Sophie Shak

Notes d’histoire 2018-2019

En route vers l’histoire

Les unités de mesures de temps

une seconde une semaine un siècle
une minute un mois un millénaire
une heure une année une période
une journée une décennie une génération

Les grandes périodes historiques

Préhistoire
● Paléolithique→ de -2 500 000 à -10 000
● Néolithique→ de -10 000 à -3 300

Histoire
● Antiquité→ de -3 300 à 476
● Moyen Âge→ de 476 à 1492
● Temps modernes→ de 1492 à 1789
● Époque contemporaine→ de 1789, cont...

L’ordre chronologique

Comment situer le temps

● Dans notre société, les années sont calculées avec la naissance de Jésus-Christ («avant J.-C.»)
● Dans nos jours, pour éviter la notion chrétienne de cette méthode, on utilise maintenant l’ère
commune (AEC & EC)
● Naissance de Jésus = an 1 (l’an 0 n’existe pas)

Quelques termes
● AEC→ les années sont à l’inverse
● Antériorité→ un événement se produit avant un autre
● Simultanéité→ un événement se produit en même temps qu’un autre
● Postériorité→ un événement se produit après un autre
Les causes et conséquences
● Cause→ pourquoi un événement a eu lieu
● Conséquences→ impacts (le résultat) de cet événement (peuvent être positives ou
négatives)
● CAUSE (avant)---- ÉVÉNEMENT (durant)---- CONSÉQUENCES (après)

Les chiffres romains

Les symboles
I: 1 V: 5 X: 10 L: 50
C: 100 D: 500 M: 1000

Information
● Inventés par les romains il y a 2000 ans
● Utilisé jusqu’à la découverte des chiffres arabes (1, 2, 3... )
● On l’utilise encore pour le nom des rois, reines, empereurs, papes…

Comment calculer
● Toutes lettres placées à la droite d’une autre si on ajoute
● (I, X, C) peuvent être répétés maximum 3 fois
● Toute lettre placée immédiatement à gauche d’une lettre de plus grande valeur se soustrait
● Les lettres sont donc toujours en ordre décroissant (sauf les valeurs à soustraire)
● (M) peut être répété à l’infini

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La Renaissance

Introduction

Définitions des mots clés

● Philosophie: s'interroger sur le sens de la vie et les valeurs morales à l’aide de la raison
○ philo: aimer, sophia: sagesse
● Foi: croire sans demander de preuve
● Individu: être humain unique, distinct des autres êtres humains et de la collectivité
● Renaissance: mouvement du 15e à 16e siècle qui fait revivre les valeurs de l’Antiquité dans la
civilisation européenne

Une même foi et plusieurs guerres

● Après chaque guerre, on a de nouvelles frontières
● Europe divisée en quinzaines de royaumes et plusieurs principautés et cités-états
○ principauté: petit état indépendant dont le souverain porte titre de prince/princesse
● La majorité des rois sont catholiques
● Les guerres coûtent chères (réparation des forteresses à cause du poudre de canon, navires de
guerre munis de ces lourdes pièces d’artillerie)
● Les rois financent les guerres de deux façons:
○ Emprunter $ aux bourgeois des villes
○ Imposer de nouveaux impôts

L’Église catholique au début

** À la fin du Moyen Âge, le christianisme était la religion dominante

Principales croyances catholiques

● L’individu est responsable de son salut
● Prier la Vierge Marie & les saints
● Le prêtre peut effacer les péchés si on se confesse
● Les mauvais chrétiens (ou non-chrétiens) vont à l’enfer
● Bons chrétiens vont au ciel
● On peut se pardonner ses péchés en faisant des pèlerinages

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L’homme au centre de l’univers
● L’église ne s’appuie pas sur la science
● Catastrophes naturelles, épidémies mortelles sont des «volontés de Dieu»
● L’Église catholique…
○ Mène beaucoup de guerres contre rois & princes
○ 1409: trois papes (à Rome, Avignon et Pise)
● Beaucoup de prêtres et évêques s’intéressent plus à avoir du pouvoir et obtenir des privilèges
que la religion
● Acheter le poste de prêtre
● Beaucoup de prêtres vivent avec femmes (interdit)
● Corruption & richesse des hauts dirigeants du clergé

L’humanisme et le retour aux anciens

● Au Moyen Âge:
○ Si on critique l’Église, on risque d’être excommunié (exclus de la communauté
chrétienne)
○ L’âme des excommuniés brûlent en enfer pour toute éternité
● Critiquer le gouvernement→ prison ou l'exil

Retourner aux idées des auteurs grecs/latins

● (= Antiquité)
● Langues: grec ancien + latin
● S’appuyer plus sur la raison que sur les croyances
● S'appuyer sur la raison, l’observation ou l’expérimentation
● Avoir un esprit critique
● Préserver la liberté
** Attention: même si les humanistes critiquent parfois sévèrement l’Église, la plupart reste
profondement attaché à la religion chrétienne

Exemple d’humaniste
● Francesco Pétrarque (1304-1374)
○ Il était le premier humaniste
○ Un auteur italien
○ Recherche des textes des ANciens
○ Fait des liens avec les gouvernants de l’Église

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L’invention de l’imprimerie
● 1440: Johannes Gutenberg (Allemand) invente outil révolutionnaire pour diffuser information
○ = l’imprimerie
● On dispose des lettres sur une plaque, puis on verse de l’encre là-dessus
● Avant, les livres étaient écrits à la main par des copistes
● La Bible→ premier livre imprimé (en latin)
○ Interdiction de traduire la Bible (excommunication)

Conséquences
● Production→ plus vite
● Les livres→ moins chers
● Plus de gens achètent
● Idées philosophiques et sociales sont révolutionnaires et partagés

La Réforme

Que pensent les humanistes?

● De nombreux humanistes pensent que l’Église catholique a dévié de sa mission
● Ils pensent qu’elle est plus préoccupée avec…
○ Sa grandeur
○ Immenses cathédrales
○ OEuvres d’art imposantes
○ Interventions du clergé dans affaires laïques
○ La vente des indulgences
● Martin Luther, prêtre allemand, exige des changements (une Réforme)
○ Il quitte l’Église catholique et fond sa propre religion

Le commerce des indulgences

● Reconstruction de la basilique Saint-Pierre de Rome=chère
● Vente des indulgences= effacer ses péchés
● 1517: Martin Luther affiche Les 95 thèses (liste de prépositions pour mettre fin à la corruption de
l’Église) sur la porte d’une église à Wittenburg, mais l’imprimerie diffuse ses idées
○ L’Église est fâchée, résultant de l’excommunication de Martin Luther

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Les Églises protestantes

1) L’Église luthérienne
● (Luther→ excommunié)
● Plusieurs gens du Saint Empire romain germanique protestent (protestants)
● Quelques fondements de l’Église luthérienne
○ Le salut de l’âme ≠ bonnes actions; il faut simplement croire en Jésus
○ Personnes= faillibles; seulement la Bible est infaillible
○ Pas d’intermédiaire entre l’individu & Dieu; personne ne peut te pardonner
○ Ne plus prier ni Marie, ni les Saints

2) L’Église anglicane
● Roi d’Angleterre Henri VIII veut le divorce car sa femme n’a pas eu un fils
● Il demande au Pape d’annuler son mariage (refusé)
● Crée sa propre religion & devient son chef

