Cycle 3

CM1 - CM2

1
 Objectifs et déroulement
Les activités en décroché ou les rituels me paraissent plus efficaces que la nécessaire
séquence de 3 séances. On y voit une compétence, on la travaille sous toutes ses coutures pour
ne plus jamais y revenir de l'année … C'est un système qui ne me convient pas.
Je trouve mes séances de lexique assez rébarbatives. Elle me prennent du temps sur mon
emploi du temps et je ne suis pas aussi efficace que je ne le voudrais.
Après en avoir parlé avec ma collège et fait quelques recherches ici et là, j'ai décidé de
fonctionner sous forme de rituels quotidiens pour travailler tout le temps toues les notions.
Dans ces fiches se trouve tout ce qui me manque sur l'année comme le travail sur les
phonèmes, l'entraînement à la cursive, la manipulation des sons. Ma fille étant en CP, je lui ai
volé son manuel de lecture pour élaborer une programmation cohérente des sons.
Dans ces fiches, je travaillerai donc l'aspect technique des mots : polysémie,
construction, … Nous essaierons d'enrichir le vocabulaire de chacun également mais ce point-là,
je le travaille de manière transversale depuis longtemps grâce au mur des mots ou au fleurs
lexicales.

Les grandes lignes :

Une fiche par semaine
4 séances de rituels de 10 minutes par jour.
Proposer ces fiches en rituels
Pour les élèves qui sont en demande de devoirs écrits, c'est une bonne alternative.

Exemple de fleur lexicale sur le thème de l'eau :

2
 Programmation

n° de n° de
Phonème Graphème Phonème graphème
fiche fiche
1 [a] a 19 [j] j, g(e)
2 [i] i, ill 20 [B] an, en, aon
3 [o] [O] o, au, eau ... 21 [g] g, g(u)
4 [s] s, ss, c, ç 22 [z] z, s
5 [u] u 23 [t] t, tt
6 [l] l, ll 24 [D] [C] in, un, ein, ain, aim
7 [r] r 25 [b] b
8 [H] ch, sh 26 [wa] oi
9 [é] é, er, ai, ez, œ 27 [e] [E] E, eu, œu, eux
10 [m] m, mm 28 h
11 [f] f, ph 29 [k] c, qu, k, ch
12 [U] ou, où 30 [ps] ps
13 [n] n, nn 31 [w] [v] w
14 [v] v 32 [gz] [ks] [z] [s] x
15 [è] è, ê, ais, ait, et, est 33 [i] y
16 [p] p, pp 34 [wC] oin
17 [I] on 35 [G] gn
18 [d] d 36 [gn] gn

3
 Programmes

D'après le BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (modification des programmes 2019)

Domaine 1 : Comprendre, s'exprimer, en utilisant la langue française à l'oral, à l'écrit.

Les enseignements :

Comprendre le fonctionnement de la langue : enrichir le lexique, acquérir l'orthographe

lexicale.
Automatiser les gestes de l'écriture cursive par un entraînement régulier.
Enrichir [son texte] par la recherche de formulations plus adéquates.
Maîtriser l'ensemble des phonèmes du français et leurs graphèmes associés.
Enrichir son lexique par l’usage du dictionnaire ou autres outils en version papier ou
numérique.
Savoir réutiliser à bon escient le lexique appris à l’écrit et à l’oral.
Comprendre la formation des mots complexes : par dérivation et par composition.
Connaître le sens des principaux préfixes : découvrir des racines latines et grecques.
Mettre en réseau des mots (groupements par familles de mots, par champ lexical).
Connaître les notions de synonymie, antonymie, homonymie, polysémie.
Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation.
Acquérir des repères orthographiques en s’appuyant sur la formation des mots et leur
étymologie.
Rédiger des écrits courts variés.

@ [Link]
Scolarite_obligatoire/37/5/Programme2020_cycle_3_comparatif_1313375.pdf

4
 Fiche repère
Les icônes

Terme générique ou
J'écris en cursive
terme spécifique ?

Synonyme, homonyme,
J'observe, je lis
antonyme

Je recherche Construction des mots

Je rédige Famille de mots

Je dessine ce que j'ai

Polysémie
compris

Je fais des recherches

Le champ lexical
sur internet

Je joue Sens propre, sens figuré

L'origine des mots Les registres de langue

Sigles et abréviations L'ordre alphabétique

5
6
 Fiche outils
Je recherche
Terme générique ou terme
Utilise le dictionnaire spécifique ?
1. Les mots sont rangés par ordre
alphabétique. Générique : arbre
2. Les mots-repères sont les mots Spécifiques : pommier, sapin,
qui se trouvent en haut des deux bouleau
double-page.
3. Un article de dictionnaire Synonyme, homonyme, antonyme
contient plusieurs élément :
l'orthographe, la classe Synonyme de crier : hurler
grammaticale, la définition, les Antonyme de crier : chuchoter
exemples, les autres informations.
Homonyme de verre : vert, vers
CARTE n.f. [Link] de carton
mince, plus ou moins flexible
Vocabulaire de la
destinée à divers usages. Carte
construction des mots.
d'invitation. 2. Petit carton fin
Famille de mots.
portant sur une face des figurines
de couleur avec lequel on joue à Préfixe – Radical – Suffixe
divers jeux. Jouer aux cartes.
dégeler – gel – congélateur – geler
– dégel
L'origine des mots
Ces mots sont de la même famille car
Les mots peuvent avoir des origines
ils ont le même radical.
latines ou grecques, ce qui permet
de comprendre leur sens : Polysémie
manuscrit, du latin :
manus (main) + scriptus (écrit) = Un mot peut avoir plusieurs
écrit à la main sens selon le contexte.
Note : 1. Note de musique
Les mots peuvent avoir des origines 2. Une remarque écrite à la fin d'un
étrangères : page
Anglaise : parking, week-end … 3. Nombre écrit pour évaluer un
Italienne : spaghetti, ciao … devoir
Arabe : zéro, matelas, seum … Champ lexical
Les registres de langue Tous les mots qui se rapportent à un
thème : musique
Familier : un bouquin note, violon, partition, chanteur …
Courant : un livre
Soutenu : une œuvre littéraire
Sigles : Sens propre, sens figuré
TGV : Train à Grande Vitesse
SPA : Société Protectrice des Sens propre : Mamie a fait de la
Animaux compote.
Abréviations : Sens figuré : J'ai trop marché, j'ai
Météo(météorologie), km (kilomètre), les pieds en compote.
bac (baccalauréat)

7
8
 [a] a, à 1

J'écris en cursive.

a- à . . . .

A- A . . . .

barbapapa . . . .

Je lis, j'observe.

Le cor de Robin résonna à travers toute la forêt de Sherwood. Aussitôt, ses compagnons furent
prêts à l'assaut.
Le convoi était là. C'était un majestueux équipage de vingt soldats à cheval à l'avant et autant à
l'arrière. Entre eux, des chariots, des victuailles et des coffres emplis de présents. Au milieu, deux
carrosses magnifiques avançaient. Le frère du conte et sa famille y prenaient place.
Robin des bois, Karine Tournade

Je recherche.

1. Colorie en vert chaque lettre « a » qui se prononce [a].

2. Cherche et recopie la définition de « victuaille » :

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de victuaille? __________________________________________
4. Invente une phrase contenant le mot « victuaille » :

9
 J Terme générique ou spécifique ?
Trouve la réponse DANS LE TEXTE.
Quel est le terme générique des mots suivants : sandwich, viande,
saucisse, salade, pâté ? _____________________

Trouve 2 termes spécifiques correspondant au terme générique « moyen de

locomotion » : _____________________ _____________________

J Synonyme, homonyme, antonyme.

Dans le texte
1. Entoure en bleu un synonyme de « provisions ».
2. Entoure en violet un antonyme de « vides ».
3. Entoure en jaune un homonyme de « corps ».

C Construction des mots.

Trouve des mots de la même famille que le mot « équipage ». Pour chaque
mot trouvé, colorie le radical en bleu, le préfixe en violet et le suffixe
en orange.

C Je rédige.
Invente une phrase au PASSE contenant les mots « provision,s »,
« vide,s », « coffre,s ».

10
 [i] i, ill, ie 2

J'écris en cursive.

i - ill . . . .

I- I . . . .

minime . . . .

Je lis, j'observe.

Quand Flagada et Antonin arrivent au pas de course devant le commissariat de police, le

commissaire Longegrain, justement, en sort.
- Youhou ! Crie joyeusement Flagada.
Le commissaire se tourne vers les arrivants. Scrouitch, scrouitch, font leurs grandes enjambées
dans la neige épaisse. Il n'a pas l'air très heureux de les voir :
- Ah, vous voilà, vous ! Les nouvelles vont vite ! Je vous croyait à la retraite !
- Eh non ! Me revoilà ! Hihi ! J'avais oublié comme vous étiez bougon !
- Je ne suis pas bougon, je suis préoccupé. Et par ailleurs, une enquête policière n'est pas un jeu
de société pour une vieille dame et un petit enfant.
On a kidnappé Mamie ! , Yann Autret

Je recherche.

