II.

Distance & Cercle

Objectifs (Compétences évaluées)

. Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes.

. Déterminer le plus court chemin entre un point et une droite.

. Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction dune figure plane.

Matériel :

. Votre manuel "Mission indigo 6e" édition 2020, . Trousse complète

chez Hachette
. Matériel de géométrie complet
. Porte vue avec le polycopié

. Votre cahier exercices - activités . Calculatrice collège

I Introduction

A Activité

Fire 1 QUESTIONS FLASH manuel mission indigo page 154.

2 Activité 1 du manuel mission indigo page 154.

3 Activité 2 du manuel mission indigo page 154.

II Initiation à la géométrie

A Notion de point

Définition 1
Un point est un objet géométrique. C’est l’intersection de deux lignes. On le nomme par une lettre majuscule.

Exemple 1

Représenter un point M.

1
II. INITIATION À LA GÉOMÉTRIE

Définition 2
Deux points sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s’ils occupent le même emplacement.
Deux points sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s’ils n’occupent pas le même emplacement.

Exemple 2

Représenter la situation suivante :

1 les points A et B sont confondus ;

2 les points C et D sont distincts.

B Droite, demi-droite et segment

Notation Signification Figure

[AB] Lire : « segment AB » .

C’est le segment d’extrémités A et B.

(AB) Lire « droite AB » .

C’est la droite qui passe par les points A et
B.

[AB) Lire « demi-droite AB ».

. C’est la demi-droite d’origine A passant
par le point B.

A ∈ (d ) Le point A appartient à la droite (d ).

B ∉ (D) Le point B n’appartient pas à la droite (d ).

Définition 3
Une droite est un objet géométrique formé de points.
Une droite est illimitée.

Remarque 1

1 Deux droites qui se coupent ont un seul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Des points alignés sont des points qui appartiennent à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
Proverbe africain
 II. INITIATION À LA GÉOMÉTRIE

Exemple 3

(d )
D

Exercice 1
Entourer la bonne figure.

1 La demi-droite d’origine Q passant par P.

Q Q Q Q

P P P P

2 La demi-droite d’origine G passant par H.

H H H H

G G G G

3 Le segment d’extrémités C et D.

D D D D

C C C C

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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II. INITIATION À LA GÉOMÉTRIE

Exercice 2
Q
Compléter avec ∈ ou ∉.
P
1 W . . . . . . . . . [OV]

WX
O 2 R . . . . . . . . . [OX)
UV

3 W . . . . . . . . . (VW)

R
4 P . . . . . . . . . [WP)

Exercice 3
1 Placer trois points A, B et C non alignés. Tracer la droite (AC), le segment [BC] et la demi-droite [BA).

2 Placer des points E, F, G et H tels que :

a E ∈ (AC) b F ∈ [BC] c G appartient à [BA) d H appartient à [AB)

Solution

Exercice 4

1 Après avoir observé la figure, complète les pointillés avec le symbole

« appartient » ou « n’appartient pas ».

a G . . . . . . [AU] b A . . . . . . [GU]

c S . . . . . . [RG] d G . . . . . . (AU)
A S
e U . . . . . . (AG) f S . . . . . . (RG)
G
2 Quels sont les points alignés ? Fais deux phrases

3 Comment peux tu définir le point G ?

R U

Solution

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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 II. INITIATION À LA GÉOMÉTRIE

Exercice 5
í Quel est le point d’intersection des droites :

1 (d 1) et (d 2) ? . . . . . . . . . . . . . .

2 (d 2) et (d 3) ? . . . . . . . . . . . . . .

3 (d 3) et (d 4) ? . . . . . . . . . . . . . . C (d 1 )
(d 2 )

í Complète chaque phrase. N

E A T
1 N est le point d’intersection des droites . . . . . . . (d 3 )
2 E est le point d’intersection des droites . . . . . . . S

3 S est le point d’intersection des droites . . . . . . . (d 4 )

Exercice 6

1 E est le point d’intersection des droites (HG) et (DF).

Construis-le.

2 A est le point d’intersection des droites (HD) et (GF).

Construis-le.
G
3 U est le point d’intersection des droites (GD) et (HF). D
Construis-le.
F
H

Exercice 7
F

1 Tracer (DE) en bleu.

2 Tracer [DF] en rouge.

3 Tracer [FG) en vert.

4 Placer H le point d’intersection de (DE) et [FG). E

5 Placer un point I tel que I ∉ [DE] et I ∈ (DE). D

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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III. TRIANGLES

a Distance et milieu d’un segment

Définition 4- Distance entre deux points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .la longueur du segment [AB] est notée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Exemple 4

Quelle est la longueur du segment [AB] ?