3) Le calvinisme
● L’humaniste français Jean Calvin est un membre de l’Église de Luther
● Mais, il ne croit plus que l’individu est sauvé juste en croyant en Jésus
○ Dieu choisit d’avance qui pourra aller au ciel ou en enfer

La réaction de l’Église catholique

La discipline et la formation des prêtres

● Importantes réunions (Concile de Trente):
○ Définir des enseignements catholiques
○ Établir une discipline stricte pour le clergé

Le contrôle des livres

● Choisir livres que les gens peuvent lire
● Contrôler les idées qui circulent
● Créer l’Index, une liste de livres interdits (péché mortel)
○ Ça dure 400 ans (abolition en 1966)

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Création d’ordres religieux
● Ignace de Loyola, un militaire espagnol, fonde la Compagnie de Jésus (les jésuites) pour
convertir les infidèles (non catholiques) à travers le monde
● Autres buts: alphabétiser jeunes filles, soigner les malades, éduquer les enfants

Institution de l’Inquisition
● La chasse aux hérétiques (arrestation, procès, torture, exécution)
● On établit le Tribunal de l’Inquisition
● En Espagne: pourchasse les musulmans, les juifs et les «sorciers»
○ Plus tard: les protestants

Le science contredit l’Église

Astronomie
● Foi vs. science (l’observation & expérimentation)
○ Certains humanistes torturés/tués
○ « La terre est au centre de l’univers »
● L’astronome polonais Copernic:
○ Héliocentrisme: la Terre bouge de deux façons
1. Elle tourne sur elle-même
2. Elle tourne autour du Soleil

La médicine
● André Vésale pratique la dissection pour étudier le corps humain (anatomie)
● Ambroise Paré fait des ligatures après des amputation au lieu de brûler les artères
○ (père de la chirurgie moderne)

Mathématiques et physique
● Blaise Pascal:
○ Mathématicien, physicien, philosophie
○ À 20 ans, il invente un appareil mathématique pour calculer
○ Fonde une branche des maths (le calcul des probabilités)
○ Étudie la pression des gaz (l’unité de mesure de la pression, le Pascal ou «Pa»)
○ A peur que la société perd sa foi et se concentre seulement sur la raison

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(cont…)
● Réné Descartes
○ Mathématicien & philosophe
○ Défend l’idée du doute mécanique (ne pas croire sans l’avoir douté)
○ «Je pense, donc je suis» (si l’être humain, c’est la preuve qu’il existe)
○ Invente: la géométrie analytique, le plan cartésien, la loi de réfraction & lumière

L’art à la Renaissance

Innovations
● Thèmes de: nature, le corps humain, antiquité grecque et romaine, pas juste religion
● Technique de la perspective:
○ Utilise des règles de maths et géométrie,
○ Donne plus de réalisme aux oeuvres
○ Objets en arrière-plan semblent plus petits
○ Perception de trois dimensions

Quelques artistes

Léonard de Vinci
● Il est autodidacte
● Scientifique, anatomiste (dissections), botaniste, inventeur, ingénieur militaire, architecte,
sculpteur, peintre, dessinateur (dessins du système musculaire)
● Œuvre: La Joconde (Mona Lisa)

Michel-Ange
● Sculpteur, peintre, architecte
● Œuvre: Le jugement dernier

Claudio Monteverdi
● Humaniste et compositeur (un des pères de l’opéra)
● Œuvre: Orfeo (poème dramatique inspiré par la mythologie grecque)

Andrea Palladio & Claudio D’Angelo

● Architectes
● Inspirations de l’Antiquité:
○ colonnes , frontons triangulaires, dômes

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L’expansion européenne dans le monde

Introduction

L’urgence de trouver des routes

● Lors des croisades chrétiennes en territoires musulmans, Européens trouvent nouveaux produits
○ Tissus de soie (Chine)
○ Divers métaux (Moyen-Orient)
○ Épices (Inde): pour conserver les aliments on fabrique des parfums et des médicaments

Le blocage vers l’Asie

● 1453: les Turcs le prennent
● Constantinople (aujourd’hui: Istanbul en Turquie) est située à la jonction de l’Europe, de l’Asie et
du Moyen-Orient

L’augmentation des taxes commerciales

● Il faut payer une taxe pour traverser un royaume
● Les royaumes les plus riches d’Europe peuvent continuer à acheter les produits
● D’autres (comme l’Espagne et le Portugal) sont pauvres et doivent trouver une route maritime

Les guerres qui ruinent

● Pendant la Renaissance, les rois n’arment pas le peuple (peur de révolte)
● Les coffres des rois se vident (nouvelles armes comme les canons sont plus performantes,
coûtent plus chers, plus grande destruction)
● Besoin de métaux précieux (argent + or)

Des découvertes scientifiques

Avant, on pensait que la Terre était plate et qu’on pouvait tomber de la Terre. On croyait aussi aux
monstres qui mangeaient les bateaux.

Nicolas Copernic
● Le premier à dire que la Terre tourne sur elle-même et autour du soleil (héliocentrisme)
● Dit que le Soleil est au centre de l’univers

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Galileo Galilei (Galilée)
● Invente première lunette astronomique pour observer le ciel
● Confirme la théorie de Copernic
● Mis à l’Index⟶ accusé de l’hérétique, donc il dit qu’il a tort pour éviter prison/mort

Johannes Kepler
● Confirme la théorie de Copernic, mais avec des ellipses et non un cercle parfait

Isaac Newton
● Théorie de la gravitation terrestre
● Améliore la lunette astronomique de Galilée en ajoutant des miroirs
○ = premier téléscope!

Les grandes découvertes

= période de la Renaissance⟶ explorateurs naviguent les mers en recherche de nouveaux
territoires

Deux façons d’aller en Asie

● Route terrestre (bloquée par les Turcs)
● Route maritime
○ Contourner Afrique, mais eaux dangereux à la pointe sud du continent
■ Dangereux car deux océans se rencontrent
○ Vers l’ouest (car la Terre est ronde)

Navigation maritime
● Technique de navigation: cabotage (navigation près des côtes)
● Bateau idéale: la caravelle
○ Inventée par les Portugais
○ Trois ou quatre mâts
○ Assez grand pour transporter marins et nourriture
○ Assez petite pour manoeuvrer pendant tempêtes
○ Inventée par les Portugais
○ A une coque peu profonde pour les fleuves

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Les instruments de navigation
Des nouveaux instruments peuvent déterminer la latitude (n/s, le jour seulement avec la position du
soleil), mais pas la longitude (e/o)

● Observation des étoiles⟶ Étoile polaire ou «Étoile de Nord» (=fixe, mais nuit
seulement)
○ Près de la ligne d’horizon (voyage vers sud)
● Astrolabe⟶ Mesure la hauteur des astres par rapport à la ligne d’horizon: distance
de l’équateur
● Compas⟶ Ancêtre de la boussole; indique le nord magnétique (savoir jour/nuit +
direction)
● Arbalète⟶ Mesure latitude: règle gradué avec morceau de bois qui glisse
○ haut aligné avec soleil, bas aligné avec horizon
● Noeud⟶ Mesure vitesse d’un navire: c’est une planche attaché au bateau avec une
corde avec des noeuds. On compte une minute et le nombre de noeuds passés
● Brasse⟶ On lance un poids attaché à une corde avec des noeuds pour mesurer
profondeur d’eau (distance entre deux noeuds: une brasse)

