. Parfois, nous
achetons les tickets à la station. La personne qui vend les tickets, c’est le guichetier.

Bus: La personne qui conduit le bus, c’est le conducteur

de bus. Les personnes qui maintiennent le bus en état de
fonctionnement, ce sont les mécaniciens. Un mécanicien
peut aussi travailler sur d’autres véhicules.

Trains: L’ ingénieur de chemin de fer conduit le train. Le

contrôleur prend ton ticket dès que tu montes dans le
train. Le chef de gare se charge de la gare.

Avions: Conduire des avions est un métier très intéressant.

Le pilote conduit l’avion, et le co-pilote aide le pilote à
conduire l’avion. Les agents de bord s’assurent que vous
êtes en sécurité en avion. La personne qui répare les
avions, c’est un mécanicien d’avion.

1. Quel est le rôle du chef de gare ?

2. Qui conduit le train ?

52 2 ème primaire
 Leçon
CHAPITRE 2 : VILLES ET HABITANTS DU NIL
1

3. Que fait le guichetier ?

4. Quel est le rôle d’un mécanicien ?

5. Que fait le contrôleur dans un train ?

6. Qui vous aide à comprendre les mesures de sécurité dans un avion ?

7. Qui aide le pilote à conduire l’avion ?

2 ème primaire 53
CHAPITRE 2 : VILLES ET HABITANTS DU NIL Leçon
2

L’ÉGYPTE EST ANIMÉE

Lis le texte. Entoure les mots que tu ne connais pas. Souligne chaque
élément fait ou développé en Égypte
Les habitants en Égypte sont occupés chaque jour. Ils fabriquent des produits,
cultivent la terre et offrent une expérience merveilleuse aux touristes
L’Égypte produit de l’acier. L’acier est utilisé pour
construire des machines, des voitures, des ponts et
autres.
L’acier est utilisé pour f
abriquer des ponts
Les tissus et les vêtements sont
importants pour notre économie.
Fabriquer des tissus

La culture du coton est importante en Égypte.

Le coton est utilisé pour fabriquer les fils et les
tissus.
Coton brut

On cultive des dattes et des figues en Égypte.

Le blé, le maïs et le riz sont aussi cultivés fréquemment.
Dattes
UTILISATION DE LA TERRE
Lis le texte et complète la page avec tes idées .
En Égypte, on utilise la terre pour développer la culture de la nourriture,
les vêtements et autres usages. La terre offre aussi des ressources
comme le charbon, le fer et l’or.
L’extraction des ressources de la terre s’appelle
l’exploitation minière. Le fer est extrait dans la
région d’Assouan. L’or et le charbon sont aussi
extraits en Égypte.

Liste des trois produits qui sont cultivés

en Égypte.

54 2 ème primaire
CHAPITRE 2 : VILLES ET HABITANTS DU NIL Leçon
BRIQUÉ EN 3
FA

FABRIQUÉ EN ÉGYPTE ÉGYPTE

Lis chaque indice et choisis l’objet associé de la banque de mots pour l’écrire
sur la ligne ci-dessous. Puis dessine des images d’éléments d’échantillons
faits en Egypte qui correspondent également à l’indice donné.

Bus Orange Chemise Pont Coton Réfrigérateur

Fait en acier Fait en tissu

Utilisé dans ta maison Comporte des roues

Un fruit Une plante

2 ème primaire 55
CHAPITRE 2 : VILLES ET HABITANTS DU NIL Leçon
4

LES BEAUX SITES

Enregistre le nom et le lieu de chaque site.

Écris les noms des villes dans l’ordre de ta visite.

56 2 ème primaire
COMMENT LE MONDE FONCTIONNE

CHAPITRE 3

LA VIE AU
BORD DU NIL
CHAPITRE 3 : LA VIE AU BORD DU NIL Leçon
1

EAU, EAU, EAU

Regarde les photos. Lis le texte. Entoure les mots que tu ne connais pas.

L’eau est une importante ressource naturelle.

