Module d'apprentissage n° 3 8ème année

Voyages et découvertes

Introduction du thème

Question: Quel est le rapport entre le voyage et la découverte ? Pourquoi voyage-t-on ?

Quel est le but et l'intérêt du voyage ?

I/ Le voyage nous permet de nous cultiver :

C'est un moyen de culture et d'information. En voyageant on découvre/explore plusieurs

endroits inconnus (comme L'Italie, L'Allemagne...). Ce qui nous offre l'occasion

d'apprendre des langues étrangères. En plus on peut acquérir diverses informations

historiques, géographiques, civilisationnelles. En outre, on peut goûter de nouveaux

plats, des fruits exotiques, découvrir des traditions, des mœurs (=habitudes), apprendre

des informations sur la religion et explorer les monuments célèbres du pays visité et

explorer ses monuments célèbres.

II/Le voyage est un moyen de distraction (=de divertissement, de détente) :

Il permet d'échapper à l'ennui et d'oublier les difficultés de la vie quotidienne et de se

reposer après une longue année de travail assidû.

III/Le voyage forge la personnalité des jeunes :

En voyageant tout seul, le jeune assume sa responsabilité et apprend à se débrouiller

tout seul.

-1-
Module d'apprentissage n° 3 8ème année
Voyages et découvertes
Activité orale

I/Situation :

Dans la rue, un passant égaré t'aborde et te montre l'adresse de l'hôtel où il veux se

rendre. Tu lui fournis des indications. Joue la scène avec un de tes camarades.

Vocabulaire:

 Égaré : perdu

 Aborder : discuter, parler→ Exemple : J'aborde avec mon père le sujet du voyage = je

discute avec lui à propos du sujet du voyage.

* L'objectif de ce passant égaré : il veut savoir comment aller à l'hôtel→ Il veut avoir des

indications.

 Procédés à utiliser :

 Des phrases interrogatives, des mots d'interrogation : Où se trouve... ?/ Comment

aller... ? Comment pourrais-je me rendre... ?/ Combien.... Est-ce que.... ?

 Verbes à employer: Aller, tourner, se rendre, marcher, continuer, avancer...

 Les indications spatio- temporelles :

Tout droit, jusqu'à, à gauche, à droite, Près de, à côté de, devant, derrière, en face, entre,

juste avant...

-2-
 Un voyage imprévu

Depuis toujours, je souffre d’une terrible maladie : je suis timide, terriblement

timide. Le jour de mes quinze ans, mes parents ont décidé que c’était assez !«Danielle, tu

vas aller chez ta tante à Boisseuil. Le voyage est un peu compliqué. Il faut changer de

train et pour finir, prendre un car. A ton âge, il faut que tu apprennes à voyager seule !»

Je demande à mes parents d’oublier cette idée mais rien à faire, il faut partir, le

voyage en train s’est bien passé. En sortant de la gare, j’ai vu immédiatement l’autocar de

Boisseuil. Je commence à trouver que je me débrouille vraiment bien, quand tout à

coup...Pouf ! Gling,gling...Sctrouff !! Le car s’arrête. Que se passe-t-il ?

Hélas ! c’est une panne nous explique le conducteur, nous sommes à Lussignole. Il y a

un hôtel où vous pourrez passer la nuit. On repartira demain vers neuf heures.

Alors, je prends ma valise et je monte en courant jusqu’à l’hôtel. La porte de l’hôtel

est fermée. Je sonne, je sonne. Enfin une jeune fille de mon âge vient ouvrir.

- Chambre, s’il vous plait!

La jeune fille me donne une chambre très confortable.

Seule dans la chambre, je me félicite moi-même. Pour une première expérience, ce

n’est pas si mal !

Jean-Luc Dubart,Rendez-vous des mots

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Module d'apprentissage n° 3 8ème année
Voyages et découvertes
Explication n° 1

Un Voyage imprévu. (P103), Jean Luc Dubart, Rendez-vous des mots

 Les personnages: Danielle et ses parents

 Idée générale :

 Danielle souffre d'un problème psychologique qui est la timidité. Pour l'aider à

dépasser sa timidité, ses parents ont choisi de la faire voyager toute seule.

 Le voyage a permis à Danielle de se débrouiller toute seule. Il lui a offert l'occasion

d'assumer sa responsabilité sans l'intervention (=l'intermédiaire) de ses parents.

 Après sa première expérience de voyage, Danielle se sent fière d'elle-même, elle

parvient à se débrouiller toute seule.

 Synthèse :

Le voyage est une aventure................................ car il nous expose à plusieurs

............................................................................................................. Mais il est ..............................

dans la mesure où il permet d’...................................................................................et nous

rendre ....................................................................................

 Vocabulaire :

 Timide : ............................................................................................................

 Imprévu : ............................................................................................................

 Autonome : ............................................................................................................

-4-
 Voyage de vacances.
( Après les examens, Antoinette et son frère Olivier, qui viennent de perdre leur mère, font un voyage en
Suisse pour se récompenser tous deux de leurs années de peine...)

