QUESTIONEMENT CYCLE 4 - SÉQUENCES Q1 PROB CYCLE 4 - SÉQUENCES Q1 PROB

Q1
LA NIVEAU CINQUIÈME OBJECTIF NIVEAU TROISIÈME OBJECTIF
REPRESENTATION
: IMAGES, RÉALITÉ
ET FICTION
LA RESSEMBLANCE le - Expérimentation 1 : - Expérimentation 1 :
rapport au réel et la valeur En face des élèves, un bouquet de Distribution d’une photocopie d’une
expressive de l’écart en fleurs. Trouvez des solutions pour image de Depardon. Trouvez des
art ; les images artistiques montrer ce que vous voyez lorsque solutions pour transformer au maximum
et leur rapport à la fiction, vous plissez les yeux. cette image réaliste. Contrainte : on doit
notamment la différence toujours la reconnaitre et en identifier
entre ressemblance et - Expérimentation 2 : les détails.
vraisemblance. Plissez encore plus vos yeux, trouvez
des solutions pour montrer ce que vous - Expérimentation 2 :
voyez. Trouvez des solutions pour retrouver le
maximum de ressemblance avec
- Réinvestissement : l’image de départ.
En tenant compte des expérimentations
précédentes, réalisez un travail - Réinvestissement :
artistique questionnant la vision. En tenant compte des expérimentations
Références élèves précédentes, réalisez un travail
- Georges de La Tour, Le Reniement de artistique questionnant une image au
Saint Pierre, 1650 choix et votre intervention sur elle.
- Georges de La Tour, Le songe de
Saint Joseph, avant 1652
- Hugues Reip, White Spirit, 2005
 Question du programme : PRO : Dans le processus de Prob : En quoi la Expérimentation 1 :
LA RESSEMBLANCE représentation, en quoi l’outil crée-t-il repr sentation - Trouvez le maximum de
L’AUTONOMIE DE un écart signifiant avec le réel ?
L’OEUVRE D’ART, LES
d’un r f rent solutions possibles pour révéler
OB : LED Apprendre à
MODALITÉS DE SON peut-elle tre les qualités des différents
AUTORÉFÉRENCIATION - Expérimentation 1 : l’origine d’une matériaux présentés en classe.
: l’autonomie de l’oeuvre En face des élèves, une feuille blanche forme simpli e
vis-à-vis du monde distribuée et leur carnet de liaison avec du mod le, allant Expérimentation 2 :
visible ; inclusion ou mise leur photographie. La demande leur est jusqu’
en abyme de ses propres
- Réalisez un travail artistique fait
faite :
l’abstraction d'un seul matériau au choix. Le
constituants ; art abstrait, Trouvez des solutions pour montrer
informel, concret... votre visage avec chacun des outils de matériau a un sens par rapport à
votre trousse. Un visage représenté ce que vous réalisez.
Problématique : avec les ciseaux, un autre avec la Obj : Apprendre
Dans le processus de règle, etc. UN PAR UN, TOUS les se d tacher du
représentation, en quoi outils de votre trousse - mod le r f rent
l’outil crée-t-il un écart (compas, règle, feutres, crayons de en repr sentant
signifiant avec le réel ? couleurs, fluo, stylos, crayon, gomme
l’essentiel du
etc.)
mod le pour en
proposer une
forme
simpli e,
abstraite.
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LA RESSEMBLANCE LA Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
CRÉATION, LA Trouvez des solutions pour representer Trouvez des solutions pour.
MATÉRIALITÉ, LE votre visage.
STATUT, LA Expérimentation 2 : Trouvez des
SIGNIFICATION DES Expérimentation 2 : Trouvez des solutions pour
IMAGES l’appréhension et solutions pour simplifier au maximum
la compréhension de la Réinvestissement : En tenant compte
diversité des images ; Réinvestissement : En tenant compte des expérimentations précédentes,
leurs propriétés des expérimentations précédentes, réalisez un travail artistique qui
plastiques, iconiques, réalisez un travail artistique qui
sémantiques, symboliques
; les différences d’intention
entre expression artistique
et communication visuelle,
entre oeuvre et image
d’oeuvre.
LA NARRATION Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
VISUELLE mouvement et Trouvez des solutions pour montrer que Trouvez des solutions pour montrer 1
temporalité suggérés ou le temps passe vite. APN tablettes minute, 1 heure, 1 an à travers votre
réels, dispositif séquentiel production.
et dimension temporelle, Expérimentation 2 : Trouvez des
durée, vitesse, rythme, solutions pour présenter votre Expérimentation 2 : Trouvez des
montage, découpage, production à travers un dispositif qui solutions pour
ellipse... montre le temps écoulé.
Réinvestissement : En tenant compte
Réinvestissement : En tenant compte des expérimentations précédentes,
des expérimentations précédentes, réalisez un travail artistique qui
réalisez un travail artistique qui
LE DISPOSITIF DE Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
REPRÉSENTATION Trouvez des solutions pour. Trouvez des solutions pour.
l’espace en deux
dimensions (littéral et Expérimentation 2 : Trouvez des Expérimentation 2 : Trouvez des
suggéré), la différence solutions pour solutions pour
entre organisation et
composition ; Réinvestissement : En tenant compte Réinvestissement : En tenant compte
l’espace en trois des expérimentations précédentes, des expérimentations précédentes,
dimensions (différence réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
entre structure,
construction et
installation), l’intervention
sur le lieu, l’installation.
LA CONCEPTION, LA Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
PRODUCTION ET LA Trouvez des solutions pour. Trouvez des solutions pour.
DIFFUSION DE
L’OEUVRE PLASTIQUE À Expérimentation 2 : Trouvez des Expérimentation 2 : Trouvez des
L’ÈRE DU NUMÉRIQUE solutions pour solutions pour
les incidences du
numérique sur la création Réinvestissement : En tenant compte Réinvestissement : En tenant compte
des images fixes et des expérimentations précédentes, des expérimentations précédentes,
animées, sur les pratiques réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
plastiques en deux et en
trois dimensions ; les
relations entre intentions
artistiques, médiums de la
pratique plastique, codes
et outils numériques.
QUESTIONEMENT CYCLE 4 - SÉQUENCES Q2 PROB CYCLE 4 - SÉQUENCES Q2 PROB
Q2 NIVEAU TROISIÈME
LA MATÉRIALITÉ NIVEAU CINQUIÈME OBJECTIF OBJECTIF
L’OBJET ET L’OEUVRE

