Avant-propos
Je me nomme Gouyan Dinsio Armande guy Charlène élève maîtresse de la
42eme promotion au CAFOP supérieur d'odienné depuis le 06 Novembre 2023.
Né le 12/01/1990 à Nimbo (Bouaké) célibataire 02 enfants .
J'ai obtenu le CEPE en 2003 à l’EPP banco attié 1 , le BEPC en 2008 au collège
moderne BALLA KEITA et la classe de seconde au collège moderne autoroute
du nord (Yopougon ).
De 2011 a 2014 j'ai été recruté par une ONG norvégienne non gouvernemental.
De 2019 a 2020 j'ai suivi une formation en électricité bâtiment et industrielle
avec L’AGEFOP au lycée CETTI (marcory) , finalement je suis admise au
concours d'entré dans les CAFOP en 2023 au CAFOP supérieur d'odienné.
Comme loisir j'aime voyager et écouter la musique .
Comme ambition j'aimerais être une très grande femme d'affaire renommé.
La rédaction de ce présent document est pour moi un outil pour mes acquis de
formation ,mes apprentissages a travers les enseignements reçus pour
m’autoevaluer.
Remerciément
La rédaction de ce projet ne pouvait se faire sans la grâce de Dieu tout-
puissant. Ainsi, nous nous prosternons pour lui dire merci à priori et
implorer d’avantage son aide.
Mes remerciements vont à l'endroit :
Du personnel du CAFOP supérieur d'odienné avec à sa tête madame la
directrice DEOUE DELPHINE, pour leur hospitalité et Sympathie,de mon
encadreur monsieur RUMBA YACOUBA professeur de français pour sa
disponibilité,de façon particulière,mes remerciements vont à l'endroit de mes
géniteurs et toute ma famille pour le soutien moral, psychologique et
financier.mes remerciements aussi à l'endroit : à toutes les personnes qui ont
contribué de près ou de loin à l'élaboration du dit document.
DEDICACE
Ce présent document,je le dédie a l'Éternel tout puissant qui me donne le
souffle de vie et la santé quotidienne.ainsi qu’à mon père Monsieur GOUYAN
GILBERT et à ma mère DJE EPSE GOUYAN ÉMILIENNE.
LISTE DES SIGLES ET ABREVIATION
CEPE: certificat d'étude primaire elementaire
BEPC: brevet d'étude premier cycle
CAFOP: centre d'animation et de formation pédagogiques
CP1: cours préparatoire première année
EPP: école primaire publique
INTRODUCTION GÉNÉRALE
Le présent portfolio est créé afin de retracer mon cheminement dès mon
entrée a CAFOP jusqu'à ma certification.de ce fait,ce document est destiné à
toute personne désireuse de s’informer sur mon parcours et aussi sur la chose
éducative.ainsi,il peut servir à l'amélioration du système éducatif au travers du
thème qui sera traité.en outre,il peut servir de support de recherche.par
ailleurs,le portfolio, peut être utilisé pour faire des conférences.car, il est vu
comme un document référentiel.dans ce démarchde rédaction,il permettra à
l'élève -maitre d'organiser ses idées.mon travail consistera de façon globale à
parler de la formation professionnelle.cependant,en première année dans la
formation professionnelle, nous évoquons l'aspect théorique qui portera sur la
recherche action qui sera le lieu de développer le thème choisi, quant à l'aspect
pratique,il s'agira pour moi de faire les rapports et la synthèse des stages que
j'ai eu à effectuer.par ailleurs,le développement personnel consistera pour moi
d'évoquer les compétences dans leur ensemble étudié au cours de cette année.
A- FORMATION PROFESSIONNELLE
1- aspect théorique (écrit réflexif)
L'école ivoirienne est de plus en plus confrontée à de sérieux problèmes de
lecture.cela attire l'attention de la population ainsi que tout le corps éducatif
du fait qui paralyse le secteur éducatif en freinant son essor. c'est dans cette
optique que s'inscrit mon thème intitulé *l'amélioration de la lecture au CM1*
Il est courant de rencontrer de difficultés en lecture chez les élèves du
CM1.Voici quelques causes possibles de ces difficultés, ainsi que des
suggestions pour les surmonter : cause possible
1-manque de pratique : certains élèves n'ont pas suffisamment d'opportunités
pour lire à la maison ou a l'école,cequi peut affecter leurs compétences en
lecture
2-manque de compréhension : certains élèves peuvent avoir du mal a
comprendre ce qu'ils lisent en raison d'un vocabulaire limité,de difficulté de
concentration ou de problème de compréhension.