Antoinette n’avait pas cessé d’économiser sou par sou, pour avoir une petite
épargne en cas de maladie. Elle n’avait pas dit à son frère la surprise qu’elle voulait lui en
faire.
Le lendemain de sa réception¹, Antoinette annonça à son frère qu’ils allaient passer
un mois en Suisse. Olivier poussa des cris de joie à cette nouvelle. Les préparatifs du
voyage furent une grande affaire, mais un plaisir de tous les instants. Le mois d’août était
déjà assez avancé quand ils partirent. Ils étaient peu habitués à voyager. Olivier n’en
dormit pas, la nuit d’avant. Et il ne dormit pas non plus, la nuit en wagon...
L’aube rougissante apparut sur la campagne blême², entre Dôle et Pontarlier. Le
spectacle des champs ; le gai soleil qui se levait de la terre ; les prairies frissonnantes
qu’enveloppaient la buée légère de leur haleine blanche comme le lait ; [...]tout absorbait
l’attention d’Antoinette, comme celle de son frère.
Ils arrivèrent au but de leur voyage : un village dans la montagne, au-dessus du lac,
à quelque distance de Spiez.
Ils y passèrent trois ou quatre semaines, dans un petit hôtel.
Ils faisaient ensemble de courtes promenades : elle, appuyée sur son bras, marchant
à petits pas, causant tous deux, lui surtout devenu très loquace³, riant, disant ses projets,
racontant des drôleries.
Antoinette se laissait gagner quelquefois par la belle humeur de son frère : ils
jouaient à se poursuivre, à se jeter de l’herbe. Et un jour, il la vit rire, comme autrefois
quand ils étaient enfants, de ce bon rire fou de petite fille, insouciant, transparent
comme une source, et que depuis des années il n’avait pas entendu.
Romain ROLLAND, Jean- Christophe, Antoinette.

1. Le lendemain de sa réception : Jour où Olivier est reçu à son examen.

2. Blême : très pâle, mal éclairée
3. Loquace : qui parle trop.
-5-
Module d'apprentissage n° 3 8ème année
Voyages et découvertes
Lecture : explication n 2
Voyages de vacances, (P127), Romain Rolland,

Jean-Christophe, Antoinette

Les personnages: Antoinette et son frère

1. Le champ lexical de la tristesse:

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. Quelle est la solution qu’Antoinette a envisagée pour essayer de dépasser cette

situation ? Cherchez dans le texte les indices qui démontrent votre réponse.

..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. Relevez le champ lexical de la joie.

..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Synthèse :

A travers ce texte on découvre que le voyage permet d'...................................................................

.........................................................C'est donc un moyen de.........................................................

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Module d'apprentissage n° 3 8ème année
Voyages et découvertes
Langue : Les expressions de lieu et de temps

I/L'expression de lieu:

Corpus:
1. Danielle sort de la gare.
2. Vous pouvez passer la nuit ici.
3. Nous sommes à Lussignole. Il y a un hôtel où vous pouvez passer la nuit.
4. Danielle monte jusqu'à l'hôtel.
5. Seule dans sa chambre, elle félicite soi-même.
Retenons 1 :
a-Définition: Le complément circonstanciel de lieu sert à donner des informations
supplémentaires sur .................................
Pour le reconnaître, on répond à la question.................................
b-Nature grammaticale du complément circonstanciel de lieu:
Le complément circonstanciel de lieu peut être :

* Dans la phrase simple

1. Un groupe nominal prépositionnel introduit par :

-Une préposition : .................................................................................................

-Une locution prépositive : .................................................................................................

2. Un adverbe de lieu : ici /ailleurs /là-bas/là haut

3. Un pronom adverbial : « en » e « y »

-EN :remplace .................................................................................................

-Y :remplace.................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

* Dans la phrase complexe :

-7-
→ Un pronom relatif qui introduit une proposition subordonnée relative Il peut être de
*forme simple: où

*ou composée : préposition + lequel

Prépositions Lequel
A , de , sur , sous, , , près de, dans,... .............................. ..............................
.............................. ..............................
 La tour Eiffel est magnifique, j’ai pris des photos près de/devant la Tour Eiffel.
→..........................................................................................................................................................................

 J’habite dans cette région. Cette région est calme.

→..........................................................................................................................................................................

II/L'expression de temps :
Corpus:
1. En sortant de la gare, Danielle voit l'autocar.
2. Quand elle sort de la gare, elle voit l'autocar.
3. À son âge, tu apprends à voyager toute seule.
4. On repartira demain, vers (à) neuf heures /de bonne heures.
5. Range ta chambre avant de sortir.
6. La nuit, Danielle est allée en courant vers l'hôtel.
Retenons 2:
a-Définition: L'expression de temps sert à donner une ...................................................sur le
.................................de l'action. Pour le reconnaître, on pose la question .................................

