]6

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance :1
353353332422333533433 Fiche N° : Durée :………………
CD1 Thème : Exploration de différents
⁶ écosystèmes.
Titre : La visite dans un milieu naturel.
¾Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Préparer lasortie.

Situation
Deuxamisdiscutentenclassesurlesélémentsquiformentlanatureetsur
[Link]écidequ’ilsparten
texplorerlemilieunatureletvé[Link]
etàlatache.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Citeunélémentq Unarbre.
',' uel’hommen’apa T.C
-Rappel scréé. Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
-Motivation tuation Ilsobservent.
FaisobserverleD Uneforêt,desanima
oc1. ux,l’eau,lesoletc.
Citeleséléments
decemilieunatur Emettentdeshypot
el. hèses.
Dislesinteraction
squiexistententr
elesélémentsdec
emilieu.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Unécosystèmedan
NT Apartirdesdocs,défini slequelondistingue
sunmilieunaturel. lesêtresvivantsetle
1- Quelsontlescom snon-vivants.
Préparationdel posantdechacun Danschaquemilieu
asortie. d’eux ? naturelilyadesanim
aux(despapillonsla
familledeslions),de
svégétaux(dessala
desd’eau,desherbe
s)l’[Link]
 ecescomposantes,i
Consigne2 : lyadesinteractions.
Apartirdesdocs,identi
fielesactivitésàmener Nousallonsobserve
. rlanatureetyrécolt
erdenombreuxéch
Qu’allons- antillonspourlesétu
nousyfaire ? dierenclasse
Nousallonsaussipr
endredesnotesdet
outcequel’onva
Consigne3 : observer.
Dequelmatériela Ilnousfaudra :
urions- Carnet,crayonpour
nousbesoinpourl noter.
efaire ? Gants,bottespours
eprotéger.
Dabas,machettespourré
colter.
Sachets,sacspourrappor
ter.
Lesactivitéssontre
partiespargroupes
detravail.
Synthèse Faitélaborerlerés Dansunécosystèm
uméparquestion. e,noustrouvonsdes
êtresvivantsetdesê
[Link]
istedesinteractions
entrecesêtresvivan
tspourleursurvie.P
ourfaireunesortieilf
autdumatérieladap
té.
EVALUATION Nommedeuxêtre TI Uncriquetetunavoc
svivants. atier.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD1 Thème : Exploration de différents
écosystèmes.
Titre : La visite dans un milieu naturel.
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Effectuer lasortie.

Situation
Avantlasortiedanslemilieunatureldesamisseposentlaquestionsurceq
u’[Link]écidequ’ilfaudraétablirunelisted’ac
tivitésà[Link]épareaussi.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Citelematérielpo Carnet,crayonpour
-Rappel ureffectuerunes T.C noter.
ortie Gants,bottespours
-Motivation eprotéger.
Faitexploiterlasit Dabas,machettes
uation Emettentdeshypot
hèses.
2- Mettezvousengr Semettentengroup
Réalisationdela oupedetravail edetravail.
sortie. Chaquegroupec
hoisirasonrappor T.G Lerapporteurestch
teur oisi.
Consigne1 :
Aucoursdelasorti
e,citelesconséqu Jeuxavecdesobjets
encesdescompor tranchantsetpointu
tementsàrisques sexposentauVIH/
. SIDAetauTétanos.

Consigne2 :
Aucoursdelasorti Sortentaveclematé
e,récoltedeséch rielmisàleurdisposi
antillons. tion

Faitfairelasortie Récoltentdesécha
ntillons.
Veillezàlapartici
pationeffectived
Participenttous
esparticipants.

Poserdesquestio
Répondentetprenn
nssurtoutesdéco
entdesnotes.
uvertes.

Synthèse Faitfairelasynthè Aucoursdelasortieil

separquestionne fautéviterlescomp
ment. ortementsàrisque.
Cesont
Jeuxavecdesobjets
rouillés.
Respecterlesreco
mmandationsduch
efdegroupe
Ilfautprendredesno
tessurtouteslesobs
ervations.
EVALUATION Citedesobjetsso TI Deslamesusagées.
uillés.
Thème1:Explorationdedifférentsécosystè[Link]

SCIENCES
Leçon:Lavisited’unmilieunaturelNiveau:CM1
Séance:2/2Lesdifférentsécosystè[Link]ée:45mn
Matériel:Leséchantillonsrécoltés,lescarnetsdenotesFiche:02
Documents:LepCM1p10,ProgetGuided’exéCM11Date:
 Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Exploiter lasortie.

SITUATIOND’APPRENTISSAGE :
DesélèvesdeCM1del’EPPAkpDioulakroExt,deretourdeleurexploitationdumilieu,[Link]
îtreleurdemanded’identifierlesdifférentsélémentsdel’écosystèmes.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS S/P REPONSESATTENDUES
PRESENTATION Citedescomportementsàéviterp Eviterdejoueravecdesobjetssouillé
-Rappel endantunesortie T.C s.

-Motivation Qu’allons- Nousallonsl’étudier

nousfairedumatérielrécolté ?
DEVELOPPEMENT Consigne1 : TG Troiscatégories :lesvégétaux,lesani
3- Aprèslasortie,classeleséchan mauxetlesminéraux.
Exploitationdelasortie. tillons.
Consigne2 : -Lesêtresvivants :animauxetvégéta
Aprèslasortie,donnelescaractéri [Link],respirentetsere
stiquesdesélémentsrécoltés. produisent.
Lesnon-vivants :lesminé[Link]
Faitfixerlesnouveauxmots :anim iventpas.
aux,végétaux,écosystème -Lesécrivent.
Faisélaborerunrésuméà -Dansunmilieunaturel,ondistingue
partirdequestions. T.C desêtresvivantsetdesnon-vivants.
4-Synthèse.
EVALUATION TI
-Nommedeuxêtresnonvivants. Uncaillou–unebranchemorte.

SCIENCESÉVALUATION
Thème :Explorationdedifférentsécosystè[Link] :06
Titre :[Link] :CM1
Document :texteautableauDurée :40min
Matériel :Tableau,[Link]° :
Date :…………………..
 HABILETÉS CONTENUS
Citez Lesélémentsdumilieunaturel
SITUATION
DeuxélèvesdeCMIdel’EPPAKPDIOUL-
[Link]élé[Link]
enclasse,ilslesorganisentsurunefeuille
1) Citepoureux4êtresvivantsqu’ellesontobservés.
2) Citepoureux3êtresnonvivantsobservés
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Dequoiparleletext Letexteparledelasortiedeuxélève
e? squiontobservédesêtresdanslana
Présentationdelasit
ture.
uation

Analysedelasituati Faitdistribuerlesca TG -distribuent

on hioers Delesciteretdelesclas
Qu’estcequel’onvo ser.
usdemande ? traitent

1)Citepourelles4êtresvivantsq
u’ellesontobservés.

2)Citepourelles3êtresnonviva
ntsobservés

PRODUCTIONINDI Prenezvoscahierse TI Résolventleproblème

VIDUELLE trépondezauxquestio 1/4pts
ns. 2/6pts

SCIENCES REGULATION
 DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourred TC
REDÉCOUVERTEDE écouvrirlasituation
LASITUATION Dequoionparlaitd LetexteparledelasortiedeMarieetdes
anscetexte ? onamiquiontobservédesêtresdansla
Lecture nature
Compréhension

IIPRESENTATIOND Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrectio

ESERREURS mmisesautableau. ns.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESS tconnaitrepourrésou Ilfautsavoirquelesêtresviv
OURCED’ERREUR drecettesituation ? antsrespireviveetmeurent
Ex :desanimaux
Lesêtresnonvivantsontmo
rtdéjà.
REGULATION Consigne TI Lescitent
Donnezlesréponsesjustes Fixentparexolanotiond’êt
Rappeldesrègles resnonvivants.

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
CD1 Thème : Exploration de différents
écosystèmes.
 Tableaudespécification
HABILETE
CONTENUS
S
-Découvrir lanotiond’interaction.
-Identifier
-Décrire lesinteractionsentrel’eauetlesêtresvivants.
-Connaître desmesuresdeprotectiondesespècesvivantesdansl’eau.
-Mener descampagnesdesensibilisation.
Situation
Deuxélèvessontaujardindelacoopé[Link]
uipoursuituncriquet.L’unpensequecelaestmauvaiscarcelafiniralescri
quets.L’[Link]écidentdedéterminerlesinteract
ionsentrelesêtresvivantsetleurimportancepourlanature.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommedeuxêtre Uncriquetetunavoc
-Rappel svivants. T.C atier.
Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Motivation tuation hèses.
FaisobserverleD Ilsobservent.
oc1 Canards,gazelles,h
Citelesêtresviva erbes...
ntsdanscemilieu.
Dislesinteraction Emettentdeshypot
sentrel’eauetces hèses.
êtresvivants.
DEVELOPPEME Consigne1 : TG
NT Apartirdesdocs,d Lesinfluencesquel
éfinislanotiond’i esélémentsdelanat
1- nteraction. ureexercentlesuns
Lesinteractions Consigne2 : surlesautres.
entrel’eauetles Apartirdesdocs,i Lesanimaux :ellee
êtresvivants. dentifieetdécrisl stunbreuvage,unm
esinteractionsen ilieudevie...
trelesêtresvivant Lesvégétaux :ellee
setl’eau. stsourcedevieetser
td’habitat...

Consigne3 : Utiliserdesbacsàor
 Apartirdesdocs,d dures,entretenirles
étermineleursm alentoursdeseaux,
esuresdeprotecti traiterleseauxusée
on. s...