Les grands expéditions

Portugal
● Le premier à partir, car…
○ Surpopulation et manque de territoire
○ Manque d’or et ressources naturels alimentaires (blé)
● Bartolomeu Dias
○ Mission: contourner l’Afrique et trouver un passage vers Asie
○ Il arrive à la pointe sud de l’Afrique et l’appelle «Cap des Tempêtes» mais le roi change
le nom à «Cap de Bonne-Espérance» car il le trouve plus positif
○ Années 1500: Portugal est responsable pour presque 1/2 des épices d’orient en Europe

Espagne
● Août 1492⟶ Christophe Colomb (italien) se lance sur l’océan Atlantique avec ses
trois navires:
○ La Niña, La Pinta et La Santa Maria
● 12 octobre 1492⟶ Colomb arrive aux Antilles en HIspaniola (Haïti et République
dominicaine)
● Il retourne en Espagne, dit d’avoir trouvé l’Inde, donc reine accepte de financer autres voyages
● 1494: il fonde une colonie sur Hispaniola (où il trouve de l’or) qu’il nomme la Isabella
○ (Ce nom vient en honneur de la Reine)
● Accusé d’avoir utilisé l’esclavage de façon démesurée et de fausses déclarations de richesses

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**Le partage du nouveau monde
● Le pape craint une guerre entre Portugal et Espagne, alors on divise le nouveau monde (Traité
de Tordesillas en 1494)
○ À l’est⟶ Portugal (Afrique et Asie)
○ À l’ouest⟶ Espagne (Amérique)
● Mais, Pedro Alvares Cabral (Portugais) débarque sur le nord-est du Brésil actuel

L’Angleterre
● Jean Cabot (italien Giovanni Caboto)
○ Financé par Angleterre
○ 1497: atteint Terre-Neuve, Labrador (N-É actuel)
○ Dit qu’il est allé en Chine et Japon
○ Pas d’épices, ni soie, mais beaucoup de morue

**Nom «Amérique» vient du nom d’un navigateur italien financé par Espagne: Amerigo Vespucci

La France et l’Amérique du Nord

● 1534: navigateur français Jacques Cartier touche la Gaspésie (ce n’est pas l’Asie)
● Deuxième voyage⟶ entre dans le Saint-Laurent
● Troisième voyage⟶ pas d’or, mais il y a de grandes richesses
○ Animaux à fourrure, poissons et arbres
● Le sol de la Nouvelle-France est cultivable (possible de coloniser)
○ 1608: Samuel de champlain (colonisateur français) fonde la ville de Québec

L’Angleterre et sa première colonie d’Amérique

● 1607: première colonie sur côté est de l’Amérique du Nord
○ On nomme Virginie en honneur de la reine d’Angleterre Elizabeth I surnommée
«The Virgin Queen»
○ 13 colonies en total⟶ «nouvelle» Angleterre

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Domination des territoires

La Christianisation des territoires conquis

● L’Église Catholique veut christianiser le monde (Asie, Afrique et Amérique)
● Fernand de Magellan (navigateur portugais financé par Espagne)
○ Premier européen à essayer de faire le tour du monde
○ Il fait convertir les autochtones
○ Arrive à l’océan Pacifique (Détroit de Magellan)
○ La population des Philippines résistent conversion
■ Fernand de Magellan est tué
○ 3 ans plus tard, l’équipe de Magellan complète tour du monde avec 18 marins

La domination des territoires conquis

● Pour acquérir des métaux précieux, les Européens utilisent la force (des armes)
● La colonisation:
○ Royaumes d’Europe font la guerre sur d’autres continents, puis ils se partagent le monde
○ Nouvelle forme d’empire: les empires coloniaux

Le Portugal s’installe en Afrique

● Navigateur portugais Vasco de Gama: 1e européen à arriver en Inde en contournant l’Afrique
● Au retour, une grande partie de son équipage meurt du scorbut (manque de vitamine C)

L’Espagne soumet trois civilisations d’Amérique

● Espagnol Hernand Cortés met fin à la civilisation Aztèque
○ (avec 400 soldats, 16 soldats et 10 canons)
○ En moins de 2 ans⟶ l’empire disparaît
● Conquérant espagnol Francisco PIzarro arrive à côté ouest d’Amérique du Sud où sont les Incas
○ L’empire Inca est en guerre civile
○ Ont peur des chevaux, bruit, armes et poudre de canon⟶ ont donc
facilement tués
● Espagnols vainquent aussi une autre civilisation en Amérique centrale⟶ les Mayas

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Le commerce

Nouvelle forme d’échanges commerciaux

(Une économie-monde; entre une métropole et ses colonies)

● = Le commerce colonial triangulaire

○ Consiste de quoi?
■ Des matières premières
■ La main-d’oeuvre bon marché
■ Des esclaves
○ Nouveaux produits découverts: bananes, tabac, coton, café, maïs, nouveaux sortes de
poissons et bois, ananas, cacao et sucre de canne (surnommé «l’or brun»)
○ Des fois, les colonies peuvent commercer entre elles, mais la métropole choisit

**Amérique⟶matières premières⟶Europe⟶produits
transformés⟶Afrique⟶esclaves⟶Amérique

L’interdiction de concurrence
● Les métropoles ne veulent pas développer les colonies (on veut juste les biens)
● Les colonies:
○ Ne peuvent pas produire les mêmes biens que la métropole (concurrence)
■ ⟶ colons obligés d’acheter de la métropole
○ N’ont pas le droit de commercer avec les colonies d’une autre métropole

Le commerce des êtres humains

● Tous les royaumes d’Europe avec un empire colonial font la traite des esclaves africains
○ Hommes, femmes, adolescents
○ Entreposés comme marchandises dans «centres d’exportation» sur les côtés de l’Afrique
○ Déportés pour ne plus jamais revoir leurs familles

Des traversées inhumaines

● Souvent, la moitiée des esclaves meurent pendant le voyage
● Couchés dans le fond du navire
● Serrés les uns les autres comme des sardines et enchaînés
● Pas le droit de se lever debout
● Laissés dans leurs excréments

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(cont…)
● Épidémies de maladies sont fréquents
● Manque d’eau et de nourriture
● Une fois sur terre:
○ Ils n’ont aucun droit et sont souvent battus
○ Mal nourris et mal logés
○ Durée de journée de travail est 2x la durée des travailleurs libres

La vie et culture des 1e Américains

Le changement forcé
● Les européens les obligent à adopter leur:

Religion morale Mode de vie

Rites Institution Culture
Dieu Langue Code vestimentaire

Les grandes disparitions

● 3 civilisations disparaissent: Aztèques, Incas, Mayas
● Ces «indiens» sont soumis au travail forcé (ex: mines)
● Peu nourris
● Attrapent les virus d’Europe (la variole)

La dénonciation des abus

● Bartolomé de las Casas (prêtre espagnol) demande roi d’ordonner la fin des mauvais traitements
● Le roi est d’accord, mais les dirigeants des colonies n’obéissent pas

Les Aztèques
● Habitaient au Mexique actuel
● La capitale: Tenochtitlán
● Type d’écriture: idéogrammes
● Cultivent dans des marécages: maïs, légumineuses, fèves, courges, tomates, cacao, tabac
● Tissent le coton; fabriquent outils en cuivre
● Architecture, peinture murale, sculpture⟶ très développés
● Calendrier: cycle de 3 ans
● Croient en plusieurs Dieux (principaux: Dieu du Soleil et Dieu de la guerre)
○ Sacrifices humaines