3- manque de confiance: les élèves qui manquent de confiance en eux peuvent
être réticents à lire à voix haute ou à participer aux activités de lecture en
groupe .
Solutions possible pour surmonter ces difficultés :
1- encourager la lecture régulière : proposer une variété de livres adaptés à
leur niveau et à leurs intérêts pour encourager la pratique de la lecture.
2- enseigner des stratégies de compréhension :
Aider les élèves à développer les compétences de compréhension en posant
des questions sur ce qu'ils lisent et en les encourageant à résumer ce qu'ils ont
lu
3- fournir un soutien individualisé :
Identifiez les élèves qui rencontrent des difficultés en lecture et fournissez leur
un soutien supplémentaire ,que ce soit en classe ou en dehors des heures de
cours
4- renforcer la confiance en soi:
Encouragez les élèves à prendre des initiations en lecture, à poser des et à
participer leurs idées pour renforcer leur confiance en eux.
En mettant en œuvre ces solutions et en offrant un soutien adapté,vous pouvez
aider les élèves du CM1 à surmonter leurs difficultés en lecture et à partager
dans cette compétence importante.
2-aspect pratique(rapports des stages 1ere année)
Dans le cadre de notre formation en CAFOP nous avons effectué deux stages à
savoir le stage d'immersion qui s'est tenue du lundi 23 octobre au mardi 24
octobre 2023 et le stage en tutelle qui s'est tenue le lundi 18 mars au vendredi
19 avril dans le écoles de l'inspection de l'enseignement préscolaire et primaire
(IEPP) odienné 1. C'est stages avaient pour objectif de permettre aux élèves
maîtres de connaître le fonctionnement et la gestion d'une école primaire et
préscolaire et par la suite la mise en oeuvre des différents modules enseigné en
CAFOP.
Dans un développement nous montrerons les activités observées et menées et
par la suite les satisfactions ,les difficultés et les suggestions.
Créé d'avril en mai 2022 où j'ai effectué mon stage d'immersion l'école epp
magic system situer au quartier gerusalem dans la ville d'odienné qui regroupe
06 classes répartis comme suit: CP1 : 36 élèves CP2: 29 élèves, CE1: 44 CE2: 41
élèves CM1: 56 élèves CM2 : 49 élèves .
Et un personnel de 6 enseignant dont 2 maîtresses et 4 maîtres dirigé par
madame BROU GLWADYS Kouadio tenant de classe CM1 . J'ai fais mon stage en
classe de CE2 tenue par monsieur LOUANIN martial et pour binôme GONDO
SIOKO Constantin, DIARRA avec pour effectif 41 élèves dont 29 garçons et 22
filles.
Dans la suite de notre exercice nous allons mentionné les activités observées
durant notre stage.
Les documents du maître
-le cahier journal
-la répartition mensuelle
-le registre d'appel
-le fiches pédagogiques
-le cahier d'observation
Le tableau d'affichage
-l’emploi du temps
-le règlement antérieur
-le tableau récapitulatif
-le thème de l'année
Les cours
J'ai observé la manière dont le maître d'application dispensait les cours .Il
dispensait les cours de sorte que les élèves comprennent qu'il les motivait a se
mettre au travail.
L'organisation de la classe
J'ai observé une classe décoré et la photo du président de la République.
Je remercie la direction du CAFOP supérieur d'odienné et le service des stages
de nous avoir permis de découvrir la fonction enseignante a travers le stage
d'immersion ,je remercie également les directeurs ,les maîtres et maîtresse
d'application et tous les enseignements des écoles préscolaire et primaire
publique de l'EPP d'odienné.
ACTIVITÉS MENÉES
Ce volet de mon travail sera consacré à énumérer les activités menées tout au
long de mon stage en tutelle a l’EPP RÉSIDENTIEL NORD 1:
-Du 18 mars au 22 mars 2024: l'observation sur le méthodologies
d'apprentissage pratiquées par le maître d'application.
-le 25 mars: contrairement au premier stage qui n'a servi qu'à l'observation des
activités,au deuxième stage, j'ai mené plusieurs activités parmi lesquelles :
l'élaboration des fiches, l'animation d'une leçon de lecture 1et 2,le remplissage
des auxiliaires pédagogiques.Apres ces observations faites, l'opportunité m'a
été donnée d'élaborer des fiches de leçon et d'animer des séances en
sciences,en mathématiques et de renseigner des auxiliaires pédagogique tel
que le journal de classe,le registre d'appel journalier.