Quelconseilpeux Lanatureestunendr
– oittrèsprécieuxdon
tudonneràtonam tilfautprendresoin.I
iaprèscetteenqu lfautveilleràsabonn
ête ? epréservationetévi
terlesactionstelleq
uelapollution,lesfe
uxdebrousse...

Synthèse Faisélaborerunré T.C Uneinteractionindi

suméàpartirdeq quelesinfluencesq
uestions. uelesélémentsdela
natureexercentles
unssurlesautres.L’
eauestunélémentv
italpourlesêtresviv
[Link]évitersa
pollution.

EVALUATION Nommeuneinter Unmilieudeviepour

actionentrel’eau lespoissons.
etlesêtresvivant TI
s.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD1 Thème : Exploration de différents
écosystèmes.
Titre : Les interactions dans un écosystème. (2)
Document : Livre élève P Matériel : Images de

Tableaudespécification
HABILETE
CONTENUS
S
-Identifier
-Décrire Lesinteractionsentrelesêtresvivantsetlesol.
-Connaître desmesuresdeprotectiondesespècesvivantesdanslesol.
-Mener descampagnesdesensibilisation.
Situation
UnélèvedelaclassedeCM1étaitabsentàladernièreleçondesciencespou
[Link],iltedemandedeluiexpliquerle
sactionsdel’hommequimenacentlesinteractionsentrelesêtresvivants.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Quereprésentel’ Unlieud’abreuvage
-Rappel eaupourlesanim T.C etd’habitation.
aux ?
-Motivation Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
tuation
2- Consigne1 :
Lesinteractions Apartirdesdocs,i Lesanimaux :habit
entrelesêtresvi dentifieetdécrisl at,lieudenutritione
vantsetlesol. esinteractionsen T.G tdereproduction,e
trelesêtresvivant nrichissementduso
setlesol. lparleursexcrémen
ts...
 Lesvégétaux :unsu
pport,unréservoird
enourriture,enrichi
Consigne2 : ssentetprotègentle
Apartirdesdocs,d sol...
éterminecomme
ntlesprotéger. Nouspourronslespr
otégerpar
L’engazonnement,
Consigne3 : lacréationdeparcsn
Apartirdesconsig aturels...
nes,
sensibilisetonvoi
sinàleurprotectio
n. Ilfaudrarespecterla
natureetprendreso
[Link]
eetlebraconnage.
Faitfixerlesnouv
eauxmots. Lesécrivent.

Synthèse. Faisélaborerunré Lesolestunhabitatp

suméàpartirdeq T.C ourcertainsêtresvi
uestions. vantsetunréservoir
denourriturepourd’
[Link]êtresviv
antscontribuentàl’
enrichissementetàl
[Link]
fautdonclesprotég
er.
EVALUATION Donnezl’importa
ncedesinteractio Répondent
nsentrelesêtresv TI
ivant
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 3 Fiche N° : Durée :………………
CD1 Thème : Exploration de différents
écosystèmes.
Titre : Les interactions dans un écosystème. (3)
Document : Livre élève P Matériel :

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier
-Décrire lesinteractionsentrelesêtresvivantsenmilieuaquati
-Connaître que.
-Mener leursmesuresdeprotection.
descampagnesdesensibilisation.
Situation
Deuxélèvesseretrouventprèsdumarigotpourunepartiedepêche.L
à,ilscausentdelaviedespoissons.L’unsoutientquel’eausaleestmie
uxpoureux.L’[Link],ilsdécidenttout
deuxdedécrirelesinteractionsentrelespoissonsetleursmilieuxdev
ie.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommeuneinter Unmilieudeviepour
-Rappel actionentrel’eau T.C lespoissons.
etlesêtresvivant
-Motivation s. Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
tuation Ilsobservent.
 FaisobserverleD Escargots,végétau
oc1 x,oiseaux...
Citelesêtresviva
ntsdecemilieu. Emettentdeshypot
Dislesinteraction hèses.
squiexistententr
eeux.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Interactionentreles
NT Apartirdesdocs,i animauxetlesvégét
dentifielesintera aux,entreanimaux
1- ctionsentrelesêtr eux-mêmesetc.
Interactionentr esvivantsdecemi
elesêtresvivant lieu.
sdansunmilieu Desanimauxsenou
aquatique. Consigne2 : rrissentdeplantesa
Apartirdesdocs,d quatiques,lescarpe
écris-les. s,depetitsanimaux
etdeplantes...
Certainssontdespr
édateurscontreles
autres.
Consigne3 :
Apartirdesdocs,d Entretenirlesalento
éterminedesmes ursdeseaux,traiterl
uresdeprotectio eseauxusées...
ndumilieuaquati
que.

Synthèse Faisélaborerunré Dansunmilieuaqua

suméàpartirdeq tique,ilexistedesint
uestions. eractionsentrelesa
nimauxetlesvégéta
[Link]
esalentoursdeseau
xpouréviterleurpoll
ution.
EVALUATION Nommeuneinter Répondent
actiondansunmil TI
ieuaquatique.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance :4 Fiche N° : Durée :………………
CD1 Thème : Exploration de différents
écosystèmes.
Titre : Les interactions dans un écosystème. (4)
Document : Livre élève P Matériel :

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier
-Décrire lesinteractionsentrelesêtresvivantsenmilieuterrest
-Connaître re
-Mener leursmesuresdeprotection.
descampagnesdesensibilisation.
Situation
Deuxélèvesobserventunmargouillatquipoursuituncriquetdansles
[Link]
[Link]éterminerlesinteractionsentrecesêtr
esvivantsterrestres.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
 S
PRESENTATION Pourquoidevons C’estlemilieudevie
-Rappel nenouspaspollue T.C pourlespoissons.
rl’eau Emettentdeshypot
-Motivation Faisexploiterlasi hèses.
tuation Citent
Citentdesanima
uxterrestres

DEVELOPPEME Consigne1 : Lesvégétauxetlesa

NT Apartirdesdocs,i nimauxcohabitent,
dentifielesintera desanimauxsenour
2- ctionsentrelesêtr T.G rissentdecertainsv
Interactionentr esvivantsdansun égétaux.
elesêtresvivant milieuterrestre.
sdansunmilieut Consigne2 : Lesanimaux :ilssen
errestre. Apartirdesdocs,d ourrissentd’autres
écris-les. [Link]
sprédateurs
Lesvégétaux :unha
bitat,nourriture,lie
udereproductionde
Consigne3: sanimaux.
Apartirdesdocs,d
éterminedesmes Lacréationdeparcs
uresdeprotectio naturels,réglement
n. ationdelachasse,le
reboisement...
Consigne4 :
Apartirdesacquis Lesensibilise.
,sensibilisetona
mi. Lesécrivent.
Faitfixerlesnouv
eauxmots.
Synthèse. Faisélaborerunré
suméàpartirdeq T.C Danslemilieuterres
uestions. tre,lesvégétauxetl
esanimauxcohabit
[Link]égétauxso
ntdeshabitats,dela
nourritureetdeslieu
xdereproductionpo
urcertainsanimaux
.Pourmaintenirl’éq
 uilibrenaturel,ilfaut
entretenirlaflore.
EVALUATION Nommeuneactio Lereboisement.
npourpréserverl TI
esinteractionsda
nsunmilieunatur
el.
 SCIENCESÉVALUATION
Thème :Explorationdedifférentsécosystè[Link] :
Titre :Lesinteractionsdansunécosystè[Link] :CM1
Document :texteautableauDurée :
Matériel :Tableau,[Link]° :

HABILETÉS CONTENUS
Identifier lesinteractionsentrelesêtresvivantsenmilieuterrestre
-Connaître leursmesuresdeprotection.
-Mener descampagnesdesensibilisation.

SITUATION
DeuxélèvesdeCMIdel’EPPAkpDioul-
Extsepromènentdanslechampdeleurpè[Link]
ère,desabeillesquibutinentdesfleurs ;Aussiplusloinunratestpoursuivitparleurchiendechasse.
1) Citelesinteractionsquisontobservées.
2) Cite2mesurespourpréserverl’équilibrenaturel.
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC
compréhension -Lisent
Présentationdelasit Dequoiparleletexte
uation ? -
Letexteparledel’observationded
euxélèvessurlesdifférentesintera
ctionsdanslanature.

Analysedelasituati -faisdistribuerlescahiers TG -distribuent

on
Qu’estcequel’onvousdemande
? -traitent
1) Citelesinteractionsqui
sontobservées.
3) Citelesinteractionsqui
sontobservées.

- Prenezvoscahierse TI 1/unerelationdenourriture3pts
PRODUCTIONINDI trépondezauxquestio
VIDUELLE ns. 2/
Lanatureestnotreavenir,ilfautlas
 auveràtraversdiversactions7pts

SCIENCES REGULATION
Thème : Exploration de différents écosystèmes. Semaine :
06
Titre : Les interactions dans un écosystème. Niveau :
CM 1
Séance : Fiche N° :

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourredé TC
REDÉCOUVERTEDELAS couvrirlasituation
ITUATION Dequoionparlaitd Letexteparledel’observationdeFabi
anscetexte ? enetsonvoisinsurlesdifférentesinter
Lecture actionsdanslanature.
Compréhension

IIPRESENTATIONDESE Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrec

RREURS mmisesautableau. tions.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESSOU tconnaitrepourrésou Ilfautsavoirqu’ilexistede
RCED’ERREUR drecettesituation ? srelationsdenutritionentre
lesêtresvivantetleurmilieu
.
Lanatureestnotreavenir
,ilfautlasauveràtraversdive
rsactions.
REGULATION Consigne TI Donnentlesréponses
Donnezlesréponsesjustes Fixentlanotiond’interac
Rappeldesrègles tions.

