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Bac 2023 ferons pas de meilleurs cadavres ! A quoi serviraient- ils,
ces diplômes qu’on continue à nous offrir pendant que
Filière : Langues étrangères notre peuple lutte héroïquement ? »
الموضوع األول Ainsi 100 à 150 étudiants et étudiantes vont monter
au maquis. Cette entrée de la jeunesse intellectuelle dans
En plus des nombreuses grèves observées par la lutte symbolise de façon éclatante l’unité nationale qui
les commerçants algériens durant l’année 1956,
se forge. Pour les combattants qui voient arriver ces
une autre frange de la société algérienne, des
jeunes gens, c’est la preuve que, désormais, la ville et tout
étudiants et des lycéens engagent eux aussi
d’autres mouvements de protestation. le pays est avec eux.
L’exemple des étudiants est suivi aussitôt par les
Une autre grève va connaître, en dépit du petit élèves des établissements secondaires. Meriem
nombre de ses participants, un grand retentissement. Le
Belmihoub raconte : « Je n’étais que lycéenne et je dois
15 mai, les étudiants algériens, membres de la section
avouer que c’étaient les lycéens qui étaient à l’avant-
d’Alger de l’U.G.E.M.A.1, sont réunis en assemblée. […]
garde plutôt que les étudiants. C’étaient les lycéens qui
Enfants de la bourgeoisie et de la petite bourgeoisie, ils
vendaient le journal étudiant algérien de l’U.G.E.M.A., qui
sont, en un sens, des privilégiés, mais, jeunes
intellectuels, ils sont amenés à réagir contre le racisme faisaient la propagande, qui partaient chez les
ambiant, à réfléchir sur les souffrances de leur peuple, à commerçants pour essayer de récolter un peu d’argent (…).
vouloir pour ce peuple, l’existence nationale. […] » Partie au maquis, elle est faite prisonnière avec deux
autres filles, Safia Bazi et Fadila Mesli, le 14 juillet au sud-
Les jeunes algériens viennent d’apprendre qu’un
des leurs, Fehrat Hadjadj, du lycée de Ben-Aknoun, a est de Blida.
disparu alors qu’il était aux mains de la police. Cette Le 1er octobre 1956, le C.C.E.2 qui dirige désormais
nouvelle, ajoutant un nom à la liste déjà longue des le F.L.N., depuis le congrès de la Soummam, décide
étudiants et intellectuels morts ou disparus, porte d’amplifier cette grève en appelant tous les parents à
l’émotion à son comble. Dans un grand élan, l’assemblée boycotter l’ensemble des écoles françaises. Le
vote à l’unanimité la grève générale des cours et mouvement est très largement suivi, particulièrement à
examens. Le 19, est publié « l’appel d’Alger » : « Avec Alger.
un diplôme en plus, y est-il écrit notamment, ne nous
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Pierre HAUDIQUET, La Guerre d’Algérie, 6. Reliez chaque événement donné ci-dessous à la date
Ed. Temps Actuels, 1986, pp. 174-177. qui lui correspond.
arrestation de trois lycéennes – appel au boycott de
1. U.G.E.M.A. : Union Générale des Etudiants Musulmans
toutes les écoles coloniales –
Algériens.
2. C.C.E. : comité de coordination et d’exécution. réunion des étudiants en assemblée – publication
de l’appel d’Alger.
QUESTIONS - 15 mai :
I. Compréhension de l’écrit : (12 points) …………………………………………………
…..
1. L’idée principale de ce texte est :
- 19 mai :
- la lutte de la bourgeoisie algérienne en 1956.
…………………………………………………
- la lutte des paysans algériens en 1956.
…..
- la lutte des étudiants et des lycéens algériens en
- 14 juillet :
1956.
…………………………………………………
Recopiez la bonne proposition.
..
2. Les étudiants ont été amenés à prendre des décisions. - 1er octobre 1956 :
Relevez-en du 1er paragraphe trois (03). ………………………………………….
3. « … l’unité nationale qui se forge. » Dans ce passage, le 7. Dans les passages ci-dessous, à qui renvoient les mots
verbe « se forger » veut dire : suivants : « ils » - « il » - « eux » - « elle » ?
- se construire.
- « …ils sont, en un sens, des privilégiés, … »
- se détruire.
- s’affaiblir.
(1er paragraphe)
- « …alors qu’il était aux mains de la police… »
Recopiez la bonne réponse.
(2ème paragraphe)
4. Relevez du texte les trois (03) actions de lutte menées - « …, tout le pays est avec eux. »
par les lycéens. (3ème paragraphe)
5. Meriem Belmihoub raconte : « Je n’étais que - « …elle est faite prisonnière… »
lycéenne et je dois avouer que c’étaient les (4ème paragraphe)
lycéens qui étaient à l’avant-garde plutôt que les 8. Quelle est l’intention communicative de l’auteur de ce
étudiants. » texte ?
Réécrivez ce passage en le commençant comme suit :
9. « A quoi serviraient-ils, ces diplômes qu’on continue
Meriem Belmihoub raconte que…………….
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à nous offrir pendant que notre peuple lutte
héroïquement ? » Dites, en 02 à 03 lignes, ce que vous
pensez de l’engagement des étudiants algériens durant
la guerre de libération nationale.
II. Production écrite : (08 points)
Traitez l’un des deux sujets suivants :
Sujet 1 :
A l’occasion de la journée nationale de
l’Etudiant, le 19 mai, l’association Jeunesse et
Histoire organise une journée d’information sous le
thème « La contribution des étudiants à la
Révolution ». Vous décidez de participer à cet
évènement. Pour cela, rédigez le compte rendu
critique de ce texte (environ 150 mots) que vous
lirez à cette occasion.
Sujet 2 :
Le maire de votre commune organise un débat
sous le thème « Faut-il faire participer les jeunes à la
gestion des affaires de la commune ? » Le sujet vous
semble intéressant et vous décidez d’y participer.
Rédigez un texte (environ 150 mots) dans lequel
vous défendez votre position. Votre texte sera lu
lors de ce débat.
