Projet d’écriture numéro 02

Deux sujets au choix :

Sujet numéro 01 Sujet numéro 02
Tu as appris beaucoup de choses sur les secrets d’une bonne Nous avons vu plusieurs histoires en images au cours des modules 3
sante. A la maison, tu parles avec tes parents de ce qu’il faut et 4.
faire pour être en forme. Décris la scène et rédige le dialogue. Dans ces histoires, les personnages sont muets. On va les faire parler.
(3 répliques au moins) Chaque groupe choisit l’histoire qu’il préfère, la raconte et fait parler
les personnages.
Module 3 J1 J 2 Entrainement 1 et J5 J6 J8
Présentation construction d’outils Entrainement2 Production Co évaluation
du projet d’aide groupale
d’écriture

Module 4 J1 J 2 Remédiation J 5 Production J7 J 8 Réécriture et

Entrainement individuelle Remédiation finalisation
Compétences Visées Performances Attendues

A l'oral;
Mobiliser et intégrer les acquis: Produire, dans le cadre d’une situation de
savoirs , communication présentée oralement par
le maître ou à partir d’un support visuel,
savoir-faire et savoir-être linguistiques un court énoncé descriptif pour présenter
et un lieu, une personne, un mode de vie en
rapport avec les thèmes “Travail et loisirs”
discursifs et méthodologiques pour: et “Culture et découverte du monde”.

En lecture:
A l’oral Lire à haute voix et de manière intelligible un
paragraphe de 5 à 6 lignes conforme au type de
– Décrire, dans le cadre d’une situation de texte étudié : narratif. Lire silencieusement un
communication liée aux thèmes “Travail texte contenant un passage descriptif pour
répondre à des questions portant sur la
et Loisirs”et “ Culture et découverte du compréhension globale, la compréhension du
monde”, des métiers, des personnes, des vocabulaire
lieux... et appelant la justification d’une réponse et le
dépassement du texte.

A l'écrit :
A l'écrit: 1) a - Ecrire, sous la dictée du maître, des mots pour compléter un
texte et transformer des mots du singulier au pluriel.
– Décrire à quelqu’un une personne 1) b - Compléter un énoncé par les déterminants adéquats.
ou un animal que l’on aime bien. - Utiliser des adjectifs qualificatifs.
1) c -Ecrire correctement les formes verbales étudiées.
2) Produire, dans le cadre d’une situation en rapport avec les
thèmes étudiés, un énoncé descriptif d’au moins 5 phrases.
  Activités de l’oral 
Objectifs spécifiques :
Communiquer pour raconter un événement, décrire une scène et porter un jugement, ordonner et interdire, exprimer un sentiment

 Mise en train  Expression Orale   Mise en train  Expression Orale 

Module 5 : «Organisons notre vie entre le travail et les loisirs

J1 Présentation du module, du projet et de la fiche J1 Présentation du module, du projet et

contrat ** Elaboration de la carte d’exploration de de la fiche contrat ** Elaboration de la carte
pistes d’exploration de pistes

Module 6 : « Découvrons d’ autres pays »

Situation 1 : jeu de cartes des métiers” Situation 1 : les moyens de transport
J2 Comprendre le J2 Comprendre le
poème  l’école  Identifier et énumérer des métiers / des objets poème la force de Informer / s’informer
l’union
Situation 2 : jeu de cartes des métiers Situation 2 : les pays méditerranéens
J3 Réciter le poème de J3 Réciter le poème de
façon expressive Caractériser un métier façon expressive : Enumérer

J4 J4
Situation 3 : les loisirs et les occupations Situation 3 : les lieux de départ des moyens de
J5 Réciter le poème de J5 Réciter le poème de
transport
Décrire des actions / une personne
»

façon expressive façon expressive

Décrire un mode de vie
Intégration : Jeu de devinettes Intégration : un dossier documentaire sur les
J6 Réciter le poème de J6 Réciter le poème de
pays du bassin méditerranéen.
façon expressive Faire deviner un métier, un jeu, une occupation façon expressive
Remplir le fiche de renseignements sur un pays
méditerranéen
P. V. Utiliser le vocabulaire appris au cours du P. V. Utiliser le vocabulaire appris au cours du
J7 Réciter le poème de
module dans le cadre d’activités ludiques. J7 Réciter le poème de
module dans le cadre d’activités ludiques.
façon expressive façon expressive
(manuel) (manuel)

J8 Réciter le poème de J8 Réciter le poème de

façon expressive façon expressive

J9 Réciter le poème de J9 Réciter le poème de

façon expressive façon expressive
  Activités de lecture 
Objectifs spécifiques : Lire pour comprendre ; lire pour s’informer / se documenter, lire pour agir ;

 Lecture Lecture
Documentaire
Lecture Lecture suivie Bibliothèque  Lecture Lecture Lecture Lecture Bibliothèque
action de classe Doc. action suivie de classe
Compréhension Compréhension
J1 Texte “Quand je serai J1 Texte «Le tour du
Module 5 : «Organisons notre vie entre le travail et les loisirs »

grand” monde de Dagobert»

Poser des questions. Poser des questions.
Fonctionnement Fonctionnement
J2 Texte “Quand je serai J2 Texte «Le tour du