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les rapports entre l’être humain
et la nature
dans la sauvegarde de l’environnement.
Titre : Les actions de l’homme sur la nature. (1)
Document : Livre élève P Matériel : Images de
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS

-IdentifierLesbienfaitsdesvégétauxetdesanimauxpourl’ho
mme.
Situation
[Link]
 el’importancedesplantesdujardin.L’unpensequesanscesplante
slavienepeutêtrepossible.L’[Link]écidentt
ouslesdeuxdedéterminerdansunerecherchelebienfaitdesélém
entsdelanaturepourl’homme.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommeuneactio Lereboisement.
-Rappel npourpréserverl T.C
esinteractionsda Emettentdeshypot
-Motivation nsunmilieunatur hèses.
el. Ilsobservent.
Faisexploiterlasi L’ombre,lesfruits...
tuation
FaisobserverleD Emettentdeshypot
oc1 hèses.
Dislesbienfaitsd
ecemanguierpou
rl’homme.
Dislesbienfaitsd
elanaturepourl’h
omme.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Lesvégétauxprocu
NT Apartirdesdocs,i rentdel’ombre,des
dentifielesbienfa médicaments,lano
1- itsdesvégétauxp urriture,lesmatéria
Lesbienfaitsde ourl’homme. uxdeconstruction..
svégétauxetde .
sanimauxpourl’ Consigne2 :
homme. Apartirdesdocs,i
dentifielesbienfa Lesanimauxprocur
itsdesanimaux entla
pourl’homme. viande,ducuir,aide
Donnedesexemp ntdanslestravauxc
les hampêtres...
Ex :lesbœufsaiden
Pourlesanimaux tauxtravauxchamp
êtres
Pourlesplantes Lelatexd’hévéaint
ervientdanslafabri
cationducaoutchou
c.
 Cesontlesplantesq
uinousnourrissente
tnoussoignentenca
sdemaladie.
Faisélaborerunré Lesanimauxetlesv
Synthèse suméàpartirdeq T.C égétauxnousprocu
uestions. rentdesaliments,d
esmédicamentsetd
esmatièrespremièr
esindustrielles.

EVALUATION Nommeunbienfa
itdesvégétaux. TI Lesmédicaments.

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les rapports entre l’être humain et
 Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS

-Identifier Lesbienfaitsdusol,del’airetdel’eaupourl’homme.

Situation
Desélèvesviennentjeterdesorduresdanslemarigotetdanslejardinsc
[Link]àceconstatlemaitredemandeauxélèvescoupablesdedét
erminerlesbienfaitsdesélémentsdelanaturepourl’hommeetsonres
pect.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Citeunbienfaitde Ilsnousdonnentdel
-Rappel splantepourl’ho T.C anourritureetnouss
mme oignent
-Motivation Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
tuation hèses.
D’oùprovientl’air
quenousrespiron Emettentdeshypot
s? hèses.

DEVELOPPEMENT Consigne1 : Lesolprocuredesm

2- Apartirdesdocs,i atériauxdeconstru
Lesbienfaitsdu dentifielesbienfa ction,renfermedes
sol,del’airetdel itsdusolpourl’ho T.G minerais...
’eaupourl’hom mme.
me. Consigne2 :
Apartirdesdocs,identi Ilapportel’oxygène
fie auxê[Link]
lesbienfaitsdel’airpou ermetla
rl’homme. productiond’énergi
eéolienneetc.
Consigne3:
Apartirdesdocs,identi Elleestindispensab
fielesbienfaitsdel’eau leàlavie,permetlap
pourl’homme. êche,laproduction
 d’électricitéetc.

Faitfixerlesnouv
eauxmots. Lesécrivent.
Synthèse Faisélaborerunré
suméàpartirdeq T.C Lesnon-
uestions. vivantsquesontles
ol,l’eauetl’airnousp
rocurentdesmatéri
auxdeconstruction
,despierresprécieu
ses,del’électricitée
tl’oxygènenécessa
ireàlavie.

EVALUATION Donnelesbienfait Répondent

sdel’eaupourl’ho TI
mme
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 3 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les rapports entre l’être humain et
la nature dans la sauvegarde de l’environnement.
Titre : Les actions de l’homme sur la nature. (3)
Document : Livre élève P Matériel :
Images de milieux naturels.

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS

-Identifier lesactionsnéfastesdel’hommesurlanature.

Situation
Tongrandfrèreestunpê[Link]
pêcheretvendlespoissonsaumarché.Lemaîtretedemanded’expl
iquerlesdangersdecetteactionsurlanature.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommeunbienfa Lesmédicaments.
-Rappel itdesvégétaux. T.C
Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Motivation tuation hèses.
FaisobserverleD Ilsobservent.
oc1 Pourleménage.
Dispourquoil’ho
mmefabriquedu Emettentdeshypot
charbondebois. hèses.
Dislesconséquen
cesdecetteactio
nsurlanature.
Consigne1 : Lesfeuxdebrousse,
DEVELOPPEME Apartirdesdocs,i T.G lesdéchetsindustri
NT dentifielesaction els,l’épandagedes
snéfastesdel’ho produitschimiques,
1- mmesurlanature lesfuméesdesusine
Lesactionsnéfa . setc.
stesdel’homme Lachasseparlesfeu
surlanature. Consigne2 : xdebrousse,l’entre
Apartirdesdocs,d tiendesparcellespa
écris-les. rlesproduitschimiq
ues
Lesgazd’échappe
mentdesusinesetd
esenginsàmoteur
Ledépôtdesordure
sménagèresetdesp
roduitschimiquesd
esusinesdanslanat
ure

Faisélaborerunré Lesfeuxdebrousse,
Synthèse suméàpartirdeq T.C lapollutiondeseaux
uestions. parlesdéchetsindu
striels,lafuméedes
usines...sontdesac
tionsnéfastesdel’h
ommesurlanature.

EVALUATION Nommeuneactio Lachasseparlesfeu

nnéfastedel’hom xdebrousse.
mesurlanature. TI
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 4 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les rapports entre l’être humain et
la nature dans la sauvegarde de l’environnement.
Titre : Les actions de l’homme sur la nature. (4)
Document : Livre élève P Matériel :
Images de milieux naturels.

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier lescausesdeladéforestation,despollutionsetnuisa
- nces.
Comprendr leursconséquences.
e

Situation
Pourlaconstructiond’unenouvelleusine,lamairieaautoriséladest
ructiondelaforêtclasséeprèsdel’é[Link]
[Link]écidentdedéterminerlescausesetlesconséque
ncesdetellesactionssurlanature.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYEN S/P RÉPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommeuneactio Lesfeuxdebrousse
-Rappel nnéfastepourlan T.C
ature Émettentdeshypot
-Motivation Faisexploiterlasi hèses.
tuation Ilsobservent.
Non
Pouvons–
nousvivresansla
protectiondelana
 ture ?
DÉVELOPPEME Consigne: Lesmaladiesrespir
NT Apartirdesdocs,i atoiresetdelapeau,
2- dentifielesconsé lapollutiondel’eau,l
Lescausesetles quencesdesactio T.G adégradationdel’e
conséquencesd nsnéfastesdel’ho nvironnementetc.
eladéforestatio mmecontrelanat
n,despollutions ure. Ladéforestationent
etnuisances. rainel’avancéedud
Surlaforêt ? ésertetl’éloigneme
[Link]
sparitiondecertain
esespèces.
Surl’l’environn Lapollutiondel’aire
ement. tlapropagationdes
maladiescommele
choléra ;lepaludis
me

Surlui-même ? Desproblèmesresp
iratoiresetdesnuisa
Faitfixerlesnouv ncessonores.
eauxmots.
Lesécrivent.
Lesactionsnéfastes
Synthèse. Faisélaborerunré T.C del’hommesurlana
suméàpartirdeq tureontpourconséq
uestions. uences :
-
ladégradationdel’enviro
nnement ;
-
ladisparitiondecertaines
espècesanimalesetvégé
tales ;
-
l’apparitiondetroublesd
esanté.

ÉVALUATION Nommeunecons Répondent

équencedesactio
nsnéfastesdel’ho TI
mmesurlanature
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 5 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les rapports entre l’être humain
et la nature
dans la sauvegarde de l’environnement.
Titre : Les actions de l’homme sur la nature. (5)
Document : Livre élève P Matériel :
Images de milieux naturels.

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier lescausesdubraconnageetdesfeuxdebrousse.
- leursconséquences.
Comprendr
e

Situation
Pourdésherberlechampdelacoopérative,l’undesresponsablesdela
coopérativedécided’[Link]ératives
urleslieuxl’[Link]écided’expliquerlesd
 angersdesactionsnéfastesdel’hommesurlanature.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommeuneactio Lachasseparlesfeu
-Rappel nnéfastedel’hom T.C xdebrousse.
mesurlanature. Emettentdeshypot
-Motivation Faisexploiterlasi hèses.
tuation Ilsobservent.
FaisobserverleD Lachasse.
oc1
Dislescausesdec Emettentdeshypot
etincendie. hèses.
Discommentagir
surlanaturepourl
aprotéger.
DEVELOPPEME Consigne1 : Pourl’alimentation,
NT Apartirdesdocs,i T.G lesbesoinspécuniai
1- dentifielescause res.
Lescausesetles sdubraconnagee Lachasse,laprépar
conséquencesd tdesfeuxdebrous ationdesparcellesà
ubraconnageet se. cultiver.
desfeuxdebrou
sse. Consigne2 :
Apartirdesdocs,i Pourlesfeuxdebrou
dentifielesconsé sse :ladégradation
quencesdesfeux del’environnement
debrousseetdubr .Leréchauffementd
aconnage. elaplanète
Avancéedudésert.
Pourlebraconnage
:ladisparitiondecer
tainesespècesani
males.