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Les Incas
● Habitaient dans la région de Pérou
● Capitale: Cuzco
● Aucune système d’écriture
● Système hiérarchique
● Roi > nobles > prêtres/guerriers > artistes/commerçants > paysans/esclaves
● Culture des céréales (quinoa), pommes de terre sur des terraces agricoles sur montagnes
○ Canaux et barrages facilitent l’irrigation
● Elevage des lamas et alpagas
○ Viande
○ Laine pour vêtements
○ Cuir pour souliers
○ Os pour outils
○ Transport
● Calendrier⟶ 12 mois basé sur cycles de la Lune
● Guerre civile affaiblit l’empire Inca

Les Mayas
● Habitaient dans la région de Guatemala & Mexique
● Capitales: Tikal & Chichen Itza
● Type d’écriture: idéogrammes et phonogrammes
● Plusieurs cités-états (chacun avec un roi)
● Sacrifices humaines
● Prévisions des éclipses solaires (pour calendrier)
● Agriculture principaux:
○ Maïs
○ Coco
● Domestiqué les chiens et dindons
● L’art maya:
○ Sculptures
○ Peintures murales
○ Décoration de vases en terre cuite
○ Masques

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**Les explorateurs européens
● Leiv Eriksson (1000)
○ Explorateur norvégien
○ Accomplissement: Établit une colonie à Terre-Neuve/1e navigateur euro en Amérique
● Bartolomeu Dias (1488)
○ Navigateur portugais
○ Accomplissement: 1e navigateur euro à franchir «Cap de Tempêtes»
● Christophe Colomb (1492)
○ Navigateur italien (envoyé par Espagne)
○ Accomplissement: 1e navigateur euro à débarquer aux Antilles et Amérique centrale/sud
● Jean Cabot (1497)
○ Navigateur italien (envoyé par Angleterre)
○ Accomplissement: Débarque sur le territoire qui deviendra Canada (Terre-Neuve)
● Vasco de Gama (1498)
○ Navigateur portugais
○ Accomplissement:1e navigateur euro à atteindre Inde en contournant Afrique
● Amerigo Vespucci (1499)
○ Navigateur italien (envoyé par Espagne)
○ Accomplissement: Il débarque en Amérique du Sud
● Pédro Álvares Cabral (1500)
○ Navigateur portugais
○ Accomplissement: Débarque au Brésil, Amérique du Sud
● Fernand de Magellan (1519)
○ Navigateur portugais (envoyé par Espagne)
○ Accomplissement: 1e explorateur euro à contourner le monde
● Hernán Cortés (1519)
○ Conquérant espagnol
○ Accomplissement: Il soumet la civilisation aztèque (au Mexique)
● Francisco Pizarro (1533)
○ Conquérant espagnol
○ Accomplissement: Il soumet la civilisation inca
● Jacques Cartier (1534)
○ Navigateur français
○ Accomplissement: Prend possession du territoire (Québec) au nom du roi de France
● Samuel de Champlain (1608)
○ Colonisateur français
○ Accomplissement: Il installe le premier établissement français à Québec

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Des idées nouvelles

La monarchie absolue

Le siècle des lumières

● =mouvement philosophique
● L’individu doit être libre et a des «droits fondamentaux»
● Nouvelles idées sur le rôle des gouvernements
● Opposition pour rester dans l’obscurité

Le pouvoir absolu des rois

● Majorité des rois catholiques ou protestants d’Europe:
○ Monarchie de «droit divin»⟶ pouvoir directement de Dieu
○ 3 formes détenues par le roi
■ Pouvoir législatif (élaborer les lois)
■ Pouvoir exécutif (appliquer les lois)
■ Pouvoir judiciaire (interprêter et juger
○ Choisissent vie et mort sur tout habitant de leur royaume (incluant membres de famille)
○ Peuvent arrêter et garder en prison tous qui l’opposent (sans dire pourquoi)
● Ce type de régime politique⟶ monarchie absolue (pouvoir est absolu)

La dénonciation du pouvoir absolu

● Dès le Moyen Âge, la Grande-Bretagne a un parlement, mais sans beaucoup de pouvoir
● 1679: la Loi de l’Habeas corpus
○ Tout accusé va devant le juge peu après son arrestation pour préciser les accusations
(sinon remis en liberté)
● 1689: Déclaration des droits (Bill of Rights)
○ Le parlement doit se rencontrer régulièrement et non selon le désir du roi
○ Le roi doit régner selon les lois votées par le parlement

Conséquences:
● Nouvelle forme de monarchie⟶ monarchie parlementaire
● Suprématie du parlement sur le roi
● Premier pas vers la démocratie en Angleterre

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Les penseurs des siècles des lumières

Les droits fondamentaux

● Années 1700: penseurs européens propagent l’idée que l’être humain (pas juste la noblesse) a
des droit naturels ou «fondamentaux»
○ Droit au bonheur
○ Droit à la liberté
○ Droit à la sécurité
○ Droit à la propriété des biens
● Gouvernements & églises ne sont pas contents
○ Philosophes sont emprisonnés et mis à l’Index

Baron de Montesquieu
La séparation des pouvoirs
● Philosophe & écrivain français: veut séparation des pouvoirs pour éviter abus et garantir liberté
○ S’intéresse à la vie politique de Grande-Bretagne

Voltaire
La lutte contre l’intolérance & la superstition
● Écrivain français: critique l’enseignement de l’Église que l’homme doit travailler au salut de son
âme après la mort (l’homme a droit de chercher le bonheur pendant qu’il est sur terre)
○ Il passe du temps en G-B et pense que l’intolérance vient des préjugés et superstition

Jean-Jacques Rousseau
Critique monarchie absolue & dénonce inégalités sociales
● Philosophe & écrivain suisse: pense que c’est le peuple qui devrait choisir les droits
et devoirs des personnes, pas le roi⟶ «un contrat social»

Thomas Paine
L’idée d’une assemblée qui gouverne
● Penseur britannique: veut des droits naturels égaux et affirme que le meilleur gouvernement
vient d’une assemblée législative représentant le peuple (colons américains prennent ses idées)

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Les femmes et la transmission d’idées
● Au Siècles des lumières, les intellectuels ont un lieu où discuter leurs idées
○ Les femmes nobles, riches ou cultivées tiennent des salons privés (tenir salon)
○ Elles invitent écrivains, philosophes, scientifiques, musiciens, et même écrivaines
■ Écrivaines⟶ appelées «femmes de lettres»

Des idées vers l’action

● Les français/colons des 13 Colonies britanniques en Amérique veulent acquérir droits particuliers
○ Faire leurs propres lois
○ Choisir leurs dirigeants
● On fait donc la révolution

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La révolution américaine
La G-B a besoin d’argent
● 1763: G-B gagne la guerre de 7 ans contre la France
○ Résultat: Plus de territoires (Nouvelle-France), mais aussi coffres vides
○ Conséquences: Imposer de nouvelles taxes dans les colonies américaines...

