accueil Compétences, objectifs et activités pour les

3e AP
Oral- réception (écouter/comprendre) 3eme Ap
Activités Objectifs Compétences
d’apprentissage
-Ecouter un texte oral pour retrouver des -Adopter une attitude 1- Connaître le système
unités de sens. d’écoute. phonologique et
- Ecouter un texte oral pour discriminer - Discriminer les sons de la prosodique du français.
des phonèmes. longue.
- Ecouter un texte oral pour retrouver des - Mémoriser des mots, des
mots connus. phrases, de courts textes.
- Ecouter un texte oral pour retrouver les -discriminer les différentes
personnages (qui ?) et le cadre spatio- intonations .
temporel (ou ? quand ?).
- Mémoriser des comptines…
- Retrouver les interlocuteurs dans un
dialogue (qui parle ? à qui ?).
- Identifier un message par l’intonation
(un ordre, une question , une
déclaration…).
- Identifier le sens des onomatopées et
des interjections dans un texte oral.
- Ecouter/ comprendre une consigne pour - Discriminer des unités de 2- Construire le sens d’un
exécuter une tache sens. message oral.
. - Relever des indices de
- Ecouter les propos d’un ou de sens.
camarade(s) d’un échange verbal. - Identifier les interlocuteurs
- Ecouter une histoire pour comprendre le et leur statut (qui parle ? à
thème général. qui ? ).
- Identifier le thème général
(de quoi on parle ).
-Retrouver le cadre spatio-
temporel (ou et quand ?).
dans le cadre
- Déduire un sentiment, une
émotion à partir d’une
intonation (joie, colère,
surprise…).

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Oral- production :(parler) 3eme Ap
Activités Objectifs Compétences
d’apprentissage
-Répéter les nouveaux phonèmes en - Reproduire un énoncé 1- Dire pour s’approprier
contexte (énoncés, paires minimales…). de façon intelligible. la longue.
- Produire un même énoncé avec des - Reproduire des énoncés en
intonations différentes en fonction du respectant le schéma
contexte. intonatif.
- Répéter un message en articulant - Reconstituer un message
correctement. écouté.
-Dire une comptine, un refrain dans
différents endroits de la classe (au
tableau, au fond de la classe…).
- Dire une comptine dans différentes
postures (en marchant, assis, debout…).
- Raconter une histoire connue.
- Relater un événement vécu.
- Travailler la prosodie en s’appuyant sur
des comptines.
- Reconstituer avec ses propres mots un
texte écouté.
- Répondre à une question. -Rapporter des faits, des 2- Prendre la parole pour
évènements. s’exprimer.
- Mimer un texte, un message dit par un
camarade. - Relater un événement
vécu.
- Poser une question pour obtenir de
l’information. - Parler de soi.
- Exprimer ses sentiments, ses - parler de son
préférences, ses goûts. environnement.
- S’exprimer librement sur un sujet. - Exprimer un sentiment
(joie, surprise…)
- Raconter une histoire à partir d’images.
- Imaginer la fin d ‘une histoire écoutée.
- Décrire un personnage en donnant une
ou deux caractéristiques.
- Comparer deux objets (rond/carré, lisse/
rugueux)
- Comparer deux personnages ( grand/
petit, méchant/gentil, gros/ maigre…).
- Parler avec un ou des camarade(s) sur 3- Prendre sa place dans un
un sujet précis du quotidien.
-Communiquer au
moyen d’éléments échange pour
communiquer.
verbaux, non verbaux (
mimiques, gestes,
expressions..) et para
verbaux( intonation,
rythme, groupes de
souffle).
-Réagir verbalement à une
consigne scolaire.
- Formuler une question
simple.
- Répondre à une question
simple.
- Intervenir dans un échange
pour apporter des
informations en rapport
avec le sujet.
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Ecrit - réception(déchiffrer/comprendre) 3eme Ap
Activités Objectifs Compétences
d’apprentissage
-Retrouver des mots connus. - Découvrir de nouveaux 1- Connaître le système
- Répéter le titre , le nom de l’auteur. graphèmes de la longue. graphique du français.
- Reconnaître les signes de ponctuation. - Affiner la correspondance
- Reconnaître les différents graphèmes graphie / phonie.
correspondants à un phonème. - Retrouver dans un texte
- Lire à haute voix. des éléments connus : mots
familiers, signes de
-Différencier les types de supports ponctuation, majuscules…
(comptine, liste, lettre, conte,
dialogue…). - Lire à haute voix une
phrase, un court énoncé.
- Recourir au contexte pour comprendre
un mot nouveau.
- Relier un mot ou une phrase à une
image.
- Retrouver les personnages dans un texte
lu.
- Retrouver les personnages qui parlent
dans un texte dialogué.
- Retrouver le thème général d’un texte
(documentaire ou récit…)
- Retrouver le cadre spatio-temporel dans
un récit.
- Différencier les écrits par 2- Construire le sens d’un
leur présentation (lettres, message écrit.
listes, recettes, contes,
comptines bandes dessinés)
- Bâtir des hypothèses de
sens à partir d’éléments
externes (illustrations, titre,
présentation…) et d’indices
textuels.
- Connaître la fonction des
signes de ponctuation ( le
point, la virgule, le point
d’interrogation, le point
d’exclamation, le tiret et les
guillemets).
*- Identifier par des indices
visibles la situation de
communication (qui ? à
qui ? quoi ? ou ? quand ?).

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Ecrit- production :(écrire) 3eme Ap
Activités Objectifs Compétences
d’apprentissage
-Transcrire de la script en cursive un mot, - Reproduire des lettres en 1- Connaître les aspects
une phrase. respectant les normes grapho-moteurs du
- Recopier une phrase. d’écriture. français.
- Relier les différentes graphies d’un - Reproduire des graphèmes
même mot (script, cursive, lettres dans différents caractères.
capitales). ( cursive/ script, minuscule/
- Compléter une phrase par un mot. majuscule ).
- Remettre les mots d’une phrase en
ordre.
- Répondre à une question. - Associer à un même 2- Activer la
- Segmenter une phrase. phonème différents correspondance phonie/
graphèmes. . graphie.
- Remettre les syllabes dans l’ordre pour
retrouver un mot connu. - Reproduire des mots, des
phrases.
- Retrouver la silhouette d’un mot.
- Utiliser une ponctuation
- Rétablir la majuscule dans un nom
forte (le point, le point
propre.
d’interrogation et le point
- Rétablir les majuscules dans un texte. d’exclamation ).
- Classer les noms en fonction du genre - Répondre à une consigne
dans un texte. par une phrase simple.
- Mettre le déterminant qui convient en - Produire un court énoncé
genre (le/la, un/ une). en rapport avec une
- Mettre le déterminant qui convient en situation de communication.
nombre (le/les, un/des, la/les, une/des). - Combiner le texte et
- Ponctuer un texte à l’aide d’un point, l’image ( légende, titre )
d’un point d’interrogation, d’un point pour le montage d’un
d’exclamation à partir de l’écoute. document.
- Classer des mots par ordre alphabétique
par rapport à la 1ere lettre.
- Remplacer un groupe nominal par un
pronom (il, elle, ils, elles).
- Produire une ou deux phrases sur un
thème donné.
-remettre des syllabes en ordre pur
retrouver un mot.