Synthèse Faitélaborerlerés Lebraconnageetles

uméàpartiredeq feuxdebroussedétr
uestion [Link]
ntrainentladispariti
ondecertainesespè
cesanimalesetvég
étales.
ÉVALUATION Nommeunecons Disparitiondesespè
équencedubraco cesanimales
nnage. TI

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
 Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS

-Identifier desmoyensdeprotectiondelanature.

Situation
Devantlesdangersquelapollutiondeshumainsàsurlanature,lePrési
dentduclubdelasantédécidedesensibilisersesamissurlesmoyensd
eprotectiondelanatureparunecampagnedesensibilisationgénéral
e.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATIO
N Nommeunecons T.C Disparitiondesani
-Rappel équencedesfeux maux
debrousse.
Motivation Faitexploiterlasit Emettentdeshypot
uation. hèses.

DEVELOPPEME Consigne1 :
NT Apartirdesdocs,i Lestockagedesord
Lesmoye dentifiedesmoye uresdanslespoubel
nsdeprot nsdeprotectiond T.G les,lereboisement,l
ectiondel elanature. ’engazonnement,l
anature. erespectdesforêtsc
lassées,lasensibilis
ationcontrelesfeux
debrousseetc.
Consigne2
Déterminelesact
ionscontrelapoll Ilfaudrarécurerlesc
utiondescanivea aniveaux.
ux.
 Laprotectiond Procéderaureboise
esarbres ment

Desanimaux Ilfaudraencourager
l’élevagedecertain
esespècesanimale
srecherchéescom
Del’environne mel’agouti.
ment Afficherdesrèglem
entspermettrad’inf
ormeretdesensibili
serlesunssurlaprés
ervationd’unmilieu
sain.
Synthèse Faitélaborerlerés Pouréviterundésas
uméàpartiredeq treécologiquenous
uestion devonsprotégerlan
atureàtraversdiver
sactions :
-
Lestockagedesorduresd
anslespoubelles
lereboisement,
-l’engazonnement
-
lerespectdesforêtsclass
ées
-
lasensibilisationcontrele
sfeuxdebrousseetc.
ÉVALUATION
Quefairepourévit Rendresonenviron
erl’invasiondes TI nementsainetassai
moustiques ? nirlespointsd’eau.
 SCIENCES ÉVALUATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : Les rapports entre l’être humain et la nature
dans la sauvegarde de l’environnement.
Titre : Les actions de l’homme sur la nature.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

HABILETÉS CONTENUS
Citer Lesactionsnéfastesdel’hommesurlanature
Identifier desmoyensdeprotectiondelanature.

SITUATION
Leprésidentetsonbureauonteffectué[Link]
édeschasseursquituaientplusieursanimauxparjouretdespêcheursquimettredesproduitsto
xiquesdansl’eaupourattraperplusieurspoissons.
1) Citelesactionsnéfastesdeshommessurlanatureconstatées.
2) Donne2conséquencespourchaquemauvaiseactioncitée.
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentationdelasi Dequoiparleletext
tuation e? olLetexteparleduconstatduprésident
delacoopérativedesactionsnéfastede
l’hommesurlanature.

Analysedelasitua Qu’estcequel’onv TG
tion ousdemande ? Ilfaudraciterlesactionsnéf
astesdel’hommecontenuesd
 ansletexte
Etdonnerpourchacuneles
conséquencespourlui.
PRODUCTIONINDI Prenezvoscahiers TI Résolventleproblème
VIDUELLE etrépondezauxques
tions.

SCIENCES REGULATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : Les rapports entre l’être humain et la nature
dans la sauvegarde de l’environnement.
Titre : Les actions de l’homme sur la nature.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourred TC
REDÉCOUVERTEDE écouvrirlasituation
LASITUATION Dequoionparlaitd Letexteparleduconstatduprésidentde
anscetexte ? lacoopérativedesactionsnéfastedel’h
Lecture ommesurlanature.
Compréhension

IIPRESENTATIOND Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrectio

ESERREURS mmisesautableau. ns.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESS tconnaitrepourrésou Ilfautsavoirquetouteactio
OURCED’ERREUR drecettesituation ? nquidétruitlanatureestappel
éactionnéfaste.
Lesconséquencesvontdétr
uirelanatureetposéesdespro
blèmesdevieàl’homme.
REGULATION Consigne TI Donnentlesréponsesjuste
Donnezlesréponsesjustes s.
Rappeldesrègles Fixentlanotiondepréserva
tiondel’équilibredelanature.

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
2 Séances Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : La reproduction des plantes à fleurs
et des vertébrés.
Titre : Les techniques de reproduction végétative des
plantes à fleurs. (1)
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques.

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
 -Identifier
-Classifier lestigessouterraines,aériennes.

Situation
Deuxamisseretrouventdanslejardinscolairepourrécolterle
signames.L’unsedemandecomments’estforméecetteigna
me.L’autredécidedeluiexpliquerlemodedereproductionde
splantes

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Situation tuation T.C hèses.
FaisobserverleD Ilsobservent.
-Motivation oc1 Parbouturage.
Dislemodederep
roductiondelaca Emettentdeshypot
nneàsucre. hèses.
Dislestechnique
sdelareproductio
nvégétativedela
plante.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Lestigesgrimpante
NT Apartirdesdocs,i s,rampantes,dress
dentifielesdiffére ées,lestubercules,l
1- ntessortesdetige esbulbesetc.
Lesdifférentessor s.
tesdetige. Consigne2 :
Apartirdesdocs,classe Tigesaériennes :ell
-les. essontdressées,gri
mpantesourampan
tes.
Tigessouterraines :
lesbulbesetlestube
Donneuneplante rcules.
àtige :
Aérienne Ex :lacanneàsucre

Tigesouterraine Ex :lapommedeter
rel’igname
Tigegrimpantes Ex :Lapatatedouce

Synthèse Faitélaborerlerés TC Unetigeesttoutorg

 uméparquestion aneaérienousouter
nement raindelaplante,dre
sséourampantquip
[Link]
distingue :
Destigesaériennesquison
trampantes,dresséesougr
impantes ;
destigessouterrainessous
formedetuberculeoudebu
lbe
EVALUATION Parquesortedeti Tige aérienne
geseprésenteun
manguier TI

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : La reproduction des plantes à fleurs
 Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier lesmodesdereproductionvégétative.
-Découvrir lanotiondebouture.
-Décrire latechniquedubouturage.
-Réaliser lebouturage.
Situation
Pourcetteannéeletuteurdelacoopérativeàdécidéaveclesélèves
[Link]ésidentdelacoopérativeetsonbureau
décidededéterminerlemodedereproductiondumaniocetsatech
nique.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Nommeunesorte Tigesouterrainepo
-Situation detige T.C urlestubercules.

-Motivation Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
tuation

DEVELOPPEMENT Consigne1 : Lebouturage,legre

2- Apartirdesdocs,i ffage,lemarcottage
Lesmodesderepr dentifielesdiffére .
oductionvégétati ntsmodesderepr T.G
ve : oductionvégétati
Lebouturage ve.
Consigne2 : Unfragmentdetige,
Apartirdesdocs,d deracine,oudefeuill
éfinislanotionde e.
bouture.
Consigne3 : Elleconsisteàpréle
Apartirdesdocs,d verunfragmentdeti
écrislatechnique ge,deracine
dubouturage. oudefeuilleetàl’enfouird
anslesol.
Sortentdanslesilen
 Faitsortirlesélèv ce
espargroupeauja
rdin

Consigne4 : Ilsleréalisent.
Apartirdesacquis
,réaliseleboutura
ge. Lesécrivent.

Faitfixerlesnouv
eauxmots.

3-Synthèse. Faisélaborerunré L’hommepratiquep

suméàpartirdeq T.C lusieurstechniques
uestions. dereproductionpou
raméliorerlaqualité
etlaquantitédesapr
[Link]
ageconsisteàpréle
verunfragmentdeti
ge,deracine
oudefeuilleetàl’enfouird
anslesol.
Ex ;lemaniocs’obtientpa
rbouturage
EVALUATION définisseleboutu Définissent
rage
TI
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 3 Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : La reproduction des plantes à fleurs
et des vertébrés.
Titre : la technique du marcottage.
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques.

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Décrire latechniquedumarcottage.
-Réaliser lemarcottage.
-Identifier lesavantagesdumarcottage.
- aumétierd’horticulture.
Sefamiliarise
r
Situation
Deuxélèvesassistentletuteurdelacoopérativequilesainvité
sàunesé[Link]
démontrecommentavoirdenouvellesvariétésàpartirdedeu
[Link]élèvesdécidentdemaitrisercettetechniqueàtra
verslapratique.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Situation tuation T.C hèses.
FaisobserverleD Ilsobservent.
-Motivation oc1 Parbouturage.
Dislemodederep
roductiondumani Emettentdeshypot
oc. hèses.
Dislestechnique
sdelareproductio
nvégétativedela
 plante.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Deuxtypesdemarc
NT Apartirdesdocs,d ottage :
écrislatechnique lemarcottageenbu
1- dumarcottage. tte :oncoupelepied
Lesmodesderepr mèreenluilaissantt
oductionvégétati [Link]
ve : ontransplantelesre
Lemarcottage Consigne2 : jetsaprèsformation
Apartirdesdocs,i desracines ;
dentifie -
lemarcottageenarc
sesavantages het.
faitsortirlesélève -
spargroupeavec Cettetechniqueper
chacun metde
pratiquerl’horticult
Consigne3 :
ure.
Apartirdesacquis
,réaliselemarcott Sortentdanslesilen
age. ceavecleurrejeten
maindirectionlejar
din.

