Portfolio
la docimologie et évaluation
Préparé par :siham touijer
Encadré par :M.rochdi
2024-2025
Définition :"docimologie" et "évaluation "
L'évaluation docimologie
L'évaluation est le processus Est l'étude des méthodes et des
consistant à évaluer les pratiques d'évaluation dans le
connaissances en fonction de leurs cadre de l'éducation, pour
résultats. améliorer la validation des
Porte un jugement qualitatif/ évaluations.
quantitatif.
Mesure
Remédiation consiste à attribuer des tests ou
des exercices .Basée sur la
quantité mais pas sur la quantité.
Ensemble des actions pédagogique
,visant à corriger ou améliorer des
apprentissage .
Première séance 14.10.2024
L'histoire de l'évaluation :
1. L' antiquité 1. Moyen âge : évaluation
Les origines historiques de l'évaluation théologique et scolastique
remontent à l'antiquité basée
principalement sur l'évaluation orale. Les évaluations oraux sous forme des
discussions formelles.
L'éducation reposait sur des échanges
oraux entre l'enseignant et l'apprenant L'évaluation est religieuse et
théologique.
Les élèves démontraient leurs
connaissances par des discussions Restait oral.
philosophiques .
L'évaluation n'était pas formalisée par
des notes mais par des appréciations.
Cette approche restait subjective.
1. 16/18 S : début des
1. 19 S : stand
examens écrits
L'évaluation devient écrite de puis L'évaluation c'est outil pour gérer la
l'époque des lumières . masse croissant d'élèves.
On observe une diversification des On a : 1er examens standardisés: utilise
disciplines comme les sciences - le pour comparer les performances des
mathématique. étudiants.
L'évaluation devient plus rigoureuse et Évaluation normative : basé sur les
mesurer objectivement les normes pour classifier les élèves.
connaissances.
1. Début du 20 S :
1. Milieu et fin du 20 S :
l'évaluation scientifique
critiques et perspective.
et psychométrique .
L'évaluation éducative prend une Le rôle de la pédagogie active .Le rôle des
tournure plus scientifique enfants.
influencée par les théories
Évaluation formative : consiste à évaluer
psychologique pour tests de
les élèves en continue.
mesure de l'intelligence.
Alfred Binet: il fait 1er test de QI
(Quotient intellectuel) pour 1. 21 S: personnalisation de
évaluer les capacités cognitive des
enfants.
l'évaluation.
Théories psychométrique: mesure Évaluation par compétences :
des compétences mentales. communication, travail en équipe ..
Numération : l'évaluation flexible ,
interactive..
21.10.2024. Fonctions de l'évaluation.
Fonctions pédagogiques : L'évaluation pédagogique elle joue un rôle fondamental
dans le processus d'enseignement car elle permet d'identifier et d'analyser les
difficulté d'apprentissage.
Fonctions administratives : sont liées à la gestion et à l'organisation du système
éducatif.
Enjeux éducatifs de l'évaluation.
28.10.2024. Les types d'évaluation :
diagnostique
Objectifs • Évaluer les connaissances et compétences.
• Identifier les lacunes et difficulté spécifique.
• Adapter les méthodes pédagogiques.
Caractéristiqu • Formative .
es • Non notée .
• Flexible .
Exemples • Questionnaire des connaissances.
• Discussion ouverte en groupe .
• Exercice pratique.
Avantages A. Personnalisation de l'apprentissage.
Limites L. Temps nécessaire .
Formative et remédiation
Objectifs • Renforcer la motivation.
• Suivre et soutenir l'apprentissage en cours .
• Identifier les difficultés.
Caractéristiques • Interactive .
• Adaptative .
Exemples • Questions en classe .
• Travaux de groupe .
• Feed back personnalisé .
Objectifs de • Aider les élèves en difficulté à progresser.
remédiation • Renforcer la confiance en soi .
Exemples • Groupes de soutien.
• Exercices.
Avantages • Amélioration continue de l'apprentissage.
Sommative
Objectifs • Vérifier la maîtrise des apprentissages.
• Fournir une certification.
• Attribuer une note.
Caractérist • Ponctuelle .
iques • Orientée vers un jugement final .
Exemples • Examen final .
• Projet.
Avantages A. Reconnaissance officielle. Motivation.
Limites L. Stress.
04.11.2024 Modes des évaluations
11.11.2024 Organisation de l'évaluation :
Élaboration d'une épreuve d'évaluation: Passation d'une épreuve de Correction d'un épreuve
l'évaluation : d'évaluation :
1: déf des objectifs de l'évaluation . 1: préparation matérielle de 1: Préparation du barème
2: choix du type d'évaluation. l'épreuve. de correction.
3: sélection des contenus des compétences. 2: présentation des consignes. 2: lecture attentive des
4: déf des critères d'évaluation (cohérence ; 3: gestion du temps. réponses.
clarté ; logique..). 4: aide . 3: application du barème.
5: choix des types de questions (Q fermée ; 5: observation des
Q ouverte ; tâches complexes). comportements et attitude .
6: rédaction des consignes et mise en forme
de l'épreuve.
7: test et ajustement de l'épreuve ( vérifier
la clarté des Q / évaluer le temps ).
8: préparation du barème et grille de
correction.
9: correction et remédiation.
Exemple
La deuxième partie
Les recherches
Exercice 1
Dans le cours "Les types d'évaluations", nous avons fait deux exercices :
1. Premier exercice :extraire le type de l'évaluation, la justification et
proposer un modèle ou un exercice lié au type d'évaluation
2. Deuxième exercice :
Dans l'exercice, nous avons le contexte et les instructions, et chaque groupe doit
indiquer le type d'outil utilisé pour résoudre ou présenter ce texte ou contexte. Ensuite,
le type d'évaluation proposé doit être expliqué, en précisant pourquoi il a été choisi et
sa relation avec l'outil sélectionné
Ex:
outil : quiz
Type : évaluation diagnostique
Justification : pourquoi diagnostique : afin de mesurer le niveau de compréhension des
élèves d'une manière différente.
Pour le contexte : après que les élèves compris la leçon nous mettons un ensemble
d'images représentant de l'eau pour faciliter la compréhension des élèves et nous
ajoutons des choix avec les images et l'élève choisit la bonne réponse .
Exercice 3: élaborer une grille de correction.
Troisième partie : Analyse