1. Colorie en vert chaque lettre « i » qui se prononce [i].

2. Cherche et recopie la définition de « bougon » :

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « bougon » ? __________________________________________
4. Dans une bande dessinée, quels noms donne-t-on aux mots « Youhou »,
« scrouitch » et « Hihi ? ______________________________________

11
 J Le champ lexical

Dans ce texte, relève tous les mots qui appartiennent au champ lexical de
la police.

J Synonyme, homonyme, antonyme.

1. Entoure en bleu une expression synonyme de « rapidement ».
2. Entoure en violet un antonyme de « tristement ».
3. Entoure en jaune un homonyme de « verre ».
4. Quelle est la classe grammaticale de
1. Rapidement : ________________________
2. tristement : ________________________
3. verre : _________________________

C Construction des mots.

Trouve des mots de la même famille que le mot « commission ». Pour chaque
mot trouvé, colorie le radical en bleu, le préfixe en violet et le suffixe
en orange.

12
 o, eau,
[o] [O] 3
au, ot
J'écris en cursive.

o - ot . . . .

O- O . . . .

copeau . . . .

Je lis, j'observe.

Plus tard, Léa fit des études de philosophie et devint professeur dans un lycée. Mais elle fut
rapidement déçue. Elle ne voulait pas avoir affaire avec des bandes d'adolescents survoltés.
Un jour qu'elle passait voir Gabriel à la Maison des Arts, voyant tous ces enfants heureux,
courant dans les escaliers, pleins de vie, les uns les mains pleines de peinture, les autres
encore maquillés et d'autres encore discutant sur la différence entre aimer un animal et ses
proches, elle comprit que sa vie était là.
Gabriel était maintenant très vieux, ce fut naturellement qu'elle le remplaça et devint la
personne la plus heureuse du monde.
Les contes de l'école des trois quartiers, Franck Schmid

Je recherche.
1. Colorie en vert chaque lettre ou groupe de lettres qui forment les
sons [o] et [O].
2. Cherche et recopie la définition de « philosophie » :

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « philosophie » ? _____________________________________

13
 J
Synonyme, homonyme, antonyme.

1. Entoure en bleu un synonyme de « parlant ».

2. Entoure en violet un antonyme de « point commun ».
3. Entoure en jaune un antonyme de « jeune ».

F Famille de mots.

Trouve dans le texte un mot de la même famille que :

tarder : ___________________
voltage : ___________________
Dans chaque paire, entoure le
aujourd'hui : ___________________
radical qu'ils ont en commun.
bonheur : ___________________
maisonnée : ___________________

C Terme générique et spécifique.

Dans la liste de mots ci-dessous, entoure le terme générique. Puis écris 3

autres termes spécifiques. Pense à vérifier l'orthographe !
Peinture – chant - art

Sens propre et sens figuré

« Elle ne voulait pas avoir affaire à une bande d'adolescents survoltés. »

Le mot « nuit » est employé au sens propre ou sens figuré ? ______________

Rédige une phrase dans laquelle le mot « survolté,e,s » est employé au

sens opposé que celui qui est employé dans ce texte.

14
 [s] s, ss, c, ç 4

J'écris en cursive.

s - ss . . . .

c- ç . . . .

S. C . S . C . . . .

passage . . . .

Je lis, j'observe.
Jean, n'en déplaise à monsieur, répondit le nouveau venu, Jean Passepartout, un surnom qui m'est
resté, et que justifiait mon aptitude naturelle à me tirer d'affaire. Je crois être un honnête garçon,
monsieur, mais, pour être franc, j'ai fait plusieurs métiers. J'ai été chanteur ambulant, écuyer dans
un cirque ; puis je suis devenu professeur de gymnastique, et en dernier lieu, j'étais sergent des
pompiers, à Paris. Mais voilà cinq ans que j'ai quitté la France, et que je suis valet de chambre en
Angleterre. Or, me trouvant sans place et ayant appris que Mr. Phileas Fogg était l'homme le plus
exact et le plus sédentaire du Royaume-Uni, je me suis présenté chez monsieur avec
l'espérance d'y vivre tranquille et d'oublier jusqu'à ce nom de Passepartout.

Je dessine ce que j'ai compris : dessine les différents métiers

de Passepartout.

15
 Sigles et abréviations

1. Entoure l'abréviation « Mr » dans le texte.

2. ATTENTION, cette abréviation signifie « Mister » et non pas Monsieur.
Utilise Internet ou le dictionnaire pour trouver les abréviations que
nous utilisons en français.

Monsieur : ___________
Madame : ___________
Docteur : ___________
Troisième : ___________

J Synonyme, homonyme, antonyme.

1. Entoure les homonymes de « met » en bleu.

2. Entoure les homonymes de « est » en vert.
3. Entoure l'homonyme de « hors » en rouge.

C Je rédige.

A toi de jouer ! Invente une liste de métiers farfelus que tu aurais pu

pratiquer.
Brouillon (à corriger avant de reprendre ton vire-langue au propre)

16
 [u] u 5

J'écris en cursive.

u . . . .

U- U . . . .

bulle . . . .

Je lis, j'observe.

Il part d'un grand éclat de rire qui stimule l'assistance et fait monter au même moment des
ricanements et les commentaires les lus bruyants. Tous les yeux se tournent vers le fuyard.
Un homme lui noue les poignets à la fourche d'un arbre, puis il saisit la tunique aux épaules,
arrache les agrafes d'un geste brutal et découvre le dos blanc de l'esclave.
Roger Judenne, Indomptable Gaulois

Je recherche.

1. Colorie en vert chaque lettre « u » qui se prononce [u].

2. Cherche et recopie les définitions de « fourche » :

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « fourche » ? _________________________________________
4. Cherche et recopie la définition de « indomptable » :

17
 Synonyme, homonyme, antonyme.

1. Entoure en bleu un antonyme de « petit ».

2. Entoure en violet un synonyme du verbe « attacher ».
3. Entoure en jaune un homonyme de « nous ».

C Les différents sens d'un mot.

Dans ce texte, certains mots peuvent avoir plusieurs sens. C'est le cas
pour les mots « fourche » et « agrafe ».
Pour chacun des mots, colorie le sens correspondant au texte puis fait une
phrase avec chacun des autres sens.

Fourche
Instrument agricole, muni
Disposition en forme de
d'un long manche et de deux
fourche
dents.

agrafe
Attache formée d'un crochet Petite lamelle métallique
qu'on passe dans une boucle recourbée au milieu servant à
attacher ensemble des papiers

Sens propre, sens figuré.

Voici deux phrases contenant le mot « yeux ». Dans l'une d'elle, il est
utilisé au sens figuré, souligne-la.

1. J'ai mal aux yeux, peux-tu aller chercher mes lunettes.

2. Tu y vas et tu seras mes yeux et mes oreilles !

18
 [l] l, ll 6

J'écris en cursive.

l . . . .

L - L . . . .

libellule . . . .

Je lis, j'observe.

À situation exceptionnelle, réaction exceptionnelle : toute la classe s'est mobilisée ! Valentin, avec
ses épaules carrées et ses gros biscoteaux, s'est planté devant Ti-Yéti.
Ainsi, impossible pour les maîtresses de l'apercevoir depuis l'autre côté de la cour. De toutes
façons, la nôtre était beaucoup trop occupée à se moucher ! Medhi a couru vers les toilettes en
criant :
- Je lui rapporte de l'eau !
Le yéti de la récré, Muriel Zürcher

Je recherche.

1. Cherche et recopie la définition de « biscoteau » :

2. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « biscoteau » ? _____________________________________
3. Cherche et recopie la définition de « yéti » :

19
 Les registres de langue

Complète le tableau suivant :

Registre familier Registre courant Registre soutenu
Biscoteau
chaussure
s'enhardir

C Je rédige.

Voici un extrait de ce texte. Tu as deux versions : une version familière

et une version soutenue. A toi d'écrire la version courante :
Version familière :
Valentin, avec ses gros biscoteaux et ses épaules carrées, s'est planté
devant Ti-Yéti.
Version soutenue :
Valentin, avec sa musculature saillante et ses épaules imposantes, fit
front devant Ti-Yéti.
Version courante :

F Famille de mots.

Trouve dans le texte un mot de la même famille que :

possibilité : ___________________
mouchoir : ___________________
Dans chaque paire, entoure le
dégrossir : ___________________
radical qu'ils ont en commun.
activité : ___________________
maîtriser : ___________________

20
 [r] r 7

J'écris en cursive.

r . . . .

R- R . . . .

réverbère . . . .

Je lis, j'observe.

Ce matin-là, Fleur avait décidé d'aller rendre visite au meilleur ami de Jean Raive. Il logeait dans
un quartier qu'elle était en train de réaménager : les bancs publics avaient tous été remplacés par
des balançoires faites de cordes pendues aux branches des arbres. Elle changeait chaque parking
par des forêts qu'elle faisait planter. Les panneaux publicitaires avaient disparu pour laisser place à
d'immenses massifs de fleurs. Elle y interdisait toute construction d'immeubles de plus de six
étages pour laisser le Soleil illuminer les rues.
Karine Tournade, Un enfant président

Je recherche.