Les nouvelles taxes/lois

● Sugar Act (1764)
○ Taxe sur le sucre importé des Antilles françaises et hollandaises
● Currency Act (1764)
○ Interdiction de frapper leur propre $$$
● Stamp Act (1765)
○ Commerçants doivent acheter un timbre et l’apposer sur leurs marchandises (journaux,
livres, cartes à jouer, alcool, permis, actes judiciaires comme testaments)
● Townshend Acts (1767)
○ Taxe sur l’importation de marchandises comme le verre, le papier et le thé

Expansion territoriale interdite

● Grands propriétaires terriens veulent aller vers l’ouest, mais G-B refuse (déployer soldats pour
protéger le territoire, ce qui est très cher)

La réplique des colons

La révolte commence
● 1765: colons fâchés après Stamp Act: «Pas de taxes sans représentation»
● Sons of Liberty= comité des patriotes qui encourage commerçants à vendre produits sans timbre
● 1766: La Grande-Bretagne abolit la loi du Timbre
● Mais, Townshend Acts⟶ arrive en 1767
○ Résultats: résistance encore (pas importer les produits)

La résistance continue
● À New York: on cache le thé
● À Philadelphie: on empêche un navire de décharger sa cargaison
● À Boston: on fait subir au capitaine d’un navire le supplice du goudron et plumes
● 16 décembre 1773: Boston Tea Party:
○ Une centaine de colons, déguisés en autochtones, grimpent à bord du navire et jette le
thé à la mer

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La punition du roi
● George III est très fâché
○ ⟶ «lois intolérables»
● Punition politique & économique sévère contre Massachusetts
● Fermeture du port au Boston
● Conséquences: perte d’emplois & manque de produits

La solidarité entre les Treize colonies

Le premier congrès continental

● 1774: réunion convoqué par Benjamin Franklin à Philadelphie
● Thomas Jefferson (délégué de la Virginie): les gens ont le droit naturel de mettre en place une
nouvelle société
● Résultat⟶ boycottage d’importations britanniques (chute de 97% en 1 an)

Premiers combats armés

● Comités d’action (établir dépôts d’armes, de munitions et de poudre à canon)
● 19 avril 1775: l’armée britannique essaie de prendre un dépôt à Concord (40 km de Boston) et
les milices américaines contre-attaquent
● Un mois plus tard⟶ contrôle du fort Ticonderoga (canons britanniques)

Offre de négociation et blocus

● Mai 1775: deuxième congrès continental à Philadelphie
○ Demander au roi de négocier
○ Établir une véritable armée, menacée par George Washington
○ Roi refuse de négocier
○ Colonies officiellement en rébellion
● Octobre 1775: parlement britannique adopte un blocus naval (saisir les navires américains)
○ Commerce impossible (conditions de vie terribles)

Progression de l’idée de l’indépendance

● Thomas Paine (journaliste britannique émigré aux États-Unis) veut créer une république
américaine (pamphlet: common sense)
● Le deuxième congrès continentale: se déclare en faveur de l’indépendance (pères
fondateurs) ⟶ doivent rédiger déclaration officielle
● Attention: déclarer indépendance ne veut pas nécessairement dire qu’on est indépendant

22
Cinq ans de guerre

La bataille n’est pas fini…

● Déclarer son indépendance ≠ devenir indépendant
● Il faut gagner la guerre
● Combattants américains: mal équipés, sans formation militaire, moins nombreux
● Guerre dure encore cinq ans

L’aide de France
● Benjamin Franklin et John Adams demandent l’aide de la France
● Louis XVI (car il déteste la G-B à cause de la guerre de 7 ans)
○ 1781: Yorktown (Virginie) est tenu par les troupes britanniques en trouble
⟶ pas de renforts⟶ ravitaillement⟶ fatigués
○ 17 octobre 1781: Général Cornwalls rend les armes (Yorktown est encerclé)
○ 2 jours plus tard: capitulation de l’armée britannique
○ Septembre 1783: signature du traité de Versailles (fin de la guerre officielle)
● Résultat: Les américains obtiennent les territoires britanniques à l’est du Mississippi

La formation d’un nouveau pays

La Constitution américaine
● Former un nouveau pays (fédération d’états⟶ 13 états)
● Créer une constitution (déterminer régime politique, fonctionnement du gouvernement et droits)
○ Ex. république ou monarchi, nombre d’élus, durée du mandat (4 ans), qui peut voter…
● 1787: après de longues négociations, on adopte la constitutio
○ Gouvernement fédéral (président + 2 groupes d’élus: Congrès et Sénat)
● Attention: esclaves noirs et femmes⟶ pas citoyens
○ La constitution peut être modifiée (amendement)

Les 10 amendements
● 1789: 10 amendements (déclaration des droits)⟶ Bill of rights
○ Liberté religieuse
○ Droit de posséder une arme
○ Liberté d’expression

23
La révolution française

La France avant révolution

La monarchie absolue
● 1774: Louis XVI devient le roi de France
○ A tous les pouvoirs
○ Emprisonne les personnes à volonté
○ Penseur des Lumières⟶ emprisonnés (critiquer l’absolutisme du roi ou son
droit divin)

Le Château de Versailles
● Près de Paris
● Lieu résidentielle de la famille royale
● Maintenant un musée
● Immenses & splendides jardins et bassins

Hiérarchie sociale
● France avant la révolution= société très hiérarchisée (inégalité des droits)
● Roi divisait la population en trois «ordres»…
○ Noblesse (roi, princes, ducs…)
○ Clergé:
■ Haut clergé (évêques & archevêques de la noblesse)
■ Bas clergé (prêtres)
○ Tiers État (reste de la population)

Conditions de vie difficiles

● 1789: France⟶ 26,3 millions d’habitants
○ À Paris (600 000)
○ À la campagne: la vie est difficile (mauvaises récoltes)
○ Salaires petits et des produits chers
○ Tensions montent entre tiers état et nobles
● N’oubliez pas: La France avait perdu la guerre de 7 ans
○ Perte de territoires⟶ perte de revenus
○ Aide aux colons américains (navires + soldats)= cher

24
La tenue des États généraux
● États généraux= réunion de représentants de noblesse, clergé & tiers état
○ Périodes de crise
○ Roi pas obligé de suivre les recommandations
● Chacun des 3 ordres élit délégués et rédige une liste (cahier de doléances) de:
1. Revendications
2. Recommandations
3. Plaintes
● Général Lafayette (noble)
○ Rôle dans la guerre de l’indépendance américaine
● Maximilien de Robespierre (tiers état)
○ Après la Révolution, il exécute ceux qui pensent différemment de lui
■ Violence à Paris
■ Roi ne regroupe pas les délégués (chaque ordre dans une salle séparée)

Les débuts de la Révolution

Les priorités sont détournés

● Tiers-état dénonce:
○ Tactique du roi des salles séparées
○ Invite les autres ordres à joindre son assemblée
● Trois ordres changent le but de la réunion
○ Ne plus résoudre la crise économique
○ Veulent (aussi) créer une constitution
○ Faut décider:
■ Répartition des pouvoirs
■ Choisir institutions
■ Rédiger lois principales
● Attention: majorité reste fidèle à la monarchie

Les droits des citoyens

● Représentants élus affirment que l’individu a des droits naturels (inaliénables)
● 26 août 1789: Déclaration des droits de l’homme & du citoyen
○ Droit de vote accordé à tous les hommes
○ Citoyens égaux devant la loi (riches ou pauvres)
○ Liberté d’expression & de rassemblement

25
La prise de la Bastille
● Roi envoie soldats à Paris
● Parisiens ont peur que le roi veut mettre fin à la réunion
⟶ 14 juillet 1789: miliciens demandent armes au gouverneur de la Bastille, une
prison royale
● Il refuse et ouvre feu sur la foule
○ Centaines de morts
○ Miliciens s’approchent des canons de la foule
○ Gouverneur rend les armes & est exécuté