Les humains, les animaux et les plantes ont
besoin d’eau pour vivre.

Parfois, les agriculteurs doivent apporter de l’eau

pour leurs cultures.
Les terres agricoles n’ont pas assez de pluie.

Les humains ont de nombreuses utilisations de

l’eau. On boit, on cuisine et on se baigne avec
l’eau. On utilise l’eau aussi pour faire la vaisselle
et pour nettoyer la maison. Tu peux réfléchir sur
d’autres utilisations de l’eau par les humains ?

FILTRAGE DE L’EAU
Suis les instructions à chaque étape. Enregistre tes observations.
À quoi ressemblait l’eau avant le filtrage ?

Quel filtre nettoyait au mieux l’eau ?

Est-ce que l’un des filtres a enlevé le colorant alimentaire ?

Penses-tu que ces filtres élimineraient tous les polluants possibles de l’eau ?
Pour quelles raisons oui ou non ?

Pourquoi on ne doit pas boire de l’eau directement de la rivière ?

58 2 ème primaire
CHAPITRE 3 : LA VIE AU BORD DU NIL Leçon
2

L’ÉCOSYSTÈME AQUATIQUE DU NIL

Lis le texte. Entoure les mots que tu ne connais pas.

De nombreux types de poissons vivent

dans le Nil comme la perche du Nil,
le tilapia, le silure et le tigre. Certains
poissons sont minuscules. Certains sont
très gros, même plus gros que vous.

Plusieurs types de reptiles vivent près

du Nil. L’anguille épineuse vit dans le
Nil. Elle ressemble à un serpent, mais
c’est un poisson.

Les crocodiles vivent dans le Nil. Ils

mangent des poissons, des oiseaux,
des grenouilles et d’autres animaux
dans la rivière.

Quels animaux connais-tu qui vivent

dans le Nil?

2 ème primaire 59
 CHAPITRE 3 : LA VIE AU BORD DU NIL Leçon
3

L’ÉGYPTE SE DÉVELOPPE
Regarde le diagramme en discutant en classe. Réponds aux questions.
125 POPULATION DE L’ÉGYPTE

100
POPULATION EN MILLIONS

75

CLÉ
50
1 = 10 millions personnes

½ = 5 millions personnes

25

0
1960 1980 2000 2020
ANNÉE

D’après ces données, en quelle année était la plus petite population en Égypte?
.............
En quelle année était la plus grande population ? .............
Entoure la réponse correcte. La population:
• grandit

• diminue

• reste la même

60 2 ème primaire
CHAPITRE 3 : LA VIE AU BORD DU NIL Leçon
4

UTILISATION DE L’ÉLÉCTRICITÉ À LA MAISON

Étudie la maison ci -dessous. Entoure les lieux où l’électricité est utilisée.

CHAPTER 1
WHO AM I?

2 ème primaire 61
CHAPITRE 3 : LA VIE AU BORD DU NIL Leçon
5

METTRE L’ACCENT SUR LA TECHNOLOGIE

Lis le texte. Entoure les mots que tu ne connais pas.

Les déchets en plastique causent

un problème pour l’environnement.
Beaucoup de sacs plastiques et de
bouteilles qu’on utilise ont à peu 1000
ans. C’est plus de 10 vies humaines. Et si
on peut réutiliser ou recycler certaines
de ces bouteilles?
Une adolescente égyptienne s’appelle
Azza Abdel Hamid Fayad a eu une idée
géniale. Elle a développé un moyen
d’utiliser le plastique pour faire du

carburant. Ce carburant peut être utilisé pour alimenter les véhicules. L’idée
de Azza aide à résoudre deux problèmes à la fois. Ça aide à se débarrasser des
déchets en plastique. Ça fournit également une source d’énergie.