A B

0 1 2 3 4 5 6

Définition 5
Le milieu d’un segment est un point qui appartient au segment et qui est à égal distance de ses extrémités.

Exemple 5

A C B

0 1 2 3 4 5 6

1 Exercices

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La base (à faire impérativement ) À faire en classe À faire à la maison

Exos 9 - 12 - 13 - 14 page 160. Exos:16 -17 - 18 p 160. Exos :

III Triangles

A Généralités

Définition 6
Un triangle est un polygone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B
Remarque 2

Un triangle a trois sommets et trois côtés.

Exemple 6 A
Dans un triangle ABC, quel est le sommet opposé au coté [AB] ?
Et le côté opposé au sommet A ? C

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
Proverbe africain
 III. TRIANGLES

B Construction d’un triangle

Exemple 7 M
Construis un triangle KLM tel que
KL = 6 cm ;LM = 5 cm et KM = 4,5 cm.
5 cm

K L K L 4,5 cm L
0 1 2 3 4 5 6 7 8 K

On trace un segment [KL] de Le point M est à 5 cm du point Le point M est à 4,5 cm du point K : il
longueur 6 cm L : il appartient donc au cercle appartient donc au cercle de centre
de centre L et de rayon 5 cm. K et de rayon 4,[Link] point M est le
point d’intersection des deux arcs.

Exercice 8
Complète les phrases en utilisant les mots : « côté », « sommet », « triangle » et « opposé ».
1 ABC est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A
2 [AB] est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 C est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B
C 4 [BC] est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.

5 B est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [AC].

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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IV. TRIANGLES PARTICULIERS

IV Triangles particuliers

A Triangle isocèle

Définition 7
Un triangle isocèle est un triangle qui a deux côtés de même longueur.
S
Remarque 3

1 Le sommet commun aux côtés de même longueur est appelé le sommet principal.

2 Le côté opposé au sommet principal est appelé la base.

Exemple 8

Le triangle ISO est isocèle en S. Quel est son sommet principal et quelle est sa base ? O
I

B Triangle équilatéral
C
Définition 8
Un triangle équilatéral est un triangle qui a ses trois côtés de même longueur.

B
A

1 Exercices

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La base (à faire impérativement ) À faire en classe À faire à la maison

Exos 28 - 29 - 30 p 160. Exos : 32 - 33 p 160. Exos :

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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 V. QUADRILATÈRES

C Triangle rectangle

Définition 9
Un triangle rectangle est un triangle qui a un angle droit.

Remarque 4
n n n n
Le côté opposé à l’angle droit est appelé hypoténuse.

Exemple 9
H
Construis un triangle KHI rectangle en
K tel que KI = 5cm et HI = 7cm.

7cm

K K K K
0 1 2 I I I I
3 4 5 6 7

On trace un segment [KI] On trace la droite perpen- On trace un arc de cercle Elle coupe la perpendicu-
de longueur 5 cm diculaire en Kà (KI) et on de centre I et de rayon 7 laire en H. On trace la seg-
code l’angle droit cm ment [HI].

V Quadrilatères

Définition 10
Un quadrilatère est un polygone à quatre côtés.

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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VI. QUADRILATÈRES PARTICULIERS E F

Remarque 5

Un quadrilatère a quatre sommets, quatre côtés et deux diagonales.

Exemple 10

Dans un quadrilatère EFGH, quel est le sommet opposé au sommet E ? H G

Et un côté consécutif au côté [FG] ? Quelles sont ses diagonales ?

VI Quadrilatères particuliers
B
A Losange

Définition 11 C
A
Un losange est un quadrilatère qui a quatre côtés de même
longueur.
D
Exemple 11

Construis un losange ABCD tel que AB = 6cm et BD = 4,2cm.

C
B B B
0

6 cm
1
2
3

D A A
4

D D
5
6
7

On trace un segment On construit un triangle ABD On construit un triangle CBD isocèle en C tel
[BD] de longueur 4,2 isocèle en A tel que AB = AD = 6 que CB = CD = 6 cm.
cm cm

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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 VI. QUADRILATÈRES PARTICULIERS

B Rectangle

B
Définition 12
Un rectangle est un quadrilatère qui a quatre angles droits.
A 90ř
C

D
Exemple 12

Construis un rectangle CHOU tel que CH = 4cm et HO = 10cm.

C Carré

B
Définition 13
Un carré est un quadrilatère qui a quatre angles droits et quatre
côtés de même longueur.
C
A
Remarque 6 90ř

Un carré est à la fois un losange et un rectangle.