Elle est généralement→.........................................et.........................................

b-Natures grammaticales
*Dans la phrase simple:
1/ Ph1. : Un gérondif: en +participe présent( -ant →sortant, marchant, mangeant,
commençant,expliquant)
2/ Un groupe nominal prépositionnel introduit par :
→Ph3. Une préposition : à, vers, dans , après , depuis, avant (la rentrée scolaire) de →à
→( ph5).Une locution prépositive: avant de , après de, jusqu’à....
-8-
3/ Ph4. : Un adverbe de temps : aujourd'hui , hier , demain , après-demain , avant-hier
4/ Ph5. : Un groupe infinitif : locution prépositive +un infinitif
5/ Ph 6. : Un groupe nominal : La nuit, l'enfant a peur.
* Dans la phrase complexe:
*Ph2. : Une proposition subordonnée circonstancielle de temps introduite par :
- Une conjonction de subordination : quand - lorsque - comme
ou bien
-Une locution conjonctive de subordination: Pendant que - dès que - au moment où -
depuis que - après que - avant que (+subjonctif) ....
Les mots introduisant les expressions de temps et les expressions de lieu.
I/Les expressions de temps :
Les adverbes de temps : Les prépositions et les Les conjonctions de
locutions prépositives : subordination ou locutions
conjonctives:
Aujourd'hui, maintenant, à, de-->à, après(de) , Quand, lorsque, pendant
demain, hier, avant-hier, avant(de), depuis, de.... que, tandis que, depuis que,
après-demain, auparavant, jusqu'à/au, pour, pendant, dès que, après que, comme,
aussitôt, autrefois, bientôt, en.... aussitôt que
désormais, déjà, tard, tôt,
dorénavant, toujours,
souvent
II/Les expressions se lieu :
-9-
Les adverbes : Prépositions ou locutions Pronoms relatifs:
prépositives :
Ici, loin, ailleurs, dehors, à (au), en, vers, chez, dans, *De forme simple : Où
dedans, dessus, ci-dessus, derrière, devant, entre, *De forme simple : Où
dessous, ci-dessous, jusqu'à(au), près de(du), *De forme composée :
sous, sur, en dessus de, en
partout, ci-contre, ça et là. Dans lequel, sur lequel, sous
dessous de, près de, à côté
de... lequel près duquel…

Exercices
Exercice n 1 :
a )Souligne le c. circonstanciel et indique son sens. ( Le lieu ou le temps)
1. Daniel est sorti de la cabane. .......................................................................................................
[Link] chemin conduisait jusqu'aux dunes. .......................................................................................................
[Link] est arrivé au sommet de la dune et il l' a vue. ............................................................................................
4. Elle était là. .......................................................................................................
5. Il n'osa rien dire ce jour-là. .......................................................................................................
6.J'aime voyager le matin. .......................................................................................................
7.Dès qu'il se réveillera, il téléphonera à l'agence de voyage. ....................................................................
[Link] train partira demain à huit heures. .......................................................................................................
[Link] tunnel où le train est entré est très sombre. ............................................................................................
[Link] sortant de la gare, il s'est perdu car il n'a pas trouvé le chemin qui mène à la maison de son oncle.
..............................................................................................................................................................................
b) Indiquez la nature grammaticale de chacun des c. circ. que tu as relevés.
Exercice n 2: Ajoutez à chaque phrase un c. circ de lieu.
[Link] va se faire soigner ...........................................................................................................................
[Link] prends des photos...........................................................................................................................
[Link] fait des achats...........................................................................................................................
[Link] lisons...........................................................................................................................
[Link] avez passé les vacances.......................................................................................................
Exercice n 3: Ajoutez à chaque phrase un c. circ de temps.
[Link] téléphonera...........................................................................................................................
[Link] élève travaille...........................................................................................................................
[Link] a décidé de reporter la réunion...............................................................................................................
[Link] m'avez fait des reproches......................................................................................................................
5............................................................................................................................, il a renoncé de fumer.
[Link] a décidé de repasser l'épreuve.....................................................................................................................
[Link] vous aiderai à réaliser ton projet................................................................................................................
8. Il boit...........................................................................................................................son café sans sucre.
Exercice n 4 : Utilisez ces adverbes et ces groupes adverbiaux dans des phrases
1. Là- bas, ...........................................................................................................................
2. Hier soir, ...........................................................................................................................
[Link], .......................................................................................................................
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[Link]'hui, ...........................................................................................................................
Exercice n 5:
a ) Mets le préposition ou la locution prépositive qui convient.
b) Souligne les c. circ. qu'ils introduisent et indique la circonstance exprimée.
[Link] père n'a pas voyagé........................................... dix ans. C'est un record.
[Link] il est allé...........................................France, il a fait plusieurs photos...........................................
...........................................La tour Eiffel, il s'est assis longuement........................................... de la Seine.
[Link] vous louez une voiture...........................................plus de d'une semaine, vous aurez un tarif spécial.
4............................................ les examens, Antoinette et son frère font un voyage....................Suisse.
5............................................ma ville, il y a deux agences de voyage.
6.………………………………………….. mon enfance, j'ai rêvé de visiter Paris.

7.…….…………………………son voyage en train, les passagers contemplent les beaux paysages

naturels.

Exercice n 6:

Complète ces propositions subordonnées de temps par les conjonctions de subordination qui
conviennent.
1............................................ il est revenu à son pays natal après un long voyage, il a remarqué que tout
était changé.
2............................................je suis sortie de l'aéroport, j'ai découvert que la température s'est baissée.
3............................................ils ont voyagé en Suisse, Antoinette et son frère ont oublié leurs problèmes.
4.………………………………….l'avion a atterri, les passagers détachent leurs ceintures.

[Link] regagne sa chambre d'hôtel …………………………………………… les magasins ferment.