COMMENT ON VA CONSERVER
Écris deux ou trois phrases et dessine une image qui explique ton
plan pour conserver l’eau ou l’électricité dans ta ville.
On va aider à conserver eau / électricité
(entoure un)

62 2 ème primaire
 COMMUNICATION

CHAPIRTE 1

COMMUNIqUER
DANS UNE
COMMUNAUTÉ
CHAPIRTE 1 : COMMUNIQUER DANS UNE COMMUNAUTÉ Leçon
1

POSTER UNE LETTRE

Exerce-toi à mettre une adresse sur une enveloppe. Puis, crée un timbre.

ENVOYER UN E-MAIL
Exerce-toi à adresser et à écrire un e-mail.

À:

Sujet:

ENVOie

64 2 ème primaire
 Leçon
CHAPIRTE 1 : COMMUNIQUER DANS UNE COMMUNAUTÉ
1

SCÉNARIOS

Discute le scénario et comment tu vas résoudre le problème.

Complète les phrases.
1. Ton meilleur ami a pris une photo drôle de toi et il l’a mise sur son réseau
social. Tu ne trouves pas cela amusant et tu te sens blessé.

Le problème est

Je vais

2. Tu as envoyé un texte à ta cousine et elle croit que tu lui as dit quelque

chose de méchant.

Le problème est

Je vais

3. Tu réponds au téléphone portable (au cellulaire) de ta mère quand il sonne.

Tu réponds et une personne inconnue te demande ton adresse.

Le problème est

Je vais

4. Tu jouais à l’ordinateur quand une fenêtre s’est affichée et on t’a demandé

d’acheter plus de temps. Que fais-tu?

Le problème est

Je vais

2 ème primaire 65
CHAPIRTE 1 : COMMUNIQUER DANS UNE COMMUNAUTÉ Leçon
2

COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE

écris ce qu’on veut communiquer sur chaque photo.

66 2 ème primaire
 COMMUNICATION

CHAPITRE 2

COMMUNIQUER LA
CULTURE
CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE Leçon
1

NOUR CÉLÈBRE LA FÊTE

Lis l’histoire. En quoi la fête de Nour ressemble-t-elle à la tienne?

Nour met vite les nouveaux vêtements qu’elle vient de recevoir. Elle était prête
à sortir pour fêter Eid Al Fitr avec ses amis du quartier. Aujourd’hui, c’est le
troisième jour de Eid Al Fitr et elle ne peut pas attendre pour aller au carnaval.
Hossam va la rencontrer là-bas avec sa famille.

Elle aime regarder toutes les lanternes colorées dans la rue et manger les
biscuits traditionnels. C’est toujours amusant de regarder les artistes. Mais
la chose préférée de Nour est d’écouter les conteurs racontent les contes
traditionnels. Elle aime aussi écouter les histoires que grand-mère lui raconte.

Dessine et écris pour raconter comment ta communauté fête Eid Al Fitr.

68 2 ème primaire
CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE Leçon
1

LES TRADITIONS DE NOUR

Entoure deux traditions dans l’histoire.
Nour se réveille tôt le jour de Cham El-Nessim.
Sa mère est déjà à la cuisine. «Bonjour Nour. Tu
es prête pour colorer quelques œufs?» «Oui,»
s’écrie Nour. Chaque année, Nour, son frère
et sa sœur colorient et décorent les œufs pour
commencer la journée de Cham El-Nessim. Leur
mère aussi garnissait les œufs quand elle était
jeune. Souvent, elle raconte à Nour des histoires
sur la décoration des œufs avec sa mère
pendant qu’elles travaillent. Lorsqu’elle finit de
colorer les œufs, Nour s’habille vite. Chaque année, la famille passe le jour de
Cham El-Nessim dehors. Ils jouissent des jardins et des fontaines au Parc Al-Azhr.
Nour aime passer la fête dehors avec sa famille.
Nour n’a pas voulu voir son ami si triste.
Lorsque Nour est arrivée chez elle, elle a
parlé avec sa mère à propos de Hossam. Elle
veut s’assurer que Hossam passera bien son
premier Cham El-Nessim au Caire. «Maman,
est-ce que la famille de Hossam pourra fêter
Cham El-Nessim avec nous?» demande Nour.
«Bien sûr, mais tu as dit qu’il ne veut pas aller
au parc» dit la mère de Nour. Nour réfléchit
un moment et voilà elle a une bonne idée.
«Maman, et si on essaie une nouvelle chose
cette année?» dit Nour. «Peut-être, mais on
aime aller au parc» dit la mère de Nour. «Et si on va au bord du Nil? Vous vous
rappelez quand nous avons fait une croisière pour l’anniversaire de grand-
mère? Nous pouvons passer la journée sur le Nil. Comme ça la famille de
Hossam peut être près de l’eau,» S’écrie Nour. «Wow, quelle bonne idée!
Tu as pu combiner entre notre tradition et la tradition de ton ami. Nous
pouvons essayer quelque chose de nouveau cette année,» dit la mère de Nour.