Leréalisent.
Synthèse Faisélaborerunré Lemarcottageestu
suméàpartirdeq T.C netechniquederepr
uestions. oductionvégétativ
[Link]àlaisser
lesracinessedévelo
pperpuisoncoupele
srejetsaubasdutro
ncpourlestransplan
[Link]
querl’horticulture.

EVALUATION Oùsepratiquele Auniveaudesrejets

marcottage ? delaplante.
TI
 SCIENCES
Thème :Lareproductiondesplantesàfleursetdesvertébré[Link] :12
Titre :4/[Link] :CM1
Document :LivreélèvePDurée :40min
Matériel :DocsiconographiquesFicheN°
Date :

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Décrire latechniquedugreffage.
-Réaliser legreffage.
-Identifier lesavantagesdugreffage.
-Sefamiliariser aumétierdejardinier.
Situation
Deuxélèvesdel’EPPAKPDIOUL-
EXTcomparentleursdeuxmangues.L’unaunemanguequiesttrèsgrosseetl’autredetaille
[Link]écidentdedétermin
ercettetechniqueculturale.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS S/P REPONSESATTENDUES
PRESENTATION Donneunavantagedumarcottag Ilpermetdepratiquerl’horticultur
-Situation e. T.C e.

-Motivation Faitexploiterlasituation Emettentdeshypothèses.

DEVELOPPEMENT Consigne1 : -
Lesmodesdereproduc Apartirdesdocs,décrislatechniq Ilconsisteàintroduiredanslestissu
tionvégétative : uedegreffage. sd’uneplanteunfragmentprélevé
legreffage T.G suruneautreplantepourqu’ilconti
nueàcroîtreenfaisantcorps.
Consigne2 : -Ilpermetdepratiquer
Apartirdesdocs,identifie l’horticulture,particulièrement
sesavantages. dansla
reproductiondeplantesfruitières.

Consigne3 : -Lesécrivent.
Apartirdesacquis,réaliselegre
ffage.
Faitfixerlesnouveauxmots.
 Faisélaborerunrésuméàpartirde -
questions. T.C Legreffageconsisteàintroduireda
3-Synthèse. nslestissusd’uneplanteunfragme
ntprélevésuruneautreplantepour
qu’ilcontinueàcroîtreenfaisantco
rps.
Ilpermetdepratiquer
l’horticulture
EVALUATION Nommelatechniquedereproduc Legreffage.
tionvégétativeutiliséedanslacult
uredesorangers. TI
 HABILETÉS CONTENUS
-Décrire latechniquedugreffage.
Identifier lesavantagesdugreffage.

SITUATION
Bertranddécidedefaireunjardindanslechampdesonpè[Link]’ignamedumanio
cetdesmanguesgreffées.
1) Donnelatechniquedeculturedel’ignameetdumanioc
2) Expliquelatechniquedegreffagedesmangues.
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentationdelasi Dequoiparleletext LetexteparledeBertranddécidedefair
tuation e? eunjardindemaniocd’ignameetveutr
éaliserungreffagedemangue.

Analysedelasitua Qu’estcequel’onv TG
tion ousdemande ? Ilfaudradonnerlatechniqu
edeproductiondumaniocetd
el’igname.
Etexpliquelatechniquede
greffage.
PRODUCTIONINDI Prenezvoscahiers TI Résolventleproblème
VIDUELLE etrépondezauxques
tions.

SCIENCES REGULATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
 DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourred TC
REDÉCOUVERTEDE écouvrirlasituation
LASITUATION Dequoionparlaitd LetexteparledeBertranddécidedefair
anscetexte ? eunjardindemaniocd’ignameetveutr
Lecture éaliserungreffagedemangue.
Compréhension

IIPRESENTATIOND Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrectio

ESERREURS mmisesautableau. ns.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESS tconnaitrepourrésou Lemaniocsereproduitpar
OURCED’ERREUR drecettesituation ? tigeetl’ignamepartubercule
Legreffageestunetechniq
uedeproductionquiconsisteà
mettreensembledeuxespèce
spourobteniruneseule.
REGULATION Consigne TI Donnelesrésultats
Donnezlesréponsesjustes Fixentlanotiondegreffage
Rappeldesrègles .

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
 .Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Définir unvertébré.
-Identifier lesdifférentesclassesdevertébrés.
-Décrire leurscaractéristiques.
Situation
Deuxamisobserventdesanimaux(poule,moutons,pigeons,
poissondanslapisciculture)dansl’enclosdelacoopé[Link]
sedemandentsitouscesanimauxsontdelamê[Link]
écidentdeclassercesanimauxselonleurespècesetmodeder
eproduction.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Situation tuation T.C hèses.
FaisobserverleD Ilsobservent.
-Motivation oc1 Lessinges,lespoiss
Nommelesanima onsetc.
uxsurl’image.
Donneleurscarac Emettentdeshypot
téristiques. hèses.

DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Unanimalquialesq

NT Apartirdesdocs,défini ueletteconstruitaut
sunvertébré. ourdelacolonnever
1- Consigne2 : tébrale.
Lesdifférentescla Apartirdesdocs,identi
ssesdevertébrés. fielesdifférentesclass Lesclassesdepoiss
esdevertébrés. ons,batraciens,rep
tiles,oiseaux,mam
mifères.
Lespoissons :corps
Consigne3 : couvert
Apartirdesdocs,décrisle
urscaractéristiques.
d’écaillesavecdesn
 ageoires.
Lesbatraciens :cor
psnuavecquatrepa
ttespalmées.

Lesreptiles :corpsc
ouvertd’écaillesso
udées,aucunmemb
re.
Lesoiseaux :corpsc
ouvertdeplumesav
ecdeuxailes.
Lesmammifères :c
orpscouvertdepoils
avecdesmamelles.
Synthèse Lesvertébréssontd
Faisélaborerunré T.C esanimauxquiposs
suméàpartirdeq èdentunecolonnev
uestions. erté[Link]
guecinqclassesdev
ertébrés :lespoisso
ns,lesreptiles,lesba
traciens,lesoiseaux
etlesmammifères.

EVALUATION Nommeunvertéb TI Lechien.

réterrestre.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : La reproduction des plantes à fleurs
et des vertébrés.
Titre : Les poissons.
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques.
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Connaître lesmodesdereproductiondespoissons.
-Identifier leurscaractéristiques.
-Réaliser unprotocoled’élevagedepoissons.
- auxmétiersdepiscicultureetd’aquaculture.
Sefamiliarise
r
Situation
Deuxamismangentdel’attiékéaupoissonpendantlarécréati
[Link]êtsdespoisonspiquentlagorgedel’unavantdeletra
[Link]ésedemandesitouslesautresanimauxpos
sè[Link]écidentdedéterminerl’ensembledesanim
auxquienpossèdentetleurmodedereproduction.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Donnelafamilled Ilappartientàlafami
-Situation upigeon T.C lledesoiseaux.

-Motivation Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
tuation Unétangpiscicoleq
Quereprésentel’i uiestuneétendued’
mage1 ? eauquipermetd’éle
verlespoissons.
DEVELOPPEME Consigne1 : Accouplemententr
NT Apartirdesdocs,i emaleetfemelle,po
dentifie ntedesœufs,fécon
Lespoissons. T.G dationexterne,éclo
- sionetalevins.
leursétapesderepr Ilsviventdansl’eau
oduction etsedéplacentenna
-Leurmilieudevie geant.

-Leurmodedevie Ilssenourrissentde
Leurrégimealiment végétauxetdepetit
aire. sanimauxetd’autre
salimentstelsquele
maïs,lemil,lemanio
c...
Consigne2 :
Apartirdesacquis
,réaliseunprotoc Leréalisent.
oled’élevagedep
oissons.
Faitfixerlesnouv Lesécrivent.
eauxmots.
Synthèse. Faisélaborerunré Lespoissonssontde
suméàpartirdeq T.C svertébrésquiviven
uestions. tdansl’[Link]é
placentennageant
grâceàleursnageoi
res.
Cesontdesovipares
carilssereproduise
ntparlapontedesœ
[Link]
auxutilesàl’homme
.
EVALUATION Donnelemodede TI C’estunovipare.
reproductiondup
oisson.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 3 Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : La reproduction des plantes à fleurs
et des vertébrés.
Titre : Les mammifères.
Document : Livre élève P Matériel : Docs

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Connaître lesmodesdereproductiondesmammifères.
-Identifier leurscaractéristiques.
-Réaliser unélevagedemammifères.
- auxmétiersd’élevagedemammifèresfamilie
Sefamiliarise rs.
r
Situation
[Link]
serventdesbrebisquitètentleurmè[Link]
mentilssontné[Link]écidentdedéterminerlemodedereprod
uctiondesmoutonsetleursespèces.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Commentsedépl Lepoissonnage.
-Situation aceunpoisson ? T.C
 Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Motivation tuation hèses.