Exercice n 7: A partir de chaque couple de propositions indépendantes construis une phrase complexe
qui contient une proposition subordonnée circonstancielle de temps.
1. Il a séjourné en France, il a visité plusieurs musées.
..............................................................................................................................................................................
2.J'ai écrit à mes ami(e)s, je suis arrivé(e) à
Paris. ....................................................................................................................................................................
..........
3. Je n'ai pas de nouvelles de Marie, elle est partie au Canada.
..............................................................................................................................................................................
4. Certains voyageurs lisaient, d'autres bavardaient.
..............................................................................................................................................................................

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Exercice n 8:
Remplace les GNP , c. circ. de temps par des prop. sub. circ. qui ont le même sens.
1. Pendant l'absence de mes voisins, le voleur s'est introduit dans la maison.

..............................................................................................................................................................................

2. Depuis le départ de son fils, la mère ne cesse de pleurer.

..............................................................................................................................................................................

3. Dès son arrivée à Lussignol, Danielle a vu l'autocar qui mène à

Boisseuil. .............................................................................................................................................................

.................

Exercice n 9 : Complète ces phrases selon les indications mises entre parenthèses.

1. ..............................................................................................................................., j'ai contemplé les beaux

paysages naturels. (Prop. sub. circ. de temps )

2. ................................................................. (GNP, c. circ. de temps ), j'étais reçu chez mon correspondant

français. Il m'a fait visiter les endroits les plus beaux................................................................. (GNP, c. circ.

de lieu )

3. ..........................................(Adverbe de temps), mon père ira au Canada pour exercer son travail.

4. ............................................(Adverbe de lieu), il fait très froid car il neige ....................................

(Adverbe de temps).

5. Il partira en voyage …………………………………………………..(Adverbe de temps).

6. …………………………………………(GNP), je passe mes vacances ..………….............……. (GNP).

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Module d'apprentissage n° 3 8ème année

Voyages et découvertes
Expression-écrite : observation
Le récit intégrant un dialogue

Support : texte Un Voyage imprévu, Jean-Luc Dubart, Rendez-vous des mots.

I/ Le récit (Rappel) : Le récit se compose d'un ensemble d'............................................ réalisés par
des................................................. dans..................................................

a) Les
personnages :...........................................................................................................................................
b) Les verbes d'action :
.................................................................................................................................... .........................................
................................................................................................................................... Le temps verbal :
......................................................................................................................................... ....................................
........................................................................................................................................ c) Les indications
spatio-temporelles : ( servent à organiser les événements suivant un ordre logique et
chronologique) : ..................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................ d) Le schéma narratif du récit : le récit se compose de trois situations :

 La situation initiale (Le début): Équilibre initial :

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
 La situation intermédiaire (La suite):Introduction d'un élément perturbateur→ Ses conséquences:
→Etat problématique (=Le nœud ) :
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
 La situation finale (La fin) :
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
II/Les composantes du dialogue :
a ) La ponctuation :
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
b) Les verbes introducteurs :

-13-
Ils peuvent être placés:

*Avant la réplique: (.......... inversion du sujet) :

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
*Au milieu ou après la réplique : (.......... inversion du sujet) :

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

Le verbe introducteur indique celui qui parle et la manière dont il parle (Ses sentiments, son attitude)
Ces verbes sont parfois enrichis par des compléments circonstanciels ou des adverbes de manière .
A. Verbes introducteurs qui caractérisent les interlocuteurs.
Voix forte: Crier, s'exclamer, appeler, proclamer, hurler, vociférer, s'égosiller,...
Voix faible: Souffler, chuchoter, murmurer, soupirer,...
Mauvaise articulation: Balbutier, bégayer, bafouiller, bredouiller, marmonner,...
Réaction ou sentiment: Supplier, prier, regretter, se plaindre, s'étonner, se moquer, protester,
menacer, jurer, avouer, plaindre, souhaiter, reconnaître, assurer, proposer,...
B. Verbes introducteurs qui organisent le dialogue
Engager une discussion: Annoncer, commencer, aborder,...
Développer le dialogue : Ajouter, interrompre, reprendre, affirmer, déclarer, insister, préciser,
répéter, raconter, expliquer, révéler, continuer,...
 Terminer le dialogue: Achever, conclure, finir,...
Poser une question: Demander, questionner, interroger, s'informer, se renseigner,...

Réagir à une question: Répondre, rétorquer, répliquer, riposter,...

Demander fermement: Exiger, ordonner, réclamer, commander,...
Le dialogue suppose la présence de deux personnages au moins :