2 ème primaire 69
CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE Leçon
1

ANALYSER LES TRADITIONS

Réponds aux questions en écrivant une phrase complète.
En quoi les traditions de Hossam et celles de Nour sont-elles semblables
et différentes?

Comment les traditions de Hossam et de Nour sont-elles inspirées par le

lieu où ils vivent?

Comment leurs deux traditions différentes se croisent et se retrouvent pour

s’adapter à la culture de l’endroit où ils vivent maintenant (au Caire)?

Écris sur les traditions de ta ville pour célébrer Cham El-Nessim

70 2 ème primaire
CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE Leçon
2

RECHERCHER LA CULTURE
Choisis une région ou une ville en Égypte. Puis, travaille avec ton
groupe pour effectuer des recherches et enregistrer les notes
dans le livre à l’aide duquel tu apprends.

VÊTEMENTS:

FAMILLES:

CÉLÉBRATIONS/ÉVÉNEMENTS:

2 ème primaire 71
‫‪CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE‬‬ ‫‪Leçon‬‬
‫‪3‬‬

‫‪L’HYMNE NATIONAL ÉGYPTIEN‬‬

‫‪Suis les paroles ci-dessous en lisant et en chantant l’hymne national.‬‬
‫‪Selon les instructions, coupe les paroles en bandes, avec une ligne‬‬
‫‪par bande. Mélange-les sur la table devant toi.‬‬

‫لَكِ حُبِّي وَفُؤَادِي‬ ‫ب َِلدِي ب َِلدِي ب َِلدِي‬

‫أَنْتِ غَايَتِي وَالْمُرَادْ‬ ‫مِصْرُ يَا ٌأ ً‬

‫مّ الْب َِلدْ‬

‫كَمْ لِنِيلِكِ مِنْ أَيَادِي‬ ‫وَعَلَى كُلِّ الْعِبَادْ‬

‫فُزتِ بِالْمَجْدِ الْقَدِيمْ‬ ‫مِصْرُ يَا أَرْضَ النَّعِيمْ‬

‫وَعَلَى اللَّهِ اعْتِمَادِي‬ ‫مَقْصِدِي دَفْعُ الْغَرِيمْ‬

‫فَوْقَ جِبِينِ الدَّهْرِ غُرَّةْ‬ ‫مِصْرُ أَنْتِ أَغْلَى دُرَّةْ‬

‫الَعَادِي‬
‫وَاسْلَمِي رَغْمَ ْ‬ ‫يَا ب َِلدِي عِيشِي حُرَّةْ‬

‫أَوْفِيَاءُ يَرْعُوا الزِّمَامْ‬ ‫مِصْرٌ أَو َْلدٌكِ الكِرَامْ‬

‫بِاتِّحَادِهِمْ وَاتِّحَادِي‬ ‫سَوْفَ تَحْظَى بِالْمَرَامْ‬

‫لَكِ حُبِّي وَفُؤَادِي‬ ‫ب َِلدِي ب َِلدِي ب َِلدِي‬

‫‪72‬‬ ‫‪2 ème primaire‬‬

 Leçon
CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE
4

ARTS ET MUSIQUE RÉGIONAUX

Utilise les indices tirés dans chaque région et la banque de mots
pour faire correspondre le type d’art ou de musique avec la région.