Discommentles Emettentdeshypot
mammifèressere hèses.
produisent.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G C’estunanimalvert
NT Apartirdesdocsd ébrédontlafemelle
éfinisun portedesmamelles
1- mammifère. .
Lesmammifères. Consigne2 :
Apartirdesdocs,identi
fieleurs : Reproduction :acc
ouplement,fécond
Milieudevie ation,gestationetla
[Link]
pares.
Modedevie
Milieudevie :terres
Régimealimen tre,aquatiqueetaér
taire ien.
Modedevie :enban
de,encouple.
Régimealimentaire
:carnivore,végétari
enetomnivore.

Modededéplac Modededéplaceme
ement nt :
marche,saut,nageetvol.

Synthèse Faisélaborerunré Lesmammifèresso

suméàpartirdeq ntdesvertébrésvivi
uestions. [Link]égét
ariens,carnivorese
[Link]
ntdanslesmilieuxte
rrestre,aquatiquee
taérien.

EVALUATION Nommelemoded Ilssontvivipares.

ereproductionde
smammifères. TI
 SCIENCES ÉVALUATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : La reproduction des plantes à fleurs et des vertébrés.
Titre : Les mammifères.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

HABILETÉS CONTENUS
-Connaître lesmodesdereproductiondesmammifères.
-expliquer leursrégimesalimentaires

SITUATION
ValeriserendauZood’[Link],ilobservelesanimauxsuivantquiviventen
captivité :unlion–dessinges-desgazelles-unéléphant.
1) Citepourchacundesesanimauxlafamilledevertébréàlaquelleilappartient.
2) Donnepourchacunlerégimealimentaire.
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentationdelasi Dequoiparleletext LetexteparledelavisiteauzoodeValeri
tuation e? quiavuplusieursespècesd’animauxen
captivité.

Analysedelasitua Qu’estcequel’onv TG
tion ousdemande ? Ilfautciterlafamilledecesa
nimaux
Etdonnerparrapportàleur
nourriturelerégimealimenta
ire.
PRODUCTIONINDI Prenezvoscahiers TI Résolventleproblème
VIDUELLE etrépondezauxques
tions.

SCIENCES REGULATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : La reproduction des plantes à fleurs et des vertébrés.
Titre : Les mammifères.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourred TC
REDÉCOUVERTEDE écouvrirlasituation
LASITUATION Dequoionparlaitd
anscetexte ? LetexteparledelavisiteauzoodeValeri
Lecture quiavuplusieursespècesd’animauxen
Compréhension captivité.

IIPRESENTATIOND Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrectio

ESERREURS mmisesautableau. ns.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESS tconnaitrepourrésou Ilfautsavoirquelesanimau
OURCED’ERREUR drecettesituation ? xquinourrissentleurspetitsav
ecleseinsontappelésdesma
mmifères.
Ilssontcarnivoresherbivor
eetsouventomnivores.
REGULATION Consigne TI Donnentlesrésultats.
Donnezlesréponsesjustes
Rappeldesrègles

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 4 Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : La reproduction des plantes à fleurs
et des vertébrés.
Titre : Les oiseaux
Document : Livre élève P Matériel : Docs

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Connaître lesmodesdereproductiondesoiseaux.
-Identifier leurscaractéristiques.
-Réaliser unélevagedepoulets.
 - auxmétiersd’aviculture.
Sefamiliarise
r
Situation
Deuxamisrendentvisiteàl’é[Link]
lieuxilsobserventdespoulesquipondentdesœ[Link]éciden
tdedéterminerlemodedereproductiondespoulesetleursesp
èces.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Citeunvivipare Unmammifère :le
-Situation T.C mouton
Faisexploiterlasi
-Motivation tuation Emettentdeshypot
hèses.
Commentnomm
et– Emettentdeshypot
onlafamilledesp hèses.
oulets ? C’estlafamilledesoi
seaux.
DEVELOPPEME Consigne1 : Unanimalàsangcha
NT Définisunoiseau ud,aucorpsrecouve
Lesoiseaux. rtdeplumes,dontle
T.G smembresantérieu
rssontdesailes,les
Consigne2 membrespostérieu
Apartirdesdocs,identi rsdespattes,dontla
fie-leur : têteestmunied'unb
Modedereprod eccorné
uction

Modedereproducti
on :accouplement,
Milieudevie fécondation,ponte
desœufs,couvaiso
Modedevie
n,é[Link]
vipares.
Régimealimen -Milieudevie :terre
taire streetaérien.
-Modedevie :enba
nde,encouple.
Modededéplac -
ement Régimealimentaire
 :herbivores,graniv
Faitfixerlesmots ores,insectivores,c
nouveaux. arnivores,piscivore
s.
Modededéplaceme
nt :vol,marche.
Lesécrivent.

Faisélaborerunré Lesoiseauxsontdes
Synthèse. suméàpartirdeq T.C vertébrésovipares.
uestions. Ilsviventdanslesmil
ieuxaériensetterre
[Link]égimeal
imentairepermetd
epratiquerl’élevag
edevolaillesquifour
nitdelaviande.

EVALUATION Commentserepr Cesontdesovipares

oduisentlesoisea .
ux TI
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
. CD5 Thème : Les changements d’état de l’eau
et les mélanges.
Titre : Le cycle de l’eau.
Document : Livre élève P Matériel : Docs

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Découvrir l’évaporationdanslanature.
-Décrire lecycledel’eau.

Situation
Deuxélèvesdel’écolediscutentsurlaformationdel’eau.L’un
soutientquec’estDieuquifaitpleuvoir,l’autrepensequecela
estduà[Link]épartager,ilsdécidentdemenerde
senquêtesàlabibliothèquepourdéterminerl’originedesplui
es.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Donnelemodede Marcheoulevol
-Situation déplacementdes T.C
oiseaux Emettentdeshypot
-Motivation Faisexploiterlasi hèses.
tuation Ilsobservent.
FaisobserverleD Ilpleut.
oc1
Discequisepasse Emettentdeshypot
danscetteimage. hèses.
Disl’originedece
sgouttesdepluie
s.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Latransformatione
NT Apartirdesdocs,d nvapeurd’eaudese
 éfinisl’évaporati auxderivières,lagu
1-Lecycledel’eau. on. nes,lacs,mers...lor
squ’ilfaittrèschaud
Consigne2 : .
Apartirdesdocs,d
écrislecycledel’e L’eaudescoursd’ea
au. us’évaporesousl’ac
[Link]
suitelavapeurd’ea
userefroiditetform
[Link]
agesse

condensent,lavape
Faitfixerlesnotio
urd’eausetransfor
nsnouvelles
meenpluie :c’estle
cycledel’eau.
Fixent

Synthèse Faisélaborerunré L’eaudescoursd’ea

suméàpartirdeq T.C us’évaporesousl’ac
uestions. tiondelachaleurint
ensedusoleil,ellese
refroiditetformede
[Link]
ssecondensent,lav
apeurd’eausetrans
formeensuiteenplu
ie :lecycledel’eau.

EVALUATION Nommecequifor TI Lavapeurd’eau.

melesnuages.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : Les changements d’état de l’eau et
les mélanges.
Titre : La solidification.
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Découvrir lanotiondesolidification.
-Identifier l’utilitédelasolidification.
- sesconséquences.
Comprendr lasolidificationdel’eau.
e
-Réaliser
Situation
Deuxélèvesachètentdel’eauglacé[Link]
entcommentl’onl’obtient.L’unpensequec’estdelamagie.L’
autrepensequec’estl’effetdelatempé[Link]écidentfair
eensembledesrecherchessurlesdifférentsétatsdel’eau.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION D’oùvientl’eaud Elleseformeselonu
-Situation epluie ? T.C ncycle
 Faisexploiterlasi
-Motivation tuation Emettentdeshypot
FaisobserverleD hèses.
oc1 Ilsobservent.
Discequecontien Del’eau.
tcettebassine.
Discommentonp
eutobtenirdelagl Emettentdeshypot
aceaveccetteea hèses.
u.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Lepassagedel’eau
NT Apartirdesdocs,d del’étatliquideàl’ét
éfinislasolidificat atsolide.
1- ion.
Leschangements
d’étatdel’eau :
lasolidification. Consigne2 :
Apartirdesdocs,identi Ellepermetlaconse
fie rvationdecertainsa
sonutilité. limentsetproduits
pharmaceutiquese
tc.
Consigne3 :
Apartirdesacquisditec
ommentréaliserlacon Enmettantl’eauda
densationdel’eau. nsunlieufrigorifiqu
e
Faisélaborerunré Lasolidificationest
Synthèse suméàpartirdeq T.C unchangementd’ét
uestions. atdel’eau.L’eaupas
sedel’étatliquideàl’
é[Link]
metlaconservation
desalimentsetdece
rtainsproduitsphar
maceutiques.

EVALUATION Nommeuneutilit Laconservationd’al

édelasolidificatio iments.
ndel’eau. TI
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 3 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : Les changements d’état de l’eau et
les mélanges.
Titre : La fusion
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Découvrir lanotiondefusion.
- sonutilité.
Comprendr lafusiondel’eau.
e
-Réaliser
Situation
 Unélèveplaceunsachetdeglacesurunbancavantderentrerencl
asse ?
Alarecréation,ilconstatequelaglaceàdisparueetilnerestequel’
[Link]’avoiréchangersonsachet.
Sonvoisindécidedeluiexpliquercechangementd’étatdel’eau.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Quelestl’importa Ellepermetlasolidifi
-Situation ncedelasolidifica T.C cationdesaliments
tion ?
-Motivation Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
tuation

DEVELOPPEME Consigne1 : Lepassagedel’eau

NT Apartirdesdocs,d del’étatsolideàl’ét
éfinislafusion. atliquide.
Consigne2 : T.G
2- Apartirdesdocs,expliq
Leschangements uesonutilité. L’eauliquideestsou
d’étatdel’eau :laf [Link]
usion. etlapêche,letransp
Disposeuneglac ort,laproductiond’é
eendébutdecour lectricité...
s. Observent
Faitobserverlech
angementd’état. Laglaceàfonduecar
ellen’estplusdansl
Consigne3 : efrigo.
Apartirdesacquis,réali
selafusiondel’eau.
Laréalisent.
Faitfixerlesnouv
eauxmots.
Lesécrivent.