Un Celui qui
écoute :
Message
Transmet à
L’interlocuteur

Devient Prend la parole, devient

l’interlocuteur à Transmet ← le locuteur
-14-
Exercices d'entraînement -1-
Exercice n 1 : conjugue le verbe introducteur. Place-le au début, au milieu, à la fin de la réplique :
* (Damien, chuchoter) : Tu ne diras rien au surveillant, je compte sur toi hein !
..............................................................................................................................................................................
* ( Olivier, confirmer) :J'arriverai dimanche, si le temps le permet.
..............................................................................................................................................................................
* ( Caroline, répéter) : Jamais de la vie je n'ai été aussi heureuse.
..............................................................................................................................................................................
Exercice n 2: complète avec un verbe introducteur conjugué au passé simple. Plusieurs solutions sont
Celui qui
possibles.
parle :
* J'ai mal à la tête...............................................Stéphanie.
Le locuteur
* C'est un secret, ...............................................Hélène à sa voisine.
* Ah non, ...............................................Sébastien. Je ne commencerai pas.
* Et alors, ............................................... Virginie, qu'avez- vous fait après ?
*Ludovic, très ému, ...............................................: "Je n'en reviens pas !"
Exercice n 3: remets les phrases de ce dialogue dans l'ordre. Observe les signes de ponctuation qui
peuvent t'aider.
- Ah! Et où est-elle?
- Oui, que voulez-vous?
- Monsieur!
- Je ne trouve plus ma balle de tennis!
- J'y vais. Ah! La voilà. Elle était sous ces feuilles.
- Merci , monsieur. »
- Elle est tombée dans ce fossé là-bas…
Exercice n 4: réécris ce dialogue pour qu’il soit compréhensible.
Boule dit à Bill :Tu sais, les chiens ne parlent pas. Les autres peut-être, mais moi , si ! Mais comment as-
tu appris ? En regardant la télévision !réplique le chien.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Exercice n 5: a) recopie ce texte en mettant les tirets à leur place.

J’ai mal à la tête ce soir, soupire Camille. Veux-tu que j’appelle le médecin ? demande maman. Je
pourrai quand même aller à la piscine ce soir ? interroge Camille. Si tu es vraiment malade, le médecin te

-15-
conseillera de rester au lit.

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
b) Recopie ce texte en respectant la ponctuation. Aide-toi des majuscules.

Le coyote redressa la queue et trottina jusqu’au pied du rocher où se tenaient les deux corbeaux
Bonjour, chers amis dit-il Je suis heureux de voir à quel point vous vous amusez A ces mots les corbeaux
rirent de plus belle Pourriez-vous avoir la gentillesse de me dire ce qui vous amuse tant demanda le
coyote Nous faisons un concours d’yeux, expliqua l’un des corbeaux Un concours d’yeux Comment peut-
on faire un concours d’yeux demanda le coyote Ne me dis pas que tu ignores ce qu’est un concours
d’yeux s’exclama l’autre corbeau Montrons-lui donc proposa son compère.

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Exercice n 6 : transforme ces phrases en employant le style direct (structure dialoguée)

 Il t’a dit que le train avait beaucoup de retard.

.....................................................................................................................................................................
 Pierre répond qu’il revient de la pêche.
.....................................................................................................................................................................
 Les commerçants expliquèrent qu’ils habitaient près de la poste.
.....................................................................................................................................................................
 L’enfant demanda s’il viendrait de bonne heure.
.....................................................................................................................................................................
 Arnaud demande quelle heure il est. sa maman lui répond qu’il va être huit heures.
.....................................................................................................................................................................
-16-
 Sandra te demande si tu viens souper avec elle.
....................................................................................................................................................................
Exercices d'entraînement -2-
1/ Faites correspondre chacun des verbes génériques suivants à un groupe de synonymes:
dire ; répondre ; interrompre ; demander ; continuer.
a. couper, intervenir, s'interposer, s'immiscer : _________________
b. répliquer, rétorquer : ___________________
c. affirmer, déclarer, annoncer, exposer, expliquer, raconter : __________
d. poursuivre, enchaîner, insister, répéter : ________________
e. interroger, questionner, s'enquérir, solliciter : __________________
2/ Précisez quel est le sentiment éprouvé lorsqu'on utilise ces verbes introducteurs:
a. protester, grogner : __________________________________
b. gémir, pleurer, déplorer : _________________________
c. hésiter, balancer, tergiverser : _______________________
d. murmurer ; balbutier ; bafouiller : _______________________
3/ a) Cherchez le sens de chaque verbe et placez- le dans la série de l'exercice 2 qui lui convient.
Attention ! Il y a deux verbes intrus qui n'ont de place dans aucune série.
geindre ; bégayer ; grommeler ; maugréer ; persifler ; se plaindre ; bredouiller ; railler.
b) Recopiez les deux verbes intrus et dites quel est leur sens (donnez un synonyme) :
__________________________ : _________________
__________________________ : _________________
4/ Voici des verbes en désordre : recopiez et groupez les synonymes en cinq séries différentes et trouvez
quelle nuance ils expriment.
admettre ; sommer ; prétendre ; concéder ; hurler ; suggérer ; implorer ; assurer ; crier ; soutenir ;
ordonner ; tonitruer ; exhorter ; avouer ; convenir ; exposer ; supposer ; vociférer ; s'écrier ; supplier ;
s'égosiller.