1. Colorie en vert chaque lettre « r » quand elle se prononce [r].

2. Cherche et recopie la définition de « logeait » :

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « logeait » ? _____________________________________
4. Grâce à cet article de dictionnaire et tes connaissances, fourni
quelques synonymes.

21
 C Construction des mots.

« qu'elle était en train de réaménager »

Décompose le mot pour retrouver son radical, son préfixe et son suffixe.
Aide-toi ensuite de ce tableau pour trouver des mots de la même famille
que le mot « réaménager ».

Tu peux t'aider de ton dictionnaire.

Préfixe Radical Suffixe

C Les différents sens d'un mot.

Dans ce texte, certains mots peuvent avoir plusieurs sens. C'est le cas
pour les mots « massif » et « quartier ».
Pour chacun des mots, colorie le sens correspondant au texte puis fait une
phrase avec chacun des autres sens.

massif
Groupe compact d'arbres, de Dont la masse est épaisse et
plantes ou de fleurs compacte

quartier
Partie d'une ville L'une des parties d'une ville

22
 [H] ch, sh 8

J'écris en cursive.

ch . . . .

Ch - Ch . . . .

champignon . . . .

Je lis, j'observe.

Il ne marchait plus en plein champ mais il traversait un village, aux maisons de bois et de terre
battue, avec des toits de chaume. Arrêté, il regardait passer une procession. Un vieillard aux longs
cheveux blancs ouvrait la marche. Il précédait un char à quatre roues tiré par deux chevaux blancs
harnachés de lanières de cuir décorées de grandes phalères de bronze. Venaient ensuite un groupe
de guerriers en armes puis une foule dense d'où s'échappaient des pleurs. La vision devenait
presque réelle.
Les Voleurs d'Histoire, Philippe Barbeau

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres « ch » quand elles se prononcent [H] comme

dans chat.
2. Cherche et recopie la définition de « phalère ». Grâce à cette
définition, explique quand se déroule cette histoire.

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « phalère » ? ____________________________________

23
 F

FFamille de mots.

Trouve dans le texte un mot de la même famille que :

précédemment : ___________________
guerroyer : ___________________
Dans chaque paire, entoure le
densité : ___________________
radical qu'ils ont en commun.
démarchage : ___________________
visionnaire : ___________________

Synonyme, homonyme, antonyme.

1. Trouve un synonyme du verbe « devançait ». _______________

2. Trouve l'antonyme du nom « jeune ». _______________
3. Trouve l'homonyme du nom « eau ». _______________
4. Trouve le synonyme du verbe « observait ». _______________
5. Trouve le synonyme des adjectifs « accoutrés » ou « affublés ». Tu
peux utiliser un dictionnaire _______________

Le jeu du dictionnaire

Voici une phrase extraite du texte. Les noms communs ont été soulignés.
Munis-toi d'un dictionnaire et cherche les noms soulignés. Recopie la
phrase en remplaçant chaque nom par le troisième nom suivant dans le
dictionnaire. Attention aux accords.

Il ne marchait plus en plein champ mais il traversait un village,

aux maisons de bois et de terre battue, avec des toits de chaume.
Arrêté, il regardait passer une procession.

24
 [é] é, er, ai, ez 9

J'écris en cursive.

er - ez . . . .

E- E . . . .

nez . . . .

Cet été, je prendrai un café chez le charcutier.

Je lis, j'observe.

Mais regardons un peu quelques détails de la salle. La porte d'accès, avec sa délicieuse
décoration ; la superbe coupole constellée, les seize petites fenêtres, si jolies ; les plinthes ; les
deux alcôves … et la vasque de marbre blanc … et, approchons … Qu'est-ce que vous y voyez ?
Ne dirait-on pas des taches de sang ? Les traces du massacre ? Eh bien, non, mes enfants.
En vérité, ces taches ne proviennent que de la rouille ocre du marbre. Quand on est dans
l'Alhambra, la fantaisie nous joue des tours !
L'Alhambra conté aux Enfants, Ricardo Villa-Real

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [é].
2. Cherche, dans la partie « noms propres » du dictionnaire, l'article
sur l'Alhambra. Dans quel pays dois-tu te rendre pour visiter ce
monument ?

25
 F
FFamille de mots.

Trouve dans le texte un mot de la même famille que :

constellation : ___________________
redécorer : ___________________
Dans chaque paire, entoure le
sanguinolent : ___________________
radical qu'ils ont en commun.
dossier : ___________________
coupe : ___________________

Synonyme, homonyme, antonyme.

Utilise un dictionnaire pour fournir un synonyme aux mots du texte :

Coupole : ____________________
Alcôve : _____________________
vasque : ____________________

Je dessine ce que j'ai compris.

Ce texte parle d'un monument connu dans le monde entier : l'Alhambra. A
toi de lui rendre les bonnes couleurs. Tu peux t'aider de Qwant Junior
pour observer une photo si tu le souhaites.

26
 [m] m, mm 10

J'écris en cursive.

m - mm . . . .

M- M . . . .

maximum . . . .

Je lis, j'observe.

L'immense façade de pierres jaunes et grises, plus haute que l'église de Meadowfield, semblait
observer le professeur en le jugeant d'ores et déjà pour ce qu'il allait faire. Car son idée, bien que
lumineuse pour lui, n'était pas la plus brillante qu'il ait eue. Il s'apprêtait à faire quelque chose
d'inadmissible pour la science.
La façade était aussi belle et aussi large qu'une cathédrale. Acarus leva la tête et s'attarda sur les
bas-reliefs de plantes, d'animaux et de fossiles, échafaudant des plans dans sa tête. Puis il se
dirigea d'un pas rapide vers le musée.
Le Professeur Acarus Dumdell et les chauves-souris de Sleeping Stones, Alessandro Cassa

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [m].

2. Cherche et recopie la définition de « échafauder ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « échafauder » ? ____________________________________

27
 L'origine des mots.
Dans la grille ci-dessous, retrouve les mots d'origine étrangère proposés.
Pour chaque mot, indique sur les tirets quelle est son origine.

P A R K I N G P C F
Igloo : _____________ L'origine des A J Q S U S H I S V
piano : _____________ mots :
handball : _____________ E X H A N D B A L L
sushi : _____________ Islandais
monoï : _____________ Tahitien L Z C F J Q M N A W
turban : _____________ Allemand L V X I G L O O L E
paella : _____________ Italien
parking : _____________ Anglais A T U R B A N Z O E
nénuphar : _____________ Turc
geyser : _____________ Japonais G E Y S E R O C M K
slalom : _____________ Espagnol F B O N S A I J Q E
bonsaï: _____________ Scandinave
spaghetti: _____________ Arabe S P A G H E T T I N
week-end: _____________ Inuit
N E N U P H A R V D

Le champ lexical

Relève, dans le texte, tous les mots qui appartiennent au champ lexical
des bâtiments et écris-les ci-dessous.

28
 [f] f, ff, ph
J'écris en cursive.

f - ph . . . .

F - F . . . .

minimum
effort . . . .

Je lis, j'observe.

Le sentier des Roches

Voilà un circuit qui ravira les randonneurs les plus exigeants. Inauguré le 12 août 1910, le
mythique sentier des Roches, aujourd'hui situé dans l'emprise de la réserve naturelle du
Frankenthal-Misseimle, propose en effet de cheminer à travers des escarpements vertigineux.
Attention donc ! Il s'agit d'un parcours souvent très exposé comprenant des passages délicats.
La plus grande prudence est recommandée. Il est ainsi conseillé de ne pas l'emprunter si vous
êtes sujet au vertige ou accompagné d'enfant insuffisamment disciplinés et pas assez attentifs
au danger.
Passion Vosges, n°13 : nos 50 plus belles randonnées.

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [f].

2. Cherche et recopie la définition de « exigeant ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « exigeant » ? _____________________________________
4. Aide-toi du dictionnaire pour trouver la classe grammaticale de ce
mot : _______________________________________________________________
5. Aide-toi du dictionnaire pour trouver un mot de sens contraire au mot
« délicat » : ___________________________________________________

29
 Sens propre ou sens figuré

Lis attentivement cette phrase

Les montagnes vosgiennes sont recouvertes d'un manteau de neige.
Le mot souligné est-il employé au sens propre ou au sens figuré ? ________

Voici d'autres expressions, quelle est leur signification ?

« avoir le pied sûr » : __________________________________________________
« faire confiance les yeux fermés » : ____________________________________
__________________________________________________________________________

..Famille de mots
Trouve dans le texte un mot de la même famille que « mythologie » :
_______________
Trouve dans le texte un mot de la même famille que « sentinelle » :
_______________
Trouve dans le texte un mot de la même famille que « courir » :
_______________

..Construction des mots

INSUFFISAMMENT

Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le suffixe en

orange.

Rappel
Des mots de la même famille ont
TOUS le même radical.

30
 [U] ou, où 12

J'écris en cursive.

ou . . . .

O- O . . . .

minimum
hibou . . . .

Je lis, j'observe.