Une nouvelle constitution

● 4 août 1789…
○ Abolir privilèges de la richesse
○ Supprimer ordres religieux
● 3 septembre 1791: Constitution est adoptée
○ N’est plus une monarchie absolue
⟶ monarchie constitutionnelle (roi doit gouverner selon les lois de la
constitution)

Plus d’équité et d’égalité

● Constitution…
○ Système d’impôts plus équitable (tient compte les revenus)
○ Travail attribué selon le talent et non la richesse
○ Droit de propriété
○ Biens de l’Église appartiennent à l’État
○ Citoyens nomment les prêtres
○ Secours public pour enfants abandonnés ou orphelins
○ Trouver du travail aux pauvres
○ Aider handicapés
○ Éducation de base gratuite pour tous
○ La séparation des pouvoirs

La naissance de la République

La trahison du roi
● Roi Louis XVI tente fuir la France même s’il jure fidélité à la nouvelle constitution
● Situation économique ne s’améliore pas
● On emprisonne le roi et sa famille

26
Abolition de la monarchie
● La monarchie est abolie⟶Instature de la république
● Roi accusé de trahison⟶ complot pour reprendre pouvoirs
● Louis XVI⟶ guillotiné sur la place publique

Le Comité de Salut Public

● Groupe qui renforce l’autorité du gouvernement révolutionnaire
● Comité de Salut Public prend les décisions
○ 3 qui agissent en tyran: un s’appelle Maximilien de Robespierre

La Grande Terreur
● Maximilien de Robespierre invite la population à chasser les députés «corrompus»
○ Ensuite, il les exécute
● Sans-culottes:
○ ≠ des gens qui ne portent pas de sous-vêtements
○ = les défenseurs les plus agressifs de la révolution

Fatalité 100
● Accusations contre plusieurs députés:
○ Plupart des accusés sont guillotinés
○ Début de la période de la Grande Terreur
○ 13 mois suivants (beaucoup d’arrestations & accusations)
■ Vise surtout nobles, prêtres & officiers soupçonnés de vouloir restaurer monarchie
■ 17 000 personnes exécutées après Tribunal
■ 25 000 personnes exécutées sans Tribunal

La fin de la République
● Révolution française a amené le droit de vote pour tous les hommes (pas just pour riches)
● Mais, citoyens n’appuient plus gouvernement de Robespierre (incapable de redresser économie)
● Robespierre & partisans arrêtés et guillotinés
● République survivra encore 10 ans

Fin de la Première République

● Instabilité politique et mauvaise situation économique
● Coup d’état mené par général français Napoléon Bonaparte (pouvoir par la force)
● Prend titre d’empereur & essaie de conquérir Europe
○ Dictature & réintroduit les titres de noblesse

27
28
L’industrialisation

Introduction
● La révolte industrielle : économique et sociale (changement rapide)
● Industrialisation : Transformation économique et sociale/augmentation massive de la production
de biens grâce à une nouvelle source d’énergie (=la vapeur)
● Le mode de production passe de l’atelier à l’usine.

Les inventions révolutionnaires

La machine à vapeur
● James Watt (britannique) invente un appareil qui :
○ Transforme énergie thermique & chaleur en énergie mécanique
■ Change la façon de produire les biens
■ Modifie l’organisation économique et sociale du monde
○ Charbon→ chauffe l’eau dans chaudière→ vapeur→ pression actionne un
mécanisme

La locomotive à vapeur
● La fusée (vitesse «folle» de 30 km par heure!)
● Principale transport de marchandises lourdes
● Chemin de fer= support plus important de l’industrialisation (Royaume-Uni couvert)

Le bateau à vapeur
● Machine à vapeur pour la navigation
● Accélère le transport pour la navigation
● Ne dépend pas du vent

La mule-jenny
● Mécanisation du tissage (textile) grâce à un moteur à vapeur

L’Acier
● Méthode de fabrication de l’acier (métal résistant et malléable)
○ Produit avec carbone & fer
○ Jusqu’à alors l’acier coûte cher et difficile à produire (métallurgie)

29
L’automobile
● John Loudon McAdam invente le macadam (chemin de pierre & sable)
○ Améliore voies de transport
● 1867 : Nikolaus Otto (Allemand) invente moteur à combustion interne appelé «moteur à
explosion»
○ L’automobile arrive une décennie plus tard (au 19e siècle)

Ampoule électrique
● Thomas Edison (américain) : invente l’ampoule électrique
○ Travail dans usines est possible 24 heures sur 24 (car les usines sont constamment
illuminés)
○ Propriétaires augmentent leur production
○ Conséquence : plus de profits

La communication à distance
● Révolution du XIXe siècle : transmission & réception d’un message!
● Avant :
○ Un messager à cheval
○ Services postaux
● Samuel Morse (Américain)
○ Invente le télégraphe électrique : l’information voyage dans un câble
○ Ceci est grâce à un code inventé par Morse (code Morse)
○ Impulsion sur une ligne électrique
○ S’inscrit sur une bande de papier
○ Chaque impulsion= lettre ou chiffre

Pourquoi la Grande-Bretagne

Éducation
● Création de Société royale de Londres (institut de recherche financé par le gouvernement) :
biologie, médecine, chimie, etc.

Démocratie : Bourgeoisie au gouvernement

● Parlement élu avec suprématie sur le roi
● Investir dans le commerce
● Financier la recherche technologique (Société Royal)

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La pratique de l’enclosure
● Avant : une partie des domaines des propriétaires terriens= zone commune
● Depuis que la laine est en forte demande :
○ Manufacturiers & grandes propriétaires veulent plus de profit
○ Pratique l’enclosure : («clôture» anglais)
■ Élever plus de moutons= laine= $$$
■ Moins de nourritures & de revenus de la vente de cuire, laine, viande, lait
○ L’enclosure : centaines de milliers de paysans qui cherchent travail en ville
(l’urbanisation)

La politique des clearances

● Propriétaires terrière expulsent les paysans de leurs maisons
● Clearances : «déblaiements»
● Paysans : Vont vers les côtes pour la pêche, déportés dans les colonies britanniques, plus de
chômeurs dans les villes

Urbanisation
● Exode rural= l’urbanisation
● Main d’œuvre abondante= chômeurs (sans emploi)
● Obligés de mentir pour se nourrir= mauvaises conditions de vie d’hygiène
● Invention du vaccin contre une maladie épidémique : la variole

Production agricole suffisante

● Paysans quittent la campagne, mais production agricole est suffisante grâce à :
○ L’efficacité des nouvelles machines agricoles
○ Rendements plus élevées/semences provenant des colonies
○ L’abandonnement de la jachère (terre au repos) : plantes fourragères (nourrir le bétail)

Les colonies : des ressources naturelles et un vaste marché

● Royaume-Uni= empire
○ Avantage ses industries
○ Entreprises profitent des ressources naturelles des colonies
○ On est obligé d’acheter les produits de la métropole (commerce triangulaire)
■ =appauvrissent de la société indienne

31
Le cas de l’Inde
● Britanniques achètent le tissu de coton de l’Inde
● Exploitent les terres agricoles pour la culture
● Industries obtiennent la matière première à bon prix
○ Coût de production ↓ (forte productivité à cause de la mécanisation)= tissus
bon marché
○ Vendre produits sur le marché indien pour moins chers que les locaux
○ Perte d’emplois des milliers!
● Pour répondre à la demande croissante des industries de la métropole :
○ Colonies multiplient les plantations de coton
○ =espace réduit pour la culture d’aliments
○ =Indiens doivent importer plus de nourritures pour plus de $$$