5/ Dans le dialogue suivant, indique quels personnages sont désignés par les pronoms des première et
deuxième personne:
-17-
- Puis-je compter sur toi pour me trouver le livre dont je t’ai parlé ce matin ?
- Pour la jolie étudiante dont tu es amoureux ?Oui, je vais le faire. Je te l’apporterai tout à l’heure.
- Je t’en serais reconnaissant, Jean ! J’espère pouvoir te rendre service un jour, moi aussi. J’ai vraiment
besoin de ce livre !
Pierre souhaitait se rapprocher davantage de Mercedes, la demander en mariage, qui sait ?Par amitié,
j’avais accepté de l’aider.
Alain Billet, Peu coûtés
6/Insère le dialogue comme il convient dans le texte ci-dessous.
-« Suis bien mon âne, répondit la fermière, jamais tu ne te perdras »
-« Madame, indiquez-moi, je vous prie, le chemin de la ville. »
Arrivé à un carrefour, Pierre hésitait, ne sachant quelle route il devait prendre. Devant lui,
un poteau se dressait, indiquant le chemin, mais pour le lire il aurait fallu connaître au moins l’alphabet
et...Pierre ne savait ni a ni b. Enfin, arriva une fermière qui, montée sur son âne, allait au marché. Et
Pierre prit la route suivie par la bête, honteux d’être plus sot qu’un
J. Aubert, le livre qui chante
7/ Réécris ce texte en mettant en ordre les répliques du dialogue.
Un jour nous rencontrons le professeur Lenoir
- Monsieur Lenoir, est-ce qu’un scientifique écrit beaucoup ?
- Pour écrire cet article, il m’a fallu environ deux ans de travail.
- Oh ! Moins qu’un écrivain bien sûr ! Mais écrire fait partie de son métier : tantôt un article, tantôt un
livre. Il nous montre un article qu’il vient d’écrire pour une revue allemande.
- Allemande ? Et pourquoi pas française ?
- Cet article de vingt pages, il vous a demandé combien de temps ?
- Je publie aussi dans les revues françaises ! Mais vous savez, les scientifiques travaillent aussi bien en
anglais qu’en français ou en allemand, pour qu’ils puissent être lus à travers le monde.
Dans La grammaire en CM2
8/ En t’aidant des indications entre parenthèses, imagine les répliques manquantes.
Diana est une petite fille de 14 ans. Elle adore la lecture. Avec l’argent de poche que lui donne sa mère,
elle achète des bandes dessinées et des revues. Une fois sa mère lui a dit :
-« Attention Diana, n’oublie pas que l’argent est pour le mois entier et que tu dois acheter un petit
cadeau pour l’anniversaire de ton amie Catherine.
- (Diana apprend à sa mère qu’elle a prévu d’acheter deux livres de poche et que l’argent risque de ne
pas suffire.)
.............................................................................................................................................................................
-18-
-(la mère demande à sa fille si elle désire obtenir une avance sur l’argent de poche du mois
suivant.) ..............................................................................................................................................................
................
-(Diana remercie sa mère, mais refuse sa proposition. Elle décide de n’acheter qu’un seul
livre.) ...................................................................................................................................................................
...........
-(La mère rappelle surtout à sa fille de ne pas oublier le
cadeau.) ...............................................................................................................................................................
...............
9/ Dans le dialogue suivant, mets les verbes entre parenthèses au mode et au temps qui conviennent.
Le professeur se tourna vers Alex et Justin, assis devant lui.
-Vous (faire) ............................................... l’exposé dont je vous (charger) ............................................... la
semaine dernière ?
-Non, M’sieur, répondit Justin, nous ne (lire) ............................................... pas le bouquin,
nous(avoir) ............................................... un contrôle de Maths hier.
-Et pourquoi ne me (prévenir) ..............................................vous pas plus tôt ?-Nous n’y
(penser) ............................................... pas.
-Drôle d’excuse ! Vous (présenter) ............................................... votre exposé la semaine prochaine. Et
cette fois-ci, (tâcher) ............................................... de ne pas l’oublier.
 [Link], dans Rendez-vous des Lectures inoubliables
10/ Je classe les verbes introducteurs selon qu’ils annoncent une parole qui a été dite ou bien qui va être
dite.
François dit à Angela :
« Angéla ! Qu’est-ce que c’est que ce journal ?
- Lequel ? Celui-ci ? Le Monde ? Libération ?ou Le Figaro ? demanda-t-elle.
- Non, l’autre...oui, celui-là, ouvert devant toi ,indiqua-t-il
- Ah ! Ça, c’est mon journal préféré en ce moment, répondit-elle. C’est «de particulier à particulier», le
journal des propriétaires et des locataires.»Etonné, François questionna :
- Tu cherches un appartement à louer ?
- Mais oui, tu sais bien que c’est l’appartement de ma sœur ! » fit-elle remarquer
Verbes qui annoncent une parole qui a été dite Verbes qui annoncent une parole qui va être dite.

11/ Parmi ces verbes, lesquels caractérisent la manière de parler du locuteur et lesquels indiquent le
sens de la parole rapportée :
Balbutier, annoncer, chuchoter, suggérer, proclamer, conseiller, crier, grogner.
-19-
Verbes qui caractérisent la manière de parler du Verbes qui lesquels indiquent le sens de la parole
locuteur rapportée

12/ Parmi les verbes suivants lesquels informent sur les sentiments du locuteur et lesquels situent la
place d’une réplique par rapport à d’autres répliques dans le dialogue.
Se plaindre, commencer, critiquer, rétorquer, interrompre, enchaîner, s’inquiéter, s’alarmer.