Synthèse. Lafusionestunchan
Faisélaborerunré T.C gementd’étatdel’e
suméàpartirdeq au.L’eaupassedel’
uestions. étatsolideàl’étatliq
[Link]
quandilyachangem
entdetempérature.
L’eauàl’étatliquide
 estsourcedevie.

EVALUATION Pourquoilaglacef Latempératurecha

ond ? nge
TI

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 4 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : Les changements d’état de l’eau et
les mélanges.
Titre : La vaporisation.
Document : Livre élève P Matériel :
 Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Décrire lavaporisation.
-Identifier lesformesdevaporisation.
- sonutilité.
Comprendr lavaporisationdel’eau.
e
-Réaliser
Situation
Unélèveconstatequel’eaudepluiedelaveilledanslejardinadi
sparuaprè[Link]
[Link]écided’enquêtersurlavaporisationdel’eauauprèsdu
maitre.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Qu’estcequelaco Répondent
-Situation ndensation ? T.C

-Motivation Faisexploiterlasi Emettentdeshypot

tuation. hèses.

DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Lepassagedel’eau

NT Apartirdesdocs,décris del’étatliquideàl’ét
lavaporisation. atgazeux.
Leschangements Sousl’effetdelachal
d’étatdel’eau : euroudufeu,l’eaus
lavaporisation. Consigne2 : etransformeenvap
eurd’eau.
Apartirdesdocs,expliq
ue
sonutilité. Elleestutiliséepour
récupérer
uncorpsdissousda
nsl’eauouuncorpse
Consigne3 : nsuspensionetpour
Apartirdesacquis,réali lacuissondelasemo
selavaporisationdel’e uledemanioc...
au.
Laréalisent.
Faitfixerlesmots
nouveaux Fixent
Faisélaborerunré Lavaporisationestl
3-Synthèse. suméàpartirdeq T.C epassagedel’eaud
 uestions. el’étatliquideàl’éta
[Link]
tderécupérersoitle
seldissoutdansl’ea
usoitl’huileensusp
ensiondansl’eau.

EVALUATION Nommeuneutilis
ationdelavaporis Lacuissondelasem
ation. TI ouledemanioc.

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
 Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Décrire lacondensation.
-Comprendre sonutilité.
-Réaliser lacondensationdel’eau.
Situation
Unefillequipréparelerizdanslacuisinedelacantinesefaitbrulerparl
[Link]
antcettedouleure,elledécidededéterminercechangementd’étatd
el’eau.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Qu’estcequelava Répondent
-Situation porisation ? T.C
Emettentdeshypot
-Motivation Faisexploiterlasi hèses.
tuation Ilsobservent.

DÉVELOPPEME Consigne1 : Lepassagedel’eau

NT Apartirdesdocs,décris del’étatgazeuxàl’é
lacondensation. tatliquide.
- T.G Lorsquelavapeurd’
Leschangements eauentreencontact
d’étatdel’eau : eaveclasurfaceduc
lacondensation ouvercle,desgoutt
. Consigne2 : esd’eauseforment.
Apartirdesdocs,expliq
uesonutilité.
Elleestutiliséepour
Consigne3 : recueillirdel’eaupu
Apartirdesacquis,réali re.
se
lacondensationdel’ea
u.
Laréalisent.
 Faitfixerlesnouv
eauxmots.
Lesécrivent.

Lacondensationest
Faisélaborerunré T.C lepassagedel’eaud
3-Synthèse. suméàpartirdeq el’étatgazeuxàl’ét
uestions. [Link]
iséepourrecueillird
el’eaupure.

EVALUATION Nommel’importa
ncedelacondens Répondent
ation TI
 SCIENCES ÉVALUATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : Les changements d’état de l’eau et les mélanges.
Titre : les différents états de l’eau.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

HABILETÉS CONTENUS
Citer Lesétapesducycledel’eau
Expliquer Lavaporisation.
SITUATION
Ceaprèsmidi ;lapluieestvenuepuiselles’estarrêté[Link]étagecon
statesurletoitdesmaisonsbasequel’eaudepluies’estvitedissipéeaprèsl’apparitiondusoleil.
1) Expliquelephénomèneàl’originedelaformationdesnuages.
2) Nommelephénomènequiafaitdisparaitrel’eausurlatoiture.
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentationdelasi Dequoiparleletext Letexteparledel’observationdeLouise
tuation e? surlephénomènedel’eaudepluie.

Analysedelasitua Qu’estcequel’onv TG
tion ousdemande ? Ilfautexpliquercommente
formentlesnuages.
Expliquercommentdispar
aitl’eausurlestoitures.
PRODUCTIONINDI Prenezvoscahiers TI Résolventleproblème
VIDUELLE etrépondezauxques
tions.
 SCIENCES REGULATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : Les changements d’état de l’eau et les mélanges.
Titre : les différents états de l’eau.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourred TC
REDÉCOUVERTEDE écouvrirlasituation
LASITUATION Dequoionparlaitd
anscetexte ? Letexteparledel’observationdeLouise
Lecture surlephénomènedel’eaudepluie.
Compréhension

IIPRESENTATIOND Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrectio

ESERREURS mmisesautableau. ns.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESS tconnaitrepourrésou Ilfautsavoirquelaformatio
OURCED’ERREUR drecettesituation ? ndel’eauobéità[Link]
clepartdusoleiletdescoursd’
eaupouraboutiràlapluie.

REGULATION Consigne TI Répondentauxquestions.

Donnezlesréponsesjustes
Rappeldesrègles
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : Les changements d’état de l’eau et
les mélanges.
Titre : Les mélanges.
Document : Livre élève P Matériel : Docs

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier lesdifférentsmélanges.
-Réaliser desmélanges.
-Déduire lesnotionsdemiscibilitéetd’homogénéité.
Situation
Unélèveachètedujusensachetqu’ilconsommependantlarecréa
[Link]’ananasdanscequ’[Link]
décidentensemblededéterminerleprincipedesmélangesdesco
rps.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Faisexploiterlasi Emettentdeshypot
-Situation tuation T.C hèses.
FaisobserverleD Ilsobservent.
-Motivation oc1 Oui.
Dissionpeutrécu
pérerencorecese Emettentdeshypot
ldansl’eau. hèses.
Discommentlefai
re.
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G Unmélangeestune
NT Apartirdesdocs,i associationdediffér
dentifielesdiffére entscorps.
1- ntsmélanges : Différentsmélange
Lesdifférentsmél s:
anges. Liquides
Liquides(eau+sel,
eau+sucre,eau+al
Solides cool)

Solides(banane+m
Gazeux anioc
,sable+gravier)
 Gazeux(oxygène+
gazcarbonique)
Disposedesélém Unmélangehomog
entspoureffectu èneapparaîtunifor
erunmélangedec me.
orps
Consigne2 : Lesobserventetlesi
Apartirdesdocs,r dentifient
éalisedesmélang
es.
Ilslesréalisent.

Synthèse Faisélaborerunré Unmélangeestune

suméàpartirdeq T.C associationdediffér
uestions. [Link]élan
geesthomogènequ
andilapparaîtunifor
[Link]
smélangesliquides,
solidesetgazeux.

EVALUATION Qu’estcequ’unm Répondent.

élange ?
TI
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : Les changements d’état de l’eau et
les mélanges.
Titre : Les mélanges.
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques.

Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier lestechniquesdeséparationdescorpsd’unmélan
-Découvrir ge.
-Citer lesnotionsdesolvantetdesoluté.
-Séparer desexemplesdesolutions.
lescomposantesd’unmélange.
Situation
Lacoopérativedel’écoleveutconstruireunebibliothèquepourle
sélè[Link]éverserdugravierdusableetdesbaril
sd’[Link]éterminerlesmélangedece
sdifférentscorpspourréaliserlaconstructiondubâtiment.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Donnelacompos Gazeux(oxygène+
-Situation anted’unmélang T.C gazcarbonique)
egazeux
-Motivation Emettentdeshypot
Faisexploiterlasi hèses.
tuation

2- Consigne1 : Letamisage,ladéca
Lestechniquesde Apartirdesdocs,i ntation,lafiltration
séparationdescor dentifielestechni etladistillation.
psd’unmélange. quesdeséparatio T.G
ndescorpsd’unm
 élange. Unsolvantestunliq
Consigne2 : uidedanslequelunc
orpspeutêtredisso
Apartirdesdocs,d ut.
éfinislesnotionsd Unsolutéestuncorp
esolvantetdesol sdissoutdansunsol
uté. vant.

Consigne3 : Lemélange(sable+
Apartirdesacquis gravier).Laséparati
,citeunexempled onsefaitpartamisa
esolutionetsépar ge.
esescomposante
s. Lesécrivent.