Au début du Xxe siècle, l'Europe était déchirée par de profondes rivalités économiques, politiques
et coloniales : chacun cherchait à imposer sa puissance aux autres. Par un système d'alliances,
deux camps s'étaient formés : l'Allemagne et l'Autriche-Hongrie d'un côté ; la France, le Royaume-
Uni et la Russie de l'autre. En 1914, les tensions se sont aggravées et les deux camps se sont
déclaré la guerre. Celle-ci s'est propagée à toute l'Europe.
Histoire, Géographie, Histoire des Arts, CM2, Collection Magellan, Sophie Le Callennec

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [U].

2. Cherche et recopie la définition de « rivalité ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « rivalité » ? _____________________________________
4. Aide-toi du dictionnaire pour trouver la classe grammaticale de ce
mot : _______________________________________________________________
5. Aide-toi du dictionnaire pour trouver un mot de la même famille que
« rivalité » : ________________________________________________________

31
 J'illustre ce que j'ai compris : colorie les pays qui sont
mentionnés dans le texte, choisis une couleur pour chaque camp.

Famille de mots

Dans le texte, trouve des mots de la même famille que :

campagne : _______________________________________________________________
allié : __________________________________________________________________
guerroyer : _________________________________________________________
déclaration : ____________________________________________________________

Synonymes, homonymes, antonymes

Trouve les antonymes de

apaisées : ____________________
paix : ____________________
fin : ____________________
faiblesse : ____________________

32
 [n] n, nn 13

J'écris en cursive.

n . . . .

N -N . . . .

nature .
minimum . . .

Je lis, j'observe.
Je continue mon chemin et passe à proximité du refuge du Carouge, niché au milieu de tourbières,
au bord du lac Chic, qui bien sûr est situé à côté du lac … Choc. Ils ne se sont pas foulés pour
trouver un nom à ces deux lacs des Chic-Chocs ! En tout cas, si le lieu n'est pas chic, il me laisse
encore une impression de choc. C'est magnifique ! Encore un endroit où j'aurais pu m'arrêter, au
cœur de cette nature époustouflante. Mais étant donné que je n'ai marché que cinq heures et qu'il
m'en reste autant à effectuer, je ne m'attarde pas.
La fille qui voulait voir l'Ours, Katia Astafieff
Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres « n » quant elles forment le son [n].

2. Cherche et recopie la définition de « tourbière ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « tourbière » ? _____________________________________
4. Aide-toi du dictionnaire pour trouver la classe grammaticale de ce
mot : _______________________________________________________________

33
 Les registres de langue

Complète le tableau grâce à tes connaissances

Registre familier Registre courant Registre soutenu

copain
réprimander
voiture
soulier
Une baraque

..La polysémie des mots

Utilise le contexte pour choisir la bonne définition des mots extraits du

texte. Souligne la bonne définition.

Ne se sont pas foulés

1. ne pas se donner beaucoup de mal.
2. ne pas se distendre les ligaments.

Cœur
1. organe central de l'appareil circulatoire
2. partie centrale

endroit
1. Partie déterminée d'une place, d'un lieu
2. partie d'un objet à deux faces destinée à être vue (contr. : envers)

34
 [v] v, w 14

J'écris en cursive.

v- w . . . .

V - W . . . .

minimum
ventre . . . .

Je lis, j'observe.

Quand le fermier parut sur son cheval, Bilz se précipita, saisit la bride et, braquant son pistolet à
bout portant sur la poitrine de l'homme, lui cria : « La bourse ou la vie ! »
- Au nom du Seigneur, mon brave garçon, répondit le fermier, tout tremblant de frayeur, laissez-moi
poursuivre mon chemin sans me faire de mal. J'ai femme et enfants, et je ne suis pas riche. L'argent
que je porte à mon seigneur est toute ma fortune, et si vous me l'enlevez je suis à tout jamais ruiné.
- La bourse ou la vie ! Insista Bilz, dune voix impérieuse en fronçant les sourcils et en dardant sur le
fermier des yeux aussi menaçants que le canon de son pistolet.
Le fermier aux abois, lui tendit à regret sa bourse.
- Votre chapeau maintenant.
Tout abasourdi, le pauvre homme avança son chapeau. Bilz alors y versa tout le contenu de la bourse,
mit celle-ci das sa poche, et rendit au fermier son chapeau, ainsi lesté, en disant :
- Je ne vous ai demandé que la bourse. Gardez votre argent. À présent, partie vite et attention aux
rencontres. Vous en pourriez faire qui seraient plus fâcheuses pour vous.
Au comble de la joie et de l'étonnement, le fermier rendit grâces à Bilz et, piquant de l'éperon le flanc
de son cheval, partit au grand galop.
Contes et Légendes de Bretagne, Jules Dorsay

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres « v » ou « w » quant elles forment le son
[v].
2. Cherche et recopie la définition de « darder ».

35
 La polysémie des mots
Utilise le contexte pour choisir la bonne définition des mots tirés
du texte. Souligne-la.

bourse
1. Petit sac arrondi destiné à contenir des pièces de monnaie.
2. Somme accordée à un étudiant pour lui permettre de poursuivre ses
études.

fortune
1. Richesse
2. Chance

poche
1. Organe creux, cavité (la poche ventrale du kangourou).
2. Partie d'une pièce cousue dans un vêtement.

Je rédige

Pour les mots « bourse », « fortune » et « poche », rédige une phrase dans
laquelle le mot a le sens qui n'a pas été souligné.

bourse

fortune

poche

36
 [è] è, ê, ais, ait, et 15

J'écris en cursive.

ais - et . . . .

marais . . . .

sonnet .
minimum . . .

Je lis, j'observe.

La galerie des glaces

La Grande Galerie, comme on la nommait au XVIIe siècle, servait quotidiennement de lieu de pas-
sage, d'attente et de rencontres, fréquenté par les courtisans et le public de visiteurs. Elle ne fut le
cadre de cérémonies qu'exceptionnellement, lorsque les souverains voulurent donner le plus grand
éclat à des réceptions diplomatiques ou à des divertissements – bals ou jeux – offerts à l'occasion
de mariages princiers. Pour les premières, le trône était installé sur une estrade tout au bout de la
galerie.
Visiter Versailles, Béatrix Saule

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [è].
2. Cherche et recopie la définition de « diplomatique ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « diplomatique » ? ________________________________

37
 Les registres de langue

Complète le tableau suivant.

Registre familier Registre courant Registre soutenu

Se magner
kiffer
fringues
crécher

Je dessine ce que j'ai compris

La Galerie des glaces

décrite dans ce texte
est emblématique du
château de Versailles.
Fais quelques recherches
puis représente-la.

.Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– un synonyme de « tous les jours » : ______________________

– un antonyme de « régulièrement » : ______________________
– un homonyme de « balle » : ______________________

38
 [p] p, pp 16

J'écris en cursive.

p . . . .

P -P . . . .

minimum .
principauté . . .

Je lis, j'observe.

Elles étaient toutes deux fort malheureuses. L'aînée avait épousé un gentilhomme beau comme
l'Amour ; mais il était si amoureux de sa propre figure qu'il n'était occupé que de cela depuis le matin
jusqu'au soir, et méprisait la beauté de sa femme. La seconde avait épousé un homme qui avait
beaucoup d'esprit ; mais il ne s'en servait que pour faire enrager tout le monde, et sa femme toute la
première. Les sœurs de la Belle manquèrent de mourir de douleur quand elles la virent habillée
comme une princesse, et plus belle que le jour. Elle eut beau les caresser, rien ne peut étouffer leur
jalousie, qui augmenta beaucoup quand elle eut conté combien elle était heureuse. Ces deux
jalouses descendirent dans le jardin, pour y pleurer tout à leur aise.
La Belle et la Bête, Madame Le prince de Beaumont

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [p].
2. Cherche et recopie la définition de « mépriser ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « mépriser » ? ________________________________

39
 .L'ordre alphabétique

Range les mots suivants, extraits du texte, dans l'ordre alphabétique.

femme – homme – esprit – gentilhomme – monde – douleur - jalousie

La polysémie des mots

Utilise le contexte pour choisir la bonne définition des mots tirés du

texte. Souligne-la.

fort
1. ouvrage fortifié destiné à protéger un lieu
2. avec beaucoup d'intensité, (syn. : très).

figure
1. polygone
2. face avant du crâne
2.

Sens propre, sens figuré

Dans le tableau, ci-dessous, colorie les mots soulignés en rouge quand ils
sont utilisés au sens propre et en bleu quand ils sont utilisés au sens
figuré.

Ce criminel est le cerveau de

Le cerveau se trouve dans la tête.
l'affaire.
Dans une pastèque, il y a des
Ma sœur a de gros pépins.
pépins.
J'ai dévoré ce roman en quelques
Le lion dévore sa proie.
jours à peine.

40
 [ I] on, om 17

J'écris en cursive.

on . . . .

bonbon . . . .

minimum
melon . . . .

Je lis, j'observe.

Toutes le ficelles et toutes les épingles de la bande furent réquisitionnées afin de lui refaire une
tenue tant qu'à peu près présentable pour rentrer au village. À un soulier, on mit de la ficelle de fouet,
à l'autre de la ficelle de pain de sucre prise à une garde d'épée ; des morceaux de tresse serrèrent
les bas aux jarrets ; on trouva une épingle de nourrice pour rejoindre et maintenir les deux ouvertures
du pantalon ; Camus même, ivre de sacrifice, voulait défaire sa fronde à « lastique » pour en fabriquer une
ceinture à son chef, mais l'autre noblement s'y opposa ; quelques épines bouchèrent les plus
gros trous.
La Guerre des Boutons, Louis Pergaud

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [I].

