Lecture

……………………………………..

Il était une fois, une grande ville ou les habitants vivaient heureux. Mais plus les années
passaient, plus la ville changeait. L’air se chargeait de mauvaise odeur. Le ciel prenait des
couleurs menaçantes. Les rayons de soleil ne se faufilaient plus à travers les fenêtres.
Une étrange tristesse s’est abattue sur la ville. Inquiets, les habitants se demandaient :« Mais
que se passe-il donc ? » Leur angoisse est devenue telle, que le chef a décidé de les rassembler.
L’un grondait : « L’air est si pollué, que moi qui suis sportif, je ne peux plus courir. »
Un autre hurlait : « La mer est si polluée qu’on ne peut plus nager. » Une dame criait : « Les
légumes et les fruits de nos jardins sont devenus immangeables. »
- Mes frères, réplique le chef, il faut faire quelque chose. Quelqu’un parmi vous aurait-t-il
une idée pour nous sauver ?
- Moi, chef ! crie un jeune. « Il faut………..On doit…………….. »

Lecture

……………………………………..

Il était une fois, une grande ville ou les habitants vivaient heureux. Mais plus les années
passaient, plus la ville changeait. L’air se chargeait de mauvaise odeur. Le ciel prenait des
couleurs menaçantes. Les rayons de soleil ne se faufilaient plus à travers les fenêtres.
Une étrange tristesse s’est abattue sur la ville. Inquiets, les habitants se demandaient :« Mais
que se passe-il donc ? » Leur angoisse est devenue telle, que le chef a décidé de les rassembler.
L’un grondait : « L’air est si pollué, que moi qui suis sportif, je ne peux plus courir. »
Un autre hurlait : « La mer est si polluée qu’on ne peut plus nager. » Une dame criait : « Les
légumes et les fruits de nos jardins sont devenus immangeables. »
- Mes frères, réplique le chef, il faut faire quelque chose. Quelqu’un parmi vous aurait-t-il
une idée pour nous sauver ?
- Moi, chef ! crie un jeune. « Il faut………..On doit…………….. »
Ecole primaire : Examen du 2ème trimestre Année scolaire : 2010 / 2011
ème
6 année A / B
Lecture-compréhension

1- Je barre ce qui est faux et je justifie ma réponse :

C2
a) La ville est en fête. [oui / non]
C4
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

b) Le ciel est clair. [oui / non] C2

C4
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) Le chef cherche une solution. [oui / non] C2

C4
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2 – Je relève du texte, le contraire du mot en gras pour compléter chaque phrase :

 La mer est propre. ≠ Elle est…………………..

C3
 Les fruits sont délicieux. ≠ Ils sont………………….. C3
 Les habitants sont calmes. ≠ Ils sont………………….. C3

4 – je complète cette réplique :

« Pour protéger la ville de la pollution, il faut…….....………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

On doit……………………………………………………………………………………………………………………………………………… C6

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ».

Tableau d’attribution des notes

Niveaux de maîtrise Critères minimaux Critères de
perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
-Aucune maîtrise 0 0 0 0 de 0 de 0
+Maîtrise minimale insuffisante 1 1.5 1 1.5 à à
++ Maîtrise minimale 2 3 2 3 3 2
+++ Maîtrise maximale 3 4.5 3 4.5 note attribuée

Total

20
Ecole primaire : Examen du 3ème trimestre Année scolaire : 2010 / 2011
…………………………….
ème
6 année
Production écrite …………………………….

Sujet : Tu as fait avec tes amis une sortie à la campagne. Soudain, un petit
incident est arrivé.
Raconte ce qui s’est passé en intégrant un passage descriptif dans ton récit.

C1

C2

C3

C4

C5

C6

C7
 Tableau d’attribution des notes
Niveaux de maîtrise Critères minimaux Critères de
perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
-Aucune maîtrise 0 0 0 0 0 de 0 de 0
+Maîtrise minimale insuffisante 1 0.5 1.5 1 1 à à
++ Maîtrise minimale 2 1 3 2 2 3 2
+++ Maîtrise maximale 3 1.5 4.5 3 3 note attribuée

Total

20

2011/ 2010:‫السنة الدراسية‬ ‫ الثالثي‬:‫اختبار في اإليقاظ العلمي‬ :‫المدرسة االبتدائية‬

‫الثاني‬ ‫العطايا‬
 ‫السند ‪ :1‬نظمت مدرستنا رحلة استطالعية ترفيهية إلى حديقة الحيوانات‬
‫وهناك رأينا‪:‬‬
‫معـ‪1‬‬
‫نســر‬ ‫ضفدعة نمــر‬ ‫نعامة‬ ‫دلفين‬ ‫أسد‬

‫التعليمة‪ :1‬ألون باألصفــر الحيوانات البيوضة وباألحمــر الحيوانات الولودة‪.‬‬

‫معـ‪2‬‬ ‫التعليمة‪ :2‬أكمل بما يناسب‪ :‬ترعى ‪/‬ال ترعى ‪ -‬تحضن بيضها ‪/‬ال تحضن‬
‫بيضها‪ -.‬ترضع‪.‬‬
‫* الحيوانات الولودة ‪................‬صغارها ألنها لبونة‪.‬‬
‫* السلحفاة ‪....................‬صغارها ألنها ‪...........................................................‬‬
‫* الدجاجة ‪ .....................‬صغارها ألنها ‪..........................................................‬‬

