SYLLABUS DU COURS
PSYCHOLOGIE DE L’EDUCATION
Cycles : DT-DUT-DTS-BTS-LICENCE-MASTER
Filières : SCIENCES DE L’EDUCATION ET AUTRES
Chargé de cours : Thillaut Pauvert, doctorant en sciences de l’éducation, formateur consultant en
sciences juridiques, économiques et de gestion
( 0024107294307/062322559/00221765865611
Volume horaire A déterminer en accord avec le responsable pédagogique
Approche utilisée « L’intelligence, c’est la capacité de faire des liens »
En application de cette célèbre maxime, l’ensemble de contenu et de
pédagogie viseront à permettre aux étudiant(e)s de faire des liens entre
différents éléments de contexte, de structure et de dynamique actuelle.
Le rôle important de l’étudiant Le professeur par du principe qu’un étudiant universitaire contribue à sa
formation par la qualité de sa présence au cours et par sa curiosité.
L’étudiant n’est donc plus considéré comme un élève, les informations
qu’il reçoit pendant les périodes de cours et à travers les lectures sont
donc supposées éveiller en lui le désir d’aller plus loin et de comprendre
des situations et des phénomènes.
Il cherche à analyser, selon ses propres balises, et à conclure sur un
sujet, avec modestie et en restant ouvert au débat. D’ailleurs, la
démarche universitaire appelle des contributions sous forme
d’hypothèses de travail et non pas d’affirmation péremptoires ou encore
de jugement a priori.
Objectifs Généraux Ce cours vise à présenter de manière générale le champ de la
psychologie de l’éducation. Pour ce faire, il retrace le contexte
d’émergence de cette discipline. Il met aussi en relief différentes
théories susceptibles de rendre compréhensible l’action éducative.
Enfin, cet enseignement aborde la question des rapports de la
psychologie de l’éducation avec les autres disciplines des sciences
humaines.
Objectifs spécifiques Mettre à la disposition des étudiants les conditions de
transmission de savoir et les conditions d’acquisition de savoir.
Susciter en eux l’envie d’approfondir les pratiques enseignantes.
Donner aux étudiants le goût de s’investir dans la recherche
scientifique en pédagogie appliquée.
Faire d’eux de véritables connaisseurs des domaines de la
pédagogie.
Méthodes Pédagogiques Cours magistral : 70 % TD, Etudes de cas, Recherches individuels :
30%
Modes d’évaluation Q.C.M. et cas pratiques
Ouvrages Bibliographiques MOUALOU NZIGOU, MOULATSA, Introduction à la psychologie
de l’éducation, 2020,
DEVELAY M, MEIRIEU ph, Emile, reviens, ils sont devenus
tous. ESF éditeur, 1992
MOREL, Denise, Porter un talent, porter un symptôme, les
familles créatrices, EU, Bruxelles, 1998, 193p
Alin FRANCOIS, Pédagogie générale, FFSSM/Sur les
Thillaut Pauvert 2024/2025
techniques pédagogiques, 2010
ASTOLY JP, L’éole pour apprendre, ESF éditeur. 1991
BERTHOLO, JM, Ecole, Orientation, Société, PUF, Paris, 1993,
Coll. Pédagogie aujourd’hui.
BROUSSEAU, G, Théories des situations didactiques, la pensée
sauvage, Grenoble, 1998.
Contenu : Grandes parties, chapitres,
sections et sous sections du cours. INTRODUCTION GENERALE
PREMIER PARTIE-APERCU GENERAL
Chapitre 1 : Contexte évolutif de la discipline Sciences de l’éducation
Section 1 : Définition et évolution de la science de l’éducation aux
sciences de l’éducation
A. Définition
B. De la science de l’éducation aux sciences de l’éducation
Section 2 : Spécificité et émergence de la psychologie de l’éducation
Chapitre 2 : Histoire des idées liées à l’éducation
Section 1 : La nature de la pensée et les conceptions de l’enfance
A. La nature de la pensée
B. Les conceptions de l’enfance
Section 2 : La naissance du savoir enseigner (pédagogie)
DEUXIEME PARTIE-THEORIES ET PSYCHOLOGIE DE
L’EDUCATION
Chapitre 1 : Théories psychologiques sur l’apprentissage et
l’enseignement
Section 1 : Théories béhavioristes et cognitives
A. Théories béhavioristes
B. Théories cognitives
Section 2 : Théories développementales, culturelles et sociales
A. Théories développementales
B. Théories culturelles
C. Théories sociales
Chapitre 2 : Psychologie de l’éducation et les disciplines connexes
Section 1 : Rapports de la psychologie de l’éducation avec les autres
psychologies
Section 2 : Psychologie de l’éducation au sein des sciences de
l’éducation
CONCLUSION GENERALE
Thillaut Pauvert 2024/2025
Thillaut Pauvert 2024/2025