Un transport maritime efficace

● Usines fonctionnent à la vapeur (grâce au charbon)
● Réseau de canaux développé`
● Importante marine marchande
● (importation/exportation)
● Bateaux de guerre= coques en acier & moteur à vapeur (industrie navale)

La présence des capitaux ($)

● Entreprises industrielles financées par :
○ Banques
○ Bourse de Londres: (1801) Marché ou actionnaires achètent/vendent des parts= partages
des gains et pertes

L’arrivé du capitalisme
Capitalisme= système économique et social basé sur propriété privée, capitaux ($) et concurrence entre
entreprises

5 éléments
1. Moyens de production (usines, machines, etc.) en mains privées (pas du gouvernement)
2. Profits
3. Accès aux capitaux (emprunts de banques, investisseurs, Bourse)
4. Main-d’œuvre (travaille pour un salaire)
5. Un marché où vendre les produits

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Création de richesse selon le capitalisme
● Prix de vente est plus haut que coût de production
● Simplifier les tâches (investir moins dans la formation des employés)
● Mécaniser le plus de tâches possible= augmenter la productivité
● Augmenter nombre d’acheteurs
● Aide du gouvernement
● Réinvestir dans les entreprises

Avant le capitalisme
● Mercantilisme= économie fondée sur l’idée que la richesse globale est fixe
● Pour devenir plus riche :
○ Faire la guerre (richesses des autres pays)
○ Envoyer explorateurs découvrir nouveaux territoires

La production des biens

Coûts de production
● Fabriquer coûte beaucoup de $$$
○ Usines
○ Outils
○ Machines à vapeur & charbon
○ Matériaux
○ Ressources naturelles
○ Salaire des travailleurs

Pour faire des profits

● Vendre pour plus d’argent que les coûts de production
● Payer moins cher (équipement, ressources, main-d’œuvre)
● Un salaire minimum à l’ouvrier pour le forcer à revenir
● Chaque jour : pain, soupe, peu de bois de chauffage & cuisson/suif, éclairage & logement

La division du travail
● Avant : Atelier (toutes les étapes de la production)
● Maintenant : Production industrielle : division des tâches (chaque employé répète une seule
tâche toute la journée!)

33
La mécanisation des tâches
● Une heure (machine)= même travail pour 1-2 semaines pour 10 ou 20 personnes
● Mécaniser : diminue le coût de production
● Produit plus en moins de temps
● Réduit les prix-- vend plus de produits-- plus de profits

Conséquences sociales

Le libéralisme économique
● Théorie élaborée par Adam Smith (papa de l’économie)
● Libéralisme= non-intervention des gouvernements dans l’économie
● Défense de: propriété privée, libre entreprise et libre marché (laissez-faire)
● Offre=demande
● Rôle de l’État= protéger propriété privée, respect des contrats, construire des infrastructures
(ports, routes, chemins de fer…)

Les nouvelles classes sociales

1. Bourgeoisie : propriétaires & commerçants riches
2. Moyenne : employés cadres, professions libérales (médecins, notaires) & petits commerçants
3. Ouvrière : toute personne est obligé de vendre sa force de travail pour se nourrir

La classe ouvrière
● Journée de travail (12-15 heures)
● Condition précaire (hygiène, bruit, ventilation)
● Si absent ou malade, employé est congédié
● Salaire insuffisant pour vivre
● Enfants travaillent dés l’âge de 5 ans dans les mines
● Logements mal isolés, infestés de rats, pas chauffés, incendies fréquentes

La recherche d’un système équitable

● Le capitalisme : l’exploitation et la misère des ouvriers—critiques
● L’économie John Stuart Mill demande que les travailleurs obtiennent les droits
● Le socialisme: répartition plus équitable de la richesse/intérêts de la collectivité avant ceux des
individus
● Le marxisme (Karl Marx 1818-1863): pensée sociale et économique avec un système
économique fondé sur la propriété collective des moyens de production et la répartition des
richesses

34
Vers le communisme

Le manifeste du parti communiste (écrit en 1848 par Marx)

● Appel à la révolution ouvrière= prendre le pouvoir= propriété collective
● Gestion des industries par les travailleurs qui répartissent les profits
● Principe : «À chacun selon ses moyens, à chacun selon ses besoins»

La lutte des ouvriers

● Ouvriers protestants contre les conditions de travail & de vie
● Manifestation à Manchester (Angleterre)
● Soldats à cheval frappent hommes, femmes & enfants (=répression)

Le syndicalisme
● Appartenir à un syndicat (=association de personnes qui luttent pour des intérêts communs)
● Arrêter de travailler le même jour (tous!)
● Faire perdre de l’argent au patron
● Patron ne peut pas congédier tout le monde
● Demande au gouvernement d’interdire le droit d’association/rendre la grève illégale
○ Gouvernement utilise 2 instruments :
■ La police
■ La loi
○ Gouvernement interdit le regroupement de travailleurs

L’interdiction de s’associer
● Débat au parlement
○ Condition des travailleurs sont honteuses pour la G-B ainsi…
■ limite l’âge pour l’embauche d’enfants
■ travail des femmes interdit la nuit (pour rester avec enfants)
○ Poor Law (loi des pauvres) : interdiction de mendier
■ Mendiants forcés de vivre dans les «Work Houses»
■ Échange de logement & nourriture pour travail

Le droit à la syndication
o *1871 : Gouvernement accepte le regroupement de travailleurs (syndicat)
· Conséquence : pouvoir de négociation

35
L’expansion du monde industriel

La prise de l’Afrique

L’industrialisation & la colonisation

● Les métropoles d’un empire colonial prennent possession des ressources
● En Afrique: système qui exploite les peuples colonisés (semblable à l’esclavage)

Colonisation au 19e siècle

● Avant: les explorateurs avaient cartographié les régions côtières et grands fleuves
● Maintenant: on s'intéresse à l’intérieur (Afrique)

Conquête de l’Afrique
● Pays déjà établis sur les côtes ou fleuves en Afrique
○ Belgique
○ France
○ Royaume-Uni
○ Portugal
○ Espagne
○ Pays-Bas
● 2 pays indépendants: Ethiopie et Liberia (pour accueillir d’anciens esclaves revenus d’Amérique)

La conférence de Berlin
● Peur d’une guerre de territoire en Afrique, alors, on divise le continent
● Allemagne convoque une réunion (novembre 1884) à Berlin (12 pays européens & États-Unis)

Le découpage de l’Afrique
● En plus des colonies déjà établies:
○ Libre circulation commerciale sur les grands fleuves et le long des côtes
○ Allemagne obtient plus de territoire
○ R-U & France reçoit le plus de territoire
○ Belgique : le Congo (possession personnelle du roi, Léopold II)
○ Italie: Erythrée, Somalie, Libye
● Établir des règles pour le partage de l’intérieur
○ Mettre en place une administration locale
○ esclavage= interdit (au lieu de les appeler «esclaves» on les appelle des «travailleurs»)
● Européens divisent le territoire basé sur les richesses (mines, caoutchouc, animaux & ivoire,
fertilité de sols, présence de fleuves, défense)
○ Séparer les ethnies par les frontières
○ Rejoindre des ennemis dans une même communauté

36
L’impérialisme

Définitions
● Souveraineté: indépendance d’un pays (pouvoir de régler politique, économie, système de
justice, territoire)
● Impérialisme: domination politique, économique, militaire ou culturelle d’un pays sur d’autres
pays (Empire)