2. Cherche et recopie la définition de « jarret ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « jarret » ? ________________________________

41
 .Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– un synonyme de « saoul » : ______________________

– un antonyme de « hauts » : ______________________
– un homonyme de « taon » : ______________________

Sigles et abréviations

Dans la vie quotidienne, il y a beaucoup de sigles. Complète ce

tableau. Tu peux t'aider d'un dictionnaire ou faire une recherche
sur internet.

TGV Train à Grande Vitesse

SPA Société Protectrice des Animaux
BD
HLM
BCD
PV
QG
VTT

Famille de mots

Dans le texte, trouve un mot de la même famille que :

présentation : _________________________
noblesse : _________________________
resserrer : _________________________
déboutonner : _________________________

42
 [ d] d 18

J'écris en cursive.

d . . . .

D -D . . . .

minimum .
émeraude . . .

Je lis, j'observe.

Vous vous souvenez sans doute qu'il n'y avait pas de route, ni même de sentier, entre le château de
la Méchante Sorcière et la Cité d'Émeraude. Quand les quatre voyageurs étaient partis à la recherche
de la Sorcière, celle-ci les avait vus venir et avait ordonné aux Singes ailé de les mener jusqu'à elle.
Le retour s'annonçait donc beaucoup plus difficile que l'aller. Ils marchèrent jusqu'à la nuit puis
trouvèrent un endroit pour se reposer. Le lendemain matin, ils repartirent en étant sûrs de suivre la
bonne direction. Mais les jours passaient et ils ne voyaient rien devant eux que des champs de boutons
d'or et de marguerites à perte de vue.
Le Magicien d'Oz, L. Frank Baum

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [d].

2. Cherche et recopie la définition de « ailé ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « ailé » ? ________________________________

43
 L'origine des mots

Dans la langue française, des mots sont d'origine étrangère. Relie chaque
mot à son origine.

Baby sitter   Arabe

fiesta   Finnois
sucre   Anglais
sauna   Italien
ravioli   Espagnol

Je dessine ce que j'ai compris

Représente les créatures de

la sorcière : les Singes
ailés.2. espèce d'oiseau disparue.

1. hauteespèces
2.

1. monnaie métallique
2. ensembles des êtres vivants d'un même genre

L'ordre alphabétique
Range dans l'ordre alphabétique les mots extraits du texte :
sentier – château – sorcière – émeraude – recherche – singes - marguerite

44
 [ j] j, g(e) 19

J'écris en cursive.

j - g . . . .

J -J . . . .

minimum
jupe . . . .

Je lis, j'observe.

Le fond du frigo s'ouvre sur un boyau étroit qui les oblige à marcher pliés en deux. La lumière
tremblante de la bougie que Jo tient à la main projette sur la voûte leurs ombres arrondies. Peu à
peu, la galerie prend de plus amples proportions. Parfois, à gauche ou à droite, on perçoit le départ
d'autres tunnels et, sur les parois, des carcasses ou tronçons d'objets fossilisés dans la terre noire :
pieds de chaise, couronne de pneus, cageots pourris, ressorts de sommier, calandres et pare-chocs
de voitures, trucs, machins, choses, qui prennent sous l'effet de la peur l'apparence de crânes, de
mâchoires d'ogre et de mains crocheteuses.
La Décharge au Trésor, Pascal Garnier

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [j].

2. Cherche et recopie la définition « carcasse »

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « carcasse » ? ________________________________

45
 Vocabulaire de la construction des mots

Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le

suffixe en orange. Trouve, dans le texte, un mot de la même famille que tu
écris en-dessous. Ils doivent avoir le même radical.

accrocher
__________

rondeurs
_________
Le champ lexical

Relève dans le texte, tous les mots appartenant au champ lexical des
objets.

Sigles et abréviations
En 1999, Evelyne Reberg écrivait un roman intitulé La Rédac, c'est
l'abréviation d'un mot. Lequel ? _____________
Quelle est l'orthographe complète de ces mots abrégés ?
Une télé → ______________ le bac → ______________
la clim → ______________ la photo → ______________
un ado → _________________________

46
 [B] en, an, em, am
20

J'écris en cursive.

en - an . . . .

em - am . . . .

minimum
enfant . . . .

Je lis, j'observe.

Elle avait beau avoir souvent entendu sa mère, venue porter du linge à la dame, lui décrire les
lieux, elle ne pouvait s'empêcher d'être impressionnée. C'était grand et beau : une tourelle conte-
nant l'escalier à vis, des lucarnes ouvragées dans le toit, de larges fenêtres... Les plus jolies, au
centre, éclairaient-elles la chambre du sire, celle de la dame ? En bas de la tourelle, s'ouvrait une
porte élégante, surmontée d'un arc en accolade. Un peu plus loin, Catherine découvrit une autre
porte plus modeste. Ce devait être la cuisine ; elle choisit d'entrer par là. Le bruit d'un chaudron
qu'on traîne et quelques jurons lui indiquèrent qu'elle ne s'était pas trompée. Devant la porte, elle
fut accueillie par un balai énergique poussant une mare d'eau sale. Trempée comme elle était, elle
ne s'écarta pas.
Le Quai des Secrets, Brigitte Copin

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [B].
2. Cherche et recopie les définitions de « lucarne ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « lucarne » ? ________________________________
4. Le personnage principal, ici, est un homme ou une femme ?
____________________________ (Entoure les éléments du texte qui te
permettent de répondre à cette question)

47
 Le champ lexical

Relève, dans le texte, tous les mots qui appartiennent au champ lexical du
ménage et écris-les ci-dessous.

J Terme générique ou spécifique ?

Pantalon, drap, chemise sont des termes spécifiques. Retrouve dans le

texte leur terme générique : _____________________________________________

Complète le tableau ci-dessous :

Terme
Fruits couverts
_________________
fraise
Termes pomme pommier
_________________ pastèque
mangue

Je joue avec l'ordre alphabétique

Pour pour connaître le prénom de la jeune fille de l'extrait, remplace

chaque lettre par la 2e qui la suit dans l'alphabet.
Par exemple : Si je vois A, j'écris C. Si je vois Z, j'écris B.

ECVJGTKPG

48
 [g] g, gu, gh 21

J'écris en cursive.

g - gu . . . .

G- G . . . .

minimum .
spaghetti . . .

Je lis, j'observe.

Les voleurs demeurèrent longtemps dans le rocher ; et Ali Baba qui craignait que l'un d'eux ou
que tous ensemble ne sortent s'il quittait son poste pour se sauver, fut contraint de rester dans
l'arbre et d'attendre avec patience. Il fut tenté néanmoins de descendre pour se saisir de deux che-
vaux, en monter un, et mener l'autre par la bride, et de gagner la ville en chassant ses trois ânes
devant lui ; mais l'incertitude de l'événement fit qu'il prit le parti le plus sûr.
La porte se rouvrit enfin, les quarante voleurs sortirent ; et comme le capitaine était entré le
dernier, il sortit le premier, et après les avoir vus défiler devant lui, Ali Baba entendit qu'il fit refermer
la porte, en prononçant ces paroles : « SESAME, REFERME-TOI. » Chacun retourna à son cheval,
le rebrida, rattacha sa valise et remonta dessus.
Ali Baba et les quarante Voleurs, Antoine Galland

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [g].Ne souligne
pas toutes les lettres G !
2. Cherche et recopie la définition de « néanmoins ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de «néanmoins » ? ________________________________
4. Cherche et recopie la définition de bride (dans le domaine de
l'équitation)..

49
 Famille de mots
….....

Trouve dans le texte, un mot de la même famille que :

temporel : _________________________
arbuste : _________________________
chevalier : _________________________

Vocabulaire de la construction des mots

Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le

suffixe en orange. Trouve un mot de la même famille que tu écris en-
dessous. Ils doivent avoir le même radical.
Rappel : pour trouver un radical, tu dois chercher un mot de la même
famille et trouver le radical qu'ils ont en commun.

refermer
remonta

.Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– un synonyme de « rejoindre » : ______________________

– un antonyme de « seul » : ______________________
– un homonyme de « mets » : ______________________

Le champ lexical

Relève, dans le texte, tous les mots qui appartiennent au champ lexical de
l'équitation dans la nature et écris-les ci-dessous.

50
 [z] s, z
J'écris en cursive.

s- z . . . .

Z- Z . . . .

minimum .
zoologiste . . .