Module 6 : « Découvrons d’ autres pays »

grand” monde de Dagobert»
•Relever les passages Identifier des énoncés
descriptifs descriptifs
Compréhension Compréhension
J3 Texte “ On se déguise” J3 Texte «La lettre de
•Utiliser le Lucie»
dictionnaire •Poser des questions
Conte : une Conte :
J4 Fabrique
Gaspard qui J4 carte de Gaspard qui
r des
marionne pue vœux. pue
ttes séquence n°2 séquence
n°3
Fonctionnement Fonctionnement
J5 Texte “ On se déguise” J5 Texte «La lettre de
•Identifier les Lucie»
différents types de Intégrer des adjectifs
déguisement à partir dans un paragraphe.
d’une description.
les écriteaux Les
J6 dans la ville J6 monume
nts
célèbres.
J7 J7
Organiser des Organiser des
J8 activités autour J8 activités autour
de quelques de quelques
ouvrages ouvrages

J9 J9
  Activités de l’écrit 
Objectifs spécifiques : produire, réfléchir sur le fonctionnement de la langue

 grammaire conjugaison orthographe Projet d’écriture

 grammaire conjugaison orthographe Projet d’écriture

les déterminants Identifier des

J1 Présentation et J1 adjectifs
Remédiation du 1er
Module 5 : «Organisons notre vie entre le travail et les loisirs »

Identifier des début de jet

déterminants planification qualificatifs
(outils d’aide)

J2 Entrainement
J2 Entrainement

Module 6 : « Découvrons d’ autres pays »

les déterminants Produire des
J3 Produire des J3 phrases
phrases intégrant intégrant des
des déterminants adjectifs
qualificatifs.
les verbes “aller” Auto dictée Conjuguer les Auto dictée
J4 et “faire” au J4 verbes «dire» Reproduire de
Reproduire de
présent mémoire un «lire» et mémoire un
paragraphe «écrire» au paragraphe
présent
entrainement
J5 Remettre en ordre J5 Production
individuelle
les événements
d’un récit
Utiliser les verbes Employer les
J6 “aller” et ”faire” J6 verbes «lire»,
au présent «écrire» et
«dire» au
présent.
Ecrire des noms Accorder
J7 au singulier et au
produire un 1er jet J7 l’adjectif
Remédiation et
début de
en sous-groupe.
pluriel qualificatif correction
individuelle
Dictée : Ecrire sous Dictée ; Ecrire
J8 la dictée du maître
Co-évaluation J8 sous la dictée du
Réécriture et
finalisation
un paragraphe Séance de maître un
confrontation paragraphe

J9 J9

Unité : 3  Journée- : palier 5/ 6  5ème année  Module d’intégration numéro 03 

 L’oral L’écrit
Sous- thèmes :

Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs Module 3; «Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs,
, savoir-faire et savoir-être linguistiques »Module 4: : « Découvrons d’autres pays »
savoir-faire et savoir-être linguistiques
et discursifs et méthodologiques pour: et discursifs et méthodologiques pour:
Décrire, dans le cadre d’une situation de
communication liée aux thèmes “Travail et – Décrire a quelqu’un une personne ou
Loisirs”
et “ Culture et découverte du monde”, des Les compétences visées à un animal que l’on aime bien.
métiers, des personnes, des lieux...

Objectifs de communication à intégrer Contenu linguistique à mobiliser

informer / s’informer Décrire (un métier, une personne,

L’oral ; L’énumération avec et // être + nom de métier // se
un lieu) Énumérer (des monuments, des activités...). servir de … pour avoir besoin de
L’écrit : Produire, dans le cadre d’une situation, un dialogue pour
compléter un récit en rapport avec les thèmes traites.

La performance attendue
 Module d’évaluation numéro 03
• A l’oral : produire un énoncé un énoncé d'au moins 3 phrases pour compléter un récit. descriptif
Situation initial ; Tu as appris avec tes
camarades a donner des informations sur un
En lecture :Lire à haute voix de manière intelligible et expressive un paragraphe en rapport avec le thème étudié pays de ton choix.
A l’écrit : Produire un énoncé pour décrire une personne ou un animal Essaie, maintenant, de faire connaitre ton pays
ou ta ville a des enfants de ton âge vivant
ailleurs......
 • Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir-être linguistiques,
discursifs et
• méthodologiques pour :

Compétences • • A l’oral
• – Décrire, dans le cadre d’une situation de communication liée aux thèmes “Travail et
Loisirs”
Visées • et “ Culture et découverte du monde”, des métiers, des personnes, des lieux...
• • A l’écrit
• – Décrire à quelqu’un une personne ou un animal que l’on aime bien.

• Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par le

maître ou à partir d’un support visuel, un court énoncé descriptif pour présenter un lieu,
une personne, un mode de vie en rapport avec les thèmes “Travail et loisirs” et “Culture et
découverte du monde”.

Performances
• Lire silencieusement un texte contenant un passage descriptif pour répondre à des
questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et
appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.

Attendues
• 1) a - Ecrire, sous la dictée du maître, des mots pour compléter un texte et transformer des
mots du singulier au pluriel.
• 1) b - Compléter un énoncé par les déterminants adéquats.- Utiliser des adjectifs
qualificatifs.
• 1) c -Ecrire correctement les formes verbales étudiées.
• 2) Produire, dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé
descriptif d’au moins 5 phrases.