Faitfixerlesnouv
eauxmots.
Faisélaborerunré
Synthèse. suméàpartirdeq T.C Lescomposantesd’
uestions. unmélangepermet
tentd’obtenirdesco
[Link]
alestechniquesdes
éparationsont :leta
misage,ladécantati
on,lafiltrationetladi
stillation.

EVALUATION Nommelatechni
quedeséparation Ladécantation.
descomposantes TI
d’uneeautrouble
.
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : La puberté et les pratiques saines
Titre : La puberté
Document : Livre élève P Matériel : Docs
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
DécouvrirId Définitiondelapuberté
entifier Signesdelapubertéchezlafille
-Signesdelapubertéchezlegarçon
-Etre. conscientdesamaturitésexuelle
Situation
Unélèveconstatequesongrandfrèreàlamaisonachangéd’aspecta
prè[Link]
[Link]écidedeserenseignerauprèsdeso
npère
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Faisexploiterlasituation Emettentdeshypothèses.
-Situation FaisobserverleDoc1 T.C Ilsobservent.
Quelledifférenceconsta l’uneadelapoitrineetl’autre
-Motivation tevousentrecesdeuxfill pas
es ?
DEVELOPPEME Consigne1 : T.G lapubertéestl’ensemblede
NT Apartirdesdocs,définila stransformationsquiseprod
puberté uisentchezlesêtrehumains
1- engénéralentre9et14ans
lessignesdelapub
ertéchezlegarçon Consigne2 :
etlafille Apartirdesdocs,identifi chezlafille
ezlessignesdelapubert Développementdesseins
échez Apparitionspolisndesrègles
,despoilssurlepubisetles
lafille aisselles
Chezlegarçon
legarçon Augmentationdesvolumes
destesticules
Poilssurlepubislesbrasletor
se
Apparitiondelapommed’Ad
ametlavoixdevientgrave

Elaborentlerésumé

3-Synthèse. Faitélaborerlasynthèse Résumelecours

àpartirdequestions

Tapetitesœ[Link] Répondent
EVALUATION levientd’avoirsespremi
èresrè[Link]
oifaire
Explique-
luicequiluiarrive
Disluiquefaire
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
2 Séances Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : La puberté et les pratiques saines
Titre : L’hygiène corporelle et vestimentaire
Document : Livre élève P Matériel : Docs
iconographiques.
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
Identifier Lesmesuresd’hygiènecorporellechezlafille
Lesmesuresd’hygiènecorporellechezlegarçon
Appliquer lesrèglesd’hygiènecorporelleetvestimentaire
Situation
Unélèveconstatequelesgrandefillesdelaclassesetressentpropre
[Link]
nentbiensoindeleurpropreté.Ildécided’enquêterpourconnaitrele
srèglesd’hygiènes.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Donneunsignede Répondent
-Situation pubertéchezlaje T.C
unefille
-Motivation Emettentdeshypoth
Faisexploiterlasi èses.
tuation
DEVELOPPEME Consigne1 : Décriventlesimages
NT Apartirdesdocs4
et5décrislesmes Pendantlapériodede
- uresd’hygiènesc T.G puberté
Lesrèglesd’hygiè hezlafilleetchezl Ilestnécessaired’ap
nepourprendreso egarçon pliquerlesrèglesd’hy
inducorps giènecorporellesetv
estimentaires
Consigne2
Citezquelquesrè Senettoyeretsecoup
glesd’hygiène erlesongles
Secouperlescheveu
x
Fairesatoiletteintim
e
Laverseshabits
Faitfixerlesnouv
Mettredesserviettes
eauxmots.
intimesproprespend
antlesrègles

Fixent

3-Synthèse. Faitélaborerlasy Résumentlecours

nthèseàpartirde
questions

Citentdesmesur Répondent
EVALUATION esd’hygiènechez
legarçonenpube
rté.
 SCIENCES ÉVALUATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : La puberté et les pratiques saines
Titre : La puberté
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

HABILETÉS CONTENUS
DécouvrirIde Définitiondelapuberté
ntifier Signesdelapubertéchezlafille

SITUATION
[Link]’avoirsespremièresrè[Link],ellesortetrentretard.
Sestarentré[Link]éaction.
1) Donne4signesdelapubertéchezlajeunefille.
2) Citedeuxrisquesauxquelselles’exposeetdonneluideuxconseils.
DÉROULEMENT

PLANDUCOURS MÉTHODESETMOYENS SP RÉPONSESATTENDUES

I-PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentationdelasi Dequoiparleletext LetexteparledeSalilajeunefillequiaatt
tuation e? eintlapubertéquisortetrentretardless
oirs.

Analysedelasitua Qu’estcequel’onv TG
tion ousdemande ? Ilfautdonnerdessignesdel
apubertéchezlajeunefille
Citedesdangersdecetteét
apedelavie
Donneraussidesconseilsp
ourleséviter.
PRODUCTIONINDI Prenezvoscahiers TI Résolventleproblème
VIDUELLE etrépondezauxques
tions.

SCIENCES REGULATION
Semaine : Niveau : CM 1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Thème : La puberté et les pratiques saines
Titre : La puberté
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.

DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I- Consignepourred TC
REDÉCOUVERTEDE écouvrirlasituation LetexteparledeSalilajeunefillequiaatt
LASITUATION Dequoionparlaitd eintlapubertéquisortetrentretardless
anscetexte ? oirs.
Lecture
Compréhension

IIPRESENTATIOND Ecritleserreursco Lisentetfixentlescorrectio

ESERREURS mmisesautableau. ns.
(Oralement)

III Qu’estcequ’ilfallai TG
DESCRIPTIONDESS tconnaitrepourrésou Répondent
OURCED’ERREUR drecettesituation ?

REGULATION Consigne TI Résolvent

Donnezlesréponsesjustes Fixent
Rappeldesrègles
 SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
CD5 Thème : La puberté et les pratiques saines
Titre : La grossesse précoce
Document : Livre élève P Matériel : Docs
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
DécouvrirCo Ladéfinitiondegrossesseprécoce
mprendre Lesconséquencesdelagrossesseprécocesur :lecou
ple,lasantédelajeunefille,lebébé,lesfamillesducou
ple,lacommunauté.
Situation
Unélèveconstatequ’unefilledelaclasseduCM2aarrêtélescourspa
rcequ’[Link]’onchassédelamaisonetellevi
[Link]écidedesavoirlescausesdecettegrossesseetles
conséquences.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Commentdoitêtr Répondent
-Situation eunjeunedansla T.C
puberté ? Emettentdeshypoth
-Motivation Faisexploiterlasi èses.
tuation Ilsobservent.
FaisobserverleD elleestenceinte
oc1
Dansquelétatset
rouvecettejeune
fille ?
DEVELOPPEME Consigne1 : lagrossesseprécoce
NT Apartirdesdocs,d estunegrossessequii
éfinilagrossesse ntervientavantlama
lescausesetlesco précoce turitédel’organisme
nséquencesdesgr chezlafille
ossessesprécoce Consigne2 :
s
Apartirdesdocs,i auplanphysique :l’in
dentifiezlescons terruptionprécocede
équencesdelagr lagrossesse
 ossesseprécoce l’accouchementpréc
auplanphysique oce
etauplansocial risquedestérilité
déformationdubassi
n
entrainantdesproblè
mesdedéplacement

plansocial :déceptio
nfamiliale
rejetdelafille
Synthèse. TC Résumentlecours
Faitélaborerlasy
nthèseàpartirde
questions

Donneuneconsé TI Répondent
EVALUATION quencedelagross
esseprécoce

SCIENCES
Semaine : Niveau : CM1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :
………………
CD5 Thème : La puberté et les pratiques saines
Titre : La grossesse précoce
Tableaudespécification
HABILETES CONTENUS
-Identifier- Lesmoyensdelutte etstratégiespouréviterlesgrosses
Opter- sesprécoces.
Résister pourl’abstinencejusqu’aumariage.
auxpressionsdespairs
 Situation
Desgrandesfillesdelaclasseinvitentleurscamaradesàalleraumaquis
aprè[Link]ésidentduclubdeSIDAquiconstatecela
invitecesjeunesfillesetdécidentdeleurparlerdesmoyensdeluttecont
recettepratique.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN S/P REPONSESATTENDUES
S
PRESENTATION Qu’estcequ’une Répondent
-Situation grossesseprécoc T.C
e?
-Motivation Emettentdeshypoth
Faisexploiterlasi èses.
tuation

DEVELOPPEME Consigne1 : Décriventlesimages

NT Apartirdesdocs3
luttercontrelesgr discequevéroniq
ossessesprécoce ueauraitdufairep T.G Définissentlesmoye
s ourévitercettegr nsdelutte
ossesse L’abstinence
Résisterauxpression
sdesautres

Quellessontlesm Lessortiesnousexpo
aladiesdangereu sentauSIDAetauxma
sesquell’onpeut ladiessexuellementt
attraper ? ransmissibles

Quelsconseilspe Ilnefautpassuivreles
ux– grandespersonnesq
tudonneràunami uandilsnousinvitent
quit’inviteauxma dansleslieuxdedéba
uvaisespratiques uche
? Nousnesommespas
encoreprèspourêtre
desgrands
Ilfautseretenir
Etquandmêmenous
seronsgrandsunjouri
lfaudrafairedebonsc
hoixetutiliserlesprés
Faitfixerlesnouv ervatifsavanttousra
eauxmots. pportssexuels.
 Fixent

Synthèse. Faitélaborerlasy Résumentlecours.

nthèseàpartirde
questions

Citedeuxattitude Répondent
EVALUATION squipermettentd
’éviterlesgrosses
sesprécoces