‫السند‪ :2‬بعد مشاهدة الحيوانات اتجهنا إلى منبت في الحديقة به أحواض‬

‫لنباتات مختلفة منها‪:‬‬
‫الفاصولـ التيــــــــ‬ ‫العنـــب‬ ‫الرمــان الحمــ‬ ‫الفـــول‬
‫معـ‪1‬‬
‫ـن‬ ‫ـيا‬ ‫ص‬

‫التعليمة‪:3‬أضع العالمة (×) تحت كل نبات يتكاثر بالبذور‪.‬‬

‫التعليمة‪:4‬أصلح الخطأ إن وجد‪:‬‬
‫معـ‪3‬‬ ‫تنمو النبتة بشكل جيد داخل خزانة‬
‫القسم‪................................................................... .‬‬
‫تمتص النبتة غذاءها بواسطة‬
‫أوراقها‪....................................................................... .‬‬
‫السند‪ :3‬في المساء تجمعنا للقيام ببعض األلعاب ثم أجرينا مسابقة في العدو‬
‫فكنت من الفائزين ولكن‬
‫صرت أتنفس بسرعة‪.‬‬
 ‫التعليمة‪ :6‬أصلح الخطأ إن وجد‪:‬‬
‫معـ‪3‬‬ ‫*أثناء الشهيق يدخل الهواء الملوث إلى‬
‫الجسم‪........................................................... .‬‬
‫*أثناء الزفير ينخفض‬
‫‪.............................................................................‬‬ ‫الصدر‪.‬‬
‫*تتم عملية التنفس على مرحلتين‪ :‬الشهيق و‬
‫الزفير‪..................................................... .‬‬

‫التعليمة‪ :7‬نصحنا المعلم المرافق لنا في الرحلة باإلعتماد على األنف أثناء‬
‫الشهيق‪ .‬لماذا ؟‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫السند‪ :4‬فجأة تلبدت السماء بسحب سوداء ثم انهمر المطر مصحوبا بحبيبات‬
‫معـ‪1‬‬ ‫من البرد‪ .‬فأسرعنا إلى الحافلة لالحتماء‪.‬‬

‫بـــر‬ ‫مطـ‬ ‫سحا‬ ‫التعليمة‪:8‬أربط كل مادة بحالتها الطبيعية‪:‬‬

‫د‬ ‫ــر‬ ‫ب‬

‫غــا‬ ‫صل‬ ‫سائ‬

‫ز‬ ‫ب‬ ‫ل‬
‫جدول إسناد األعداد‬

‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬

‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دون التملك األدنى‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التملك األدنى‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫التملك األقصى‬

Ecole primaire : El Ataya Examen du 3ème trimestre Année scolaire : 2010 / 2011
………………………………..
ème
6 année
Lecture-compréhension ………………………………..

1- Je relie par une flèche:

C2
 Le père . . embrasse l’enveloppe.
C2
 Fouroulou . . lit la lettre. C2
 Le voisin . . envoie la lettre.
2 - Je barre ce qui est faux et je cherche dans le texte une justification :

a) La lettre est écrite en arabe - français

-
C2
C4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) Le père sait écrire. oui - non

C2
...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C4

c) Le voisin explique la lettre. vrai - faux

C2
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C4

3 – J’entoure la bonne explication :

C3
* Elles arrivent en courant. C3
 Les sœurs se précipitent vers lui. * Elles marchent lentement. C3
Cela veut dire : * Elles s’assoient près de lui.

2 – Je relève du texte, le contraire du mot en gras pour compléter chaque phrase :

 La lettre du père est vide. ≠ Elle est………………………….…………………………. C3

 Il est facile d’expliquer la lettre. ≠ Il est ………………………….……………………………... C3
 Les enfants doivent être méchants. ≠ Ils doivent être………………………………………. C3

7-A ton avis, pourquoi le père est allé travailler à Paris ?

C6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ecole primaire : El Ataya Examen du 3ème trimestre Année scolaire : 2010 / 2011
ème
6 année
Lecture-compréhension
…………………………..
Vingt deux jours après avoir quitte ses enfants, le père envoie la première lettre de Paris.
On vient de l’apporter. Personne ne l’ouvre avant quatre heures, parce que Fouroulou n’est
pas encore la. Mais, des qu’il rentre de l’école, ses sœurs se précipitent vers lui, la lettre
a la main. Il la prend et, sans réfléchir, embrasse l’enveloppe.

Toute la famille est autour de lui. Son petit frère, Dadar, le tire et lui dit : « vite, montre-
moi mon père ! ».

Fouroulou est en sixième année, mais une lettre, c’est difficile : il faux expliquer ! il
appelle un voisin arrive, ouvre l’enveloppe, se met à lire et à expliquer en arabe. Les yeux
de Fouroulou brillent de joie : il a tout compris. Une seule phrase lui semble difficile : « il
ne faut pas vous faire de mauvais sang ».

Le père est en bonne sante, il espère que les enfants vont bien aussi. Il travaille, il va
bientôt envoyer un peu d’argent. Il leur demande d’être sages, d’obéir à leur mère.

La lettre est pleine de conseils. Le père donne ses ordres exactement comme s’il était la.

Il termine sa lettre par le grand bonjour à toute la famille et le bonjour de celui qui a écrit
la lettre, car le père ne sait pas écrire.

D’après Mouloud Feraoun (Le fils du pauvre)

Tableau d’attribution des notes

Niveaux de maîtrise Critères minimaux Critères de
perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
-Aucune maîtrise 0 0 0 0 de 0 de 0
+Maîtrise minimale insuffisante 1 2 1 1 à à
++ Maîtrise minimale 2 4 2 2 3 2
+++ Maîtrise maximale 3 6 3 3 note attribuée

Total

20