D

1 Exercices

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La base (à faire impérativement ) À faire en classe À faire à la maison

QUESTIONS FLASH p 163. Exos : 42 - 43 - 44 p 163. Exos : 45 p 163.

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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VII. VOCABULAIRE DU CERCLE

VII Vocabulaire du cercle

Définition 14
Un cercle (C) de centre O est formé de tous les points situés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cette distance commune est appelée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Le centre d’un cercle est le point . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...................................................................
E
(C) Le point . . . . . . . . . . . . est le centre du cercle (C).
F
2 Un rayon d’un cercle est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C O B
...................................................................

Le segment . . . . . . . . . . . . est un rayon du cercle (C).

A 3 Un diamètre d’un cercle est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...................................................................

Le segment . . . . . . . . . . . . est un diamètre du cercle (C).

1 Une corde d’un cercle est un segment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..................................................................................................................

Le segment . . . . . . . . . . . . est une corde du cercle (C).

2 Un arc de cercle est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..................................................................................................................

La portion du cercle . . . . . . . . . . . . comprise entre E et F est un arc du cercle

Remarque 7

Le segment [OM] est un rayon du cercle. La longueur OM est le rayon du cercle. Le rayon dun cercle est un
nombre tandis quun rayon du cercle est un segment.

Définition 15
1 Une corde est un segment dont les extrémités sont deux points du cercle.

2 Un diamètre est une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Le diamètre du cercle est la longueur commune de tous ses diamètres.

Remarque 8

Par commodité de langage, on appelle « rayon » la longueur du rayon d’un cercle, et on appelle « diamètre »
la longueur de son diamètre. Le diamètre d’un cercle est égal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 VII. VOCABULAIRE DU CERCLE

Exercice 9
A l’aide de la figure ci-contre, recopie et complète chaque phrase par le mot qui convient.
1 Le point O est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.

M0 2 Le point O est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de [AB]

B 3 Le segment [OA] est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.

N
O 4 Le segment [AB] est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.

5 La portion du cercle qui se trouve entre les points A et M est un .

A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

M 6 Le segment [MN] est une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. du cercle.

7 Les droites (AB) et (MM) sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Exercice 10
1 Écris deux phrases décrivant la figure avec « rayon » et « dia-
mètre ».
A

C 2 Recopie et complète les phrases suivantes.

a Le point O est le milieu du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O b Le point O est une extrémité du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c Le point O est le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .du cercle.

B d A et B sont les . . . . . . . . . . . . . . . . . . .du . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[AB].

e La portion de cercle comprise entre les pointsA et C est l’.

.............................................................

Exercice 11
On considère la figure ci-dessous.

L
3
En utilisant le vocabulaire spécifique du cercle, associer un ou
1
plusieurs mots de la liste suivante à chacun des numéros de la
figure :
K A
O 1 Cercle 2 Centre 3 Rayon

2 4
4 Diamètre 5 Corde

I M
5

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VIII. CONSTRUCTION

VIII Construction

Exemple 14
Exemple 13
Traçons le cercle de centre H de rayon 2,5
Traçons le cercle de centre O passant par le cm. Pour tracer, on utilise le Compas et la
point B. Pour ce faire, nous allons utiliser le règle.
Compas.

B
H
O

4
3
2
1
0

1 Exercices

Ces exercices suivants se trouvent dans votre manuel "Mission Indigo 6e" édition 2020, chez HACHETTE ÉDUCATION

La base (à faire impérativement ) À faire en classe À faire à la maison

Exos : 23 - 24 p 161. Exos : 27 p 161.

Exercice 12
En utilisant le quadrillage de ton cahier, reproduis chaque figure.

2
1 3

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 IX. CHERCHER-MODÉLISER-RAISONNER-COMMUNIQUER

Exercice 13
Au centre d’une feuille quadrillée, reproduis chaque
spirale puis poursuis la construction en suivant le même principe
plusieurs fois pour occuper la feuille entière.

Exercice 14
Cette figure est uniquement constituée de cercle. Observe-le et reproduis-le.

IX Chercher-Modéliser-Raisonner-Communiquer

Chercher-Modéliser-Raisonner-Communiquer

1 Voiles d’ombrage, exercice 55 page 166.

2 Des cercles en cascade, exercice 57 page 167.

3 Le salon de Marylou, exercice 58 page 167.

4 Observation des fonds marins, exercice 68 page 169.

5 Défi & Énigme, exercices 66 et 67 page 168.

6 Triangle de Dina, exercice 70 page 169.

7 Tintin, exercice 71 page 169.

8 Mission démonstration, exercices 72 et 73 page 169.

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IX. CHERCHER-MODÉLISER-RAISONNER-COMMUNIQUER

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