LA MATÉRIALITÉ DE Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :

L’OEUVRE : L’OBJET ET Trouvez des solutions pour. Trouvez des solutions pour.
L’OEUVRE LA
TRANSFORMATION DE Expérimentation 2 : Trouvez des Expérimentation 2 : Trouvez des
LA MATIÈRE les relations solutions pour solutions pour
entre matières, outils,
gestes ; la réalité concrète Réinvestissement : En tenant compte Réinvestissement : En tenant compte
d’une oeuvre ou d’une des expérimentations précédentes, des expérimentations précédentes,
production plastique ; le réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
pouvoir de représentation
ou de signification de la
réalité physique globale
de l’oeuvre.
 QUESTIONEMENT - Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
Avec des matériaux bruts, rigides, - Trouvez le maximum de
Q2 trouvez des solutions pour réaliser un solutions possibles pour révéler
LA MATÉRIALITÉ volume qui semble tout léger ! (20
les qualités des différents
minutes)
LES QUALITÉS - Expérimentation 2 : matériaux présentés en classe.
PHYSIQUES DES Avec des matériaux souples, trouvez
MATÉRIAUX les matériaux plusieurs solutions pour réaliser un Expérimentation 2 :
et leur potentiel de volume qui semble rigide et très lourd ! - Réalisez un travail artistique fait
signi cation dans une (20 minutes)
- Réinvestissement : En tenant compte d'un seul matériau au choix. Le
intention artistique, les
notions de ni et non ni ; des expérimentations précédentes, matériau a un sens par rapport à
l’agencement de réalisez un travail artistique ce que vous réalisez.
matériaux et de matières déstabilisant.
de caractéristiques
diverses (plastiques, Références élèves
techniques, sémantiques, - Kader Attia, Ghost, (fantôme) 2007.
symboliques). - Peter Callesen, Transparent God,
2009
- Simon Schubert, Last Year in
Marienbad – untitled (chambre), 70cm x
50 cm, 2014
LA MATÉRIALITÉ ET LA Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
QUALITÉ DE LA Trouvez des solutions pour. - Trouvez le maximum de
COULEUR les relations
entre sensation colorée et Expérimentation 2 : Trouvez des
solutions possibles pour révéler
qualités physiques de la solutions pour les qualités des différents
matière colorée ; les matériaux présentés en classe.
relations entre quantité et Réinvestissement : En tenant compte
qualité de la couleur. des expérimentations précédentes, Expérimentation 2 :
réalisez un travail artistique qui
- Réalisez un travail artistique fait
d'un seul matériau au choix. Le
matériau a un sens par rapport à
ce que vous réalisez.
fi
fi
fi
L’OBJET COMME Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
MATÉRIAU EN ART la Trouvez des solutions pour. - Trouvez le maximum de
transformation, les
détournements des objets Expérimentation 2 : Trouvez des
solutions possibles pour révéler
dans une intention solutions pour les qualités des différents
artistique ; la sublimation, matériaux présentés en classe.
la citation, les Réinvestissement : En tenant compte
effets de des expérimentations précédentes, Expérimentation 2 :
décontextualisation et de réalisez un travail artistique qui
recontextualisation des
- Réalisez un travail artistique fait
objets dans une démarche d'un seul matériau au choix. Le
artistique. matériau a un sens par rapport à
ce que vous réalisez.