Je lis, j'observe.
Le Lynx boréal est le plus grand des félidés européens avec une hauteur au garrot de 50-70 cm et
des membres antérieurs puissants. Son poids varie de 17 à 25 kg. Les mâles adultes sont plus lourds
que les femelles. La queue est courte (12-20 cm) et terminée par un manchon noir. Le pelage est
soyeux, sa couleur varie du jaune-roux au beige-gris, plus ou moins tacheté de noir (variations
individuelles marquées de la couleur de fond de la robe ainsi que de la répartition et de la forme des
taches). La face est encadrée de favoris bien visibles chez certains animaux et les oreilles surmon-
tées de pinceaux de poils de 2 à 3 cm, relativement peu visibles à distance. La largeur importante
de ses pattes (empreinte de 5-8 cm de largeur) lui facilite les déplacements dans la neige.
[Link], le lynx : fiche d'identité, espèces natura 2000

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [z].
2. Cherche et recopie la définition de « manchon ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « manchon » ? ________________________________
4. Quelle est la classe grammaticale du mot « manchon » ? _____________

51
 Sigles et abréviations

Dans le texte, il y a quelques abréviations, reporte-les dans le tableau

ci-dessous puis complète-le.

Abréviations Significations

Dans le dictionnaire aussi, les abréviations sont utilisées. Relie chaque

abréviation à son sens :

Inv.   pronom
Pron.   synonyme
Cont.   invariable
Syn.   Nom masculin
n.m.   contraire

Sens propre, sens figuré

« Ce commissaire a des yeux de lynx. »

A quel sens est employé le mot « lynx » ? ________________

Lis les expressions suivantes et choisis si elles sont employés au sens

propre ou au sens figuré. Entoure la bonne réponse.

Les flammes dansent dans la cheminée. Sens propre – Sens figuré

Mes sœurs dansent sur scène. Sens propre – Sens figuré

Il m'a fait une peur bleue ! Sens propre – Sens figuré

Où est mon gilet bleu et rouge ? Sens propre – Sens figuré

52
 [t] t, tt 23

J'écris en cursive.

t - tt . . . .

T- T . . . .

minimum
tartine . . . .

Je lis, j'observe.

Trop bien ! À la fin du cours de géo, Perrine m'a passé le dernier numéro de Nunuche Mag, un
magazine trooop top pour nous les filles, avec tous les potins sur les acteurs des séries télévisées
qu'on préfère. (« Embrouilles à Juan-les-Pins », « le Destin de Supermoche », « Niaises désespé-
rées », « tu rêves ta vie » …) Évidemment, maman refuse que je l'achète – elle dit que c'est « gas-
piller mon argent de poche que je ferais bien mieux de dépenser en choses utiles et en lectures
intelligentes », bref ...- Et évidemment, la mère de Perrine, elle, elle dit rien !
Moi, j'suis trop une victiiime ! , Corine Binois

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [t].
2. Cherche et recopie la définition de « niaise ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « niaise » ? ________________________________
4. Quelle est la classe grammaticale du mot « niaise » ? ____________

53
 Les registres de langue

Recopie le texte en langage courant :

L'ordre alphabétique

Range les mots extraits du texte dans l'ordre alphabétique.

Géo – embrouille – nunuche – trooop – mag – supermoche

54
 [C][D] in, un, ein, ain, aim
24

J'écris en cursive.

in - un . . . .

ain - ein . . . .

minimum
pain . . . .

Je lis, j'observe.

Alors, à force de pleurer, il finissait par avoir très soif, évidemment. Dix fois par jour, vingt fois peut-
être, il descendait à la rivière, y plongeait la tête pendant sept bonnes minutes. D'abord pour dés-
altérer son gigantesque corps, car le dragon était de bonne taille. Ensuite, pour calmer l'irritation de
ses yeux.
Boire lui donnait faim. C'est logique. Il grignotait un peu, du bout de ses longs crocs, mais aussitôt
se remettait à pleurer
Qu'est-ce qui rendait le dragon si triste, au point de passer ses journées à sangloter ?
Il ne se souvenait plus de la raison qui avait motivé sa première larme.
C'était venu comme ça, sans raison particulière.
Cette larme avait tracé le chemin à la deuxième et aux suivantes, jusqu'à ce que deux ruisseaux
coulent en permanence de ses gros yeux rougis.
Petits contes comme autrefois … ou presque, Gérard Hubert-Richou

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment les sons [D] et [C].
2. Cherche et recopie la définition de « désaltérer ».

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « désaltérer » ? ________________________________
4. Quelle est la classe grammaticale du mot « désaltérer » ? ___________

55
 Le champ lexical

Relève dans le texte les mots qui appartiennent au champ lexical de l'eau.

Construction des mots

Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le suffixe en

orange. Trouve un mot de la même famille que tu écris en-dessous. Ils
doivent avoir le même radical.
Rappel : pour trouver un radical, tu dois chercher un mot de la même
famille et trouver le radical qu'ils ont en commun.

remettait

irritation

bonne

Les registres de langue

Trouve dans le texte le synonyme des mots demandés au registre proposé.

Boire (courant) → soutenu : _______________

mélancolique (soutenu) → courant : _______________
chouiner (familier) → courant : ________________

56
 [b] b 25

J'écris en cursive.

b . . . .

B - B . . . .

minimum
besace . . . .

Je lis, j'observe.

Jehanne commence alors l'escalade de la paroi pour le rejoindre. Afin de libérer se deux mains,
elle a éteint les torches, qu'elle a nouées dans son dos avec son gourdin, sa besace et sa corde.
Parvenue en haut du mur, Bartholomé l'aide à se remettre sur pied.
Puis, d'un coup de pierre à briquer, les torches s'enflamment, dévoilant aux deux enfants une
grande pièce circulaire. Tout autour, sur les murs, sont soigneusement alignés des bouliers, des
armures et des épées.
- La salle d'armes ! S'écrient de concert les deux adversaires.
Et sans plus réfléchir, ils se jettent dans les bras l'un de l'autre en dansant et en hurlant :
- On a réussi ! Nous sommes les premiers !
Jehanne la Chevalière, Muriel Zürcher

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [b].
2. Cherche et recopie la définition de « besace ».

3. Cherche et recopie la définition de « circulaire ».

4. Quelle est la classe grammaticale du mot « hasarder » ? ____________

5. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la

définition de « circulaire » ? ________________________________

57
 Le champ lexical

Relève dans le texte les mots qui appartiennent au champ lexical des
armes.

L'ordre alphabétique

Range les mots extraits du texte dans l'ordre alphabétique.

Escalade – paroi – torche – gourdin – besace – circulaire - bouclier

L'origine des mots

Dans la langue française, des mots sont d'origine étrangère. Mène ton
enquête grâce à Qwant Junior.
Lorsqu'on recherche l'origine d'un mot, on recherche son ETYMOLOGIE.

Ta mission : fais une recherche sur l'étymologie du mot « Paparazzi ».

Grâce à son origine, explique pourquoi on utilise ce mot pour désigner les
journalistes qui poursuivent les célébrités.

58
 [wa] oi 26

J'écris en cursive.

oi . . . .

mois . . . .

minimum
boire . . . .

Je lis, j'observe.

Me voici dans la galerie ; une lampe à réflecteur l'éclaire parfaitement ; je sens un courant d'air.
Je me retourne. Derrière moi, une fenêtre est ouverte, celle qui se trouve à l'extrémité de ce bout
de galerie sur laquelle donnent nos chambres, à Frédéric Larsan et à moi, galerie que j'appellerai
« galerie tournante » pour la distinguer de la « galerie droite » sur laquelle donnait l'appartement de
Mlle Stangerson. Ces deux galeries se croisent à angle droit. Qui a donc laissé cette fenêtre ouverte,
ou qui vient de l'ouvrir ? Il n'y a peut-être là que la négligence d'un domestique. Je referme la fenêtre
en souriant de la facilité avec laquelle je bâtis des drames avec une fenêtre ouverte.
Le Mystère de la Chambre jaune, Gaston Leroux

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [wa].
2. Cherche et recopie la définition de « négligence ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « négligence » ? ___________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « négligence » ? ________________________________

59
 Termes génériques / termes spécifiques

Termes génériques Outils

inspecteur
Termes chambre
spécifiques
mécanicien cuisine

.Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– un synonyme de « couloir » : ______________________

– un antonyme de « fermée » : ______________________
– un homonyme de « où » : ______________________

Construction des mots

Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le suffixe en

orange. Trouve un mot de la même famille que tu écris en-dessous. Ils
doivent avoir le même radical.
Rappel : pour trouver un radical, tu dois chercher un mot de la même
famille et trouver le radical qu'ils ont en commun.

parfaitement

referme

60
 [E][e] e, eu, œu 27

J'écris en cursive.

œ - eu . . . .

œil . . . .

minimum .
peut-être . . .

Je lis, j'observe.

C'est ainsi que l'Enfant d'Éléphant retourna chez lui à travers l'Afrique en jouant et folâtrant avec
sa trompe. Quand il voulait manger des fruits, il les cueillait à l'arbre, au lieu d'attendre qu'ils tom-
bent, comme il faisait auparavant. Quand il voulait de l'herbe, il l'arrachait au sol au lieu de traîner
sur les genoux comme il faisait auparavant. Quand les mouches le piquaient, il cassait une bran-
che d'arbre et s'en servait en guise de chasse mouches ; et il se collait une casquette de boue
neuve, fraîche et dégoulinante, lorsque le soleil tapait.
L'Enfant d'Éléphant, Rudyard Kipling

Je recherche.