SYNTHÈSE DES DEUX RAPPORTS
Au regard des deux stages je trouve que le métier d’enseignant demande une
certaine rigueur en s'appuyant sur le référentiel métier de l'instituteur.Ainsi ces
deux stages nous ont permis entre autres de nous familiariser aux élèves et
d'avoir une certaine notion concernant le secteur éducatif.
B-DEVELOPPEMENT PERSONNEL
1-Developpement des compétences du domaine 1(domaine du référentiel du
métier de l'instituteur)
VALEUR ÉTHIQUES ET DÉONTOLOGIES
Avant ce module,je n'avais aucune connaissance en cequi le concerne.
Pendant la formation en CAFOP,ce module m'a permis de comprendre les
droits de l'instituteur et les principes de bonnes gouvernance de l'école.
Après ce module il m'a été bénéfique de me familiariser et d'acquérir les
principes de bonnes gouvernance de l'école dans le cadre des règlements
scolaires en vigueur,de connaître la politique éducative nationale, surtout
comment agir de façon éthique et responsable et responsable vis à vis des
élèves,des collègues et des parents.
2-Developpement des compétences des autres domaines
MAÎTRISE LINGUISTIQUE POUR UNE PRATIQUE DIDACTIQUE EFFICACE
Avant l'idée d'adapter mon langage en utilisant un registre de langue approprié
selon le niveau des apprenants n'avait aucune importance pour moi.
Pendant ma formation en CAFOP j'ai donc été obligé de m'exprimer en fonction
du niveau des apprenants pour une meilleure compréhension de leur part.
Après ce fait je m'efforce a adapter mon niveau de langue en fonction de la
capacité d'appréhension des apprenants pour mieux véhiculer mon message.
PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES
Avant je ne savais pas qu'un enseignant ne peut faire cours sans avoir au
préalable fait une planification.
Pendant ce module j'ai vu que la planification est le point clé de tout
apprentissage car elle permet à l'enseignant de gagner en temps en identifiant
les besoins et a réunir tous les moyens possibles afin de satisfaire les
apprenants.
Après toute activité a accomplir je prends la peine de faire une planification
avant tout acte pédagogique tel que le remplissage du cahier journal,
l'élaboration de la répartition mensuelle.
RECHERCHE PÉDAGOGIQUE (PORTFOLIO)
Avant mon entrée au CAFOP,je n'avais aucune idée de ce document appelé
portfolio et je n'y voyais pas son apport.
Pendant ma formation au CAFOP je réalise que ce module est un outil
d'apprentissage et aussi utile pour l'auto-évaluation de l'élève-maître .
Après l'étude de ce module, j'ai donc compris qu'il est important pour moi car il
me permet dès a présent de réfléchir sur un thème en rapport avec mon
secteur d'activités qui est l'éducation.
GESTION DES APPRENTISSAGES
Avant je voyais les fiches avc les instituteurs sans toutefois connaître leur
utilités.
Pendant tout ce temps je vois maintenant que les fiches de cours étaient d'une
importance capitale pour l'enseignant car sans elles il ne peut y avoir le
meilleur apprentissage
Après ce constat, je m'efforce donc à maîtriser l'élaboration d'une fiche
pratique dans toutes les disciplines enseignées au primaire et au préscolaire.
ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
Avant mon accès au CAFOP la notion d'évaluation des apprentissages était
méconnu pour moi.
Pendant ce module j'ai pu constater que faire une évaluation permet à
l'enseignant de vérifier si les élèves ont compris le Cours lors de
l'apprentissage.
Après avoir reçu une telle formation sur l'évaluation des apprentissages je
résolu donc faire de cela mon quotidien afin de mieux former les apprenants
car ils sont les élites de demain.
GESTION DES CLASSES DU PRÉSCOLAIRE
Avant je ne voyais absolument pas l'importance de ce module.
Pendant ce module, j'ai constaté son importance car il nous apprend comment
se comporter avec les enfants du préscolaire.
Après ce fait,je juge donc utile de prendre en compte les besoins
fondamentaux de l'enfant avant son entrée au cours préparatoire première
année (CP1).Ce module m'a donc donné les instruments nécessaire pour prise
en charge efficace du jeune enfant dont j'aurais la charge plus tard.
CONCLUSION PARTIELLE
Au terme de mon travail,je retiens que le portfolio est un document qui retrace
le parcours de l'élève-maître mais surtout permet à celui-ci d'organiser ses
acquis et d'augmenter sa capacité de rédaction et de réagir de façon spontanée
face à une situation.
