Référence du test
BELO (Batterie d’évaluation de lecture et d’orthographe)
Catherine PECH-GEORGEL et Florence GEORGE, 2006
Acquisition de l’outil
Boeck Solal
Références (articles/études/mémoire)
Non renseignées
Composantes évaluées
- La lecture de mots et de texte
- La conscience phonologique
- La mémoire auditivo-verbale
- L’orthographe : dictée de mots et de phrases
- Dénomination rapide (accès au stock lexical)
Population ciblée
Enfants de CP ou CE1 (5 ans 8 mois à 8 ans 6 mois)
Description de l’outil
- Cahiers de passation : CP et CE1
- Fiches de protocole
- Livre de l’utilisateur
Passation
Consigne différente suivant le domaine évalué par la batterie
30 à 45 minutes de passation pour l’ensemble de la batterie
Normalisation
Données démographiques
- 371 enfants répartis suivant leur classe, sexe et âge :
o 100 enfants en CP 1er trimestre,
o 69 enfants en CP 2ème trimestre,
o 100 enfants en CP 3ème trimestre,
o 102 enfants pour le CE1
- Inclusion des écoles de quartiers favorisés et défavorisés, de niveau socio-
culturels variés
- Exclusion des enfants avec des troubles auditifs et suivant une rééducation
orthophonique
- La passation réalisée uniquement à Marseille
- Étalonnage datant de 2006
Mesures disponibles : évaluation par centile (pas de distribution normale donc
pas de possibilité de détailler les moyennes et écart-types)
Sensibilité
- Pas de mention sur la sensibilité
Validité
- Validité théorique : détail des théories utilisées (modèles de la lecture, de
l’orthographe, les pré-requis cognitifs sous-tendant l’apprentissage de
l’écrit) pour la construction de la batterie.
- Validité de contenu : les épreuves proposées testent bien les niveaux de
lecture et d’orthographe du patient :
o Détermine les stratégies de lecture, évaluation de l’exactitude et de
la vitesse de lecture
- Validité empirique : comparaison avec l’Alouette, montre une corrélation
positive et significative pour tous les niveaux et les épreuves
- Validité écologique : 30 à 45 minutes de passation
Fidélité
- Fidélité inter-observations : non renseignée
- Fidélité inter-observateurs : non renseignée
- Cohérence interne : non renseignée
Conclusion
Pas d’évaluation de la fidélité mais les autres critères sont bien détaillés
Intérêt clinique
Évaluation de la lecture et de l’orthographe dans les premières années d’entrée
dans l’écrit