LES Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :

REPRÉSENTATIONS ET Trouvez des solutions pour. Trouvez des solutions pour.
STATUTS DE L’OBJET
EN ART la place de l’objet Expérimentation 2 : Trouvez des Expérimentation 2 : Trouvez des
non artistique dans l’art ; solutions pour solutions pour
l’oeuvre comme objet
matériel, objet d’art, objet Réinvestissement : En tenant compte Réinvestissement : En tenant compte
d’étude. des expérimentations précédentes, des expérimentations précédentes,
réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
LE NUMÉRIQUE EN Expérimentation 1 : Expérimentation Expérimentation 1 :
TANT QUE PROCESSUS Trouvez des solutions pour. 1: Trouvez des solutions pour.
ET MATÉRIAU Trouvez des
ARTISTIQUES Expérimentation 2 : Trouvez des solutions pour. Expérimentation 2 : Trouvez des
( LANGAGE, OUTIL, solutions pour solutions pour
SUPPORT) l’appropriation Expérimentation
des outils et des langages Réinvestissement : En tenant compte 2 : Trouvez des Réinvestissement : En tenant compte
numériques destinés à la des expérimentations précédentes, solutions pour des expérimentations précédentes,
pratique réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
plastique ; les dialogues Réinvestissemen
entre pratiques t : En tenant
traditionnelles et compte des
numériques ; expérimentations
l’interrogation et la précédentes,
manipulation du réalisez un travail
numérique par et dans la artistique qui
pratique plastique.

QUESTIONEMENT CYCLE 4 - SÉQUENCES Q3 PROB CYCLE 4 - SÉQUENCES Q3 PROB

3 Q3
LA PRESENTATION NIVEAU CINQUIÈME OBJECTIF NIVEAU TROISIÈME OBJECTIF
L’OEUVRE, L’ESPACE,
L’AUTEUR, LE
SPECTATEUR
LES MÉTISSAGES ENTRE Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
ARTS PLASTIQUES ET Trouvez des solutions pour. Trouvez des solutions pour.
TECHNOLOGIES
NUMÉRIQUES les Expérimentation 2 : Trouvez des Expérimentation 2 : Trouvez des
évolutions repérables sur la solutions pour solutions pour
notion d’oeuvre et d’artiste,
de créateur, de récepteurs Réinvestissement : En tenant compte Réinvestissement : En tenant compte
ou de public ; les des expérimentations précédentes, des expérimentations précédentes,
croisements entre arts réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
plastiques et les sciences,
les technologies, les
environnements
numériques.
L’EXPÉRIENCE SENSIBLE Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
DE L’ESPACE DE Trouvez des solutions pour. Trouvez des solutions pour.
L’OEUVRE les rapports
entre l’espace perçu, Expérimentation 2 : Trouvez des Expérimentation 2 : Trouvez des
ressenti solutions pour solutions pour
et l’espace représenté ou
construit ; l’espace et le Réinvestissement : En tenant compte Réinvestissement : En tenant compte
temps comme matériaux de des expérimentations précédentes, des expérimentations précédentes,
l’oeuvre, réalisez un travail artistique qui réalisez un travail artistique qui
la mobilisation des sens ; le
point de vue de l’auteur et
du spectateur dans ses
relations à l’espace, au
temps de l’oeuvre, à
l’inscription de son corps
dans la relation à l’oeuvre
ou dans l’oeuvre achevée.
LA RELATION DU CORPS - Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
À LA PRODUCTION Distribution d’un petit format Petite action/Geste spectaculaire
ARTISTIQUE l’implication rectangulaire. Trouvez des solutions Trouvez des solutions pour que votre
du corps de l’auteur ; les pour montrer vos tout petits gestes face petite action du quotidien devienne un
effets du geste et de à ce tout petit format. geste spectaculaire.
l’instrument, les qualités
plastiques et les effets - Expérimentation 2 : Expérimentation 2 : Vos solutions
visuels obtenus ; Distribution d’un grand format individuelles prennent sens
la lisibilité du processus de rectangulaire. Trouvez des solutions collectivement
production et pour montrer vos très grands gestes
de son déploiement dans le face à ce grand format. Réinvestissement : En tenant compte
temps et dans l’espace : des expérimentations précédentes,
traces, performance, - Réinvestissement : réalisez un travail artistique qui
théâtralisation, En tenant compte des expérimentations questionne le geste et la durée.
événements, oeuvres précédentes, réalisez un travail
éphémères, captations... artistique questionnant le format et le
geste.
LA PRÉSENCE - Expérimentation 1 : Expérimentation 1 :
MATÉRIELLE DE Choisissez un espace de la classe. Trouvez des solutions pour.
L’OEUVRE DANS Trouvez des solutions pour montrer qu'il
L’ESPACE, LA n'appartient qu'à vous. Expérimentation 2 : Trouvez des
PRÉSENTATION DE solutions pour
L’OEUVRE le rapport - Expérimentation 2 :
d’échelle, l’in situ, les Trouvez des solutions pour attirer le Réinvestissement : En tenant compte
dispositifs de présentation, spectateur des expérimentations précédentes,
la dimension éphémère, réalisez un travail artistique qui
l’espace public ; - Réinvestissement :
l’exploration des En tenant compte des expérimentations
présentations des précédentes, réalisez une installation
productions plastiques et artistique qui crée une
des oeuvres ; l’architecture. interaction avec le spectateur

