Rapport de stage
Stage en unité d’orthophonie
Structure d’accueil : Centre ESSAADA
Du 22 Mars au 07 Avril 2023
Objectifs du stage :
Apprendre à mener une relation professionnelle avec les patients et leurs familles
Savoir utiliser les techniques de diagnostic et d’évaluation du langage oral, du langage
écrit, des troubles de la voix, des déficiences auditives
Savoir utiliser les supports didactiques et orthophoniques appropriés
Savoir poser le diagnostic orthophonique et proposer des approches thérapeutiques
Réalisé par : ONOUNOU Anne Sophia,
Étudiante en 2ème année Orthophonie à la faculté des sciences de la santé de l’UNIVERSITE
MUNDIAPOLIS
Encadrée par : Madame Rajae GHZALI
Remerciements
Je tiens à adresser mes plus sincères remerciements aux différentes personnes ayant
contribuer à la rédaction de ce rapport.
Tout dabord un grand merci à madame Rajae GHZALI pour l’accueil dans au sein de la
structure, pour sa patiente auprès de nous qui entamons à peine cette insertion en milieu
professionnel, sa gentillesse mais également ses conseils,
Merci à la major du centre ESSAADA pour sa gentillesse.
Ensuite, Je remercie également la FACULTE DES SCIENCES DE LA SANTE, le corps
enseignant, notamment :
Dr DRISSI ABDESLAM notre doyen, madame JAMILLA AKDIM notre coordinatrice et
madame RAJAE GHAZLI notre chef de filière qui ont toujours été là pour nous accompagner
et nous soutenir.
Enfin, merci à ma famille et mes amis pour le soutien apporter pendant cette période.
SOMMAIRE
INTRODUCTION
I. PARTIE THEORIQUE
a) Présentation de pathologie
b) STATISTIQUE
II. PARTIE EMPIRIQUE
a. OBSERVATION
b. JOURNEE TYPE
c. PATIENTS
CONCLUSION
INTRODUCTION
RESUME
Partie 1
Retard de parole
Le retard de parole est une difficulté pour choisir et enchaîner les sons dans la syllabe ou le
mot réduisant l'intelligibilité. Il se manifeste par une modification phonétique des mots avec
des erreurs dans la combinaison de phonèmes juxtaposés qui sont influencés par différents
phonèmes voisins.
Le manque de stimulation, la négligence et les abus sont d’autres facteurs qui peuvent avoir
une influence adverse sur le développement du langage.
L’incidence des troubles de la parole et du langage est estimée à environ 13% chez les enfants
âgés de 2 à 5 ans, avec un ratio garçon/fille de 2 pour 1.
PARTIE 2 : UNITE
Le centre SAADA est un centre pluridisciplinaire associé à l’Hôpital MOHAMED V
ORGANIGRAMME
LE CENTRE DE
SANTE SAADA
UNITE DE REEDUCATION
SERVICE MALADIE
FONCTIONNELLE
PULMONAIRE
KINESITHERAPIE ORTHOPIE
ORTHOPHONIE
MECANOTHERAPIE
L’unité
orthophonique
2 orthophonistes
Fonctionnement Sur demande
KINESITHERAPIE
2 KINESITHERAPEUTES
FORCES ET FAIBLESSES
FORCES
o Centre pluridisciplinaire
o Espaces bien délimités
o Accès aux personnes en situation d’handicap
FAIBLESSES
o Manque de matériel
o Organisation
OPORTUNITES MENACES
OPORTUNITES
o Seul centre avec unité fonctionnelle
o Diversité de la patientèle
MENACES
o Hôpital à proximité
Problématique
Au cours de ce stage, nous avons pu apprécié l'organisation et la détermination des
thérapeutes
Avec l'orthophoniste nous avons pu observer ses différentes méthodes de prise en charge
comme
_la syllabe accompagnée des gestes lors de la répétition d'un mot
_comment attirer l'attention du patient
_Prendre du plaisir lors des séances de rééducation
Une journée type au sein du centre SAADA
Commence par
L'accueil des patients avec mes parents
La séance de rééducation qui peut aller de 15 à 30 minutes par patient
Puis la guidance parentale
Par rapport à la période à laquelle nous avons effectué ce stage, nous n'avons rencontré qu'un
seul patient âgé de 4 ans diagnostiqué avec un retard de parole.
Tout au long des séances de rééducation avec lui nous avons travaillé avec lui
L'enrichissement du stock lexical qui est l'un des point clé du plan thérapeutique
Avec le Disartoie, un jeux qui permet la discrimination auditive et articulation.
CONCLUSION