1. Colorie en vert les lettres qui forment les sons [e] et [E]
2. Cherche et recopie la définition de « folâtrer ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « folâtrer » ? ____________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « folâtrer » ? ________________________________

61
 La polysémie des mots

Utilise le contexte pour choisir la bonne définition des mots tirés du

texte. Souligne-la.

tapait
1. frapper du plat de la main.
2. chauffer très fort.

trompe
1. prolongement de l'appendice nasal de l'éléphant
2. instrument à vent

.Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– un synonyme de « détruisait » : ______________________

– un synonyme de « quand » : ______________________
– un homonyme de « cent » : ______________________

Le champ lexical

Relève dans le texte les mots qui appartiennent au champ lexical des
animaux.

62
 [ ] h 28

J'écris en cursive.

h . . . .

H -H . . . .

chihuahua . . . .

Je lis, j'observe.

Les deux filles de Minos remontèrent les couloirs compliqués qui desservaient les appartements
des femmes, Phèdre courant presque tant elle avait hâte de voir les prisonniers, Ariane d'un pas
contenu.
L'une derrière l'autre, elles descendirent enfin le dernier escalier, celui qui donnait accès à la
grande cour.
Cette vaste cour, qui accueillait de somptueuses fêtes, faisait la fierté de leur père. Mais pour
Ariane, y recevoir aujourd'hui des otages n'aurait rien d'une fête. Elle préférait de loin les spectacles
qu'on y donnait d'ordinaire, son préféré étant le saut de taureau. On installait des gradins tout autour
et on y prenait place pour bien voir. Son cœur palpitait quand les compétiteurs saisissaient les
cornes de l'animal, franchissaient son dos en un élégant saut périlleux et retombaient derrière lui.
Thésée, Ariane et le Minotaure, Évelyne Brisou-Pellen

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres h.
2. Cherche et recopie la définition de « desservir ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « desservir » ? ____________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « desservir » ? ________________________________

63
 Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– Un synonyme de « complexe » : ____________________

– Un synonyme de « immense » : ____________________
– Un synonyme de « habituellement » : ____________________

– Un antonyme de « premier » : ____________________

– Un antonyme de « mal » : ____________________
– Un antonyme de « disgracieux » : ____________________

– Un homonyme de « aile » : ____________________

– Un homonyme de « temps » : ____________________
– Un homonyme de « seau » : ____________________

Le champ lexical

Utilise tes connaissances pour écrire le champ lexical du cirque.

L'ordre alphabétique
Classe les mots extraits du texte dans l'ordre alphabétique :
couloirs – appartement – prisonniers – gradins – élégant - périlleux

64
 [k] c, k, qu, ch 29

J'écris en cursive.

c- k . . . .

qu - ch . . . .

minimum .
kangourou . . .

Je lis, j'observe.

Qu'est-ce que l'UNESCO ?

L'UNESCO est l'Organisation des Nations Unies pour l'Éducation, la Science et la Culture.
L'UNESCO cherche à instaurer la paix par la coopération internationale en matière d'éducation,
de science et de culture. Les programmes de l'UNESCO contribuent à la réalisation des objectifs
de développement durable définis dans l'Agenda 2030 adopté par l'Assemblée générale des Nations
Unies en 2015.
L'histoire de l'UNESCO
Dès 1942, en temps de guerre, les gouvernements des pays européens, qui affrontaient l'Allemagne
Nazie et ses alliés se réunirent au Royaume-Uni pour la Conférence des ministres alliés de l'édu-
cation (CAME). La Seconde Guerre mondiale était loin d'être terminée, mais ces pays cherchaient
des moyens pour reconstruire leurs systèmes éducatifs une fois la paix rétablie. Très rapidement,
le projet a pris de l'ampleur, puis une dimension universelle. Sur proposition de la CAME, une Confé-
rence des Nations Unies pour la création d'une organisation éducative et culturelle (ECO/CONF) a
été convoquée à Londres du 1er au 16 novembre 1945. Dès que la guerre a pris fin, la conférence
s'est ouverte. Elle a réuni les représentants de 44 pays. Ils ont décidé de créer une organisation qui
incarne la culture de la paix. À leurs yeux, la nouvelle organisation devait enraciner la « solidarité
intellectuelle et morale de l'humanité » et, ce faissant, prévenir le déclenchement d'une autre guerre
mondiale.

1. Colorie en vert les lettres qui forment le son [k].

2. Souligne tous les sigles.

65
 Sigles et abréviations

Cherche dans le texte, la signification de ces sigles :

1. UNESCO _____________________________________

2. C A M E _____________________________________

3. E C O / C O N F _____________________________________

Famille de mots
….....

Trouve dans le texte,

trois mots de la même famille que « éduquer » :

__________________ __________________ __________________
un mot de la même famille que « humain » : ____________________
un mot de la même famille que « durée » : ____________________
un mot de la même famille que « scientifique » : ____________________

La polysémie des mots

Utilise le contexte pour choisir la bonne définition des mots tirés du

texte. Souligne-la.

seconde
1. niveau de classe situé entre la 3e et la 1e.
2. deuxième.

Matière (en matière d'éducation)

1. substance que l'on peut toucher, sentir, voir ou goûter.
2. domaine

66
 [ps] ps 30

J'écris en cursive.

ps . . . .

Ps - Ps . . . .

minimum
psst ! . . . .

Je lis, j'observe.

La Fausse-Tortue soupira profondément et passa le dos d'une de ses nageoires sur ses yeux.
Elle regarda Alice et s'efforça de parler, mais les sanglots étouffèrent sa voix pendant une ou deux
minutes.
« On dirait qu'elle a un os dans le gosier », dit le Griffon, et il se mit à la secouer et à lui taper
dans le dos. Enfin, la Fausse-Tortue retrouva la voix, et, tandis que de grosses larmes coulaient le
long de ses joues, elles continua :
« Peut-être n'avez-vous pas beaucoup vécu au fond de la mer ?
- Non, dit Alice.
- Et peut-être ne vous a-t-on jamais présentée à un homard ? »
Alice allait dire : « J'en ai goûté une fois » mais elle se reprit vivement.
Alice au Pays des Merveilles, Lewis Carroll

Je recherche.

1. Cherche et recopie la définition de « gosier ».

2. Quelle est la classe grammaticale du mot « gosier » ? ____________

3. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « gosier » ? ________________________________

67
 Je dessine ce que j'ai compris

Imagine ce que peut être

une « fausse-tortue ».

Synonyme, homonyme, antonyme

Dans le texte, trouve les synonymes de :

observa : ________________
frapper : ________________
ruisselaient : _______________

Dans le texte, trouve les homonymes de :

haie : ________________
voie : ________________
luit : _______________

Famille de mots
….....

Trouve dans le texte,

– 1 mot de la même famille que « nager » : _______________

– 1 mot de la même famille que « ossement » : ________________

– 1 mot de la même famille que « écouler » : _______________

68
 [w][v] W 31

J'écris en cursive.

w . . . .

W - W . . . .

minimum
wagon . . . .

Je lis, j'observe.

Durant les trois mois qui suivirent, après que j'eus tiré l'épée de la pierre, je restai à Londres et
Merlin m'instruisit jour et nuit dans l'art de la royauté. Roi après roi, seigneur après seigneur et
chevalier après chevalier, tous défilèrent dans le cimetière de l'abbaye pour essayer de retirer l'épée
de la pierre, et aucun n'y réussit. Certains partirent furibonds, jurant qu'ils ne se soumettraient
jamais à un roi trop jeune pour avoir de la barbe au menton, mais la plupart vinrent me trouver,
s'agenouillèrent devant moi et me prêtèrent serment d'allégeance.
Il fallut un certain temps pour que Kay se décide à en faire autant, et quand il s'y résolut, il fut inca-
pable de me regarder en face. Il me demanda pardon de toutes ses méchancetés
- Si seulement j'avais su, jamais je n'aurais fait ce que j'ai fait, jamais je n'aurais dit ce que j'ai dit.
Le Roi Arthur, Michael Morpurgo

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres qui forment les sons [v] et [w].
2. Cherche et recopie la définition de « allégeance ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « allégeance » ? ___________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « allégeance » ? ________________________________

69
 Les registres de langue

Voici la conversation qui a eu lieu entre Arthur et Kay … Impossible de la

garder ainsi pour la légende. Imagine que tu es l'écrivain et transforme
cette conversation pour qu'elle soit rédigée en langage courant.

« Salut frangin !
– Ah, tu me causes bien maint'nant ?
– Oh c'est bon, c'était juste un prank … Tu vas pas en faire une histoire !
– Tu abuses, là ! Depuis que je suis marmot, tu m'embêtes !
– Bon, j'suis désolé et je promets de faire ce que tu veux, OK ?
– OK. »

Termes génériques, termes spécifiques.

Complète le tableau suivant. Si les cases sont grisées, tu dois trouver le

mot dans le texte.

Termes génériques Véhicules

arc aubergine
Termes
lance tomate
spécifiques

70
 [gz][ks][s][z] x 32

J'écris en cursive.

x . . . .

X -X . . . .

minimum .
exercice . . .

Je lis, j'observe.