Forme - Espace – Lumière - Couleur -Matière – Support - Outils –Temps - Corps

Trouvez le plus de solutions possibles pour transformer le papier distribuer sans le découper.

6eme En Papier

PB : En quoi la manipulation et la transformation des objets dans une production (ayant du sens) peut amener l’élève à avoir
un nouveau regard sur le monde matériel ?

5eme Histoires en image(s)

Programme : LA NARRATION VISUELLE mouvement et temporalité suggérés ou réel

Traduisez en une ou plusieurs images le texte lu, rendre compte du temps qui passe

3eme Il est temp

Programme : LA NARRATION VISUELLE mouvement et temporalité suggérés ou réels

1 minute, 1 heure, 1 an

« L’art doit naitre du matériau et de l’outil et doit garder la trace de l’outil et de la lutte de l’outil avec le
matériau. L’homme doit parler mais l’outil aussi et le matériau aussi »
Jean Dubuffet, propos extrait de son livre L’homme du commun à l’ouvrage. Folio essais,1973
• Quelle.s forme.s donner à sa production ?
• Quelles dimensions ? Pratique bidimensionnelle, avec du relief ou en volume ?
• Quel espace la production va-t-elle générer, occuper ?
• Comment composer et assembler et associer les parties entre-elles ?
Ces problématiques donnent lieu à des échanges constructifs. J’observe leurs gestes et les opérations platiques
sont diverses et variées : modelage, moulage, tressage, découpage, pliage…

Lors de la verbalisation les élèves ont su définir les objectifs de ce travail ainsi que nommer les qualités plastiques
du matériau : souplesse, finesse, légèreté, malléabilité, brillance…Ils ont su exprimer les différences de
pratiques (volume/bidimensionnelle, relief), repérer les stratégies en nommant les gestes et leurs effets, tout en
échangeant sur les problématiques d’assemblage. Les questions sur la matérialité de l’œuvre, sur ce qui fait objet
et / ou œuvre sont également abordées. La transformation de la matière est au cœur des échanges.

Je propose un jeu de questions simples invitant à des réponses rapides, synthèse de ce qui a été dit au cours
de cette séance. Cette « conclusion » permet de maintenir l’attention des élèves et de finaliser le cours dans les
meilleures conditions. Le « jeu » consiste à poser une question à chaque ilot qui est libéré selon la réponse :

• Combien de sculptures composent l’installation de l’artiste Kader Attia ?

• Quels gestes l’artiste utilise pour créer ses sculptures ?
• Comment s’intitule son œuvre ?
• Que représentent ces sculptures ?

Kader Attia, Ghost, (fantôme) 2007. L’installation est composée de 102 sculptures réalisées par superposition
de nombreuses couches de feuilles d'aluminium. Chaque pièce est moulée sur le corps d'une femme agenouillée
en position de prière avec du papier d’aluminium alimentaire. Ces sculptures brillantes sont vides à l’intérieur,
alignées et disposées au sol, toutes dans la même direction, visibles de face et de dos.

Peter Callesen, Transparent God, 2009, papier sans acide, colle, 350 x 450 x 170 cm. Cet artiste danois se
consacre exclusivement à la sculpture du papier. A la fois visible et invisible, fragile et résistant, plat et érectile, le
papier se révèle être la matière idéale pour mettre en œuvre l’imaginaire de l’artiste : l’incarnation, la disparition et
la résurrection des corps.

Simon Schubert, Last Year in Marienbad – untitled (chambre), 70cm x 50 cm, 2014 L’artiste allemand Simon
Schubert représente des intérieurs du 19 ème siècle (des grands escaliers et des couloirs vides) qui prennent vie
sur des feuilles blanches en utilisant uniquement la technique du pliage. Les plis permettent de tracer les lignes et
les formes de ces intérieurs. Les jeux subtils de reliefs, d’ombres et de lumière donnent l’illusion au spectateur
qu’ils ont été dessinés.