Verbes qui informent sur les sentiments du Verbes qui situent la place d’une réplique par
locuteur rapport à d’autres répliques dans le dialogue
13/ Dans les phrases ci-dessous, le verbe introducteur est placé avant la parole rapportée.
Replace-le après ou à l’intérieur en apportant les modifications nécessaires.
a- En regardant la couverture du livre, Jean dit : « Il doit être intéressant, ce roman ! »
b- L’enfant répond en se grattant la tête : « ce n’est pas ma faute, si j’e n’ai pas le livre !Il n’existe dans
aucune librairie. »
c- L e bouquiniste à qui ses petits yeux donnaient un air rusé, lança ; « vous ne trouverezces prix nulle
part.»
d- La présentatrice annonce : «le film sera rediffusé dans deux jours. »
14/ Voici des verbes introducteurs : hurla / menaça / ordonna / répondit.
Insère-les convenablement dans le dialogue suivant :
Arsène interpella furieusement Ernest :
- «Tu dois m’aider à planter mes choux.
- Non, ............................................... son frère cadet, je dois finir ce livre avant demain matin. »
Arsène se précipita alors sur Ernest :
- «Et mes choux ?
- Mon livre passera avant. »
Arsène ............................................... : « Il faut que tu m’aides à planter mes choux. » Mais Ernest ne
bougea pas. Arsène se dressa de toute sa hauteur :
-20-

- Tu dois m’aider à planter mes choux, ...............................................-t-il.

- J’ai mieux à faire, grogna Ernest, j’ai mon livre à finir.
- Tu le regretteras, ............................................... Arsène.
- J’ai mon livre à finir, répéta calmement Ernest. »
Dans Cours de la Sorbonne

15/ Trouve le verbe introducteur convenable

1- Dire en montrant que l'on est choqué : .............................................................

2- Demander avec humilité et insistance : .............................................................

3- Répondre en montrant un désaccord : .............................................................

4- Dire que quelque chose est vraie : .............................................................

5- Dire en souffrant : .............................................................

6- Dire en argumentant : ..........................................................

 -21-

Module d'apprentissage n° 3 8ème année

Voyages et découvertes
Conjugaison:
Le conditionnel présent
Corpus:
1. Je voudrais explorer le monde entier.

2. Pourriez-vous m'aider à parvenir à la gare ?

3. Pourrais-je avoir une chambre qui ouvre sur la mer s'il vous plaît ?

4. Je voudrais te rendre visite.

5. Tu devrais voyager pour apprendre à assumer tes responsabilités toute seule.

6. Si j'étais adulte, je parcourrais le monde (je ferais le tour du monde) en 7 jours.

Exercice n1 : soulignez les verbes puis donnez leurs infinitifs Conjuguez les verbes que tu
as soulignés au futur puis à l'imparfait. Dites qu'est- ce que vous remarquez.
...................................... ...................................
Le futur L’imparfait Le futur L’imparfait
.......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... ........... .......................... ............... .......................... ............ .......................... ..............
............... ...................... ........... .......................... ... .............. ........................ ............ .......................... .
.... .......................... ....................... .. .......................... .........................

................................... ...................................
Le futur L’imparfait Le futur L’imparfait
.......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... ........... .......................... ............... .......................... ............ .......................... ..............
............... ...................... ........... .......................... ... .............. ........................ ............ .......................... .
.... .......................... ....................... .. .......................... .........................

-22-
Retenons :
I/ Morphologie du conditionnel présent.
Le conditionnel présent est formé sur : La base du futur + Les terminaisons de l'imparfait
(ais-ais-ait-ions-iez- aient)
Exercice n 2 : conjuguez les verbes suivants au conditionnel présent :
Etre avoir prendre mettre Voir
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... ....
...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........
.................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............
.............. .............. .............. .............. ..............
Sortir tenir venir saisir Remplir
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
 .......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... ....
...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........
.................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............
.............. .............. .............. .............. ..............
Démolir dire savoir vouloir Voyager
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... ....
...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........
.................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............
.............. .............. .............. .............. ..............
Aller faire revenir écrire se réveiller
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
.......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... .... .......................... ....
...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........ ...................... ........
.................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............ .................. ............
.............. .............. .............. .............. ..............
-23-
II/Valeurs du conditionnel présent :
Exercice n3 : indiquez la valeur des verbes conjugués au conditionnel présent dans les
phrases du corpus.
Retenons :
Le conditionnel présent exprime :
*............................................................................................................................................. . ph.........
*............................................................................................................................................. . ph.........
*............................................................................................................................................. . ph .........
*.............................................................................................................................................. . ph.........
*.............................................................................................................................................. . ph.........
Exercice 4: mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.
[Link] (Vouloir) .....................................un bouquet de fleurs
2.( Pouvoir) .....................................-vous m'aider à planter des arbres ?
3.( Pouvoir) ..................................... -je avoir ton cahier ?
[Link] (devoir) .....................................boire beaucoup d'eau pour que tu brûle de la graisse.
5. Si j'(être ) .....................................riche, j' (acheter)....... une grande maison.
6. Je serais pilote, je voyagerais partout dans le monde
Exercice 5: conjuguez les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent .
- Si je (être) ..................................... médecin, je (diminuer ) .....................................la souffrance
des malades.
-Si je (passer) .....................................par des problème, je
(demander) .....................................l'aide de maman.
-Si j'(apprendre) que vous êtes en danger, je (venir) .....................................vous secourir en
toute hâte.
- Si tu (voyager) ....................................., tu (élargir) ..................................... tes connaissances.
Exercice 6 : indiquez la valeur du conditionnel présent dans chacune des phrases
suivantes. (L'irréel du présent (=la condition) , l'indignation, l'imagination, la surprise une
demande polie , une affirmation incertaine).
1. Tu aurais un mari capitaine sur un bateau, il naviguerait tout le temps entre La France
-24-
et La Chine.→ .............................................................................