Musique folklorique Danse Assaya dance

reed pipe musique Musique de cornemuse

Artisanats de feuilles de
Tapis faits à la main Poterie et textiles
palmier

2 ème primaire 73
 Leçon
CHAPITRE 2 : COMMUNIQUER LA CULTURE
5

CONTES POPULAIRES
Suis la lecture du conte.

Il était une fois un homme qui montait à chameau à travers les nombreuses
régions d’Égypte. Il a vu les grands sables du désert occidental et les palmiers
dans l’oasis de Siwa. Il a traversé les zones rurales et a rencontré des
agriculteurs qui cultivaient du coton. Il a observé les bateaux dans la région
du canal et a visité les Grandes Pyramides de Guizeh. Il a vu le haut-barrage
d’Assouan qui aide à contrôler l’inondation du Nil.
Lorsqu’il est rentré chez lui, il a décrit chacun des endroits qu’il a visités à
sa femme. Sa femme a tissé des couvertures avec des images que les gens
pensaient réel. Elle aurait aimé voir les choses étonnantes que son mari avait
vues, mais à la place, elle a tissé de belles couvertures qui ressemblaient aux
endroits que son mari a visités.
Un jour, la femme secouait la couverture
qui ressemblait aux Grandes Pyramides.
Elle avait beaucoup de nuances de brun
pour les pierres de la pyramide et de beaux
bleus pour le ciel. Un vent fort venait et
s’étendait hors de la couverture.
Elle s’étirait et s’étirait jusqu’à ce qu’elle soit
aussi grand que les pyramides. La femme a
marché soigneusement sur la couverture et
a visité les grandes pyramides elle-même.

74 2 ème primaire
 COMMUNICATION
CHAPITRE 3

LES MOYENS DE
COMMUNICATION
CHAPITRE 3 : LES MOYENS DE COMMUNICATION Leçon
1

COMMENT JE VAIS COMMUNIQUER?

Imagine que tu as accès aux quatre types de communication
illustrés. Associe la technologie de communication que tu aimes
utiliser le plus à chaque scénario. Plusieurs réponses sont correctes.

1 Tu veux inviter un ami à venir

jouer.

2 Tu veux souhaiter un joyeux

anniversaire à ta grand-mère.

3 Tu veux raconter ta journée à

un ami qui vit loin.

4 Tu veux commander un gâteau

à la pâtisserie.

76 2 ème primaire
CHAPITRE 3 : LES MOYENS DE COMMUNICATION Leçon
2

NOUVEAU CAMARADE DE CLASSE DE NOUR

Lis l’histoire. Identifie le type de communication qui, selon toi, serait le
mieux pour le nouvel élève. Donne les raisons qui justifient ta réponse.

Nour est rentrée de l’école. « Bon après-midi,

grand-mère. Nous avons une nouvelle élève
dans notre classe. Son nom est Rana.
Elle est non-voyante. Cela signifie qu’elle ne
peut pas voir », dit Nour à grand-mère.
«Ah !» répond grand-mère.
« Même si elle ne peut pas voir, elle peut
lire », s’exclame Nour.
“Comment elle peut faire cela? » demande
grand-mère.

« Elle lit des livres spéciaux. Ses livres sont écrits en braille.
Les lettres en braille sont des points qu’elle peut sentir sur la page.
Ces points lui indiquent les lettres à lire. C’est incroyable!» dit Nour.
« C’est vraiment incroyable. Donc, au lieu de regarder les mots et de les lire,
elle les sent. Mais nos ordinateurs et nos téléphones portables n’ont pas de
lettres en braille sur les écrans. Je me demande comment elle communique
avec les autres » dit grand-mère.