Ma mère m'a un peu examiné de biais quand je suis revenu soi-disant du Pré-aux-Clercs. Elle
s'est étonnée que je ne sois ni bosselé ni griffé, et mes habits en état.
Célestine m'a adressé un clin d'oeil qui signifie que tout est en ordre, qu'elle a rempli sa mis-
sion. Le souper est expédié en dix cuillerées, le fromage de chèvre en trois bouchées, le morceau
de tarte à la rhubarbe encore plus vite. Le tout poussé par un grand verre d'eau claire.
Tandis que les filles s'occupent de la vaisselle avec Pauline, je suis retourné à l'écurie où
j'avais rentré Bastocle en sueur, sans le déharnacher afin de gagner du temps.
L'Apprenti Mousquetaire, Gérard Hubert-Richou

Je recherche.
1. Colorie en vert la lettre x quand elle forme les sons [ks],[gz],[s] ou
[z].
2. Cherche et recopie la définition de « déharnacher ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « déharnacher » ? __________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « déharnacher » ? ________________________________

71
 Sens propre et sens figuré

En face de chaque phrase, écris « sens propre » ou « sens figuré » selon

le sens de l'expression ou du mot soulignés.

– Célestine m'a adressé un clin d'œil. ___________________________

– Laisse moi jeter un œil à ta rédaction. ___________________________

– Fais attention aux griffes de mon chat. ___________________________

– Quand ma sœur est en colère, elle sort les griffes !

___________________________

– Pauline a mangé trois bouchées de fromage de chèvre. ________________

– Célestine n'était pas contente, elle en a fait tout un fromage.

___________________________

La polysémie des mots.

Les mots suivants sont extraits du texte. Utilise le contexte pour choisir
la bonne définition. Quel sens ont-ils dans ce texte ?

expédier
1. Envoyer quelque part
2. Agir rapidement

bouchée
1. Quantité d'aliments qu'on met dans la bouche en une seule fois.
2. Croûte feuilletée garnie de viande et de sauce.

72
 [i] y 33

J'écris en cursive.

y . . . .

Y- Y . . . .

minimum
yéti . . . .

Je lis, j'observe.

Un beau matin d'hiver – une matinée de brume, quand la lumière du jour naissant se confond
encore avec les halos des réverbères – un homme marchait le long d'un canal. C'était un homme
non pas très âgé, mais usé par la vie, pour avoir dormi dehors et avoir bu trop de vin. Cet homme-
là (mettons qu'il s'appelait Ali) n'avait pas de domicile et pas vraiment de métier. Quand les gens
le voyaient, ils disaient : « Tiens ! L'estrasssier. » C'est comme cela que les gens du Sud appellent
les chiffonniers qui vont de poubelle en poubelle et ramassent tout ce qui peut se revendre, les
cartons, les vieux habits, les pots de verre, même les piles de radio qu'on recharge très bien en les
laissant au soleil.
Pour ramasser totu cela, il avait une poussette-landau du temps jadis avec une belle capote noire
et des roues à rayons, dont une était légèrement voilée. Pour les objets volumineux, il avait une
charrette à bras.
J.M.G. Le Clézio, l'Enfant de sous le Pont

Je recherche.
1. Colorie en vert la lettre y quand elle forme le son [i].
2. Cherche et recopie la définition de « halo ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « halo » ? ____________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « halo » ? ________________________________

73
 L'ordre alphabétique

Range les mots suivants dans l'ordre alphabétique :

poussette – landau – domicile – métier – estrassier – chiffonnier -

charrette

Je joue avec un dictionnaire

Réécris la phrase ci-dessous en remplaçant chaque nom souligné par le nom

commun suivant dans le dictionnaire. Pense aux accords des autres mots !

Ceci est une histoire vraie Peut-être qu'elle n'a pas de fin comme toutes
les histoires vraies ou bien peut-être que tu veux toi-même lui donner une
fin, dans le genre des rêves qui s'achèvent.

Le champ lexical

Utilise tes connaissances pour fournir quelques mots qui

appartiennent au champ lexical de la météo.

74
 [wC] oin 34

J'écris en cursive.

oin . . . .

coin . . . .

minimum
foin . . . .

Je lis, j'observe.
Le Bide de l'Automne

La cigale ayant manché tout l'été,

Une fois les congés payés terminés
Se retrouva au chomdu sans même un penny.
Tout le mois d'août elle a braillé « Mamy blue oh mamy »
Et là-bas sur les plages méditerranéennes se chauffa l'anatomie.
De retour dans le nord non loin du pays de Galles
Elle n'en tint plus d'avoir une telle fringale.
Elle alla chez la fourmi lui chanter la chanson « ami »
Jean TOURNEUX

Réécris cette fable en langage courant.

75
 Construction des mots
Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le
suffixe en orange. Trouve un mot de la même famille que tu écris
en-dessous.
Rappel :
1. pour trouver un radical, tu dois chercher un mot de la même famille
et trouver le radical qu'ils ont en commun.
2. Les mots ont tous un radical, mais ils n'ont pas forcément de préfixe
ou de suffixe

méditerranéennes

recycler

dérouter
Termes génériques, termes spécifiques.

Complète le tableau suivant. Si les cases sont grisées, tu dois trouver le

mot dans le texte.

Termes génériques Insectes Couleurs

Termes
Neptune
spécifiques
Terre

La polysémie des mots.

Le mot suivant est extrait du texte. Utilise le contexte pour choisir la

bonne définition. Quel sens a-t-il dans ce texte ?

plage
1. Endroit destiné à la baignade
2. laps de temps, durée limitée

76
 [N] gn 35

J'écris en cursive.

gn . . . .

baignade . . . .

minimum
ligne . . . .

Je lis, j'observe.

Nous suivions toujours la galerie de lave, véritable rampe naturelle, douce comme ces plans
qui remplacent encore l'escalier dans les vieilles maisons. Ce fut ainsi jusqu'à midi dix-sept minutes,
instant précis où nous rejoignîmes Hans, qui venait de s'arrêter.
« Ah ! S'écria mon oncle, nous sommes parvenus à l'extrémité de la cheminée. »
Je regardai autour de moi. Nous étions au centre d'un carrefour, auquel deux roues venaient aboutir,
toutes deux sombres et étroites. Laquelle convenait-il de prendre ? Il avait là une difficulté.
Cependant mon oncle ne voulut paraître hésiter ni devant moi ni devant le guide ; il désigna le tun-
nel de l'est, et bientôt nous y étions enfoncés tous les trois.
Voyage au Centre de la Terre, Jules Verne

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres gn quand elles forment le son [N].
2. Cherche et recopie la définition de « cependant ».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « cependant » ? ____________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « cependant » ? ________________________________

77
 Les registres de langue

Complète le tableau suivant.

Registre familier Registre courant Registre soutenu

Un ami
Se ramasser
Étrange

Synonymes, homonymes, antonymes

Dans le texte, trouve :

– Un synonyme de « couloir » : ____________________

– Un synonyme de « anciennes » : ____________________
– Un synonyme de « s'interrompre » : ____________________

– Un antonyme de « fausse » : ____________________

– Un antonyme de « éclairées» : ____________________
– Un antonyme de « début » : ____________________

– Un homonyme de « plant » : ____________________

– Un homonyme de « ses » : ____________________
– Un homonyme de « mois » : ____________________

Famille de mots
….....

Trouve dans le texte,

– 1 mot de la même famille que « vérité » : ___________________

– 1 mot de la même famille que « revenir » : ___________________
– 1 mot de la même famille que « escalator » : ___________________

78
 [gn] gn 36

J'écris en cursive.

stagner . . . .

stagnant . . . .

minimum .
diagnostiquer . . .

Je lis, j'observe.

Quelle est la différence entre un lac, une mer et un océan ?

Le lac est une étendue d'eau stagnante, entourée de terre de tous côtés ! Il ne se jette pas dans la
mer ou l'océan ! En cela, il se distingue de la mer qui débouche souvent sur un détroit, une autre mer
ou un océan.
Le lac contient en général de l'eau douce, tandis que l 'océan et la mer comportent toujours de l'eau
salée. Il est alimenté par un cours d'eau qui lui fournit cette eau douce.
À la différence de l'océan et la mer, le lac peut être artificiel comme le lac d'Enghein, un grand plan
d'eau crée dès le Moyen-Âge au nord de Paris. Mais il peut aussi être naturel, notamment dans les
montagnes.
[Link]

Je recherche.
1. Colorie en vert les lettres gn quand elles forment le son [gn].
2. Cherche et recopie la définition de « notamment».

3. Quelle est la classe grammaticale du mot « notamment » ? ____________

4. Quels sont les deux mots repères de la double-page contenant la
définition de « notamment » ? ________________________________

79
 Je dessine ce que j'ai compris

Représente le lac de ton

choix (et son
environnement). Tu peux
faire quelques
recherches sur Internet.

Famille de mots
….....

Trouve dans le texte,

– 1 mot de la même famille que « porter » : ___________________

– 1 mot de la même famille que « notable » : ___________________
– 1 mot de la même famille que « montagnard » : ___________________

Construction des mots

Colorie le radical du mot en bleu, le préfixe en violet, le suffixe en
orange. Trouve un mot de la même famille que tu écris en-dessous.
Rappel : pour trouver un radical, tu dois chercher un mot de la même
famille et trouver le radical qu'ils ont en commun.

comportent

déboucher

80