2. Si j'étais content de tes résultats scolaires, je t'offrirais un voyage vers l'Italie comme
récompense. → .............................................................................
3. Tu découvrais un nouveau vaccin contre la grippe.
→ ...................................................................
4. Lui, il lirait ce livre en une heure ! → .............................................................................
5. Cela m'étonnerait fort. →.............................................................................
6. Moi, j'accepterais cette proposition ! → .............................................................................
7. S'il y avait un autobus, vous pourriez y aller. → .............................................................................
8. Je voudrais un ticket s'il vous plaît. → .............................................................................
Exercice 7: reliez chaque verbe avec son pronom personnel .
-Exploriez * Nous
-Prendrions
-Monterais * Je
- Irait
-Participeraient * Il/Elle/On
-Eprouverions
-Changerais * Tu
-Jouerait
-Contemplerais * Vous
-Préparerions
-Mettrait * Ils /Elles
Exercice 8: écrivez les terminaisons de ces verbes conjugués au conditionnel
*J'achève.........

*Tu accompli.........

*Il se dirige.........

*Nous reviend.........

*Vous rencontre.........
-25-
*Il se préoccupe.........

Exercice 9: mettez ces verbes à la première personne du singulier.

* Ils pleureraient→.....................................

* Vous conjugueriez →.....................................

* Elle éclaterait→.....................................

* Il se distrairait →.....................................

* Nous lirions →.....................................

* Tu naviguerais→.....................................
 -26-
Module d'apprentissage n° 3 8ème année
Voyages et découvertes
Orthographe :
Le genre et le nombre du nom
I/ Le genre du nom:
* Le français comporte deux genres : le masculin et le féminin.
* Généralement, pour obtenir le féminin d'un nom , on lui ajoute "e".
Mais:
Les noms qui se terminent par: Règles : Exemples:
- eur *Font leur féminin en -euse/ Placeur→………………
-resse Chasseur→………………
-f- p *Font leur féminin en -ve Veuf→………………
Loup→………………
-en – on – ien *Font leur féminin en -enne / Tunisien→ ………………
 -onne/ - ienne. Baron→ ………………
Algérien→………………
-er *Font leur féminin en -ère. Boulanger………………
Infirmier→………………
-teur *Font leur féminin en -teuse Animateur→ ………………
ou -trice. Chanteur………………
-e *Font leur féminin en -esse Prince→………………
Tigre→………………
* Certains noms restent Fidèle→………………
invariables ( ne changent pas). Lycée→………………
Musée→………………
* Certains noms changent Oncle→………………
complètement de forme. Homme→………………
* Certains noms n'ont qu'un Ministre→………………
seul genre. Écrivain→………………
Médecin→………………
-27-
professeur →………………

*Certains noms changent Enfant→………………

seulement de déterminant. Élève→………………
II/ Le nombre des noms :
*Le pluriel des noms se forme généralement en ajoutant un "-s" au singulier.
Exemples:
* Une bouteille →………………….........
*Un livre→ …………………...............
Mais:
Les noms terminés par: Règles : Exemples: Exceptions:
- ail *Font leur pluriel en Détail… , Bail…, Sauf :travail
-ails Corail… ,vitrail… →……………
Email…, ...
Soupirail… ,
 -s -x -z *Restent invariables Tamis→……………
Nez→……………
Noix→……………
-ou * Font leur pluriel en -s Trou→…………… Sauf: Chou, genou,
bijou, hibou, joujou,
qui prennent "x" au
pluriel. Exemple :
un chou → des
choux
-al * Font leur pluriel en Cheval→ …………… Sauf: Carnaval,
-aux Journal→…………… chacal, bal, festival,
régal, récital, qui
prennent "s"
Exemple: Un bal
-28- →des bals

-eu -au -eau * Font leur pluriel en –x Eau→ …………… Sauf :Pneu, la d'eau,
Feu→ …………… bleu, qui prennent
Tuyau→…………… "s" au pluriel
Exemple: Un pneu
→des pneus
Remarque : un changeant de genre et de nombre le nom change de déterminant.
Exercice n 1 :
Donne le masculin des noms suivants .
Le féminin Le masculin Le féminin Le masculin
 Une sœur ………………… Une épicière …………………
………………… …………………
Une gardienne Une lectrice
…………………
Une négresse Une voleuse …………………
…………………
Une dessinatrice Une lionne …………………

Une artiste ………………… Une étudiante …………………

Exercice n 2 :
Donne le pluriel des noms suivants.
Le singulier Le pluriel Le singulier Le pluriel
Un genou ………………… Un gaz …………………
………………… …………………
Une souris Un journal
………………… …………………
Un océan Un travail
………………… …………………
Un bras ………………… Un animal
Un rideau

-29-

Module d'apprentissage n° 3 8ème année

Voyages et découvertes
Expression-écrite : observation
Le récit intégrant un dialogue

Sujet n : 1
Tu avais voyagé à l'étranger pour y poursuivre tes études. Tes parents sont très inquiets
Raconte ce que tu avais fait pendant cette expérience en décrivant les endroits que tu avais
explorés , en exprimant tes sentiments et en intégrant le dialogue qui s’est déroulé entre vous.

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