2 ème primaire 77
CHAPITRE 3 : LES MOYENS DE COMMUNICATION Leçon
3

Les types des mots de passe

Encercle les mots de passe qui sont des mots de passe
forts. Écris pour expliquer l’un de tes choix.

Règles de mot de passe

1. Plus de 8 caractères

2. Comprend des chiffres et des lettres

3. Comprend des symboles, comme @#!&

Quels mots de passe sont forts ?

DoGdOg12 5DoG##55 C@ts2468

Cats 12345678 1A2b3C4*!

CRÉER UN MOT DE PASSE FORT

Lis les critères du mot de passe. Travaille en groupe pour
transformer un mot que tu peux mémoriser en un mot de passe fort.

TABLEAU DES IDÉES

Noms ou lettres

Idées de Mots

Idées de Nombre

Idées de symboles

Mot (ou lettres) pour commencer notre mot de passe:

ÊTRE RESPONSABLE EN LIGNE

Écris une note à un élève de 1ère primaire pour lui expliquer
comment tu peux communiquer de façon responsable en ligne.

78 2 ème primaire
CHAPITRE 3 : LES MOYENS DE COMMUNICATION Leçon
4

COMMUNICATION D’AUTREFOIS
Lire pour en savoir plus sur la communication d’autrefois.
Signaux de fumée
Il y a longtemps, les gens ont réalisé qu’ils pouvaient
communiquer en utilisant le feu ou la fumée. La fumée d’un
feu peut augmenter dans différentes tailles, emplacements,
couleurs, et schémas. La fumée peut être utilisée comme
un code pour communiquer un message. Le message peut
être envoyé sur une grande distance, aussi longtemps tant
que la fumée est visible. Si la distance est trop grande, une série ou un relais
de feux peut être utilisé. Aujourd’hui, la fumée colorée est encore utilisée pour
communiquer en cas d’urgence.
Télégraphe
Avant le téléphone, les gens pouvaient utiliser un télégraphe
pour communiquer un message sur une longue distance.
Un télégraphe envoie une série de courts et longs clics. Les
clics sont envoyés en schémas qui peuvent être appariés
à des lettres. Chaque lettre se voit attribuer un schéma
unique. La personne à l’autre bout du fil interprète le
schéma des clics pour épeler les mots. Le code utilisé pour
envoyer un message par télégraphe est appelé code Morse.

message secret de lampe troche

complète les phrases suivantes pour
communiquer l’usage de lampe troche

Éteindre et allumer la lumière fois

signifie

Éteindre et allumer la lumière

fois

signifie

2 ème primaire 79
CHAPITRE 3 : LES MOYENS DE COMMUNICATION Leçon
4

EXPLORATION DES SONS

Teste différents objets dans la salle de classe pour voir quels
sons font-ils. Enregistre le nom de l’objet et le son qu’il fait. Si
aucun son n’est entendu, écris « aucun » dans la colonne du son.

OBJET SON

TU AS ENTENDU?
Choisis un ou deux objets, crée un message et crée un
schéma sonore pour communiquer ce message.

L’objet que nous utilisons est:

Notre message est:

Notre schéma sonore est:

80 2 ème primaire
CHAPITRE 3 : LES MOYENS DE COMMUNICATION Leçon
5

CODE CAHOTEUX
Lis les informations ci-dessous, puis observe le code braille.
Enregistre tous les schémas que tu vois.

Un code spécial a été élaboré pour permettre aux soldats 1 4

de lire des messages dans le noir. Louis Braille a amélioré
ce code. Enfant, il a été aveugle et a inventé son système à 2 5
l’adolescence. Il a utilisé un système de points surélevés, ou
3 6
bosses, dans une cellule de trois par deux.
Les gens lisent ce code, appelé braille, en sentant le schéma des bosses.
Différentes combinaisons de six bosses sont créées pour former des
lettres, des chiffres, la ponctuation, et même des notes musicales.

UN MESSAGE EN BRAILLE
Utilise le code braille pour créer un message simple à envoyer à
un ami.

2 ème primaire 81