Comment réussir avec capitalisme

Le système de capitalisme fait profiter si on a accès à…
1. Des capitaux ($) pour commencer une entreprise et être capable d’acheter la machinerie la plus
moderne
2. Des matières premières à très bas prix
3. Des masses de travailleurs à très bas salaire
4. Un nombre de consommateurs qui augmente constamment

Besoin de matières premières

● Besoin de métaux (cuivre, fer, étain, etc.) pour la construction surtout des cuirassés (= puissants
navires de guerre blindés & armés de
● Besoin de textile (coton d’un climat chaud)
● Monoculture: utiliser la terre pour cultiver une seule chose (nourriture: sucre, café, arachides)

Besoin de travailleurs
● Besoin de travailleurs (deux équipes, jour & nuit, mort ou maladies respiratoires): travail forcé
● Salaires bas (forcés à importer de la nourriture)

Besoin de capitaux
● Facile à investir en Afrique (infrastructure en transport et navires commerciaux en plus de
machinerie) parce qu’il a beaucoup de richesses et le travail ne coûte pas autant

Besoin de ravitaillement
● Besoin de ports où arrêter en Afrique (nécessiter)
● À partir de 1869, besoin de ports le long de la mer Rouge à cause du canal de Suez

Besoin de sécurité
● Les pays d’Europe= souvent en guerre
● Besoin de ports en cas d’agression (protéger le commerce)

Quête de suprématie

La force militaire britannique

● Un pays plus riche produit plus d’armes et munitions

37
 ● La marine de guerre britannique= la force armée navale la plus puissante du monde
○ 3 raisons (grâce à la révolution industrielle)
1. Production industrielle de canons & autres pièces d’artillerie (aussi plus
destructrices)
2. Navires à vapeur (les plus rapides)
3. Invention d’un nouveau procédé pour fabriquer l’acier (pour cuirassés)

Une échange inégal

Comment avoir plus de «consommateurs» en Afrique?
● Interdire les industries utilisant les ressources naturelles de la colonie (ex. Draps de coton)
● Interdire la vente des ressources naturelles à d’autres pays
● Interdire l’achat de produits manufacturés d’un pays qui n’est pas la métropole
● Transformer les champs en monocultures (=moins d’autosuffisance alimentaire= importer la
nourriture chère)
● Résultats: Pas assez d’argent→ emprunter d’argent à la métropole→ endettement
(payer intérêt)→ dépend plus de métropole→ métropole plus riche

La domination des peuples

● De la métropole à le colonie:
○ Administrateurs
○ Gestionnaires (entreprise)
○ Ingénieurs
○ Policiers et soldats (contre rébellion) (généralement accompagné par familles)
○ Enseignants
● Attribuer des terres fertiles aux citoyens venus
● 2 sociétés distinctes (qui vivent en quartiers séparés):
○ Blancs→ (tous les droits)→ supériorité
○ Noirs→ (sans droits)→ infériorité
● 3 «nobles» intentions:
1. Christianiser
2. Pacifier (mythe que les peuples africains sont toujours en bataille)
3. Civiliser
● Imposer (par force):
○ Lois, valeurs morales, cultures, langues, histoire, religion (=acculturation)
● Majorités des Européens sont seulement de passage (quelques années de services, remplacés
par d’autres)
● Souvent, Noirs travaillent avec des chaînes au pieds, poignets au cou (mais, ils ne sont pas des
esclaves, car avoir des esclaves est illégal. Ils sont appelés des «travailleurs»)
● Police & armée peut emprisonner Noirs qui refusent le travail forcé

Le nationalisme
● Royaume-Uni donne argent & privilèges aux chefs de tribu qui aident à contrôler les autochtones
● France essaye d’assimiler un petit groupe, les envoie au universités françaises et donne
privilèges sociaux & financiers
● Ces Noirs éduqués propagent peu à peu des idées nationalistes (construire une nation, un pays
indépendant)
● Premières décolonisations commercent dans l’année 1930 (Afrique du Sud et Egypte)
● Dernière colonie d’Afrique→ Nambie (1990)

38
La Première Guerre Mondiale
● = «la Grande Guerre»
● Guerre= si meurtrière qu’elle est l’échec de la civilisation européenne→ met en
question la colonisation faite au nom de la «civilisation»
● 1994: Europe vit une prospérité économique (pas de raison pour avoir une guerre)
● Mais, Europe= un baril de poudre prêt à exploser à la moindre étincelle

Les déclencheurs (causes)

● Armées européens ont plans de guerre
● Empires coloniaux investissent dans l’armement & navires de guerres
● Rivalités entre les métropoles
● Concurrence des marchés= millions d’hommes qui savent comment manier un arme (services
militaire obligatoire)
● + millions d’hommes des colonies
● États signent des accords pour s’aider en cas d’attaque
○ Royaume-Uni + France + Russie= Triple Entente
○ Allemagne + Empire austro-hongrois + Italie= Triple Alliance: (1915: Italie change)

Les tensions entre les puissances (suprématie)

En 1914…
● Allemagne
○ Pays le plus industrialisé de l’Europe
○ A le plus puissant armement naval
○ A peur d’une invasion russe
● Royaume-Uni
○ Une île (de nourriture & ressources arrivent en bateau)
● Russie
○ Veulent contrôler la région de Balkans pour avoir accès à la mer Méditerranée
● Empire austro-hongrois
○ Avait annexé la Bosnie-Herzégovine (1908) dans les Balkans (Serbes habite)
● La Serbie
○ Fâchée parce qu’elle veut libérer les Serbes (alliance avec la Russe, un autre pays
esclave)

39
Moment décisif (l’étincelle)
● 28 juin 1914: l'héritier du trône de l’empire austro-hongrois, l’archiduc François-Ferdinand, et sa
femme sont en route vers Sarajeva, la capitale de la région.
● 5 Serbes les attendent→ tués
● Un mois plus tard, l’Aut
● 28 juillet 1914: A.H. déclare la guerre à la Serbie
● 4 août 1914: toutes les puissants européens + leurs colonies sont en guerre (Alliances)
● RÉSULTAT: une guerre mondiale

Première Guerre Mondiale (pt.2)

Une guerre unique en son genre

● Au total, 65 millions d’hommes vont combattre
● Guerre la plus meurtrière que les autres à cause de…
○ Capacité industrielle de produire des munitions
○ Invention des explosions
○ Fabrication d’armes à tir rapide (mitrailleuses)
○ Création d’armes chimiques (gaz, moutard)
○ Invention du char d’assaut par les Brits.
○ Sous-marins allemands
○ Pour la première fois, des bombes tombent du ciel
■ Avions bombardiers
■ Zeppelins

La fin du guerre
● 11 novembre 1918 (jour du souvenir): guerre cesse (capitulation de l’Allemagne)
● 1919: Traité de paix signé à Versailles en France
○ Conditions du traité: humiliantes pour l’Allemagne & mènent éventuellement à WW2
■ Doit Rembourser 30 milliards $$$ à France et Royaume-Uni (réparations de
guerre)
■ Réduire son territoire (crée la Tchécoslovaquie)
■ Diviser son territoire en deux pour donner accès à la mer à Pologne
■ Remettre territoire pris à la France en 1871
■ Redistribuer ses colonies à d’autres pays
■ Confiscation de sa flotte de guerre
■ Limitation d’armement et # de soldats
■ Interdiction d’avoir une armée de l’air, de construire sous-marins et chars d’assaut

40