Les conceptes fundamentaux.
L'acquisition de la L1 a ét´te inapercu avant 1933. De naissance à 6 ans les
enfents grandissent son vocabulaire a presque 14000. L'enfant maîtrise la langue
grâces a son acquisition rapide de connaissances.
L'intérêt pour l'acquisition de la langue à commencé depuis Heródoto, socrates et
platon, Skinner et Chomsky.
La prèmiere theorie c'est le Béhaviorisme de Skinner 1959,
Langage= les autres comportements humains, l'enfant c'est un récipient vide que son
entourage remplira par des connaissances. Renforcement positif ou negative.
Innéisme, Chomsky 1959.
Enfant nait avec un dispositif biologique spécifique qui permet acquerir le langage
par ses propres moyens dans son environements linguistiques (non inteligence)
(comme si on aura un support interne, comme un ordenateur).
Donne place à les théories de l'adquisition du langage.
Une théorie est un ensamble d'énnonces qui permettent dàvoir une explication
coherent, est une hypothese avec des faits à prouver.
Grammaire universelle
L'enfant nait biologiquement áquipé d'universaux des categories et des régles
grammaticales en utilisant son entourage. Thèorie d'inicialisation du developpement
du langage, Inicialitation sémantique, syntaxique, prosodique.
Semantique: Avec aide de l'exterieur l'enfant acquier les différents concepts
linguistiques.
Syntaxique: L'rnfan tcommence à articuler des mots dans des phrases et des phrases
simples.
Prosodique: Deduction des informations sur l'organisation et sa segmentattion en
mots. Accentuation de syllabes, entonation en cours de phrase.
Cognitivisme
La perception, la mémoire et le raisonnement
Connexionnisme. Le langague est organisé en noedus et des connexions neuronales qui
changent constantement en fonction des acquis linguistiques.
Fonctionalisme. En l'utilisant tu va l'acquerir
Fonctionalisme basé sur la probabilité. L'enfant apprend les formes langagiers
qu'il entend. Il entend diverses formes et il choisit ça qu'il semble le plus
probable.
Interactionisme Bruner '75, Vigostsky '78: Entourage=source
Touote savoir est c'abord introduit dans le contexte d'une interaction social avent
être intériorise. L'environement fait un travaille de co-contruction d'une
connaissance pour les éléves.
C'est la differences avec le behaviorisme, avec le behaviorisme, on a un seule
reponse correcte. Avec l'interactionisme sociale, on apprendre encore dans des
erreurs. Les ideés se nourrisent par des interactions et les changements de
l'environemt.
Le principal moteur c'est l'interaction avec des adultes et la mimique des gestes.
Chronologie du déroulement:
Prélinguistique 0-12 mois
Stade de babillague 6-12 moins
Premieres mots 12-18 moins
Explosion de vocabulaire 18-24 moins
Développement grammatical 2-3 ans
Expansion du langage 3-4 ans
Développement des compétences narratives 4-6 ans
Raffinement linguistique 6-12 ans
Difference entre Langue Seconde et Langue 2.
Acquisition- non consiente
Apprentissage
